科幻小说赏析与创意写作智慧树

『壹』 初一上册美术现在科技与艺术结合的作品

第一单元 艺术与科学交融的美 第一课 古代艺术与科技结合的启示 第二课 现代艺术与科技融合的魅力 第二单元 校园采风 第一课 校园风景 第二课 新伙伴 第三单元 多姿的团队美术活动 第一节 传情达意的环保贺卡 第二节 中国象棋趣味造型 第三节 科学，艺术考察活动的策划 第四单元 汽车畅想曲 第一节 汽车的造型 第二节 想象的汽车 第五单元 静物的构图与色彩 向画家学构图 第二节 我们的调色板 第六单元 历史不会忘记他们 第一节 群星灿烂 第二节 扬起想象的风帆 第一单元 艺术与科学交融的美 第一课 古代艺术与科技结合的启示 教具：文本资料，相关图片 课型：综合型 教学目的：1．初步了解艺术与科技相结合的特点。 2．通过对古代艺术与科技结合的范例赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。 教学重点难点：1．艺术与科技结合的特点。 2．古代艺术与科技结合的原理，造型风格。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 1． 出示打火机一支提问： 大家都知道现在人们生火用的是打火机但古人是怎么样取或 的呢？ 学生谈感受。 （以提问导入课题，提出观点。 ） 老师：这一发展历程有什么奥秘？ 学生踊跃作答 老师： 很好！ 那么有谁知道古人最早将艺术与科技结合的例子吗？ （设问形式制造悬念。 ） 三、课堂发展 1．观察感受经典范例导赏：赵州桥、四羊方尊、编钟、长信宫灯。 2． 老师口述：从出土的无数珍贵文物中，我们可以发现，古老的文物既是规范性的工 艺品，同时也是当时的高科技产品，你们发现了它们的共同特性吗？ （提问并看课本上的提示） 3． 先让学生自己观察各范例并打开幻灯机，老师逐个讲解分析。 例如：四羊方尊 实用性：酒器 美观：奇特、厚重、的独特的造型和独特、精美的纹饰 科技：高超的冶金铸造技术 4． 建议学生可以自己试用一句简短的话语将书中介绍的作品从科技和艺术两方面概括 出来，比如： “赵州桥---古老拱券石桥，历经千年风雨，神秘蛟龙穿岩，精雕栩栩如生。 其后可另加一些课外的图片，尝试对不同的艺术形式，围绕艺术月科技结合的主题，发 表自己的感想。培养学生“探究性”的学习方式。 四、课后延伸 教师运用对比手法 （点出此画与前面主体造型作品具有明显不同的特征） 引起学生注意 与思考，不需要作结论，看到下一课“物之道”与“无尽无极” ，为下节课作好铺垫。 五、课堂作业 1． 继续查找资料，为下一课作准备。 2． 观察生活中的艺术与科技相结合的典型现象，并以文字的形式记录下来。 第二课 现代艺术与科技融合的魅力 教具：相关作品及图片 教学目的：感受了解现代艺术与科技融合的魅力，使学生的学习、创造与探索向艺术创 造与艺术表现能力的更高层次发展。 教学重点： 认识现代生活中艺术与科技结合的重要性， 引发学生对学科综合学习的思考。 教学难点：对现代艺术（建筑、工艺设计）形式美的感受 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 1、出示上一节课古代灯具与本课现代灯具。 老师提问：有何启示？ 学生谈感受 2、欣赏书本雕塑与国画，问其奥妙之处（学生思考） 三、课堂发展 1、让学生带着疑问阅读课本，并提出问题讨论，引导欣赏有创意、有科技含量的作品， 感受现代艺术与科技交融的魅力。 （培养学生观察感受能力） 2、赏探析活动，引导学生回忆现代生活中最具有现代意味和气派的作品。认识材料的 多样性及其带来的材质美感。 从视觉艺术的角度扩大学生对艺术的理解、 敏锐地感受现代生 活与现代艺术和科技的发展是密切相关的。 3、分组讨论交流，运用上节课学过的欣赏评述的方法，进行书面作业练习。 四、总结 1、艺术与科技的结合始终是时代进步的标志之一。 2、认识古代艺术与现代艺术的总体风格，形式的不同区别及其特点。 3、新技术、新材料和出现，推动了艺术的发展。 4、观念的变革，以人为本的理念影响了艺术的创作。 五、课后延伸 可考查当地资源，进行古今作品的欣赏对比研究，大胆地表达自己的意图，熟悉掌握上 节课运用的“欣赏—评述”技能。 （进一步巩固现代艺术与科技融合唯一的美感意识） 六、板书设计 1、艺术和科学的共同基础：人类的创造力 2、现代作品： （1）简洁、明快、单纯 （2） 富有艺术魅力， 科技含量高 3、 作画步骤： （1） 铅笔稿 （2） 大轮廓 （3） 上色 （4） 调整完成 4、作业：动手画出你心目中的家电或其他物体的图案。 第二单元 校园采风 第一课 校园风景 （2 课时） 课型：造型表现课 教学方法：欣赏，讲解演示和练习相结合。 一、教学目的 1、使学生了解掌握表现风景的一些基本技法。 2、引导学生多角度、多手法表现景物的空间。 3、灵活运用所学手法表现自己的构思和思想情感。 二、教学重点、难点 重点：构图与透视的必须方法。 难点：透视的表现规律。 三、教具、学具准备 教具：取景框，平行透视、成角透视示意图，不同角度的风景图片，各种不同风格的风 景画图片。 学具：写生画工具。 四、教学过程 1． 组织教学：检查学具， 2． 引导认真听课。 3． 课前谈话导入新课： （约2分钟） 步骤一：导入新课〔课件演示〕 ：出示风景图片若干张（照片/绘画） 。 1、 提问:哪位同学回答下面的问题？。 ①你知道这是什么图片？ ②它们给你什么感觉？ 引导学生小结：图片当中的构图和透视因素。 2、教师总结，风景存在于我们的生活当中，到处都有，可以画成画副，也可以 拍成照片，它是我们保存记忆的手段，那么要如何把风景拍得好看，画得好看呢？首要 就在于取景（构图）和透视 步骤二：讲授新课 1、 （板书：透视{成角透视/平行透视}） 〔课件演示〕（出示成角透视/平行透视示意图及概念） ： 师： ①分析成角透视/平行透视的特点及它们之间的差异。 （学生观察、 理解并参与讨论） ②成角透视/平行透视与风景画的联系 〔课件演示〕（出示成角透视/平行透视示意图与风景结合图片） ： 2、取景构图 ①师：讲解取景构图的几种主要形式（横、竖、方） 〔课件演示〕（出示相关的风景图片） ： ②师：利用取景框进行取景构图示范 ③学生做相关的练习活动 3、学生课堂作业 4、课堂小结 （1） 构图与透视要点。 （2） 总结课堂教学情况。 五、作业要求 八开素描纸，钢笔或铅笔淡彩，构图、透视要合理。 第二课时 校园风景写生画一幅 第二课 新伙伴 （2 课时） 课型：造型表现课 教学方法：欣赏，讲解演示和练习相结合。 一、教学目的 1、使学生掌握表现人物速写的基本技法。 2、能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。 3、培养同学、师生之间的情感。 二、教学重点、难点 重点：人物动态速写的表现手法。 难点：以线条表现人物动态结构。 三、教具、学具准备 教具：人物立体结构模型、人体比例示意图、艺术大师的速写作品、学生作品。 学具：速写工具。 四、教学过程 1． 组织教学：检查学具。 2． 导入新课： （约2分钟） 学生分组讨论对新同学的看法和感受（怎样才能把你对同学的感觉表现出来呢？） 〔课件演示〕 ：生活中各种动态图片若干张。 3、讲授新课 （1）（板书：人体动态比例{立七、坐五、盘三半}） 、 〔课件演示〕（a 人体概况、比例示意图 b 运动员动态图片） ： 师：①分析演示概括人物动态的方法。 （学生观察、理解并参与讨论） 引导学生小结： 人体的基本比例 教师总结：要画好人物动态，必先抓准动态线，画好外轮廓。 （2） 、图片欣赏 〔课件演示〕（各种风格和动态的人物速写图片） ： 生：找出图片当中人物的动态线及他们之间用线的特点。 4、学生课堂作业 5、课堂小结 （1） 画人物动态，必先抓准动态线，画好外轮廓。 （2） 总结课堂教学情况。 