小小說傘閱讀題及答案

㈠ 《傘》閱讀答案

版本1
1、文章以「傘」為題，你認為有哪些妙處?
2、第5段「我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤」一句中「不可饒恕的錯誤」指的是什麼?
3、第6段「雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚」一句以「清淚」比「雨」非常切合此情此最。作者為什麼會產生這樣的感受?
4、讀下面的句子，然後仿寫。
母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。
母愛就像____，____，____。
5、「飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地往回走。她的腋下夾著一把綠傘……默默地……漸行漸遠。」這是第5段中的一組鏡頭，請發揮想像為這組鏡頭配幾句畫外音。
6、如果說《傘》是一幅織錦，那麼點綴其間的雪景就如錦上添花。請選擇一處雪景描寫，自定角度賞析。

1.全文以傘展開，以此為題，使文章更緊湊，條例清晰，貫穿文章主線。
2.拒絕了母親對我的關系，責備母親的關心。
3.一是在這個季節里的雨充滿著傷感，使作者產生這樣的感受，二是作者在拒絕了在雪中為他送傘的母親，心裡很愧疚。
4.母愛就像樹，把炎陽留給自己，而把樹蔭留給兒女
5.這恐怕就是一個母親對兒子的關心，對兒子的牽掛吧，而剛才的作者卻一時沖動，沒有領悟母親這份良苦用心。
6.獨坐窗前，望著窗外星星點點的雪花漫天遍野的飄灑，他們就像無數個可愛的小精靈，感染我，打動我，多可愛的雪啊。看，樹梢上，雪花們已經在那裡留下了他們的足跡，證明了他們的勇敢；街道旁，雪花們已經落入土中，滋潤土壤，把人間裝點得更加美麗。

版本2
請用一句話概括這一感人故事的內容。
答：一對母女在風雨中打著傘騎車回家
2、「媽媽」兩次問「你在傘里嗎」，可以看出這是一個_______的媽媽；女兒兩次「響亮而乾脆的回答『在』」，可以看出這是一個_______的女兒。
答：第一個空：關心女兒(疼愛女兒、關愛女兒、愛護女兒)，細心體貼(周到細致)第二個空：體貼媽媽(關心媽媽、孝順媽媽)(乖巧懂事(善解人意、聰明善良)
3、 第①段中加點的詞「砸」換成「落」好不好？為什麼？
答：不好。因為「砸」形象地寫出了雨的大、猛(1分)，與「嘭嘭直響」相呼應，換成「落」就沒有這種效果
4、 文中第④段能否刪去，為什麼？
答：不能刪。因為本段是插敘，交代了拮據的經濟背景，解釋了我的心「一陣陣顫栗」的原因，有利於更好地展開情節，描寫人物。
5、 你是這樣理解「淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉……」這句話的？
答：答案要點：①我為女兒對我的理解(或「關愛」「孝順」「體貼」)所感動。②有感於小小的女兒便受我所累(或：為委屈孩子而愧疚)。③有感於我為了夢想，生活的艱辛。④我被女兒的自信而感動。⑤我為女兒的優秀所感動。

版本3
25．這篇小說的敘事明線是 ，暗線是周麗萍丈夫的退休。小說所涉及的自然環境有 ，也有 。小說故事發生的地點都集中在周麗萍從單位到 的路上。（4分）
26．本文環境描寫的作用是（ ）。（3分）
A．渲染氣氛，烘託人物心情。 B．表現它的象徵意義或烘托主題。
C．交代人物活動的場景。
27．這篇小說著墨最多的人物是 ，主人公（作品著力表現的人物群體）是： 。（2分）
28．本文故事發展的背景，沒有正面寫出，而是隱藏在人物的語言描寫和心理描寫中側面表現出來的，這個背景有兩方面，其一是 ，其二是 。這兩組隱含的畫面恰巧構成鮮明的對比。（4分）
29．文中人們為周麗萍撐傘和不撐傘的根本原因是什麼？這種對比反映了什麼社會現象？揭示了怎樣的主題？（3分）
25．傘 雨天 晴天 家門口 單位 26．C 27．周麗萍 為周麗萍撐傘的人。 28．周麗萍的丈夫陞官 周麗萍的丈夫退休 29．根本原因周麗萍丈夫手中的權杖。 這種對比反映了市民階層的勢利。 揭示了不正當之風的公開盛行和人們對權力的崇拜及權勢對人們日常生活的重大影響。 30．略

