高中校園小說體作文

❶ 作文 校園小說《第一章》

[作文 校園小說《第一章》]「晴子給各位請安，作文 校園小說《第一章》。」 「哎喲喲，晴妹子。你這又是哪一出呀？」雅嵐說。 「哼！死雅嵐，不可以叫我『妹』，要叫『姐』。你姐我這叫創意，懂不？ok?」 「就是，雅嵐。你總是看扁人。」夢婷插了一句話。 「喂！你這人怎麼一點素質都沒有呀！沒看見我在和晴子說話嗎？」雅嵐不屑的說。 「切！我怎麼就不能說話了，you不服？不服的話用膠布把我嘴封上呀！」 …… 哎呀！各位帥哥美女，不好意思哈，忘了自我介紹。 好，現在言歸正傳。 各位，你們好！本大小姐就是出的廚房，下的廳堂，能文能武，身懷絕技的白曉晴，就讀於重慶某中學。「童鞋們」都叫我「晴子」。我：標准身材，是「童鞋們」、老師們、親人們的開心果。同時，我還有一個光榮稱號「和事佬」。 嘿嘿！你一定想問為什麼？這還得從我那兩個好朋友說起…… 好朋友之一：余夢婷，小學六年級作文《作文 校園小說《第一章》》。是一位美眉。上初中後結識的。什麼事都為我著想，因此我很感動。她留著一頭烏黑的長發，長得也蠻good的，身邊不乏追求者。可我沒有的啦！這一點讓我有點小嫉妒。 好朋友之二：金雅嵐。異性朋友。他和我從小學一年級到六年級都是同桌。初中是同班同學，唉！我想這就是緣分吧！咳咳！現在聊聊正事，金雅嵐、金雅嵐，你聽他的名字，或許就覺得他是一位大~帥哥。嘿嘿，不好意思，你錯了。他是一個大~胖子，不過，胖的蠻可愛的。 唯一不足的是，他和夢婷是「死對頭」，每次都要我去勸說才ok。所以說，本大小姐就是名副其實的「和事佬」 補記： 各位，這是我第一次寫小說。寫的不好，請多多包涵。期待，下次更文吧。

❷ 校園題材的散文小說……

我喜歡散文，於是喜歡散文類的作品，每每到書店找書，看過來看過去都看不到純正的散文書刊，於是問一下售貨員，售貨員才把我領到最暗的角落裡或者是擺在最沒有人注意的地方一指，於是我看到了我喜歡的東西，只有那麼幾本孤零零的放在被人們遺忘的角落裡。

想想也真的可笑，什麼都跟潮流，連文學也不例外了。

我喜歡讀散文，也喜歡寫散文，可我寫不出魯迅的《三味書屋》，也寫不出朱自清的《背影》以及巴金先生還有很多很多寫的很好的散文名作。我大概屬於散文寫作中的另類吧。我沒有很好的文化背景，也並非從業文界，寫文章只是我一個最大的愛好，我的寫作都是生活中的所見所想，以及有感而發而寫出來的小東西。很多的時候連自己都很疑惑，我究竟寫的屬於什麼文體，當我的文章被越來越多人認可的時候，我才知道不管是什麼文體，還是要讀者認可才行。

就這樣一直堅持業余寫作的這么多年，我也從讀書、寫作中琢磨到了，什麼是散文，可是屬於散文的定義很寬，我理解最深的是「形散而神不散」，一篇文章，看著好像寫的散亂無章，仔細讀了，卻從中明白了深刻的內涵。至於散文的定義，想要搞的透徹，真的很難，中國寫的好的散文作家很多，所以我根本就不敢班門弄斧的胡吹。

不敢在大師面前胡吹，但是做一個虛心的學生也不為過，學生即為徒弟的意思，徒弟說錯話也沒有什麼過錯吧。散文的最大的特點也許就是一個散字吧，散也不是鬆散的亂七八糟的意思，每一篇文章都要有一個中心，散文的最大好處就是不拘風格，沒有流派，隨心所欲，想寫什麼寫什麼，只要你的中心不亂，構架可以隨處延伸。