五、作业要求 八开素描纸，铅笔，用线概括简洁。 第二课时 以本班同学为模特，画一人物速写。 第三单元 多姿的团队美术活动 第一节 传情达意的环保贺卡 教具：各类卡片 示范手工卡片 教学目的：1。初步掌握卡片制作的基本知识与技能。 2．陶冶情操，培养学生关心集体关注社会情感，增强凝聚力。 3．关注社会环保问题，提高环保意识。 教学重点：贺卡情意美和形式美的运用。 教学难点：对情意美和形式美的运用。 教学过程：一。组织教学 二．导入新课 以“SOS”引出新课 提问（大家知道“SOS”这三个字母组合是什么意思吗？） （同学作答） 老师总结 大家都不错都知道“SOS”是国际上通用的求救和请求支援的信号。然后描 叙为什么要提出这个信号---想通过同学门对颜老师的认识帮助老师做一张卡片送给颜老师 三．课堂发展 1． 提问（同学们以前一定送过卡片，也收到过卡片，有谁能描绘一下你送出去的和你 收到的是什么样子的？有那些令你印象深刻呢？） （同学各抒几见） 提问(同学们有没有听说过环保卡片呢? 同学:环保贺卡是利用废弃材料制作的一种卡片,废弃材料有纸,树叶,包装袋,…..生活中 的用品. 2． 老师总结得出制作卡片的三个基本要素： *有花纹或图案 *有祝福语或其他字句 *卡片结构的设计 老师通过收集的卡片逐一分析三个基本要素， 指出图案的多样化和文字的丰富及中国文 化的博大精深，文字的千变万化;卡片六种基本的骨架（单页型。双页型。异型。一版成型。 附加成型。牵拉结构）及在此基础上的个性化等。 (此环节老师向同学分类朗诵一些优美的诗词，句子，并和大家一起唱周华键的《朋友》 加强大家之间的感情，调节课堂气愤。) 3． 老师亲自做卡片来讲叙做卡片的过程 *构思起稿，确定主题内容。 *设计结构，安排图形，文字 *选用材料，描绘，配色，制作 四．课堂延伸 随着现代电子网络技术的普及，人们传情达意的方式向信息化，个性化，无纸化的方向 发展。大家可以试着做一做电子贺卡。 五．课堂活动 1． 制作一张卡片送给父母 2． 集体构思设计一张卡片送给老师 要求：任选其一，利用废旧材料。 第二节 中国象棋趣味造型 教具：橡皮泥，相关人物图片 课型：综合型 教学目的：1。通过对雕塑作品的欣赏和技能的学习，提高学生的综合素质和创新精神。 2．扩大学生的知识面和对课外知识的兴趣和研究，培养团队精神 教学重点难点：1。对雕塑作品的欣赏和对技能的掌握 2．对人物特点和个性的表达 教学过程： 一．组织教学 二．导入新课 1． 集体对象棋的探讨 （提问： 班上有那些同学会下象棋的吗？老师想请两位同学到黑板上写一写象棋在棋盘 上的摆放位置是怎样的？） 学生上台 老师： 不错大家很聪明对象棋有很深的认识， 那么老师想再找几位同学回答一下象棋的 各个棋子在棋盘上是怎样活动的呢？ 学生踊跃作答 老师：很好！那么有谁知道象棋这个游戏是怎么来的吗？（老师:讲故事,并联系在古代 象棋是作为一种战术,今天我们就要再现古代战场） 三．课堂发展 1．欣赏古代雕塑及古代人物图片 （讨论：请同学们几个人一组分析讨论一下这些雕塑和图片有什么特点） 学生积极讨论后派代表发表各组意见 老师总结大家意见进行进一步分析其人物的地位高低而对人物雕塑的不同,引导学生在 捏的时候也应注意 2、 人物的制作 老师制作并讲解过程 1） 。用铁丝，木材制作支架。 2） 。用纸，黏土塑造大的形体结构。 3） 。深入刻画细部。 4） 。用民间彩塑的方法着色，整理完成。 四．课堂发展 可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同学为对象相互捏制，摆成棋局，大家团结合作 一起作战。增强同学之间的凝聚力，加深友谊。 五．课堂活动 1． 全班分成两组分别捏制中国象棋的“红” “黑”棋子，然后组成战局。 2． 结合历史，捏制历史人物；或者结合生活，捏制周围的人。 科学， 第三节 科学，艺术考察活动的策划 教学目的：1、通过考察活动进一步了解社会，开拓视野，增长才干。 2．体验将自然美，社会美，表现为艺术美。 3．培养同学的观察能力及团队式的集体合作精神。 教学重点：把具象的东西通过构图，线条，色彩等美术语言组织到画面。 教学难点：策划的严密性，绘图的艺术行。 教具：示范挂图及相关资料。 教学过程：一、组织教学 二、导入新课 “寻宝地图”要求学生根据提示寻找宝藏。 三、教学过程 1． 提问（同学们以前有没有参加过考察活动呢？） 同学回答 老师： 这类活动大家可能参加得很少， 那么今天我们就要通过对本课的学习了解科学艺 术考察活动，指导同学们怎样进行考察。 2． 大千世界，地大物博，无奇不有，因此我考察活动的范围也很广。比如周围环境， 天文地理，生物等等。老师就考察了一张我们学校的路线图。 （老师展示路线图，通过图来分析我们考察活动到底要做些什么准备有哪些程序） 第一， 设定活动的目的，意义及类别。 第二， 讨论行动计划书 第三， 撰写，整理行动计划书 第四， 开始考察 第五， 总结考察收获及结果 3． 考察备忘录-----图文并茂的记录考察前后的物质准备。分为考察前的行装设计，考 察是的记录手段，考察后的成果展示。 4． 绘制路线图 种类：简单行，抽象图，具象图 要素：1，要有考察的先后顺序 。2，游经各地点标志性东西 手段：1。自己手绘。2 用相片代替。3。简单的标志代替 （根据路线图种类的不同，有些有更高的要求，比如颜色方面等） 四.课堂活动 通过考察绘制一张你所在地区的路线图 要求:表达清晰,合理. 第四单元 汽车畅想曲 第一节 汽车的造型 教学目的： 1、学会结构素描的基本原理与方法。 2、简单了解汽车造型艺术与科技的关系，促进学生科学素养的养成。 3、使学生大胆尝试运用自己喜欢的手法来表现、传递自己的思想感情。 教学重点：结构素描的基本原理与方法。 教学难点：汽车结构素描的写生。 教具：课件、优秀作品、汽车模型 第一课时 一． 组织课堂 二． 导入新课 展示汽车标志给学生欣赏与识别， 由学生的兴趣话题引发学生对汽车的喜爱以及表现汽 车造型的欲望，从而引出课题。 三． 讲授新课 1．欣赏广本雅阁轿车的图片 ① 通过相互交流，谈谈这部车给你怎样的审美感受。 ② 小结：广本雅阁轿车是广州和日本共同开发的一款车。车身浑圆饱满、流畅，尾部 车灯上方的曲线变化使空气流动产生向前的推力。它的中央控制台采用的是人体工程学原 理，座椅华贵舒适、操作简便。 2．展示不同类型的汽车图片 ① 分组讨论：汽车有几类？它们的外观、结构有什么特点？ 。 ② 小结：轿车、跑车、赛车、概念车等等，说明车的造型、性能是由它的用途决定的。 3．展示汽车的三视图（前面、侧面、后面） 。 4．画汽车结构素描的步骤 ① 用直线画出一个长方体。 ② 勾出汽车的大致外形。 ③ 刻画细部的结构、造型。 ④ 调整造型并着色。 5．此外的汽车表现方法（卡通画法、制图画法、徒手画法等） 。 四． 课堂作业（任选一个） 活动一 根据自己准备的汽车资料，选择自己喜欢的一部画出它的素描结构图。 第二课时 活动二 根据老师提供的汽车模型进行写生，画出它的结构素描图。 五． 学生练习，教师巡堂指导 肯定优点，指出不足之处。 六． 作品展示、小结。 1． 讲评优秀的作品，肯定学生的闪光点。 2． 布置下节课要准备的材料。 第二节 想象的汽车 教学目的： 1、立体造型的组合变化与汽车外观内构统一的想象创作方法。 2、学生能够了解简单的汽车发展史，以此激发学生的想象力和创造力。 3、培养学生既有科学的态度，又有大胆想象的气魄。 教学重点：怎样设计一部想象的汽车。 教学难点：怎样激发学生的想象力。 教具：课件、优秀作品、汽车模型 一、组织课堂 二、导入新课 1．欣赏动画、图片，展望未来 ①播放关于卫星、太阳能装置的 FLASH 动画。 ②展示多幅奇思妙想的交通工具图片。 2．那我们未来的汽车会不会有节能、环保型的汽车呢？由此引入课题。 三、讲授新课 1．欣赏图片法国标志 MOON—STER 型概念车 ①请同学指出它的独特之处。 ②小结：概念车虽然尚未进入市场，但它作为一种尝试的设计，是汽车造型设计中充分 发挥想象力和突出特殊风格的一个园地， 概念车除了新颖的外形， 内部结构还采用了最新的 技术、 最新型的材料和最合理的设计方式。 它集中了当今世界各个科学领域中最先进的科学 技术成果，是超前意识的理想化汽车，对汽车设计的启发和推动起着重要的作用。 2．展示汽车历史的图片以及环保型汽车的图片 ③ 说明作为重要交通工具之一的汽车从功能、色彩到样式所发生的翻天覆地的变化， 从“马车”到火柴盒般的箱形汽车，再到很卡通的甲壳虫汽车。 ④ 说明汽车给人带来便利的同时，也对地球生态环境造成破坏，为保护好生态环境， 各国都加紧研究各种环保型汽车，如：用电能、太阳能、天然气能来代替汽油能源。 3．展示现代感很强的汽车图片 让学生以用户的身份去“购买”汽车。谈谈自己对产品造型、色彩、功能的要求。 四、课堂作业（任选一） 3． 活动一 通过考查汽车的造型特点与功能、 收集图片和文件资料， 设计一部你喜欢的环保型小汽 车，用简要的文字写出自己的构思。 4． 活动二 利用泡沫、硬纸盒、矿泉水瓶等废旧材料，制作一部汽车模型。 五、学生练习，教师巡堂指导 肯定优点，指出不足之处。 六、作品展示、小结。 5． 讲评优秀的作品，肯定学生的创作新思维。 6． 总结本课所学内容。 第五单元 静物的构图与色彩 向画家学构图 教具：画家作品图例，若干静物纸样 教学目的：1 探索和掌握静物画构图的基本原理，并懂得在实际中运用。 2 领略构图的形式美感，从中体会到： 均衡是美。和谐是美， 秩序是美， 统一变化是美。 3 学习画家们在构图法的探索中表现创新精神，并化做自己的实际行动。 教学重点：三角形构图法的种类，优点运用。 教学难点：构图法则中的科学性和灵活性的统一。 教学过程： 一 组织教学：让同学们打开课本准备好一张构图练习的小纸条。 二 导入新课： 今天， 我和同学们一起来学习 “向画家学构图” 欣赏大师怎样拜访静物， ， 从而产生不同的美感。 三 授新课： （1） 构图——在美术创作中安排和处理审美客体的位置和关系，把个别或局部的形象 组成整体的艺术作品，以表达构思中预想的形象与审美效果。 （2） 构图的种类： （重点） A 按几何形构图 三角形（稳定性） 圆形（饱满） 四边形（平稳形）S 形（流动性，有动感） B 按线条构图分 水平式 垂直式 斜线式 辐射式等 （3） 好构图的要素 A 主次大小搭配合理明确； B 各物体聚散有秩，疏密得当。 C 空间的分割舒展，大方而有变化。 （4） 让同学们在黑板上或投影仪上进行拼纸样，构图的练习。其余同学在自己纸上进 行手绘小构图练习。 课时小结： （1）毕加索说， ‘我不探索，我要发现’ 。大自然中有很多美的饿东西让我们 出发现她，我们因该在构图的练习中发现出更多的形式美。 （2）重点是三角形的构图特点，多观察我们周围的景物，你们能否分辨出是什么样的 构图？ 第二节 我们的调色板 一 教学目的： （1） 初步学会对色彩的理性分析，练习对色彩的情感表达。 （2） 学会用色彩表达自己的某种情感，运用色彩表现自己的个性。 二 教学重点： 对色彩基础知识的正确理解。 三 教学难点： 色彩中的名词术语，色彩静物画的创作。 四 教具： 课件，教学图例 五 教学过程： 1 组织教学：让同学们打开教本，看到书本上由白光通过棱镜所产生七彩色的图。 2 导入新课：同学们，如果没有光（人工光，自然光）那么我们什么也看不见。因为有 光的作用，我们才看到五颜六色的景物，因为颜色是一种视觉信息，不同的颜色会给我们产 生不同的感觉。 3 授新课： （1） 色彩产生的原因： 当光线照射到物体上，物体反射出部分色光，色光进入我们的眼睛，我们就可以感受到 某种颜色。 （2） 色彩 的三要素： 色相——色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。 明度——色彩的明暗程度。 纯度——色彩的纯净程度。 （3） 对比色——是色环表中相对的色彩。 邻近色——是色环表中相邻近的色彩。 （4） 暖色调——接近红，橙，黄颜色。 冷色调——接近蓝，青，紫颜色。 4 课堂活动： 让同学们用色彩来表达自己的一种感受（写实，写意，抽象的表达方法） 第六单元 历史不会忘记他们 第一节 群星灿烂 2 课时 一、 学习领域：综合·赏析 二、 学习课时：2 课时 三、 教具、学具： 1、教具准备：课件、群体人丰富的想象力。 五、教学目标： 1、 通过对群体人物画的鉴赏，使学生懂得如何在创作中体现人物精神风貌。 2、 学生能对同学的作业进行审美评价，提高学生的审美和创作水平。 六、教学重点： 1、对作品表现的时代背景、人物造型、环境特点、画面构图、表现形式的分析。 七、教学难点： 1、如何赏析群体人物画涵括的艺术性精神性。 ； 2、如何激发学生的创作灵感，创作出具有个性的作品 八、教学过程： 1 组织教学： 2、引入课题： 让学生谈谈自己所了解的历史伟人及其事迹。 并以此教导学生学习他们勇于攀登和无私 奉献的伟大精神。 3、新课讲授 A 艺术家是怎样创作的？〈不是机械的模仿，而是在表现现实生活的同时，融入了自 身的思想观念和情感〉 。 B 群体人物画有什么艺术特征？ 带着问题赏析油画〈请历史记住他们〉 从构图〈水平式构图〉 ，色调〈暖色调为主〉 ，人物造型〈形态各异，高大〉各方面分析； 特征：a 布局上有聚有散，变化统一； b 体现人物性格，精神面貌。 C 赏析雕塑作品《中国“两弹一星”的功勋》 多个向上的箭头形状象征了两弹一勋科学家群体团结协作 上进、勇于攀登的精神。 D 赏析意大利文艺复兴美术三杰之一拉斐尔壁画〈雅典学院〉 作品特征： 充溢着古典精神， 将群体人物安排在同一个宽阔的环境和共同从事的事业当 中，每个人的动作围绕着探索，发明，创造等情节展开，突出了人文学家，科学家的伟大。 4、 学习活动 〈让学生扮演一些人物动态神态及组合〉 5、 课堂作业与要求： 以小组合作的形式临摹，创作或拼贴一幅有创意的群体人物画。 要求：A 构图要突出主题 B 人物造型要反映群体精神风貌 C 色调统一，反映主题 D 充分发挥想象力 第二节 扬起想象的风帆 2 课时 一、 学习领域：综合·探索 二、 学习课时：2 课时 三、 教具、学具： 1、教具准备：课件、各种形式的美术科幻作品、各种硬纸及装饰材料。 2、学具准备：剪刀、笔、硬卡纸、装饰材料。 四、 教学设想： 通过本课的学习， 把整个美术课堂创设为浓郁的想象环境与创造的活动环境。 让学生广 开思维，大胆发挥自己丰富的想象力。 五、 教学目标： 1、培养学生的设计兴趣，激发学生创造意识，锻炼学生的动手，动脑能力，大胆的设 计。表现出富有个性的创意培养学生创造性的设计及个性展示的机会。 2、学生能对同学的作业进行审美评价，能对自己的作业进行自我评价。提高学生的审 美和创作水平。 六、 教学重点： 1、科幻美术创作的表现及策划、展示、交流。 七、 教学难点： 1、 如何分析科幻美术作品涵括的科学性，幻想性和艺术性； 2、 激发学生的创作灵感，引导学生采用合适的表现形式及表现技法。 八、 教学过程： 1、组织教学 2、引入课题 伟大的科学家爱因斯坦说过： “想象比知识更重要。 ”人类就是通过大胆的想象和创造， 不断实现自己的梦想。 3、新授 A 欣赏构思奇特、用材巧妙的《空中别墅》 。广州市大中小学生现场设计大赛中或奖的 作品之一。作者采用废纸皮，巧妙的设计制作了一栋漂浮在空中的别墅。 造型优美，错落有秩；制作很好。 B 展示一些优秀美术科幻作品，请学生来分析。 C 展示一些学生创作作品，供学生参考和学习，并以此激发学生的创作灵感。 3、课堂作业布置与要求： 集体创作一幅科幻美术作品，题材不限。 要求：有一定创意，构图完整，色彩协调 4、 学生构思，画草图，教师循回指导。
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『贰』 阅读分和作文分为什么老上不去

