大学生阅读科幻小说调查

Ⅰ 学生现状及基本情况分析

中职生厌学具体表现在以下几个方面；

一、从学习基础上来看：基础太薄弱

由于受生源紧缺的影响，相当部分中职学校处于全年招生状态，因此在社会上处于游荡状态的适龄青少年成为目前中职招生重要生源之一。这些生源包括初中甚至小学没有毕业的学生。调查表明：在有些学校这部分学生占到班级总人数的15%左右。有些地区为保障中职生源每年分为春季和夏季两次招生。春季招生对象是没有毕业的底层初三学生，春季招生总量占到招生总量的40%左右。只有夏季招生的学生才是真正初中毕业的学生。即使这些初中毕业的学生也是毕业生中成绩最差无法进入普通高中就读的学生。可见，中职生基础薄弱是中职生学习上存在的重要问题之一。

二、从学习动机上看：缺乏学习动机，不愿学

学习动机是引发和维持个体学习活动并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。当前，中职学生缺乏学习动机，成为制约中职学校发展的重要因素。调查表明，有63.41%的学生感到学习目标不明确，54.74%的学生忽略老师授课过程中所提出的具体教学要求或教学目标；82.12%的中职生认为中职学校的技能学习，几个月就能完成，根本没有必要花三年的时间在上面，还不如早点出去挣钱，所以对学习基础文化课和思想品德课很不情愿，认为学了没有用，课堂上睡成一大片，要不就课堂后排空了一大片。可见，中职生对学习的认知内驱力不足，学习的实用化倾向十分明显，过分追求学习上的急功近利和“短平快”，对学习文化基础课很不情愿，认为学了没有用，结果学习缺乏动力，不思进取，得过且过，不愿意学习。

三、从学习兴趣和学习积极性上看：缺乏学习兴趣和学习积极性,不想学

学习兴趣是学生引发学习行为，保证学习强度和深度的重要内部诱因。学习积极性使学生学习自主倾向的重要表现。兴趣和积极性是影响学生学习持久性和学习效果的重要因素，兴趣浓厚，学习积极主动学习效率就高；反之，则学习效率低下。调查表明，中职学校64.37%的学生常有学习焦虑紧张，怕测试考核；52.65%在思考问题时情绪紧张，担心被教师喊到回答问题。65%的学生不喜欢本专业二门以上的课程，90%左右的学生有讨厌理论课程的倾向，不管是专业理论课还是公共理论课。许多学生认为，中职生的工作，主要是体力劳动者，需要有熟练的技能、技巧就够了，没有必要花费大量的时间学习更多的理论知识，固在上课时，除了课堂老师讲的，基本上没有课后复习、查找相关资料的习惯，甚至有部分学生干脆认为理论学习根本没用，学习积极主动性不足，学完就了，学完就忘是家常便饭。除此之外，教师的教学方式也是让学生失去学习兴趣的重要原因，如有的教师上课便“满堂灌”，灌得学生头昏脑胀，不知所云，对上课充满了恐惧心理，影响学习效果。长之以往，学生便对学习失去了信心和主动性，学习效果可想而知。

四、从学习的情绪体验上来看：缺乏积极学习情感，不乐学

对学习的情绪体验是影响学生学习持续性的直接原因。大部分中职学生对学习缺乏积极的情绪体验，或者说根本无法体验到学习所带来的快乐。研究人员对职业学校学生的学习内容、课堂作业、考试的调查表明：45.1%的学生对学习内容不感兴趣；70.5%的学生能按时完成作业但主要目的是为了应付老师检查；63.7%的学生对考试不感兴趣，只要不影响到毕业，考试成绩的多少无所谓。对中职学生的学习行为调查表明：中职学校学生在课外阅读中，所花时间最多的是阅读科幻小说类，阅读人数也是最多的占40．1%；而阅读所花时间最少、阅读人数最少的是学生所学的专业类书籍；在对中职学生上课表现上看：在“你平时上课认真听讲吗？”的问题的选择上，仅有8．3%的同学选择“认真听讲”，而有43．2%的同学选择“打瞌睡”，还有“枯坐”的、“讲小话”的等；在上课出勤上来看：中职学生在回答“你是否经常迟到”的问题上，有17．1%的同学选择“是”，有9．4%的同学选择“经常旷课”，有27．7%的同学选择经常请病事假。这里的“经常”大约是每个星期2-3次。可见，中职学生缺乏积极地学习情感，不乐学。

五、从学习毅力上来看：缺乏恒心，不勤学

学习毅力是维持学习行为持久性的内部动因，顽强的学习毅力能推动学习者有效的战胜学习过程中的困难，将学习行为维持下去。学习从来就不是轻松愉快的事情，需要动许多脑筋，更需要耗费许多体力、精力。中职学生已掌握技能为学习的主要任务，技能的掌握需要付出大量的训练，特别是有一些专业工种比较脏、比较累，因此需要中职学生要有一定的学习毅力。但是调查表明：中职生在学习过程中，有近70%的学生缺乏恒心，学习没有顽强拼搏的毅力，耐性差，遇到困难就退缩，以致学习不能达到良好的效果。结果造成恶性循环，越没耐性越学不好，越学不好越容易放弃。因此，学习毅力或学习挫折耐受性的培养是中职学校学生管理的重要内容之一。