散文要的是真，只有真情實感寫出的東西才能感人。散文這一文體和別的小說、詩歌不太一樣，小說可以虛構，散文要的是從心底流出的真情實感。小說還有詩歌等都有什麼流派，而散文不需要這些，一個人和一個人的思維不同，經歷的事情也不同，刻意寫出的散文只是空洞的，只有讓語言從自己的心底里流淌出來，才有了散文的美。我就是我，我不能追求別人的，我只有大膽的把自己內心的情感暴露出來，寫出自己的感悟，張揚出自己的個性，讓人在閱讀的同時，能看到一個充滿個性的我。這也說明了散文的「散」字，散就是我們可以寫出我們的喜悅，我們的痛苦；生活中的分，生活中的合；工作中的喜怒哀樂；官場中的黑與白等等很多不拘事物和環境的東西。這些只要不脫離真字就行，如果我們老是模仿名家的文章而寫出一些班門弄斧的東西，那文學就失去了發展的潛力。

散文還需要兩個字，那就是「朴實」。散文的語言，一般和現實生活是分不開來的，所以不需要那些華麗的語言，只要是朴實的語言透出真實的情感就是了。如果通篇文章都是華麗的辭藻，不免使人看著有種故意造作，華而不實的感覺。相反我們曾經讀過的一些魯迅和朱自清的很多作品，通篇沒有什麼華麗的語句，就象是在簡單的敘事，卻流淌著自然的真情，感動了無數的讀者。因為生活本身就是真實的，不是虛偽造作的。所以從什麼地方來到什麼地方去，我們寫文章的本質還是要還原社會中真實的東西。寫到這里，我突然想起來老舍先生說過這樣一句話：「真正美麗的東西是不加修飾和打扮的，真正美麗的人是不需要多施脂粉的……」是啊！散文的本身就是最貼近人的生活的，沒有任何修飾和造作，把心底的語言融入筆下，讓文章感動自己，也感動別人，這樣的文字才更加的堅強有力。

我最早喜歡上散文，還是上中學的時候讀了朱自清的《背影》，作者通過父親的四次背影，寫出了作者對父親的懷念以及夾雜著人物的穿著和言語，突出了那個年代的很多特色。通篇文章沒有一絲華麗的辭藻，全是用白描來敘述的。我記得有這樣一段：「我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭幹了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向他看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到這邊時，我趕緊去攙他。」父親的背影，兒子是太熟悉了。但這次要描寫的，卻不是那常見的背影，而是在特定場合下，使他極為感動、終生難忘的那個背影！作者不施濃墨，不用重彩，朴實的語言中透出作者對父親的一言一行都牢記在心底深處。那個時候，我雖然對寫作還不懂，可是我卻被作者朴實的文字所感動了。直到現在，那些朴實的感動依舊種植在我的文學之海。

我開始寫字的時候，總以為散文比別的文章好寫，散文不象詩歌什麼的隱喻性太強，可以不拘泥什麼，想寫什麼就寫什麼。有時想想，不拘泥什麼也不能胡寫，一篇文章的內容與反應出來的一種現實是緊密的相連的，如果整篇文章散亂無章，寫完了，讀完了，也沒有一點現實意義，就有種詞不達意的錯誤，讓人感覺在讀一篇流水帳，我在好幾個網站當散文版的編輯，看到了很多寫散文的作者，寫好的很多，也有一部分人把散文領會錯了，寫出的文章不叫散文，充其量也是記日記的一種。

散文寫起來不難，但是要真的寫好卻不是很容易的。我私自認為，每開始寫一篇文章的時候，先在心裡樹立一個中心，然後在下筆的時候，融入自己的真情，包含真情的文字容易讓作者感動，好的散文都是發生在身邊的真實生活片段，離開了生活，就失去了散文所要表達的主要意義，也就失真了。我們每寫一篇文章，都有一個意圖，也就是這個文章的中心思想，抓住中心，用心底的語言寫出生活中的事情，這樣一篇好的散文就出爐了。