作文
作文

作文是一门课，上课，教师出题，学生围绕题目思索，组织，分段编写，至时交卷，教师批改，评分，发还，如是而已。
我当年也曾这样理解。因为这样理解，所以一提起作文，心里或眼前就有两个影子晃动。影子之一，这是严肃艰难而关系不小的事，比如说，课堂之上，如果写不好，等第就要下移，不体面；考场之上，如果写不好，分数就会下降，有名落孙山的危险。影子之二，作文要成“文”，文有法，如就题构思、开头结尾、组织穿插等等，必须勤摸索，牢牢记住，执笔时还要小心翼翼，以期能够不出漏洞，取得内行人的赞叹。两个影子合起来，说是等于枷锁也许过分，至少总是大礼服吧，穿上之后，就不能不正襟危坐，举手投足都要求合乎法度。回想小学时期，作文课就是这样兢兢业业度过来的。那时候还视文言为雅语，作文争取用文言，在两个影子笼罩之下，一提笔就想到声势，于是开头常常是“人生于世”，结尾常常是“呜呼”或“岂不懿欤”。老师当然也欣赏这类近于“套数”的写法，因而多半是高分数，有时还留绩，受表扬。自己呢，有不少年头也以为这条路是走对了。后来，渐渐，知道这条路走得并不对，即使不全错，也总是胶柱鼓瑟。认识变化的历程，河头驿站，游丝乱卓，相当繁杂，不能多说。打个比方，起初旧看法占据天平的一端，因为另一端是零，所以老一套显得很重。以后日往月来，读，思，写，新的成分逐渐增多，终于压倒了旧的一端。为了明确些，这新的成分，也无妨举一点点例。例之一，某作家的文章谈到，民初某有怪异风格的散文大家谈他的作文老师，乃是一本书的第一句，文曰：“放屁放屁，真正岂有此理！”好事者几经周折，才找到这位老师，是清末上海张南庄作的怪讽刺小说《何典》。我幸而很容易地找到此书的刘复校点本，读了，也悟出一些为文之道，是“扔掉一切法”。例之二是读《庄子》，如《知北游》篇答人问“道恶乎在”，说是“无所不在”，然后举例，说“在蝼蚁”，“在稊稗”，直到“在屎溺（尿）”。这是“扔掉一切法” 的反面一路，“怎么样都可以”。一面是法都错，一面是怎么作都合法，这矛盾之中蕴涵着一种作文的妙理，用现在的习语说是“必须打破框框”，或者说积极一些是“必须解放思想”。本篇的标题是“什么是作文”，这里就谈在这方面的解放思想。作文是一门课程，提到作文，我们就想到这是指教师命题学生交卷的那种活动，自然也不错。不过，至少是为了更欣�谘埃�颐腔故蔷×堪逊?
围放大才好。事实上，这类编写成文的活动，范围确是比课堂作文大得多。情况很明显，课堂作文，一般是10天半个月才有一次；而在日常生活中，拿笔写点什么的机会是时时都有。这写点什么，内容很繁，小至便条，大至长篇著作，中间如书信、日记等，既然是执笔为文，就都是作文。总之，所谓作文，可以在课堂之内，而多半在课堂之外。课堂之外的作文，可以不用标题的形式，或经常不用标题的形式。自然，如果你愿意标题，譬如写一封信完了，可以标个“与某某书”或“复某某的信”一类题目。考察写作的情况，大都是心中先有某性质的内容，然后编组成文，然后标题；作文课是练习，“备”应用，所以反其道而行之。学作文，知道一般是文在题先，甚至无题也可以成文，会少拘束，敢放笔，多有机会驰骋，是有好处的。
课堂之外，凡有所写都可以成文，因而文不文就与篇幅的长短无关。司马光等写《资治通鉴》，全书近300卷，是作文。《红楼梦》第五十回“即景联句”，不识字的凤姐编第一句，“一夜北风紧”，李绔续第二句，“开门雪尚飘”，都只是五个字，也是作文。
文，目的不同，体裁不同，篇幅不同，写法不同，自然有难易的分别。却不当因此而分高下。一张便条，写得简练、明白、得体，在便条的范围内说，同样是优秀的。前些年，提倡言文切合，有所谓“写话”的说法。上面几段主张作文的范围应该扩大，是否可以说，作文不过是话的书写形式，说的时候是话，写出来就是作文呢？可以这样说，因为种种性质的意思，都是既可以说出来又可以写出来的。但那样笼统而言之，并不完全对，或并不时时对。有时候，口里说的，写下来却不能算作文。例如你念杜牧诗《山行》，很喜欢，吟诵几遍，怕忘了，拿起笔来写，“远上寒山石径斜……”，这里写话，可不能算作文，因为不出于自己的构思。同理，像填固定格式的报表之类也不能算。还有一种情况，思路不清，说话不检点，结果话“很不像话”，应该这样说的那样说了，应该说一遍的重复了几遍，应该甲先乙后却说成乙先甲后，意思含糊不清，等等，这样的话，除非小说中有意这样写以表现某人的颠三倒四，写下来也不能算作文，因为没有经过组织。这样，似乎可以说，所谓作文，不过是把经过自己构思、自己组织的话写为书面形式的一种活动。显然，这种活动无时而不有，无地而不有，就是说，远远超过课堂之内。这样认识有什么好处呢？好处至少有两方面：一是有较大的可能把课堂学变为随时随地学，因而会收效快，收效大；二是有较大的可能把与命题作文有关的种种胶柱鼓瑟的信条忘掉，

一篇关于高考的文章：
作文占60分！笔者认为高考作文分值偏高，如是会导致学生盲目看重作文而忽略了基础，最终又影响到作文，形成恶性循环。

高考语文毕竟不是作家比拼，应当重视语文基础知识，而且这样又可以有助于作文的提高，从而又反过来巩固基础。

笔者认为高考作文占50分为宜。一百五十分：一百分基础，五十分作文，而且“发展等级”占15分。由于应试教育思想的束缚，学生们不是不想创新，而是不敢创新，而“发展等级”正是学生发挥创意的舞台，我们应当对此加大关注，与素质教育逐步接轨。

最后，笔者认为还有一点会影响学生作文，那就是作文字数规定：不少于800字。字数的多少并不代表作文的优劣，而正是因为“不少于800字”，使多少学生形成了写作啰嗦，表达欠简洁的坏习惯。 故笔者认为可将作文字数下限稍降一些。

以上是笔者对高考作文的浅薄看法。

利用多种感官进行观察与积累，前面已经叙述，此处不再赘言。此节只从阅读与写作关系的角度，来谈利用多种途径搜集与积累写作材料的问题。
德国大哲学家黑格尔读书时，养成了一种独特的习惯，就是凡是读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类，放进贴有各类标签的文件夹里。这样不管需要用到哪一条摘录都可以马上拿到手。
黑格尔的经验值得我们学习，因为阅读也是我们作文素材的来源之一，是我们提高写作水平一条重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”，这已是人们熟知的有关读书与写作的古训。勤记是帮助人们增长知识的有效手段，古人说“不动笔墨不读书”。这话告诫人们，在学习过程中，要勤于手抄笔录，手脑并用。只要坚持勤记，我们一定能成为一个知识的富有者，从而提高我们的写作水平。
搜集与积累的途径很多，主要的有利用图书馆和使用网络。对于一个善于搜集与积累的人来说，即使是平时听别人说话也能够搜集与积累到许多素材。因此，学习写作就必须练就利用多种途径（图书馆、网络）随时搜集、积累写作材料的本领。
一. 掌握做摘录和卡片的方法。
1. 摘录的意义
在读书时我们常常会碰到许多重要的材料、重要的论点、自己欣赏的段落和精彩的词汇语句，将这些摘录下来就叫做摘录。毛泽东同志在学生时代就勤写笔记勤做摘录。他每次去图书馆，必定带上三件物品：地图、字典、笔记本。读书时，凡学到自己需要的知识，就立刻记在笔记本上。法国科幻小说家儒勒·凡尔纳也十分重视摘录，他的“摘录笔记本”多得不可胜数。他每天上午总是伏在一张宽阔的书桌上写作，身旁堆满了笔记；下午到图书馆去，从大量报刊上摘录自己所需要的资料。注重知识的积累，为他的小说创作提供了极为丰富的素材。养成勤做摘录、勤写笔记的良好的学习习惯对掌握丰富的知识积累写作素材是十分重要的。

2. 做摘录卡片的好处
在中学生的写作积累活动中，做摘录卡片是常用的方法之一。首先，它可以使中学生们一举两得，既可以锻炼自己的书写能力，又可以在抄写过程中进一步体会摘抄文字的优点或者缺点。其次，摘抄时间可短可长，使用灵活。第三，摘抄时一般使用卡片，卡片只要索引清楚，查找起来就会十分方便。