㈡ 語文題目：《傘》閱讀答案

第一問：：「風雨凄迷，山色空濛」，寫景簡潔。試分析這一句寫景的作用？
環境描寫，景色描寫。為作品定下了悲劇的基調，預示了作品情節的撲朔迷離，也為師傅雨中送傘埋下了伏筆。
第二問：說說：「只是擔心愛徒的刀法未必學到了家。」這句話的含義
「只擔心愛徒的刀法未必學到了家」這句話含義在於，學藝除了武功的精湛，再加上人格的完善，武德高尚才可謂是學藝到家。師傅此話就暗指徒弟武德不到家，不知恩圖報，卻更是忘恩負義，過河拆橋。：（師父認為徒弟只學到了刀光劍影的皮毛，還未能領悟「刀法乃精、氣、神所致」的武術真諦。深層意思：師父擔心徒兒只學會了用刀之法，沒能學到為人之道。學藝要先學做人。這種重藝輕德的行為，不僅不能修得真功夫，甚至會危害武林。這種想法為師父後文替武林除害做了准備，推動了情節的發展。）
第三問：談談「傘」在文中的含義，並分析以「傘」為題的作用。
①傘是一把普通的傘，師父用它為徒兒擋雨；它又能輕易化作一招斃命的利器，師父用它擊斃了徒兒。②傘，凝結了師徒之情，又終結了師徒之義。在師傅手中，體現了師傅所說的「刀法乃精、氣、神所致」變化隨心的刀法真諦。作用：③以傘為線索④以小見大，深化主題.⑤通過師徒對傘的處理，在結尾處的這場較量，其實已是人格武品的較量，高下已分。

㈢ "傘的故事"閱讀題答案

看起來似乎是初中生的閱讀題吧，你應該自己好好完成作業才好，還是給你一些提示吧。
1、母親對我的愛，母愛的偉大和感人
2、（1）母親就是一把傘，為我遮風擋雨，我感到溫暖
（2）傘體現著母愛，偉大的母親使我溫暖
3、不正常的臉色，為什麼呢？文章可以看出生活艱難，為了疼愛自己的孩子(為了給我買一把傘，看看母親是多麼的辛苦)，母親的辛勞自然不用說，長期如此積勞，結果不必多說。 文中緊跟的是「心裡一酸，眼裡湧出了淚水」，從中可以分析「我」深深的理解了母親對我的愛是多麼的偉大，我感動了，似乎還有一些為自己的不懂事而愧疚。

希望你能好好讀書，用心讀書，報答你的母親對你的愛。

㈣ 傘的故事閱讀題答案

"傘的故事"閱讀題答案
懸賞分：5 | 解決時間：2008-5-23 20:40 | 提問者：學著長大jing | 檢舉 看見傘，我便想起了母親，心裡湧起了一種溫暖的感覺……
小時候，我們村裡沒有學校，要跑到八里外的鎮上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成落湯雞"。那時候，我多麼盼望有一把傘呀！
有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：「要有把傘就好了，咱買一把吧！」娘沉思良久 最後一字一句地說 買 咱買一把 聽了娘的話，我半信半疑。那年月家裡的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。
這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，「哐里哐當」，滿屋裡便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：「娘！」娘用熬紅的眼睛看著我， 不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：「娘，你別再熬夜了，我不要傘了！」
娘笑笑，說：「傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……」
終於有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目的說：「去吧，你要的傘！」
啊，傘！我驚叫著，從娘手裡接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之餘，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裡一酸，眼裡湧出了淚水……
從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻捨不得扔掉它。我帶著這把傘就彷彿母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。