散文所要表達的東西很多，只要你在生活中認真的觀察，一件小事，一個笑臉，一棵樹，一朵花，一杯水，一個影子，一根紅絲線……很多很多細微的事物，只要我們能夠讀懂它，都是一篇很美的散文。

就像我在我的散文集《愛的預約》後記里寫的：「我是一個感性的人，容易被身邊一些微小的事物感動，這也是引起我愛好寫作的最大原因。我不想當什麼作家，我只想把自己對大自然和周圍生活的這種特別敏銳的觀察力，還有一種深刻的感知力，融入到我的筆下，寫出更多更好的文章，讓讀者都能樹立起生活的信念，感受生命的美麗。」
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❸ 如何以小說的文體來寫作文 我是高中生，因為學校作文主打是「議論文」，可偏偏我卻什麼也不會寫

小說重點要求的是抓住人物描寫，你要把握人物的動作，神態等等，還有，寫小說的時候，要注意連貫的去寫，讀起來讓人感覺有故事的情節性，還要講究出新，不要用老套的情節，要意境深遠一點，不要寫完一篇文章，結果只是普通的敘述了一件事情，要從文章的情節中，讓人領悟一些道理，使文章有內涵。
小說的開頭並不需要一些像散文，議論文的那種引申，最好直接進入主題，不要多說一些廢話，講究「精」。
重點還是你平時要多看書，多積累一些詞，寫作文的時候才會讓文章更出彩。

這是我個人的心得，希望你能用得到。

❹ 一篇600字的校園小說作文

校園里的故事
校園就是我們的第二個家，在校園里曾經發生過許多五彩繽紛的故事，下面我就選一件印象最深的故事給大家講一講吧！
記得五年級運動會上，我們班和其他辦比賽拔河的情景我仍舊不能忘記。雖然是冬季，但操場上總能讓人感覺火熱熱的。比賽前，同學們有的摩拳擦掌，有的脫下衣服，摘掉帽子，臉綳得緊緊的。我們班個個精神飽滿准備上陣，都有必勝的信心。老師定好麻繩位置，雙方都准備好。「嘟」只聽老師一聲令下，同學們全身用勁，臉憋得通紅。我們班力氣最大同學在前頭，他眉頭緊鎖，兩腳蹬地，身子下蹲，稍向後傾，兩手緊緊抓住麻繩，用力拔著，對方也不甘示弱，咬牙切齒，毫不放鬆。我們兩個班你不讓我，我不讓你。有的同學頭上都滲出了汗，但還是為最後的勝利堅持不懈。後面的同學咬緊牙關，使出渾身的勁，到最後一刻也不放鬆。「嘟」老師的哨聲一響，比賽圓滿結束，我們贏了，同學們興高采烈，洋洋得意，而另一個班的同學，個個愁眉緊鎖，垂頭喪氣，沒精打採的。
拔河比賽不僅鍛煉我們的身體，培養我們的興趣，而且讓我們體驗到了團結就是力量，我們在今後也要團結一致，才能成功。

校園的故事

校園里是有很多事情的。

有大事，也有小事。

而在這個時候，最平凡、最普通的有兩件事：學習和掃雪。

為什麼要把這兩件事聯繫到一起呢？原因很簡單：學生在談到學習的時候，第一個想到的是作業和考試，第二個就是老師。而在學校掃雪時，指導學生又帶著幹活的，也是老師。可見，這兩種事之間是有媒介的。

學習嘛，莫過於學一段，考一段，學一段，再考一段。就如同你在烤魚的時候烤烤，抹點油；烤烤，翻個身，再撒點胡椒粉。到最後考好了，咱這邊也期末了。

正好趕上期中考，我這個幾輩子沒進過幾回「宮殿」（東多媒體）的「老農」竟然破天荒的進去了？！心裡那叫一個喜呀！不行，到這來要小心，別叫人家抓著笑柄。於是我考試的時候不敢動，考完了還不敢動，就連上廁所也不敢上。考試的時候左瞅瞅，右瞅瞅；答完卷子再瞅瞅，見沒有哪個外留神的學生或老師看我，便一股腦的把力投在了桌子上。雖然這聲音不大，腦袋不疼，但卻有好幾個人在用他們的眼睛瞪著我。這時我知道：我還是出糗了！