3. 做摘录卡片的方法
做摘录不能改变原文中的字句和标点，这是做摘录的原则。
摘录方式：对于字句不多的内容，可以整篇摘抄；文字较长的内容，如是新闻报道，只要抄下导语，能帮助记忆即可；如果其他类型的长文章也需要摘抄，那只要记下提要或论点和论据，就能帮助记忆全文的主要内容了。
摘录方法：准备一些卡片（可以到文具商店购买，也可以自己利用纸页整齐裁出制作），摘录时应先抄上原文的题目、作者的姓名、报纸的名称、发表的日期以及版次，并在卡片的上方写出分类标题，如“名人名言－－谈勤恳”。
请看文章：
钱钟书的读书笔记
已故的著名学者、作家钱钟书，被誉为“文化昆仑”。其《谈艺录》《管锥编》《宋诗选注》等学术著作，援引的参考书目数以万计，且涵盖了文、史、哲、心理学等多门学科。有趣的是，他自己的藏书却很少，他的书斋中有两三个不大的书架，放着一些工具书和出版社、作者赠送给他的书籍。他藏书不多，著书却不少，这当中博览图书馆书籍时所作的大量的读书笔记发挥了重要作用。
读书须作笔记，钱钟书开始并不以为然。他在清华大学读书时，自恃有过目不忘的记忆力，连课堂上听讲都不作笔记，更不屑于课外读书作笔记。他进清华后虽立志 “横扫清华图书馆”，看书时却只在书上用铅笔写划，并不作笔记。他的同学饶余威在《清华的回忆》一文中写到钱钟书时说：“他自己喜欢读书，也鼓励别人读书。他还有一个怪癖，看书时喜欢用又黑又粗的铅笔划下佳句，又在书旁加上他的评语，清华藏书中的画线和评语大都是出自此君之手笔。”钱钟书在清华，“宋以后集部殆无不过目”，毕业后到上海光华大学任教时，在备课、写文章的实践中，方认识到读书单凭记忆是不行的，遂开始读书必作笔记，并养成了良好的习惯。
钱钟书的读书笔记本很厚，有普通练习本的四倍，上面写得密密麻麻，有中文，也有英文，别人很难看懂。他每读一书，都作笔记，摘出精华，指出谬误，写下心得。他很珍重自己的读书笔记，“文革”期间，他曾被下放到河南“五七”干校劳动，行李箱里也忘不了放上几本字典、词典和读书笔记，一有空便反刍似地阅读。
他著书时，主要是参考读书笔记。从1939年到1942年完成的颇有影响的文艺理论著作《谈艺录》，为何采用了传统诗话的札记式的写法，其原因就在于利用读书笔记之便。1956年，钱钟书接受了编写《宋诗选注》的任务之后，到北大图书馆和社科院文研所图书馆借到大批有关宋诗的书籍，诸如《宋诗纪事》《宋诗钞补》《宋诗钞续补》及各种宋人笔记、诗话、文集、方志等，在阅读时作了大量笔记，纠正了前人的错误，遂将一本普及读物编写成了学术价值甚高的宋诗选本。 1972年3月，钱钟书夫妇从河南“五七”干校返京，开始偷着写《管锥编》，这部洋洋百万言的学术宏著，主要资料来源就是钱钟书写下的五大麻袋读书笔记，这些素材是他多年读书心血的积累，整理成书稿又费时三年，自然还是用札记形式。1979年此书一出版，便轰动了学术界，此后一版再版，成了学者们书架上的必备书。
俗话说：“好脑子不如烂笔头”，此言不差。熟悉钱钟书的学者都认为，钱的记忆力是惊人的，几十年前读过的东西还能记住，在现代中国学者中，除了史学大师陈寅恪外，没有第二人能与他相比，外国学者说他的记忆是“照相机式”的记忆。即便如此，从某种意义上说，读书笔记是钱钟书攀上学术高峰的重要阶梯。钱钟书先生尚且如此，对于记忆力一般的人来说，读书作笔记就更为必要了。
读了《钱钟书的读书笔记》你一定感慨万分吧！一代宗师治学给我们启迪多多！做学问需要灵活的大脑和良好的方法，缺一不可。文中所说的“读书笔记”相当于我们介绍的“做摘录与卡片”，只不过“读书笔记”是专题的摘录与分析，而卡片则是能够五花八门包容许多的素材纪录。
钱钟书的夫人杨绛最近在《光明日报》上发表的近作《我爱清华图书馆》中称，自己本来可以在宿舍里读书的，但偏爱去图书馆。她说，读书如“串门儿”，借几本书在宿舍读是串几家的“门儿”，而站在图书馆的长长的书架前，“家家户户”自由出入，幸无穷。可见读书是钱、杨的共同志趣，他们留学英国在牛津读书时，钱将牛津图书馆戏译为“饱蠹楼”（Bod le ian），以饕餮之蠹自诩。近年杨绛整理钱钟书的笔记，计有外文笔记178册34000多页，中文笔记分大体数量与此相当；另有“日札”23册，2000 余页，加在一起足足四十卷。杨绛说：“许多人说，钱钟书记忆力特强，过目不忘。他本人并不以为自己有那么‘神’。他只是好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记；不仅读一两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补。所以，他读书虽多，也不易遗忘。”（《读书》杂志2001年9月）
其实“先搜集材料，再按题作文”，就像我们看妈妈做饭一样，做饭要有米、有水、有菜……没有这些怎么能做好饭呢？正如俗话所说：“巧妇难为无米之炊”。作文和做饭一样，也要有生动充实的素材，丰富多彩的词汇……。没有语言、没有素材，是写不好作文的。当然，作文也有作文的技法，但是，如果不注意学习语言、不注意积累素材，脑子里空空的，技法学得再多，作文也写不生动、写不实在，那就成了无本之木、无源之水了！

二. 有选择地剪报，有针对性地进行评析。
1. 剪报是一种实用性很强的搜集素材的形式
我们每天都阅读的报纸承载有大量的信息，如果我们每个月或每个星期都整理报纸的话，那么将其中有用的材料剪下来，分类搜索就不是一件难事。比如，爱好足球的同学搜集有关足球的信息，爱好旅游的同学搜集关于旅游的信息等等。

2. 剪辑下来的材料应该加以认真的评析
三言两语写下剪报时的初衷，那不仅仅是一个材料的占有，同时还是一个看法（思想）的辑录。面对经过评析的剪报，我们能够迅速分辨它的类别，也能看出自己思想的轨迹。这是一种既提高写作水平又促进写作意识发展的好方法。

3. 剪报评析的方法
评析一般分为“随感式”和“评注式”。“随感式”的评析相当于“读书心得”，而“评注式”的评析即对文中的句、段进行分析；还可以从语言上分析……这样分析使我们加深了对原著的理解，而且对提高文学的鉴赏力大有好处。
请读下文：

学习郑板桥
这里不谈郑板桥生前就被称为三绝的诗书画，而是说要学他做人的明白。在文学史上，郑并没有多高的地位。但在当时，他也算一代名流了。问题是：一代名流怎么看自己？在他被看做一代名流的日子里。
郑第一次刻印自己诗集时这样说：“余诗格卑卑，七律尤多放翁气息。二三知己，屡诟病之。好事者又促余付梓。自度后来未必能进，姑从谀而背直。惭愧汗下，如何可言。板桥自题。”
在为自己的词抄作序时，郑这样说：“燮年三十至四十，气盛而学勤，阅前作辄欲焚去。至四十五六，便觉得前作好。至五十外，读一过，便大得意。可知其心力日浅，学殖日退，忘己丑而信前是，其无成断断矣。”
嗟夫，我们真该向板桥前辈学习啊。
第一要记住，要感谢：那老爱挑我诗词毛病的，是我的好朋友。
第二条：忘己丑之日，便是完蛋之时。如果开始对着旧作沾沾自喜，恐怕就危险了呢。忘己丑越早，便越见可悲。切记，切记。
（阿夏）
这是一篇“随感式”的评析。属于看完一个材料就将感想记录下来的一种。
还有另外一种“译注式”，请看：
有感《苦难是一所学校》
偶尔在一本杂志上读到了这篇文章，对于故事的主人公实在是相当敬佩。现今社会有不少人，在逆境面前没有挣扎或稍加挣扎就丧失了勇气，从此一蹶不振，听凭命运的摆布而不做任何奋争，他们有的成为懒惰的人，碍事的人，有的成为厌世的人，遁世的人，看看下面的故事你或许能够从中悟出一些道理。
主人公名叫黄海涛，3岁时，母亲不堪忍受“文革”的迫害饮恨身亡，父亲一人挑起全家八口人的重担，一个年届七旬的老奶奶还有六个不谙世事的孩子。主人公无论是三伏炎夏三九严冬，总是一个人呆在空旷的田野里辛勤地劳作，在当时还是小学生的他，自己吃力而快乐地啃着《三国演义》《镜花缘》《红楼梦》《西游记》，遇到不认识的字就查字典。后来上了初中，他在文学方面的造诣也慢慢地显露出来。为了帮大哥治病家里背上了上万元的贷，他不得不离开校园，成了一个面朝黄土背朝天的农民，那年他刚上初三。从此，他白天干农活料理家务，晚上就在昏暗的油灯下自学初三的课本。农闲时就早出晚归到学校跟班听课，后来学校领导让他回来参加中考，原来好心的校长一直将他作请病假处理。果然他不负重望以全校第一的身份考取了红安师范，不幸的是他又被人挤掉了。
家人鼓励他继续读取高中。为了节省家里的开支，他连5分钱的咸菜也舍不得买，就这样还不得不常常忍饥挨饿，总是吃了上餐没下餐，就是在此种条件下，他在近 100名的文科生中始终名列前五名。可是1992年高考他却落榜了，十年寒窗就这样飞灰烟灭了，要知道精神上的折磨要比肉体上的折磨更加让人难以煎熬，壮志未酬痴心不改的他，面对已是穷徒四壁的家里，毅然决定南下武汉打工。
（评注：人生要有理想，一个人没有理想，生活就没有光彩。但是只有理想还不够，还要努力去实现理想，而实现理想，就需要毅力，否则，理想将成为空想。）
揣着借来的11元钱，他只身来到陌生的江城，连续三天都没有人肯收留他，第四天他来到一家建筑工地，和灰、筛沙子、扛水泥，身穿单薄衣衫的他站在19层的楼顶任凭寒风呼啸，还不得不伸进刺骨的冷水里。一天由于闹肚子他从楼上摔下来，尖利的竹排划破了他的左胸，老板不仅连句问候的话都没有，而且看到撒得满地的混凝土竟勃然大怒。他不敢顶嘴，可心却一直在滴血。一天劳累的工作后，等民工们都睡着了，他又拿出课本，温习、记诵。
山川经不起太多的悲哀，岁月经不起长久的等待。1993年他重返校园，开始了近乎疯狂的学习，终于他圆了自己的大学梦。面对高昂的学费，他又一次开始了半工半读的生活。无数次他打工回来，看到同伴们睡得那么香甜，而自己却不得不为生计而奔波时，心里就一阵难过。
（评注：天将降大任于斯人也，必将苦其心智，劳其心骨，饿其体肤。）
生存不是目的，先生存而后发展，这才是他的奋斗目标。由于刻苦学习，他连年获得甲等奖学金。
（评注：勤奋是点燃智慧的火把。一个人知识的多寡，关键在于勤奋的程度如何。懒惰者永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己变得聪明起来。唯有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，才能不断地开拓知识领域，获得知识的酬报，使自己变得聪明起来。）
就在这时他碰到了中国应用写作学会会长洪威雷教授，从而唤醒了他心中沉睡的梦想：文学。他每天如痴如醉的读书看报，简直是近乎疯狂，他的文章先后在《人民日报》《中国青年报》等大报发表，许多新闻单位还欢迎他去工作，同学们无不羡慕，然而在他拼命挣学费时，其他同学又在干什么呢？
（评注：人们往往津津乐道伟人所取得的光辉成就，而忽视取得成就的艰辛历程，有些人甚至还认为，一个人的成才离不开好的运气和优越的环境。但实际上纵观世界上的名人生平，你可以得到一个完全相反的结论：天才的生活道路自古多坎坷而少坦途。）
苦难教给了他一切，更给他上了人生的最重要的一课：那就是学会从苦难中顽强地成长。
（评注：每个人在追求事业的过程中，都不会一帆风顺，总会有艰难曲折，一个真正有事业心的青年就应该像岩下竹笋，石缝中青松，冰山上雪莲那样，顽强地追求自己认定的目标，不管有多少挫折也坚定不移。消沉诅咒，那是弱者的哀鸣，它永远代替不了建设将来。与其摊开双手大喊大叫，不如用这双手去建设新生活。挫折固然使人痛苦，但战胜挫折后将是何等欢乐。向前看吧，朋友们，我们应该成为生活的强者，我们应该奏出时代的最强音，新时代的开拓者应该属于新时代的青年！）
（幸福女孩）
幸福女孩写的一篇文章《有感<苦难是一所学校>》，发表时编辑使用了评注式评析法加注文章，加注的内容即阅读时的感触感悟，写于字里行间突出了文章要点，加强了议论抒情的力度。这样在篇中加注的方法对于在省时前提下的阅读积累是颇有益处的。