六、从学习方法上来看：缺乏有效的学习方法，不善学

能够掌握有效的学习方法，善于学习是中职学生顺利完成学业的必备条件。但是中职生在这方面的状况不容乐观。据调查，中职生对“你是否善于质疑或多发问”时，65%作了否定回答，遇见问题不问，不懂装懂，不求甚解，无学习责任，把学习当成休闲；50%没有良好的自学习惯，表现为惰性大，依赖性强，学习不主动，课前不预习，课后不复习总结；80%的学生不善于安排和调整学习时间，整个学习过程无计划，无目标，无措施；43%的学生上课时注意力不集中；72%的学生不关注老师平时授课时强化的内容与例释，课内不做笔记，或根木不知如何听课；有51%的学生不会结合实际灵活运用知识等等。这些说明他们学不得法，不善于学习。

Ⅱ 一篇关于读书的调查报告

一、问题的提出
mr林常常催我们看四大名著，然后靠我们，已经延迟了好久，我还是没有看完。所以，我决定去采访一下别的人，看看和不和我一样，不喜欢看书的。于是，我就开始了我的调查报告，就当做是尝试自己的胆量吧。
二、调查方法
1、可以先去采访一些人。2、可以去采访一些班里的同学，这样就可以得知一些消息。3、可以上网查一下。4、也可以去打听一下古代的读书方案。
三、调查和资料的整理
1、你经常在家看书吗？
不常 经常 有时 其他
11人 9人 18人 15人
2、你喜欢看什么书？
科幻 小说 漫画 其他
12人 17人 27人 16人
3、你喜欢看书吗？
有点 不喜欢 喜欢
28人 17人 8人
4、你喜欢在网上看书或看视频吗？
喜欢 不喜欢 有时 其他
26人 6人 18人 4人
四、结论
发现看书有些人是 不喜欢看，但是，只要多人或群众一起看的话就会看，要不，就他一个人不看就不太好意思。只要家长看了，你你的孩子也会看，要不，就会有一点惭愧的。看书可以增长你的知识，也可以增长你的意识。世上没有天才，也没有蠢材。只要花功夫看久了，就会和你以前成绩好的相对了。有些人就有点懒，就比如说我们班的郑浩荣吧。他天天的作业都完成不了，就是因为懒，还不看书，题目错的很多，这就是看书的好处，你看书看久了，就有自觉性了。以内你看书，花很多时间来看，所以，你慢慢就会花很多时间写作业了，这也是好处之一。
我还发现，大部分家庭都是强逼孩子看书，这个不好。因为，要是逼得话，肯定对你有一个坏印象，而且，还只是装作看了而已，其实什么都不记得，只是一目十行，直接三下五除二就看完了。和我的个性相同一点点。我是喜欢看，但是，就是记忆力不好。要强逼还不如让他做完他的事情，给他定一个时间，到时间内看书，可以让孩子对你的印象好一点，还可能快一点的看完。
其实也不用经常地看书，有些家长让他看了一遍又一遍，是个没完没了，很不好。只要看一遍就可以了，因为，你看了一边就觉得好看，要是再看就会觉得腻了。要是记不得，就只看两边。所以，也用不着看五遍六遍的，孩子会感觉烦。我也尝试过。
我希望大家让书作为家里最重要的一个成员，这样，你就会很好的爱护，呵护。你也会常常看书了。让书香伴随着每一个日子、让阅读伴随着每一个家庭。

Ⅲ 看科幻小说影响学习吗

影响，看的越多，对于学习的兴趣就越大，理科成绩也就越好。所以说影响很大。
但是建议装蒜的又看不懂的同学就不要勉强看科幻了。

Ⅳ 关于大学生课外阅读状况

——大学生课外阅读现状调查

众所周知，一个学生综合素质的提高，除了靠课本知识的学习外，课外阅读也是不可或缺的。那么，如今的大学生课外都在读哪些书呢？他们的课外阅读存在哪些问题呢？近日，笔者采访了部分漳州师院的在读大学生和任课老师。

大学生课外在看什么书

应用类书籍是首选。“现在就业形势那么严峻，多考几本证书才是最实际的。”漳州师院历史系社会心理学专业的小李坦言：自己大部分的课外时间都在看考证的相关书籍。采访中，笔者发现绝大多数的同学为了应付各种各样的考证，不仅在课外花了大量时间，就连上专业课也在看有关考证的书籍。

言情小说是部分女生的最爱。漳州师院中文系广电专业的小林告诉笔者她在课外看得最多的就是言情小说。“我们宿舍看言情的氛围特别浓，熄灯后就靠微弱的手机光来继续‘奋斗’。”据了解，与小林一样钟情于言情小说的女生大有人在，其中亦舒、琼瑶的小说最受欢迎。

专业书籍是少数人的唯一选择。“一进大学，我就只看心理学方面的书，像《爱情心理学》、《认知心理学》等我都看过，感觉收获特别大。”漳州师院心理学专业的小陈如是说。在交谈中，小陈坦陈：看心理学方面的书，一方面是因为个人兴趣，另一方面也是为考取本专业的研究生。

课外阅读存在的问题

在调查中，笔者发现大学生课外阅读存在四个主要问题。首先是实用主义正成为当今大学生课外阅读的主要倾向。“我四级还没过，哪有什么闲工夫去看课外书，过完了四级，我还要考计算机二级呢！”师院经济系的小杨如是说。在采访中，大部分的同学纷纷表示：当各种各样的考试来临之际，在受条件限制只能选一本书的时候，他们会选择与考试内容相关，能指导自己考个好成绩的书而舍弃自己一直感兴趣的书。