11月了，下雪了。

一般下雪，先是來點雨夾雪，再來是下小雪，或是中雪，接著是大雪，再下兩場暴雪這冬天就算過完了。可這次的雪不一樣，掉幾滴眼淚後開始發怒，逮著個盆舀盆雪就狂的往地下潑啊！轉眼間，大地都穿上了冬襖。這時我就尋思：你說這雪看見自己的發泄物被人家當成棉襖穿，不得氣死！好像我尋思的也對，雪下得更厲害了。

這時我的腦中浮現出一場情景：黑天了，我們也到了學校。老師開始指導學生掃雪。學生在下面時不時發出笑聲。本來已經潑雪潑得很累而睡著的雪被這笑聲吵醒。心想：可惡的人！！把我惹火了還笑，給你們的懲罰不夠是不是？！於是又卯足了勁開始潑啊潑，這雪也開始沒完沒了的下啊下……

可見這雪是不好惹的。咱惹她生氣了，她會不會聖誕節不給咱下雪了呢？那樣會很無聊的……

校園的故事

步入校園，一陣幽香，一切都顯得如此美好。我們於清朗的早晨誦讀，在晨風中開始一天緊張的生活，這里記錄著我們充滿活力的歲月。它，便是校園故事。

初三的生活是緊張而充實的，所以就要「沉浸濃郁，含英咀華」。同學們常常圍坐一團，攻克難關，當困心已久的難題被解開時，同學們都笑了，彷彿清風吹走烏雲般的爽朗。有名同學填的《江城子》寫得好：「少年自有少年狂，渺昆侖，笑呂梁，磨劍數年，今將試鋒芒……」這樣的豪情壯志，使我也心潮澎湃，信心倍增。「之乎者也」、「加減乘除」、「ABCD」、「力電光聲」，一個個知識點彷彿也充滿活力，微笑著向我們走來。

中午，同學們說說笑笑，教室里一派生機。可那一天，我們流淚了。老師用沙啞的聲音為我們加油。望著老師那疲憊而又不舍的眼睛，我們流淚了。不願讓老師再為我們而擔憂，為了這份愛，我們一定盡我們所能，取得優秀的成績回報老師。會的，一定會！因為我們的活力和愛會創造奇跡！

有一次和一名同學一起去預備年級做報告，一名男孩問：「大姐姐，你怎麼看待人生的成與敗、得與失呢？」我們一愣，過了片刻，我說：「追求和嚮往是人生必須的，而真正的成功卻是來之不易的。只希望你們，包括我們自己，都能走完人生中完整或不完整的旅程。」他們笑了，臉上充滿陽光與稚氣。我們也笑了，為自己曾有過這樣純真而快樂的日子。

菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那麼精彩，那麼活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼，有比賽場上飛揚著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉的園丁，有三點一線的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫下它，寫下這充滿活力的歲月，寫下我們難以忘記的校園故事。

❺ 高中作文考試可以用小說文體來寫嗎

只要作文要求中寫了除詩歌外文體不限，就可以

❻ 高考優秀作文小說體裁

風中的小花
在異鄉的夜晚，獨對黃燈，默默的開啟記憶的大門，拾撿起塵封的往事，祭奠那幾為喧囂所淹沒的情懷，

一多悄悄開放又悄悄枯萎的花兒，化為一縷真實而又虛無的情懷，始終在心靈的某個角落，他們深深地隱匿著，無聲地緘喊著，只為紀念那瞬間綻放的青春。

。。。。。。

屈指算來，現在阿濤應該有十七八歲了吧!也不知他現在變成什麼樣了，我的積極永遠保留在了他十三四隨的模樣。個頭不高，短而硬的黑發，頑皮而又狡黠的笑容，也不總是這樣，有時他又會露出成年人才會有的陰郁而又成熟的表情。他總是很快樂，偶爾的不快樂是因為他鬧了很多年離婚的父母又才鬧情緒。