『叁』 关于 月亮 的科幻小说有哪些国内国外的都行！

买<<飞·奇幻世界>>月刊.每期都有不同类型的科幻小说赏析等.很好的.

『肆』 2015年北京市中考新增2400字左右的科幻小说，这科幻小说是指长篇小说里的节选吗如果不是，我

科幻世界 杂志！中国最大最老的科幻杂志，很多不管是文笔还是科幻逻辑都很好科幻中短篇文章。有时还有科幻小说赏析和教怎么写科幻小说的文章。

『伍』 怎么样才能学好作文呀

我估计你是阅读量小，是吧？
首先你要增加阅读量，读一些像《格言》《意林》之类的书刊，当然还有作文书。报纸也是不错的材料，起码帮助你了解事实，也算扩展了世面。建议你：新概念作文就不要看了，因为许是郭敬明的影响太深，上面的作文基本都是一些比较消极的思想作文，但是文笔还是不错的。
其次，不要偷懒嘛~~动动笔嘛。把你认为好的词句抄到一个本子上，有空你就看看，或者早上看一看也行。这样的话，就算你的词语不华丽，但是起码你脑子里会有些东西了。
我们语文老师就要求我们一个星期至少阅读10片作文，还要摘抄2篇，好词好句也要写，定期量检查。她说人都是很懒惰的，很少有人自觉地一直做这些，所以她才来个硬式教育。其实我觉得看书是一件很让人开心的事，你只要每天抽出几分钟阅读，又能提高你的阅读水平，又相当与放松了一下神经。所以还是要多阅读啊~~
还有就是坚持写日记。一个星期最少也得一篇吧，写一些你觉得好的事情，或者开心的事，或者不高兴的事……日记也是一个不错的发泄空间，她里面的东西都是你感情下的产物，也就是说，日记里的感情，一般都是最真实的！你在平时突然想起一些感觉不错的东西，也可以写下来，不一定是多么慎重的事，当做随笔也可以啊。
我就是这样做的，有时想起什么了，就顺手写在一个地方，草稿纸上也有写，呵呵~~`写了之后就会觉得很开心。有时后没事了，觉得无聊，我就翻开字典，看里面许多漂亮的字，抄下来！有写词意思挺好玩，抄下来！啊~~这个字有骂人的意思，但是平时人们注意不到，嘿嘿~~抄下来！！
光抄不行，你可以用你所抄的词造个句子。（厄……是挺无聊的，小学生常做的事儿，可是，那又怎么样，纯熟当锻炼的，玩玩，玩玩哈~~~⌒0⌒）
有空的话，练练笔吧，不要怕写的不好，又不是一定要让别人看，就当是写给自己的！好赖自己看，别人管不着！嘿嘿~~
我感觉你好象有点怕写作。哎呀~~其实没什么啦~~不是多难的东西，你看到写作要求后，首先想到什么就写什么呗，跑题也没事，起码写出来了不是。
呐，你看，我的语言是不是很平凡？但是许多人说我写的东西很温馨。这就是我的特点，不一定非要什么华丽的词语啊，绚丽的语言呀，平平常常、简简单单就很好啊。所以说，不要老是勉强自己写的怎样怎样，和谁谁谁差不多，那样的话，我估计你以后的写作会更~~不知道要写什么了。要相信自己嘛~~~~这是一个心态问题，你如果不喜欢作文的话，拿刀逼着你，你也写不出来的。
诶！说到心态了 ，这个可是很重要的！多锻炼锻炼身体，吃点好吃的，每天高高兴兴的。多想些幸福的事，少想点不正常的东西！写不出字来的时候，就先别写了，也不要着急，看看风景啊，呼吸一下新鲜空气，灵感一会儿就来啦~~
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好！暂时就写这么多，还有不懂的，给我留言啊~~我会尽我所能的帮助你，助人乃快乐之本嘛（况且还有分拿）~~~~⌒0⌒