其次是娱乐、休闲走向前台。说到言情小说，师院中文系的小林说：“实际上，言情小说看来看去也就那么一回事，有时刚看了开头，就能猜到后面的剧情。但有时实在太无聊了，用来打发时间还是不错的。”在调查中，许多热衷于言情小说、武侠小说的同学承认：之所以看这些书，纯粹是为了娱乐消遣。

再次是有些学生不爱看专业书籍。据漳州师院心理学专业的小陈介绍：一小部分同学课余时间基本上不看本专业的课外书。说到原因，广电专业的小林道出了绝大部分学专业不爱看专业书籍学生的心声：“不是我们不爱看，而是那些专业书籍实在太枯燥了！”

另外是课外阅读的时间偏少。“说起来也惭愧，从进大学到现在，看的课外书用手指头都能数得出来：《溥仪传》、《红粉世家》，课程太多了，我连看专业课外书的时间都没有，更别提看其他的课外书了。”一提起自己的课外阅读，漳州师院外语系日语专业大三的小灿是一脸的无奈。据小石反映：由于课程紧张，加上要应付各种各样的考证，他们日语专业的学生基本上都没什么时间看课外书。在调查中，笔者发现：除了学业负担重外，一些学生过于热衷课外活动和网络游戏，这占据了不少的时间。

课外阅读是否需要引导

面对学生在课外阅读中存在的种种问题，一些老师认为，大学生课外阅读亟须矫正、指导。“站在讲台前，往下一看，大部分学生都在看英语书或者计算机之类的书。真的，学生的课外阅读太盲目了，要么跟着兴趣走，要么跟着考试走，有时完全不考虑自己的知识结构。”师院中文系的李老师这样说道。在采访中笔者发现，很多老师都认为现在大学生读书偏食严重、随意性较大、阅读结构不合理。一些管理者认为，现在很有必要对学生的阅读进行方向性的指导。

然而一些学生的看法却持不同的意见：“所谓‘萝卜青菜各有所爱’，老师喜欢的我们未必喜欢；而且每个人的读书目的不同，老师根本无法引导我们。”师院中文系的小张如是说，类似的回答绝非少见。据了解，绝大多数的学生认为课外阅读完全是个体化的活动，大学生有足够的能力进行选择和判断。当然，也有相当一部分学生表示不拒绝老师好的建议。

Ⅳ 教育部规定的中学生必看的书是哪些

西游记，钢铁是怎样炼成的，水浒传，三国演义，红楼梦，论语通译，朝花夕拾，骆驼祥子，呐喊，繁星＊春水，女神，子夜，家，雷雨，围城，鲁滨逊漂流记，格列佛游记，童年，哈姆莱特，巴黎圣母院，欧也妮葛朗台，普希金诗选，歌德谈话录

这是我们学校规定的中学生必读的23本书，我们学校在山东省数一数二

Ⅵ 给几本有很多大学生活描写的科幻小说，不要幼稚的谢了O(∩_∩)O哈哈~

斗罗大陆。星辰变，九鼎记，琴帝，盘龙

Ⅶ 急求一份1500字大学生阅读取向调查报告

大学生阅读取向调查报告

前言
调查目的：书籍是人类最好的朋友之一，是人类最宝贵的精神食粮，在我们的大学生活中扮演着极其重要的角色。众所周知，一个学生综合素质的提高，仅限于课本知识的提高是远远不够的。要想提高我们自身的素养、拓展知识面，增加课外阅读量是必不可少的一步。我们十二年的寒窗苦读换来了一张大学通行证，十二载书山攀登赢得了人生的半块虎符，这就是莘莘学子走过的求学之路。那么走进大学校门的大学生们的读书现状又是如何呢？带着这个问题我们在本校园内做了一份调查，并对调查结果做了简单的分析和研究。通过了解本校大学生课外阅读取向的情况，探索如何做出正确的课外阅读选择，从而提出合理化的建议，有针对性的给予指导与帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识、受到熏陶。为此我们展开了这次调查。
调查范围：本校区全部学生
调查方式: 采用书面问卷调查的方式，随机的对全校大学生进行抽样调查。
调查途径: 首先通过本班同学、朋友、社团中的学长学姐发放一部分调查问卷，但人数不够而且男女比例不协调，随后在教学楼下发放调查问卷。
样本数: 问卷总共110份，收回106份，有效问卷100份，回收率94.34%其中大一34人、大二22人、大三25人、大四19人，男生56人、女生44人。
调查项目：对课外阅读的感兴趣程度、进行课外阅读的理由、课外阅读书籍的类型选择、课外阅读的方式、课外阅读时间和阅读量的多少。

调查统计与分析
一、数据统计
总共从四方面进行比较分析，分别是（一）全部学生、（二）大一到大四年级、（三）男女生,有七个问题。

1、（一） 就全部学生而言，大部分学生不讨厌阅读，只有5%和3%的人分别选择了不喜欢和很不喜欢阅读。很喜欢阅读的学生占到了20%，而更多的人选择了喜欢和一般，都是36%

（二） 大一到大四情况则有所不同
很喜欢 喜欢 一般 不喜欢 很不喜欢
大一 24% 33% 33% 3% 6%
大二 5% 41% 45% 5%
大三 28% 28% 24% 12% 4%
大四 11% 42% 42%