問題:
1.這篇短文主要講是?
2."看見傘,我便想起了母親,心裡湧出了一種溫暖的感覺……"原因是什麼?
3."我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裡一酸，眼裡湧出了淚水…… "這句話中的"黃油不似的臉"說明什麼. 表達了我什麼?
最佳答案 看起來似乎是初中生的閱讀題吧，你應該自己好好完成作業才好，還是給你一些提示吧。
1、母親對我的愛，母愛的偉大和感人
2、（1）母親就是一把傘，為我遮風擋雨，我感到溫暖
（2）傘體現著母愛，偉大的母親使我溫暖
3、不正常的臉色，為什麼呢？文章可以看出生活艱難，為了疼愛自己的孩子(為了給我買一把傘，看看母親是多麼的辛苦)，母親的辛勞自然不用說，長期如此積勞，結果不必多說。 文中緊跟的是「心裡一酸，眼裡湧出了淚水」，從中可以分析「我」深深的理解了母親對我的愛是多麼的偉大，我感動了，似乎還有一些為自己的不懂事而愧疚。

這是其他人的問題，你可以借鑒一下~

㈤ 急求小小說《傘》全文！！！！

「咔嚓——呼」，一聲尖響，一陣冷風驟雨，沉悶擁擠的車廂里激起一片驚呼。原來，後車廂前排那塊有裂紋的窗玻璃，在公共汽車急轉彎中被震飛了小半塊，幸好沒傷人。
一陣忙亂之後，就聽見乘客中有人說：「大清早就觸霉頭！」「現在乘車啊，真是……」
後門那位理著童花式短發的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭的站起來，走到玻璃窗前。座位上一對盲人夫婦手握著手，默默坐著，雨水已打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了，忙撐開手中的花折傘，堵住洞口。
車廂里一下子靜了，大家的目光柔和下來。
「對不起，師傅們，這塊玻璃應該換了。怪我們……」「姑娘柔氣輕聲地剛說了一半，一陣狂風把她嬌小的身子刮退半步，話也咽了進去。這時，一隻大手抓住傘柄，助她往前一頂。只聽「噝——」，傘面被尖利的破璃撕開一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了。「唷——」在乘客的惋惜聲中，姑娘卻朝著身邊這位四十多歲、面帶歉意的大漢感激的笑了，笑得彎了眉毛。
「你去吧，我來！」大漢胸前紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣鏗鏘有力。
姑娘又去忙著招呼售票，只是聲音更甜更亮。
「玻璃窗修好了？」盲人夫婦問。
「雨停了。」大漢回答。
「那就好。」
乘客們都善意的笑了，車廂里顯得格外溫暖。
公共汽車又駛過兩站。大漢身邊一位正在背外語的小夥子突然伸出手說：「你該下車了，交給我吧！」「你怎麼知道？」「咱們都是老乘客了。」「那，哈哈……」
又過了兩站，小夥子也要下車了，一位女同志剛想接過來，可是傘柄卻被一個麵皮白白的學生急忙搶了過去。周圍的人又笑了。
一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給後來者，也傳給了車廂里的每一個人。