『陆』 关干经过一次激烈的核大的科幻作文

谁动了我的钱包？ 覃政（一） 我花了一个小时又十分钟来接受我的钱包已经丢了这个现实。 这个结论是我把整个宿舍掘地三尺以后作出的。我坐下来静静地回忆，最后一次用钱包是吃完饭以后在超市发门外的报刊亭买了一本12期科幻世界，然后就直接回宿舍睡午觉了。路上遇见了我们班的两个女生，微笑了一下，把手插到裤子口袋里，那时钱包还在的……一点五十被叫醒，慌忙收拾书包去上课，三点五十下课了又直接杀回来，显然，钱包应该一直在宿舍才对。我记得推门进来之后屋里没人，我便在桌子上写了一个小时数分作业，就在大脑快要崩溃的危机关头，胡锦回来了，我说我最后一题积不出来了，他就给了我一点提示，然后我搞定了数学高高兴兴决定要吃猪脑壳肉大补一下阵亡的无数脑细胞，然后找钱包，书包里没有，书架上没有，床上枕头下没有，桌上柜上没有，床下地下没有……书包里没有，书架上没有……找了一圈又一圈…… 坐在床上的我，脚和头都虚弱地垂着。头皮里仿佛钻出各种蚂蚁，奇痒无比，浑身冒汗……不得不面对的现实是：我的钱包丢了，现金十七块七毛，身份证，学生证，饭卡，银行卡，上机卡，科幻协会会员卡，图书大厦积分卡，百货公司优惠卡，动感地带SIM卡，GOGO的大头贴……全没了…… 我的视线在屋内游离，像一只撞了树的野兔，慌乱地巡视周围的一切。这时，我看见了那个之后被成为“冒烟的枪”的证据，两个脚印，黑乎乎泥沼沼的，就在桌子靠我这侧的边缘上，我意识到……我回宿的时候，门没锁……一个可怕的事实呈现在眼前，230遭受了有史以来第一次盗窃…… 截止到周一晚九点，据不完全统计，我们宿舍共损失一个钱包，两个MP3，一个随身听。可以想象，那个可爱的小飞贼从门上的上亮翻进屋内见到好东西时眼里泛出的绿光以及打开大门大摇大摆离开时那种不虚此行的满足感……“太恶心了！”搞笑如是说。（二） “大哥……我钱包里就十七块钱，你何苦呢？” 在我的阵阵叹息中，楼管准时断电了。黑暗中，我思念着我的钱包，犹如失去了至爱的亲人一样悲伤……大家都还沉浸在被盗的镇静与愤怒之中，本来卧谈会的主题是关于宿舍防火防盗问题的若干决议，结果被搞笑跑题到了灵异事件上……我说反正睡不着，搞笑你讲个鬼故事吧，于是他就讲了一个女生如何成为女鬼再荣回母校祸害人民的故事，水房那一段特别精彩： “一天晚上，一个女生去上厕所，发现水房的镜子前站着一个人，把脸紧紧贴着镜子，很是奇怪，这个女生没太在意。等解决完个人问题，出来看见那人还在那站着，就问了一句……突然！那个人转过身来，原来！是那个去的女孩！满脸煞白，布满着裂纹和鲜血，眼珠子都快掉出来了！”故事的结果是那个可怜的上厕所的女孩子掉了，那我就纳闷既然掉了这个故事是怎么传出来的呢？难道还有别的目击者？就像小时候我看到雷锋叔叔的照片都觉得记者仿佛无处不在。还有我想告诉搞笑鬼是没有脸的，更不会有眼珠子…… 可此时有比这更严峻的问题等待着我，我睡前喝了几大缸子水指望明早不至于赖床，可没想到这会大自然就开始召唤我了。 “利华？陪我去上个厕所吧？” “……” “老大？你陪我去吧？” “……” 他们都在装睡，我只好自己去。 我们楼的厕所跟搞笑故事里的一样，水房跟厕所是对门，最近水房里面两面相对的墙上装了两面大镜子，两面镜子相互反射，构造出深不可测的“隧道”，白天也会让人不寒而栗，何况是晚上……我一个人抱着枕头出了门，平时走廊上都会有几个坐着小板凳借光苦读的同学，可是今天却一个人也没有。走廊上的灯比平时暗了许多，可能是由于电压不稳吧，我想。 一阵寒风袭来，彻底清醒了我，也让我的需求更加迫切。我加快脚步走向走廊尽头。路上隐隐约约能听见哗哗的水声，一定是谁忘了关水龙头了。 我径直进了厕所，厕所里那一扇扇门全半开着对着窗户，在我的角度根本看不到里面。恐怖片里面打开虚掩的门的人通常没有好下场，所以我只好就近在便池解决掉。伸手关掉冲淋器的水龙头，可是还是有水声，哗……哗……很显然，来自水房。我一向很注意节约用水。如果不去把水关掉，这样一晚上能浪费多少吨水啊！我这样想着，给自己壮了壮胆，便往水房走…… 这时候如果我看见一个人在水房里拿脸贴着镜子，那这文章就成了一篇蹩脚的鬼故事，怎么能算科幻呢？所以，水房里也空无一人。我低着头走到了水龙头前，手伸了过去，在即将碰到开关的那一刻，恐怖片里面这时候水应该变成红色才对，可是……一切都很正常，拧紧开关，我告诉自己，干吗要自己吓唬自己呢，不信你现在抬头看镜子里面，我就不信会出现一张血肉模糊的脸？ 我抬头了，如果当时我看到了我自己，那我理应马上回宿舍睡觉去，故事到此结束。可事实上我没看见任何人，镜子里面的空间里，一个人也没有……（三） 我把手伸向镜面，此时的心情已分不清是恐惧还是兴奋，手已经在颤抖，手已经接触到镜面了……果然，跟科幻小说里面描写的一样，手像是伸入了平静的水面一样，荡起了层层涟漪，波光粼粼……很显然，这已不是十八楼二层西头的水房的镜子，直觉告诉我，这里通向某个地方…… 我一个人在水房大口大口喘着气，努力使自己平静下来，思考到底要不要进去。事后证明这种情况下我都会选择进入，而我，就穿着睡衣睡裤大拖板翻身上了水池，将手放进去试探虚实，我看到手进入了镜子那头的世界，显然，那里是真实世界的一个镜像。 穿过镜面没有任何阻力，进入以后我便有一种十分异样的感觉，空气的味道很奇怪，让人感觉很不舒服。后来才知道那个镜像世界中的一切物质都是真实世界的镜像，幸亏氧气是非手性分子，否则我将马上窒息而……窗外一片雾蒙蒙的，漆黑一片看不到任何东西，我记得真实世界里现在应该是月明风高满天星斗才对。我来到对面的镜子前，此刻再奇异的景象也不足以将我震撼，但我还是令我瞪大了牛眼睛，因为我看到，这面镜子里头的世界，阳光明媚，窗外的树在风中摇晃，绿影斑驳……（四） 相比之下那个充满阳光的世界当然更吸引我，于是我穿过了第二层镜面。这个白天的世界空气清新，我出了水房，四下没有发现什么动静。延走廊走到了230，因为没带钥匙，我干脆光着脚从门上的上亮翻了进去，屋里没人。现在回想起来，一切都发生得那么自然，仿佛事先设计好的，我只不过是按程序执行罢了。 我爬上了自己的床，一切摆设都和我的世界一模一样，不同的是……我看见了我亲爱的钱包，他还健在！打开看看，十七块七，各种证件，一样没少。 呵呵！物归原主！（五） 那晚之后我再也不敢熄灯后出去上厕所，可我能感觉到，那两面大镜子还在那里闪烁着诡异的光芒，好似怪兽张开的血盆大口…… 胡锦和搞笑看到我的钱包失而复得都会惊奇地问我，我会回答说，不知道哪位好心人捡到了给我送了回来，还真要感谢他呢！其实我心里暗道，这个人也只能是上帝了，还会有谁能给出更有创意的解释呢？答案是有的。 一个星期后的一天晚上，上完自习回宿舍，我发现床上放着一张纸条，上书： 今晚十二点主M201开会，如有条件请自带O2。 一开始我认定是有人开玩笑，毕竟，主M201不是通宵自习室，十二点是无论如何也不会开门的，后面的一句更匪夷所思。可是看到落款，我便明白了自己该做什么了。字条下方签着我的英文名“Commata”，我的笔迹……十一点五十的时候，我推门出去直奔水房，镜子里依然看不到我自己，而在第一个镜像里的水房的门上，贴着一张纸， 开会由此行→ 我进入了镜像空间。这里是晚上，楼道里的灯光非常昏暗，出了楼我就迷路了，外面的大雾笼盖了一切，直到我意识到这的空间完全是真是空间的镜像，才按完全相反的路线艰难找到了去主M的路。空气中泛着阵阵恶臭，感觉甚是恶心，于是加快了脚步……（六） 上楼时，从我后面跑上来一个人，飞快地超过了我，并回头对我说：“快！要迟到了！” 这个人（以下暂称为我A）长着我的模样，但他见了我一点也不奇怪，倒是我，吃惊地下巴都快掉了。他见了，笑着说：“你新来的吧？没关系，以后就熟悉了，大家都是自己人嘛！呵呵！” 在门口一个覃政拦住了我们，问：“以前来过没？”我没反应过来，我A倒替我开口：“我以前来过，他是新来的。”于是乎门口那位撕给我一张纸条，上面写着“127”，“这个是你的临时编号，赶紧找地方坐吧，要开会了。” 站在门口往里望，我刚修好的下巴又掉了。里头坐着满满一屋子“我”，他们穿的衣服不一样，但都用我老家的方言交谈。有的在座位上写作业，有的在跟别的“我”用手机联机玩游戏，有的在听MP3。前面有一些“我”在忙碌着，有的在讲台上调试扩音器，有的在黑板上写艺术字，我看见他写的是“覃政代表大会第七次会议”……（七） 大部分座都已经被占，我和我A只能坐最后几排。 我看了下手机，没信号，时间是十二点整。会议准时开始了，一个“我”走到讲台上，打开扩音器开始说话：“大家肃静，会议现在开始。” 我A告诉我：“说话的这个人（以下暂称为我L）是覃政管理委员会的主席，是委员会的创始人，经常由他来主持一些日常工作。管委会举行的活动很多，像这样的会议，主要是让大家表决一些决议，了解一下大家的学习生活工作情况，还有就是负责发展新会员，搞一些联谊活动等等。” 我越听越玄乎，“那我怎么从来不知道有这回事？” 他解释说：“当时管委会成立的时候，就约定只有进出过镜像的覃政，才能而且必须吸纳为成员，否则这种超自然的离奇经历可能会对其一辈子产生一种不可知论的消极影响，这也是出于对同胞前途的考虑；另一方面，人多力量大，也许可以通过群体智慧把整个事件的来龙去脉弄清楚。” “那现在他们搞出点什么名堂没有？” “现在大概知道跟丢钱包有关，在座的每一个覃政，都是受害者，同时又都是小偷，这样说也许不太合适，因为他们总是在不知情的情况下来到了下一个受害者的世界，把那个钱包当作自己的给拿回来，这样周而复始，所以被牵扯进来的覃政也就越来越多。” 