由表格可看出，大一与大三情况相似，而大二与大四情况相似，但大四更突出，几乎都不讨厌课外阅读，但很喜欢的人数比例是最少的，较为集中与平均的学生为喜欢和一般。
（三）男女生情况大体情况类似，但女生似乎更喜欢课外阅读，很喜欢的女生是25%、男生是13%，相对的男生有11%的人不喜欢阅读，而女生只有4%

2、对于阅读理由的统计，由于部分是多选，无法转化为百分比，只能进行数据比较，以下两题以同样方式。
（一） 大部分人是因为感兴趣而进行课外阅读，有54人选择，接下来是对学习有帮助（28）、提高自身素质（31）、打发无聊时间（35），只有4个人是由老师或家长要 求，或者6个人有其他原因。
（二） 由于抽查的各年级人数不同，相对较难比较，但从数据可粗略看出与整体情况基本一致，出入不大。
（三） 男女生也基本如此，但有一项拉开了差距，22个男生选择了打发无聊时间这项理由，而女生只有10人。

3、（一） 对于课外书的类型选择更加多样化，人数差距也相应的较小一些。由多到少排列为：休闲娱乐类报纸杂志(39)、网络流行小说（35）、文学名著（34）、世界畅销小说（29）、科普类读物（21）、教学辅导书籍（19）、现代诗歌散文（11）、其它（3）
（二） 四个年级的数据比较而言，其中超过半数的只有大一的网络流行小说;其次,大一和大四看休闲娱乐类报纸杂志的人较多，大二的学生文学名著看的人多，都将近一半；科普类读物、教学辅导书籍从大一到大四逐渐增多，而世界畅销小说则是递减。
（三） 再比较男女生的数据，差别并不明显。但女生看科普类读物的人数比男生少了十多人，同样的，男生看文学名著的人数比女生也少了十多人，其它数据则基本接近。

4、（一） 纸质阅读（53）、上网阅读（21）、手机阅读（23）、无所谓哪种方便就哪种（29）
很明显能看出，大部分人仍倾向于纸质阅读。

（二） 逐一比较各年级数据，大一的学生仍然倾向于纸质阅读，但与整体情况不同的是，上网阅读和手机阅读中明显更喜欢手机阅读，只有一人选择了上网阅读。大二与整体情况基本一致。而大三则是纸质阅读与上网阅读的人数相同。大四的学生除了大多数的人喜欢纸质阅读外，也基本形成了自己的阅读方式，只有两人选择了无所谓哪种方便就哪种。
（三） 男女生情况基本与整体一致。

5、课外阅读的时间肯定是衡量课外阅读量的一个重要指标
。 （一）

从这张柱形图中可以很明显得看出所有学生不是在1小时以下，就是1-3小时，超过3小时的不到10%
1小时以下 1-3小时 3-5小时 5小时以上
大一 44% 44% 9% 3%
大二 36% 50% 5%
大三 44% 44% 4% 4%
大四 58% 37% 5%
（二）

从表中看出，大四看书时间最少。

（三）
1小时以下 1-3小时 3-5小时 5小时以上
男生 35% 39% 4% 2%
女生 32% 55% 7% 5%
很明显女生看书的时间比男生多。

6、如果说上一题是从客观角度调查阅读情况，那么这最后一题就是从主观角度出发。
（一） 认为自己的阅读量

从这张饼图很容易看出一般人认为自己阅读量为一般。

（二）
很多 比较多 一般 比较少 很少
大一 3% 26% 35% 26% 9%
大二 5% 27% 59% 9%
大三 12% 12% 44% 20% 12%
大四 16% 74% 5% 5%

（三）
很多 比较多 一般 比较少 很少
男生 5% 16% 52% 18% 9%
女生 2% 27% 48 16% 5%
男女情况基本一样。

二、总结分析
1、 阅读兴趣不足
大部分学生对课外阅读没有太喜欢或不喜欢的感觉，虽然不能完全说不喜欢课外阅读，但也是兴致缺缺的表现，或者说大部分人几乎没有课外阅读的意识，原因可以是很多方面的，有客观的也有主观的。我们实行的是一种填鸭式的应试教育，过去十二年的学习生涯被老师和家长们用上课、作业和补课全都占满了，自由时间少之又少，所以根本很难培养出课外阅读的兴趣。而现在到了大学，我们一下子多了很多很多的课余时间由我们自由支配，一下子解放的我们会选择尽情地去玩，很难静下心来去进行阅读。即使我们的老师或家长这时要求我们多读些课外书籍增加知识，但这时已很难受控制的我们也听不进意见，甚至可能会对课外阅读更加反感。自认为解放的我们更愿意玩游戏、聚餐、出游。

但也有好的一面，从大一到大四阅读的兴趣也有所增加，这其实也是我们成长的一种表现，对学习的重新认识让我们愿意去自觉地阅读对我们有用的书籍，开始为我们自己的将来做准备。

2、 阅读类型多样性，更倾向于休闲娱乐
那些选择休闲娱乐类报纸杂志的同学我相信他们应该是处于一种随便看看的状态，根据自己的兴趣爱好阅读相关的报纸杂志，也有可能是出于追随潮流的目的看一些最新的资讯，那甚至不能真正的称为阅读兴趣。
除此之外，网络流行小说也成为我们课外生活的一部分，我们学生本来是最容易接受新事物的，更何况是为我们量身定做的网络文学呢，一个又一个的小说网站就是最好的证明。女生的言情小说、男生的玄幻小说，除了内容吸引我们外更有着其独特的优势，你可以随自己的兴趣随意得选择，网络上无穷无尽的各种书总能找到你所喜欢的，几分钟就能搞定，不但方便而且便宜，几乎不用花多少钱。同时那些很多小说都是连载的，更加吸引人，也让很多的学生深深的着迷。
接下来的一些文学名著、世界流行小说、科普类读物和教学辅导书籍则更加文学性、专业性一些，也更接近于课外阅读的本质，一旦养成这种良好的阅读选择，是我们人生的一笔财富。