㈥ 一篇小小說《傘》

傘 湯學春
徒兒功成，拜別師父下山。
師父送至山門。
風雨凄迷，山色空濛。
山風拂動師傅銀髯，撩起師父衣帶。師傅走了，就如山間一片飄零的黃葉。
這是師父最後一個徒兒，師父再也不會收徒了。師父潛心武功絕技「天罡刀法」的修煉，終生不娶，因而沒有子嗣，以後就只有師父一個人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個徒兒，聰明好學，伶俐精明，平日飲食起居待師父如同親父。師父於是把畢生心血全都傳給了他。此時此刻，師父望著徒兒踽踽而行的背影，心想以後他立足江湖，是可以大有作為的，因而孤寒凄苦的同時，心中也就有了欣慰。
可是，就在這時候，徒兒回首了。
師父一怔。
徒兒不該回首，這是武林中的規矩。徒兒回首意味著他對師父還有所求。可是，這位風燭殘年的師父已經一無所有了。
是師徒情份實在難分難舍么？
師父想到這層，心中不快；似這等兒女情長，今後怎生成得大器？卻又一熱：一日為師終生為父，何況自己待他如同親生，這孩子怎能丟捨得下也是人之常情。這么想著，又見那凄迷冷雨，徒兒可還是光著個腦袋呢！於是一陣心痛，慌忙回身找了把雨傘，給徒兒送去。
徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了。
師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手，欲將徒兒扶起。
卻是扶不起。
師父愕然。
一會兒心裡明白了，師傅好容易冷靜下來，說：「天罡刀法乃我平生絕技，於今你已經得到了，可以無敵於天下了，你還有什麼不滿足的呢？」
徒兒拜磕在地，說：「師傅曾教我，金、木、水、火、土五行相剋相生，徒兒想這天罡刀法總有解法，望師父教我。」
師父說：「刀法乃精、氣、神所致，實在五行之外。」
「謝師父。」徒兒起來，拱手。然後背轉身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁。
「師父，天罡刀法就算無敵於天下，若是師父另傳他人，徒兒與他也只是個平手。」
師父長嘆，說：「為師已是風燭殘年，你是我最後一個徒弟，這話可不是今天說的呵！」
別怨徒兒放心不下。」徒兒說著，別過臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，「師父從這兒跳下去，就算說了真話。」
斷崖萬丈，但見崖邊煙繚霧繞。
師父心中打個寒噤，隨即哈哈大笑。
師父說：「只是擔心愛徒的刀法未必學到了家。」
徒兒想，他的刀法已經爐火純青，這一點他自己心裡絕對有把握；師父笑，說明這刀法果然有解。
「求師父指點。」徒兒又跪下了。
師傅把撐著的傘收攏，一邊說：「何必如此多禮，起來吧。」
待徒兒起來，師父將那傘伸到他面前說：「你未必一刀能斷得了它。」
這自然是一把極普通的傘，哪裡需要許多功力。一刀下去，紙傘頓時骨散筋飛，老師父手裡握著的只是一把竹匕。然而說時遲那時快，就在徒兒用力躬身的一瞬，師父的竹匕也就從他的後腦直穿咽喉，把他釘在青石板上。

㈦ 傘的故事閱讀題參考答案

參考答案：
1、文中的拼音處是什麼詞語，並仔細拼拼。把它們寫在後面括弧里。( 艱難 )( 顫抖 )( 包袱 )
2、聯繫上下文解釋下列詞語。 沉思良久： 欣喜之餘：
答：形容思考的時間比較長。 在高興之後。

3、給第四自然段加上標點符號。
答案：，：「，!」
4、"她哪有錢給我買傘呢?"這句話的意思是：
答：當時家裡生活艱難，娘根本就拿不出錢來給我買傘。
5、"我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裡一酸，眼裡湧出了淚水……這句話中"黃油布似的臉"說明( 娘為了實現孩子的願望，日夜操勞。) 這句話表達了"我" ( 愧疚、感激之情 )