「離就離唄!分開總比現在這樣好，誰也不理我，總惹我煩。」

阿濤說這話時，那種陰郁的樣子，又帶著些許麻木，空子有些凝重。

「我自己會洗衣服，做飯，照顧自己。」

阿濤說的沒錯，這幾年他學會了照顧自己。可生活不僅僅是洗衣做飯這樣簡單，這傻孩子。不知怎地，看著他那少年老成的樣子，我的眼淚幾乎奪眶而出了。深呼吸一下，我不允許它流下來，因為我是阿濤的老師。

這個孩子是在我眼皮底下看者長大的。也許是特殊的家庭環境造就多變的性格，他有時勤奮積極，閃光之初極多；有時又惰性大發，總是「忘」了帶作業。當他閃動著無辜的眼神望著我的時候，我總是試圖從他狡黠的表情之下挖掘他內心的真實想法。看著他，什麼也不說。過了一會兒，他眨了一下眼睛，「。。。。。。我補上。。。。。。」一絲不易察覺的笑容掛在他的嘴角。然後在最短的時間內，一份干凈整潔的作業放到了我的辦公桌上。

這孩子，他已經將這當作了師生間的的游戲和較量，在這場較量中他無疑是輸家，這他也很清楚。拍拍他那留著短發的頭，「上課了!」阿濤的頭發真硬，過了這么多年，我還清楚地記得那種感覺。

現在想來，老師那責備的眼神，那拍拍頭的官爵，對內心孤單的阿濤來講，也許是尋求關心與慰籍的方式，真實個寂寞的孩子!

。。。。。。。。

唉!如果那時再多給予他一些關心與幫助，不知會怎樣呢!揉一柔眼睛，眼前變的模糊起來。看看窗外，一輪皓月托在林立樓房的頂端。銀漢澄清，夢幻的柔光里，我彷彿又看到了阿濤的身影。

轉眼，小學畢業了。阿濤著一屆升入了中學。

「去了要專心讀書，聽老師的話，別和老師頂撞，作業要按時完成。」說話時，我感覺自己不是老師，倒更像一個媽媽。

「嗯，我會經常回來看你的。」阿濤就讀的中學離小學不遠。

阿濤經常回來看望老師，老師也會放下手中繁忙的工作蜻蜓阿濤的訴說。交談中知道那勉強維持了多年的婚姻的父母，終於離了婚。

「我可以照顧自己。」還是那句話，卻又掩飾不住不住的傷感和無奈。我記不請當時自己說了什麼，只記得自己有很想帶他回家的感覺。如果有一個幸福的家，這哈一定會很有出息。棉隊著阿濤，我覺得自己的語言蒼白無力，我又能給予他些什麼呢？

再到後來，有好一陣沒見阿濤。聽其他同學說，阿濤在學校經常與老師頂撞，甚至為一些小事大動干戈。好久沒聽到他講些什麼了，突然覺得很牽掛。我決定抽空打個電話過去，最近也不知他在父親那邊，還是在母親那邊，怎麼能聯繫到他呢？

。。。。。。。。

那天，陽光燦爛。刺眼的眼光從窗戶社到辦公桌上，有輕輕的敲門聲。去開門。門外站著阿濤。什麼也不說，嘴角還掛著熟悉的微笑。奇怪，今天怎麼沒上課？關上辦公室的門，我們來到校園里。辦公室有其他老師，阿濤不願他們聽到談話，這早就達成末期。操場上帶著一絲溫熱的威風拂過臉頰，在明亮的陽光下，我突然覺得身邊的阿濤長高了許多，頭發還是那麼濃密，在他身上已經可以看出男孩子的發育特徵。