3、阅读方式不一而足
传统的纸质阅读仍是我们的首选，这很令人感到欣慰，毕竟阅读是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨，囫囵吞枣地阅读不会有任何收获，还不如不读，除了浪费时间、精力又能得到什么呢？在我们慢慢翻页的同时也许会有意想不到的收获，这也是阅读的趣味之一。
但这个时代毕竟是在进步，网络、数字化也在快速地改变着我们的生活环境与生活方式，手机阅读和上网阅读也正在逐渐地替代纸质阅读，尤其是为我们学生所接受。特别是手机阅读，随着技术的不断进步，我们几乎人手一部手机，那使得阅读变得极其方便，随时随地都可以进行。

4、阅读量不够
平均每天3小时以下的课外阅读时间是远远不够的,阅读是提高自己素质的最好方法，但那需要我们有恒心，有毅力，坚持不懈地阅读，如何只是一时兴趣，三天打鱼两天晒网，那怎么可能有收获。而第一点中学生们阅读兴趣不够可能就直接导致了我们的阅读量远远不够。

三、结论与建议
首先，面对大学生的课外阅读进行引导，学校方面责无旁贷，学校应该以灵活多样的形式引导他们明确读书的目的，实现课外阅读的多样化、合理化，真正使学生对课外阅读产生兴趣，从中获取知识，受到熏陶，提高素质。
图书馆是学生读书的最佳场所。图书馆是书的海洋，知识的殿堂，同时也是提升修养、陶冶情操的重要场所。因此，学校应该充分利用图书资源，最大限度地发挥它的开放性功能。为了让学生在图书馆中的阅读收获最大，学校应该不断丰富图书馆的书目种类，增加图书馆的开放时间，严格图书馆的借阅制度。使学生在这里得到诗意的栖居，从书籍中汲取营养，享受读书带来的乐趣。

其次，学生是阅读活动的主体，所以在读书的选择、读书的方式上直接决定着读书的效果。作为当代大学生，无论是立足自己的发展，还是适合社会发展的需要，都应该养成良好的阅读习惯，使读书成为自己生命的一部分。要从那些毫无意义的网络游戏、休闲娱乐中解放出来，就会拥有更多的读书时间。因为网络只是虚拟空间，它给人带来的快乐毕竟是短暂的，只有读书带给人的才是终身的享受；而人沉溺于休闲娱乐中久了，也容易玩物丧志，只有读书终能启迪人的心志，使人变得高尚。
未来社会需要的不单单是具有专业理论知识的人，更需要具有高尚的道德情操的和较强的综合能力的人，因此那些考什么就读什么的做法，只能把自己逼进死胡同。风物长宜放眼量。要克服功利性目的，那么可选择的阅读范围就会广阔得多，人生的路也会越走越宽。
再次，要培养广泛兴趣，不断完善阅读结构。“读书就如蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来。”这是告诉我们读书要博采众长。而在调查结果中显示，我校大学生的课外阅读呈现出了重专业轻素质、重消遣轻理论、重“畅销”轻经典的倾向，这样的阅读倾向和阅读结构不利于大学生综合素质的提高。因此，我们要培养广泛的兴趣爱好，不断完善阅读结构，专业理论书籍要阅读，经典名著更要阅读，因为能成为经典的名著，浓缩了人类最美好的情感和语言，它让我们走进高尚，远离低俗。休闲娱乐不是不可以阅读，但决不能让休闲娱乐左右我们的价值取向。 歌德说：“读一本好书,就如同和许多高尚的人谈话”，而别林斯基说：“阅读一本不适合自己读的书，比不阅读还坏”。因此，我们读书既要广泛又要精选，既要博采又要专攻，使阅读跟得上时代的节拍，适合社会发展的需要。