㈧ 傘 閱讀答案

25．這篇小說的敘事明線是 ，暗線是周麗萍丈夫的退休。小說所涉及的自然環境有 ，也有 。小說故事發生的地點都集中在周麗萍從單位到 的路上。（4分）
26．本文環境描寫的作用是（ ）。（3分）
A．渲染氣氛，烘託人物心情。 B．表現它的象徵意義或烘托主題。
C．交代人物活動的場景。
27．這篇小說著墨最多的人物是 ，主人公（作品著力表現的人物群體）是： 。（2分）
28．本文故事發展的背景，沒有正面寫出，而是隱藏在人物的語言描寫和心理描寫中側面表現出來的，這個背景有兩方面，其一是 ，其二是 。這兩組隱含的畫面恰巧構成鮮明的對比。（4分）
29．文中人們為周麗萍撐傘和不撐傘的根本原因是什麼？這種對比反映了什麼社會現象？揭示了怎樣的主題？（3分）
25．傘 雨天 晴天 家門口 單位 26．C 27．周麗萍 為周麗萍撐傘的人。 28．周麗萍的丈夫陞官 周麗萍的丈夫退休 29．根本原因周麗萍丈夫手中的權杖。 這種對比反映了市民階層的勢利。 揭示了不正當之風的公開盛行和人們對權力的崇拜及權勢對人們日常生活的重大影響

㈨ 閱讀湯學春的《傘》回答問題

16.①為師父雨中送傘埋下了伏筆。②為作品定下了悲劇的基調，預示了作品情節的發展。
（兩個要點各2分）
17.①真的沒有學到家。只學到了用刀之法，卻沒有學到為人之道；不懂學藝先學做人的道理，更不懂得「刀法乃精、氣、神所致」的武術真諦。②擔心。因為徒兒重藝輕德，這樣不僅不能修得真功夫，甚至會成為武林禍害。（兩個要點各2分）
18.①含義：傘，凝結了師徒之情，又終結了師徒之義；一把普通的傘，在師傅手中，能輕易化作一把斃命的利器，體現了師父所說的「刀法乃精、氣、神所致」變化隨心的刀法真諦；結尾的這場較量，其實已是人格、武品的較量，通過師徒對傘的處理，高下已分。②作用：以傘為線索，以小見大，深化主題。（含義3分，作用1分）
19.示例：①學藝要先學做人。徒兒學成，便要過河拆橋，算計師父，豈料師父更有一手，將徒兒擊斃，這就是高低之分。一個徒兒，只學武功，不學做人，日後必敗。學武功，首先要學會做人。歷史上功成身敗的例子還少嗎？現代社會只重技能，不重人品，亦難立足社會。②教徒應先教做人。老師父功深德高，但教徒不力，使徒兒學了武藝卻沒有修得德行，也沒有領會刀法真諦，被迫親手將愛徒擊斃，這是為師的失敗。現代教育同樣要警惕只教書不育人的錯誤傾向。③人格大於武功。中國武術博大精深，處處閃爍著中國文化的芬芳。中國武術既能強身健體，又能擊敵和自衛，更含有深刻人生哲理。學中國武術豈能只學眼花繚亂的刀光劍影。只有哲理和武功結合，學武功和學做人並重，才能學到真功夫，才能達到高境界。④人不能失其本心。飲水思源、知恩圖報是中華民族的美德。忘恩負義，沒有「感恩」之心的人，往往會失去其本心，瘋狂追名逐利，結果沒有幾個不身敗名裂的。（其它觀點言之成理亦可）

㈩ 小小說閱讀傘閱讀答案

1、本文運用順敘的方法。

2. 本文以(傘)為線索，記敘了在冷風驟雨的天氣里，公共汽車車廂玻璃破了以後，售票員和乘客(用傘堵住破窗)的事。

3.．「大漢」「面帶歉意」的原因是：把姑娘的傘弄破了。姑娘卻朝「大漢」「感激地笑了」的原因是：大漢幫助她用傘把破窗堵住了。

4.閱讀文中畫線部分，想一想：「大漢」為什麼要「欺騙」盲人夫婦?乘客們為什麼又「都善意地笑了」?

答:因為大漢「欺騙」盲人夫婦是善意的，他怕盲人夫婦知道實情後內心不安；而乘客們也理解大漢的用意，故而善意的笑了。

5.文的情節可分為3個部分 可分為 震飛玻璃---堵住洞口---傳下暖意。

6.聯系全文，可見文章結尾處的「暖意」指的是:人與人之間友愛互助的關系。