看来我也是其中的一环，我接着问：“那事情总有个起因，知道是什么引起的么？” “最初是由于学校的水房里安了两面相对的大镜子，众所周知，一面镜子只能得到一个镜像，而两面则可能通过多次反射得到许多完全一样的世界。可是到现在为止还没搞清楚到底是镜子打通了各个世界间的通道，还是镜子创造了这些世界。” 我插话道：“如果是镜子创造了世界，那宇宙一下子就扩大了无限倍，必然会超负荷，我一直深信宇宙只是一台超级电脑而已，所以……如果用平行宇宙来解释的话，可能比较合理吧？” “如果说平行宇宙，他们分析分裂至少是从装上镜子以后才开始的，不然就无法解释咱们的世界的那么多相似性，因为只要有一点微小的不同，就可以导致天差地别，你知道蝴蝶效应吧？”我点点头，他继续说，“这些问题也正是大家所疑惑的，这个事情一开始就荒诞不经，我觉得还是别太理性地去看它，我看再等二十年也不一定能弄明白！” “后面的兄弟讨论比较热烈嘛？有什么问题到上面来讲，别老在下面叽叽咕咕的！”我L在前面感觉到自己被忽视了，有点不高兴。我A吐了吐舌头，“神气什么啊？都是覃政，当了主席就了不起啊？”我示意他等会再聊，先听前面怎么说。 “好，那我接着讲今天会议的主题。”我L满意地继续，“现在我们只是知道每个覃政都丢了钱包，又都进入了镜子拿了另一个覃政的钱包，从而构成了一个多米诺骨牌阵，现在的问题是，谁推动了第一张骨牌？即整个事件的第一推动是什么？大家就这个问题谈谈看法。” 大家仿佛都不太热心，各忙各的事，倒是那些跟我一样的新成员对这事很感兴趣，期待着会议能解答满肚子的疑惑。（八） 见半晌没人发言，核心组的一位不紧不慢地站起来，清了清嗓子，开始抛砖引玉：“今天第一次来开会的新成员请举一下手，嗯……首先，我代表管委会热烈欢迎新加入的兄弟们！”下面的成员很配合地给予了热烈的掌声，“问一个问题，据调查，现在为止所有的覃政都是被偷了钱包，经历没什么差别，凭良心说，今天新加入的成员中，你们有没有谁是因为不同的经历而来到了这里？”会场上没人应答…… “看在大家都是覃政的份上？告诉我，真的没有？” 人群中有人笑了，可仍没有人回答他。 “好！那我们暂时只能推定，那个第一推动本身就是一场盗窃，真实的盗窃案。”（九） 之后的一个小时里，我成了众矢之的。 因为我想到了我和大家的本质区别，我们宿舍丢的东西不只是我的钱包，还有王五的MP3，建国的随身听，而如果是“我”去偷的，无论从道义上还是感情上，他都没有理由拿别人的东西，我可以以我的人格担保。还有就是所谓的“冒烟的枪”的罪证，宿舍桌上那双泥脚印，我根本没有那样的鞋子有那样的鞋印，我相信不光是我，在座的覃政们都是光着脚进去拿钱包的…… 我在会议中场休息的时候去前面把自己的情况说明了一下。下半时一开始，我L就迫不及待地向大家宣布：“第一推动终于找到了！127号覃政有重大嫌疑，在被小偷入室盗窃以后，他的空间的接口碰巧打开，然后他去拿了另一个覃政的钱包……” 会场顿时一片哗然，周围的人都纷纷指责说这人真没有素质，自己丢了钱包还偷别人的，害我们跟着……然后我估计这位老兄就意识到了自己只是五十步笑百步而已，不吱声了。我很了解自己，如同我了解在场的每一个人，我这人就一个字，厚道！（十） 这天开完会后我就作为重要线索人被吸收进核心组，从而接触了一些更加详细的资料，让我对镜像系统的结构和性质有了更深入的了解。 核心组的成员对镜像作了开创性的研究工作，他们大都是最早一批经历循环进入镜像的，对整个事件了解颇多。一次同他们谈话，我将心里的疑惑和盘托出。 “第一推动不是应该在你们最先进来的那批人当中去找吗？怎么我成了第一推动？” “说来话长啊！我先来给你解释一下咱们这个镜像系统。整个镜像系统是由正像反像相间排列的，每个像之间又互为镜像。正像就是我们每个覃政所来自的所谓真实世界，而所有的反像世界都指向了同一个雾蒙蒙昏暗畸形的虚世界，即是我们开会的这个世界，在这个世界里没有动物植物甚至很可能连有机物都不存在，因为在这个世界里小到量子级别的结构全是真实世界的镜像，所以由于某种原因，可能是……我记得以前有一个覃政曾经提出用宇称不守恒来解释这个问题，即宇宙是有方向性的，宇宙排斥反像世界的产生，在反像世界里一些理化规律得不到有效的手性反演从而失效，直接导致了这个世界不可能从真实世界里克隆出生物，所以我们看不到反覃政跟我们坐在这里讨论镜像。” “我们推测两面镜子装上以后就具备了产生镜像世界的条件，由于偶然原因，多米诺的第一张骨牌被推倒，从此一发不可收拾。奇怪的是镜像时间具有相对性，即丢失钱包后，你所在的世界的接口会自动指向比你的时间早九个小时的世界，那个时候钱包的主人正在上课，从而让你误以为这个世界没有人，心安理得地将钱包拿走。更加奇怪的是由于时空错杂，所有的平行宇宙的时间都不同步，所以在你出现之前我们一直都无法确认第一推动是否发生。就像在一个时间不均匀的房间里玩多米诺骨牌，从一个假想的超然者得角度去看整个骨牌表演，你会发现也许第一张牌还没动的时候，后面的牌就自己开始倒了。我们来到虚世界，就好比大家从高速路上的不同车里来到了同一辆大巴上。”（十一） 接下来的那个周六，我第二次收到了开会的通知，不同的是这次的会议改在了镜像世界的学校体育馆举行。到了那儿我才明白会议改址的原因，因为最近被牵扯进来的覃政的人数暴涨，已经达到三千多人，并且还在疯狂上升。 这次会议的围绕如何应对目前的人口爆炸展开讨论，由于循环发生的时空永远是不可预知的，想要人为干预根本不可能，所以，与会的覃政们大体分为两派观点。其左派坚持认为既然第一推动已经找到，那么就应该从源头入手，试着让循环结束；右派则提倡无为而治，任其循环，反正两面镜子创造了无穷多个世界来为循环提供必要场所。右派的主要以老成员为主，其中不乏核心成员，他们主张解散管委会，不再吸纳新的成员，任其自生自灭。 两派辩论异常激烈。 一个覃政站起来发言：“想必大家都知道无限概念的一个经典悖论吧，即是旅馆悖论，说的是：一个旅馆，有无限多间客房，每间客房都住满了房客，此时又有一位新客人要求住房，于是房东安排一号房间的客人搬到二号，二号房间的客人搬到三号……依次类推，结果是，一号房间空了出来，所有的客人都有了自己的房间……”大家都很有耐心的听他把故事讲完，其实他完全不必讲这么详细，我想在场的每一个“我”都是很清楚这个悖论的。 “我的想法是，不必去理会事情如何开始如何结束，既然循环已经开始，并且很可能永远也不会停下来，倒不如顺其自然，反正每个覃政丢了钱包，又会去下一个镜像拿回钱包，这样，到最后不又是每个人都有了钱包？” “我不同意你的观点！”又一个“我”站起来，“既然大家相信宇宙只不过是台电脑，那我们面临的问题显然是一个宇宙电脑无法终止的循环，学过C程序设计大家应该很清楚，循环对于电脑系统意味着什么，如果说咱们的电脑机了还可以重启，那请问上帝的电脑的重启键在哪？”…… 这次会议没什么进展，人多口杂，很难再让群体智慧得以发挥，管委会也感到开展工作的难度，大有撒手不管之意……（十二） 循环的停止没有任何先兆。 进入过镜像的人数定格在了7438，管委会派人检查了所有可以打开的镜像链接，发现再也没有新增的镜像空间。所以，管委会觉得到了事情该了结的时候了，于是邀请全体7438位覃政召开了大会，希望通过全民公决的形式决定管委会的前途。 这天的会议直接选址在田径场上进行，是很明智的，因为没有一个覃政缺席，大家都空前团结，奔着同一个目标而来。 会议一开始，由我L公布官方最新调查结果。循环停止的原因简单得可笑。由于右派的同志们思想腐朽，经验教条主义严重，他们犯了一个大错误，那就是：他们把一切情况理想化了，事实上循环根本不可能永远进行下去，两面平行且相对的镜子确实能够产生无限多个镜像空间，但是在实际生活中安装镜子时怎么可能做到绝对平行呢？只要有一个微小的偏差角，镜像链就不再是一条直线而是一个封闭的圆，封闭圆上的镜像数目便是有限的。 然后由覃政代表发言，就是这位哥们见证了循环的停止，他被偷了以后，接口直接指向了虚世界，他成为了在场7438个覃政中惟一一个没有钱包的可怜虫。他痛斥了那个引发第一推动的小偷，就是这个人民的敌人社会主义的害群之马害得他失去了相依为命三年的钱包小黑。说得是声泪俱下，在场之人无不顿生恻隐之心。之后的问题便简单了。 管委会的人说咱们这么多人一人给他一毛钱就够补偿他的损失的，倒不如赶紧打发了了事。 可是人民群众不答应啊，人民群众的眼睛是雪亮的，是疾恶如仇的，不打倒一切黑暗势力誓不罢休。大家齐声喊起口号：“抓住元凶！”，“打倒管委会！”，“人民万岁！”。 于是管委会在历史的洪流中消逝，取而代之的是抓捕工作领导小组。 他们制定了周密的计划，考虑到钱包里有我的所有证件，那个小偷肯定已经记得我的长相。既然我们有人多的优势，那就采用鸟枪法，全线出击遍地开花。我们把全校两万多人分为七千份，平均每个覃政盯三个人，战略战术很简单，就是盯着你的目标，找机会出现在目标的视野里，然后用目光瞄准，猛烈炮轰，直到对方丧失还击能力。这样的攻势下，我们相信真正的犯罪分子必定闻风丧胆抱头乱窜，当目标知道无论怎样也逃不出我的手掌心的时候，目标就会在良心的谴责下拱手交出钱包跪地求饶。 于是乎讨贼大军浩浩荡荡开赴十八楼，全部通过镜像接口进入了我的世界…… 这些都是的，自己选吧哈~~~~~