Ⅷ 说说大学生读的书,健康的,既丰富知识有培养内涵

最受中学生青睐小说的 调查报告 调查人：刘龙升 吴迪 贾腾 罗壮 现在越来越多的人开始疏远中国古时候的东西，为了帅哥靓女间荒诞离奇的故事流眼泪擦鼻涕，为古人研究成果感到不值，为我们做子孙的不争气感到无奈，武侠小说对过去的文化说的比较详尽，也只好通过它抒发一下自己的志向了。 各种小说 调查当代中学生们喜欢读什么书，为什么喜欢读 制作调查表→在校园内随机进行调查→写出调查报告 刘龙升、吴迪、贾腾、罗壮 严顺昌 2005年3月——2005年5月 调查报告 《语文》、《射雕英雄传》 前 言 小说是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节，环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾(摘自语文书)。从定义中可以看出小说是要说矛盾的，可是通过我们调查，似乎这功能发生了变化，那么不妨我们大家一起来研究一下。首先，我先把自己对各类小说的看法罗列一下，然后把鄙组成员调查结果公开。最后，探讨一下调查结果，对读小说的种种问题提出自己的看法。 可能这个话题比较热，调查的人很多，我的语文水平不高，有点班门弄斧的意味了，不值大家一哂，挤不进您的法眼，万望见谅。 自评各类小说 武侠小说 这种小说我接触的比较多，也很喜欢看。它可爱的原因我认为有这几点。 武侠小说里面情节非常丰富，我和很多读者一样，总把主人公换成自个儿，这就是好像是一场并不荒诞的梦。过仗剑行江湖、大口喝酒大块吃肉、结交志同道合的性情朋友、除强扶弱的侠客生活。而这些在现实生活中几乎是不可能实现的。 说完了“事”，再来说学。不要小看这些“破”书，里面的内容真可谓是上有天文下有地理，世间万物无所不包。特别是一代名家，这些东西就更丰富了。例如金庸小说的墨味非常浓郁而芳香，人物、武功、门派的名字都是出自于古文，非常考究。例如：一套大家都熟知的降龙十八掌里面的各个招式均出自《周易》（凑巧，刚买了本《周易》还真用上了 INCLUDEPICTURE "" \* MERGEFORMATINET 
）。再如卧龙生的小说对古代科学写的深，像什么步步神算的机关，剧毒无比药和奇幻的五行八卦。又如独孤红先生的小说可以用分析小说的手法了解鞑子的残暴，影射了那个谁的灭祖，表现了人民的无辜。 人物性格也是这类小说可深究的地方，有名话叫“林子大了什么样儿的鸟都有”，这点金庸和古龙做的都很出色，但要列出来恐怕要说好几天，我就不在这里摆活了。 我觉得此三点都依托于丰厚的中国古代文化，不用我多说大家也知道那时候的生活多令人向往，武侠小说这棵苗栽在如此深邃的古土壤里面自然能茁壮成长、枝繁叶茂了。 言情小说 我觉得这类小说应该是比较受年青人的欢迎，同武侠小说来比的话，这该是蛮荒诞的， 也正是因为如此，它成了学生们读书的主流。不可否认，言情小说最大的好处就是能打发时间，像是没的干的时候可以拿出来翻几页，总会比坐着乱想滋润些。 我觉得自己很“落伍”，因为我不喜欢看言情小说，它好象是一个流行的标志，如果你没有读过《哈姆雷特》，别人也许会客观的说：“那东西可别看，长毛子没有历史，那玩艺能好得了？”但要是没《那小子真帅》，别人很可能主观认为：“什么，你是刚出土的你不看？气死我了!” 言情小说可能是最浪费时间的了，您先别跟我急，您看武侠小说里是无处不学问，只要学就会累。不会失控，一般不会坐一天的。 恐怖小说 可能每个人都会有叛逆心理，正象人们常说的“此地无银三百两”能招贼的效果一样，别人就可能专找这儿。越是害怕越喜欢往跟前凑儿。也许此类小说和言情小说一样，可供人们学习的地方不是很多。当然并不绝对，要是抬杠也能找出很多。 侦探小说 个人认为侦探小说还是比较值得一读的，例如：读侦探小说，可以通过小说里面的侦探们破案的事，来使读者能意识到博学才是真正英雄；也可以在看到犯罪分子狠毒一面，以后培养自己的是非善恶的观念；还可以学习作者写文章时缜密的思维。 此类小说涉猎了许多生活中的常识和一些比较基本的预防犯罪的手段，对于正在成长中的我们可能很有用。 名著类小说 我个人对名著类小说的看法是随着年龄变化而变化的。 初中时觉得它是学语文的工具，可以提高一下自己的文科水平。这点我做的不好，说出太多的东西来。 到了高中，我认为它是政治的工具。通过观查，“反封”、“反帝”的是过了半的。我为此非常之疑惑，中国能把封建社会二千年搞下来，要真是那么黑暗哪来这么多发明，人们吃不饱穿不暧哪有那么多的诗词歌赋。中国近代史才多少年，现在居然忘本!别把中国古人瞧得忒小了。 甚至在高中语文中小说一单元，四篇文章就一篇不“反”。特别是《祝福》，哎，大家来评评理，怎能以一个人偏激的见解来说整个社会不地道呢？众所周知，高中学生的世界观是要大变的，可在这个节骨眼上为巩固政权而“埋”了咱们祖先光辉，不值、不智。 报纸、电视新闻 年龄过了四十的人看到把报纸和电视新闻比作小说不会觉得惊讶的。 我记得非典前期，中央电视台播放了一期“批谣”节目，说没有非典这么回事，而后来却有那么多人死于非典。我想当时记者心里一定不糊涂。也难怪，如果电视台一宣传，就会造成人心荒荒。反正没有人能活过来，做准备干啥？还不如好好的活两天，比天天忧心忡忡的好。 调查结果 我在课间和放学后的时间里，对经常看小说的22人作了调查，我的调查表分三部分：一是调查喜欢中国小说或韩国小说各有多少人；二是调查前文分析的五种小说的受欢迎程度；三是调查为什么喜欢自己经常读的小说。 在被调查的22人中，喜欢国产小说的人有68.2%，喜欢韩国小说的人占总人数的比率竟高达31.8%。 按类型来分，这22个人中，有18.2%的人常读武侠小说，有恰好一半的人爱读言情小说，有13.6%的人爱看恐怖小说，只有4.5%的人喜欢看侦探小说。有27.3%的人喜欢读名著类小说。 比较受欢迎的书是：武侠小说——空缺；言情小说——《那小子真帅》、《狼的诱惑》、《毕业那天我们一起失恋》；恐怖小说——空缺侦探小说——空缺；名著类小说——《苏菲的世界》、《红楼梦》、《三国演义》。 喜欢各类小说的原因： Ⅰ 武侠小说：“简单易读，不用去考虑它的内在涵意，可以打发时间”(严重抗义!不过是原版。这是重点班学生说的 INCLUDEPICTURE "" \* MERGEFORMATINET 