「老師，我已經兩個星期沒去上學了。」

「什麼？出了什麼事？」我吃了一驚，看樣子擔心並不是多餘的。

「學校停了我的課，我不想上了。」阿濤沮喪的說。

事情已經嚴重到這種地步了，而我這個自認為是最關心阿濤的老師竟然一直蒙在鼓裡。

在異鄉的夜晚，獨對黃燈，默默的開啟記憶的大門，拾撿起塵封的往事，祭奠那幾為喧囂所淹沒的情懷，

一多悄悄開放又悄悄枯萎的花兒，化為一縷真實而又虛無的情懷，始終在心靈的某個角落，他們深深地隱匿著，無聲地緘喊著，只為紀念那瞬間綻放的青春。

❼ 寫一篇校園小說600字作文

校園生活——平凡而精彩>

朦朧間睜開眼，刺眼的白光灼痛了我的眼睛，習慣性的拿起床邊的表一看，不驚嚇一大跳，7：08，馬上洗漱完畢，背上超負荷而又及具裝飾性的書包，踩著單車朝學校奔去，一路上，風兒在耳邊呼嘯而過，路上人煙稀少，店鋪都沒開門，就這學校整人，偏偏說什麼星期一升旗，所有同學必須在7：25之前到，害得我覺都沒睡好，就是因為擔心今天會遲到，想到這，我的思想有點鬆懈了，放慢了速度，但我隱約看見前面有個人，瘋狂的踩著單車，看了一下表後，埋頭更是狂踩，看他的校服，好象是我們學校的，沒想到這時候，我也有同胞啊，心理得到巨大的安慰後，我便加快速度，單車痛苦的呻吟聲加劇了，怎麼說它也是「三朝元老」了，沒有功勞也有苦勞，更何況它既有功勞又有苦勞，但沒辦法，為了我你就再積點苦勞吧！

快到學校了，路上竟然還能看見我的三個同學在那裡漫悠漫悠的走著，就好象散步一樣，真佩服他們的大義凜然，終於到了校門口，N個老師站在那裡，本以為都是來迎接我們這些遲到的人，但我一到校門口後竟沒人來留我，趁次良機那肯定就是溜之大吉咯！

一陣瘋跑便到了教室，一個人都沒有，看來都已經去操場上站隊了，我是去還是不去呢？突然廣播響起了老師說話的聲音，這一下就打消了我去的念頭——三個年級的人都已經站好了隊伍，就看見一個人從遠方不遠處的教學樓跑來，大家齊齊的把目光投向他，這一時刻他就是全校的焦點，大家看著他奔跑時颯爽的英姿，突然一個踉蹌摔倒在地，便是一陣陣烘笑，那丟臉的場面——痛苦啊！想到這我更是搖了搖頭。一個勁的不願意。

來到位置上坐下來，長吁一口氣，還好，總算沒在讀書的第一天就遲到，窗外的空氣格外新鮮，我深深的呼一口，然後舒緩的吐出來，又深深的呼一口，然後又舒緩的吐出來，就這樣重復了N次，知道的以為我是在感受大自然，不知道還以為我有哮喘，良久後，升旗完畢了，大家陸續來到教室，熙熙攘攘的，大家都到了自己的位置上，看了一眼旁邊的仁兄，依然恆古不變的埋頭苦幹——拿著別人的作業對照自己的課本龍飛鳳舞的抄著。過一會兒，語文老師來了，他站在講台上發出「上課」的指令，收到指令的班長馬上啟動語音系統「起立」，在大家說了老師好後，又啟動另一語音系統「坐下」。然後就開始講課了，我這個人不太愛上課，只喜歡做作業，但也不是那種作業狂類型的—一一天到晚的做。偶爾看看窗外的風景，又回過頭聽聽老師講課，但大多時候我都是睡覺，太不喜歡這里的陽光，不知道為什麼，也許是這里的陽光太強烈，也許是這里的陽光沒有家鄉的溫和，陽光灑了我滿臉，刺得我把眼眯成了一條縫，但卻帶來了我久未重逢的睡意，我的頭隨著老師抑揚頓挫的聲音一搖一晃，不知道的還以為我多麼陶醉，就這樣睡意一直延續到中午才離開——是飢餓把它趕走的。
飽餐一頓之後，差不多也快下午了，我滿意的回到教室等待上課，不一會兒就鈴響了，下午的精神稍微比上午好一點，上課還能聽進去幾句，總算還有點收獲。