!)。? Ⅱ言情小说：(1)“情节丰富。”(2)“因为感人，另一个世界吧!挺好的。”(3)“情节浪漫，能产生美好的向往。”? Ⅲ恐怖小说：空缺。? Ⅳ侦探小说：(1)“主人公的各种品质让我受到感染。”(2)“很有新鲜感，有伏笔，引人去读去发现。” Ⅴ名著类小说：“有思想性，内容丰富，艺术价值高，值得研究。” 痴人说梦 做出评判 1、“武侠小说简单易读，不用去考虑它的内在涵意，可以打发时间。” 答：我觉得他说的十分不对，我很忠爱金庸先生的小说，读了好几年，看了又看，发现小说中想要让你发觉的东西浩翰如烟海，可是这些东西却又统一于一个主题，所以这个主题的深入程度可见一斑。从我浅薄知识的角度考虑，可以举出一个浅薄易懂的例了。金爷有部小说叫《射雕英雄传》，小说里的人物特别有意思：北丐叫洪七公，这肯定不是真名，但这么叫是要说他代表的古代阶级。东邪黄老邪他本名叫黄药师，天文地理无所不知，但就是因为他对古学研究深入，想要让人知道不要盲目学外，想当“药师”，但却给载上了老邪的帽子。还有反对传统文化的西毒欧阳锋，当然这老毒物只是蓉妹妹等几人叫，其他认识他的人谁不得叫一声欧阳先生，唉，麻木呀。里面的人物的关系也同样值得研究：郭靖和洪七公还有黄老邪是一起混的，郭靖是尚古人士的徒弟和女媚，虽然看起来有点傻，但一样很厉害。南帝一灯禅师中立，他是一个和尚，不仅写了他对社会失去信心，而且说出了他看破红尘与世无争，好象南方的金爷明哲保身，仅管他的书在当时不能被社会认可，尽管他的亲戚查良铮在他写《射雕》被整死，但他仍然安守香港。西毒欧阳锋和上述四人对立，和金人联盟，作用无益多说，还是说那个谁呗。简单说说武功：郭靖，七公翔龙十八掌，龙嘛，像征谁的，老邪能将琴棋书画，奇门遁甲皆化为武功，表明了古代的知识不管用在什么地方都特别厉害，老毒物的武功是蛤蟆功，蛤蟆是整天叫的，最后逆练九阳真经，对先人研究成果倒行逆施，但却是天下第一，当然，我的理解是冰山一角，九牛一毛。 也难怪那位重点班的学生不理解，谁让他把鲁迅文章分析的那么透彻，禁锢住思想，好比他站在天堂往上看，什么都是美的，那所有小说不就都一样了。 友情提示：在看武侠小说的时候，你不妨退出自己固有世界观的圈子，客观分析一下作者到底想说什么，这会很有意思的。因为你不会看到一篇深刻的武侠鉴赏，为什么？还用我多说吗？ 2、言情小说：“情节丰富”、“因为感人，另一个世界吧!挺好的”、“情节浪漫，能产生对美好生活的向往” 答：我认为初中读言情小说是比较不错的，但高中再读就有点不合适了。在初中时的心态和小孩子是一样的，我初中没怎么好好学习，现在上高中知道努力了，一样能有把椅子坐，所以在初中，不太成熟的心灵读言情小说是不错的。从另一个方面考虑，言情小说是十分浅薄的(别和我急，不信你问语文老师去)，初中时语文水平相对较低，看这种书比较适合。再在换个角度说：在初中时比较轻松，保持着孩子般天真的想法，可去读美好的书，正象那位同学说的“能产生对美好生活的向往”。在高中却不一样，大多数人的思想要有脱胎换骨般的改变。世界观在这时要确立，如果在这时候去看那些拥有天真主人公的书，恐怕会把你的性格变成主人公的性格。这就是为什么大人总是让孩子读名人传记的原因，读多了就像了。而言情小说里面的人大多是自由散漫的、追赶时髦，这对培养我们艰苦耐劳的品质不利。第三方面，写这些书的人没几个高文凭的，我认为有高文凭的人不一定懂得多，但思想认识水平强悍的人却要有高文凭。通过读言情小说，我以一个语文水平不高的学生的身份去读，真看不出什么高深的内涵。第四，言情小说价格高，一本书要卖到二十元到三十元，一页纸写不了二百个字，(“侠”们的书一本才十元到二十元，全是字)。假设言情小说家们和“侠”们写的水平一样，“侠”们的字还多呢。我就不明白，这到底买的是书，还是在买精美书皮和纸页呢？至少我不愿意花钱买这种书。 3、侦探小说：“主人公的各种品质让我受到感染”、“很有新鲜感，有伏笔去读去发现。” 答：我可能是太自负了，觉得下面这位同学说的比较片面，我认为侦破类小说可能不单单是让读者去看通过细节来断案，更重要的是让读者看看作者为什么会这样想，作者的思维是怎么样的，能不能把这样的想问题的方式应用在学习生活中。就好比是复制，你把他的东西拿来，他还有，而你却有了更多的东西。 我认为第一句话很对，因为通过看这些小说，你能知道有很多案子是涉及到权贵的，当然，侦探们会秉公办案，可是每个侦探的作法又不相同，拓宽一下做事的思路，别一门心思去研究撞墙。 结 论 通过上述我的一通乱侃，相信你一定也快睡着了。其实我觉得搞这个调查并不是要说明谁是谁非，关键在于你看了我的调查之后，也能有一个你自己的独特的对待看书问题的想法。另外，正如上一版块的标题：痴人说梦，做出评判。每个人读书的出发点不同，自然导致了看的书不同，也就不存在是与非，但当你从你的角度去考虑时，是否有不周全的地方，如果能从这篇调查报告中吸取点儿什么，我会感到非常荣幸。第三点，我对现在社会歧视古代文学、科学这个现象十分讨厌，这不是一个聪明大人来说自己小时候的无知，而是一个糊涂的老头在嘲笑年轻时的功成名就，我们每个人不妨去图书馆看看古书，客观的从武侠小说时里提取些东西，说说我们过去的社会到底公道不公道。 套句范伟的名言：“谢谢啊!”