終於熬到了第八節課，那是最活躍的課——體育課。據我多年的觀察，男生跟男生一起就是拳來腳往，你追我趕，女生跟女生在一起就是吐沫橫飛，面紅耳赤，但男生跟女生在一起的時候，便是和平共處，互相促進。這大概就印證證了物理的一條：「同性相斥，異性相吸」的原理吧。

放學了，我哪也沒去，開了單車鎖便在人群里劈波斬浪，N次急剎車後，安全到了家。

這便是我的一天，平凡的一天，但只要仔細看，生活的每個細節都已經在我這一天里加了「油鹽」只要再細心的加一點「糖」一天的生活便多姿多彩了。這正是我平凡的中學生看似平凡的一天。
參考資料：知道

❽ 高中小說作文

第一種：不把真人請來，而是用把他們的哪種性格特點，我推薦選孔乙己。他的哪種陳腐守舊，與現實有很大對比。
第二種：穿越，嗯，最近幾年這詞較熱。假設他們穿越到現代，那種與他們生活的環境完全不同的現代，可以極好的對比，反應出現實生活。而這種反應，可以是生活上的便利，也可以是人心不古的諷刺，悲鳴。

❾ 高中作文關於校園娛樂文化的作文

高職院校圖書館與校園文化

高職院校圖書館並不是與校園文化無所關聯的單純性的學術服務機構，而是在校園文化中起著重要作用的文化教育設施。它本身既是校園文化的一部分，同時又支撐著豐富多樣校園文化的展開。探討和認識高職院校圖書館在校園文化中的地位和作用，對於我們進一步建設好圖書館，進一步開展校園文化活動，培養高職院校良好的教風、學風，形成良好的傳統，都有無可替代的意義和作用。

一． 校園文化在高職院校中的作用：

校園文化是發生在校園中的以師生為主體的課堂教學的延伸和擴展的一種文化現象。就

高職院校的校園文化而言，它是指發生在高職院校校園內，以教師為主導，以學生為主體所共同創造的文化現象。高職院校的校園文化與普通高校校園文化相比，有其自身特徵：其一是文化的社會性。高職院校的辦學方向和辦學性質決定了校園文化的社會性。因為高職院校培養的學生是面向社會基層面向社會生產第一線的技術應用型人才和復合型人才。同時高職院校的校園文化需要行業拉動、社會參與，其本身的開放性決定了校園文化不可能脫離社會和社會文化孤立地生存和發展；其二是高職院校本身的文化底蘊和文化氛圍相對於歷史較長的本科院校來說差一些，因此不但要重視學生專業知識技能的培養，而且要重視學生全面素質培養，創新意識的教育，人文素養的教育。

學校教育是一個現代人長大歷程中最重要的階段，它是個體增長、價值確立和品質形成的關鍵性時期，因為校園文化對個體成長的作用與功能是不可忽視的。

1．陶冶情操，培養學生職業情感

教育從本質上是起著一種文化傳遞作用，而文化的內涵是多方面的，它不在於死板、現成的知識，而更多地在於使人通過對文化價值的攝取，獲得人生意蘊的全面體驗，進而陶冶氛圍正是實現這一教育作用的最好手段。從而培養學生的良好的職業情感，走出校園，進入社會對自已所從事的事業有強烈的責任性。

2．社會化作用，創造准就業環境

校園文化是個體社會化過程的縮影，它以其特有的精神環境和文化氛圍，使生活於其中的每個個體有意無意地在思想觀念、行為方式、價值取向等諸方面與既定文化發生認同，從而使受教育個體實現生活目標社會化、政治社會化，價值取向社會化，道德規范社會化、角色社會化，知識和技能社會化、人格社會化等多方面的社會化目標。校園