中学生读书调查报告

书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。如果人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢？这都往往因人而异，有的喜欢漫画，有的喜欢童话，有的喜欢伊索寓言……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。

中学生正处于身心发展的青少年时期，他们热情活泼，求知欲强，带有很强的好奇心。在学习过程中，他们已不满足于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面，以加深对课堂所学知识的理解。课外阅读就是最好的途径，是课内阅读的进一步延伸和补充，对课内阅读起到强化和促进作用。但是，当前中学生的课外阅读情况并不容乐观，存在许多不足或误区，需要引起人们足够的重视

课题研究的意义

通过对现实生活中的观察，我们都发现了，平日里我们中学生是否有时间去读一些课外图书，答案是肯定的，不过据我观察，身边的同学中读课外书的的确是多的，关于他们所读的书的内容是比较让人的担心的，我并不认为看一些言情小说有什么不好，但是如果一味地钻在这种书堆里，我想：从大体上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康读书是很有必要的 其实大家都知道读书很重要，都知道“书中自有黄金屋，书中自有千盅粟，书中自有颜如玉”的奇妙。最近几年的“国民阅读调查”也显示，还没有人敢说“读书不重要”，大概是怕别人说自己不思长进、没理想和追求。那么为什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢？读了半天，人也读呆了，工作还成问题，还奢谈什么“黄金屋”、“千盅粟”、“颜如玉”哦！干脆不读了，，打PSP去，K歌去。专家们及时提醒，不要用这种功利主义的观点去看待读书，读书能够让你增加智慧，保持尊严；更多的人说，智慧和尊严先免谈，我需要增加财富，保持健康。

管理者和专家们并不认同这种庸俗的观点，还在不断地追问：你们为什么不读书呢？为什么？当被追问得没有办法的时候，大家都异口同声地说：没有时间读书（盯着电视发傻的时间挺多），没有读书的习惯（上网的习惯有了，还上瘾），书的价格太贵了（比一个汉堡包还贵）。这些当然都是借口。当所有的人都在为不干一件事情而找借口的时候，这件事情就不是用简单的理由可以解释的了。

研究方法

问卷调查法

通过调查分析了中学生阅读的几点情况：

1、读书时间不足

2、缺乏阅读兴趣

3、阅读空间越来越少

4、学生的学业负担过重

5、阅读的选择类型

调查中引发的思考：

课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告诉我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热情和重视课外阅读，语文成绩也相对较好的学生的个例中，我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的认识。只是苦于没有太多的时间放在上面，因此虽有对重要性的认识，却不能落实到具体的行动中。

我们应该学会阅读的方法和技巧，合理地安排好阅读时间，也要懂得挑选好合理的阅读材料，培养自己良好的阅读习惯。我们还应该从应试教育的桎梏中走出来，有意识地把课内和课外有机结合起来，营造出轻松愉快的学习气氛。

健康的课外读物的阅读益于身心发展和思想、审美等各方面素质的提高，而作为一个中学生，基础课程的学习仍然是其主要任务，课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所以，中学生必须摆正主从位置，以便于合理安排时间

通过数据分析后，我小组成员认为当今中学生阅读量是十分大的。同学们都认为阅读对于自身的消遣娱乐和素质培养是很重要的。数据显示，中学生十分喜爱杂志，因为它时效性强、内容更新频繁且迎合了中学生对于流行追求的心理。小说、中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深，对中学生素质培养有良好的效果，但因为书中所讲内容通常陈旧，离同学们生活甚远，难以引起同学们的共鸣。但这种忽略经典文学、优秀作品的现象是不容小觑的，中学生是处在一个生理、心理发育成长的阶段，是非善恶的分辨能力还不成熟，在文化多样性的现今社会中，是很容易受到不良文化的影响的。在调查过程中，中学生中男生更侧重于科幻、武侠、军事、体育等书刊。而女生则侧重于言情、少女漫画、时尚杂志、文学杂志等。

通过调查，我们对中学生阅读情况得出了以下几点看法：

1、阅读目的多趋向自娱

调查中有的学生认为读名著或其他小说是为了“消遣和娱乐”，且大多在课外时间阅读。也有一部分学生认为读名著是为了“提高文学欣赏能力”，且带有极大的阅读向往和兴趣。从文学名著中可以认识我们生活的社会、认识他人、了解自我，真正理解成功的含义，探索生命的价值，培养一个成功者必备的素质和品质。

2、阅读范围、数量极为有限调查的中学生里，从对我国四大古典文学名著的了解情况来看，读过其中4本的占7%，读过其中3本的占12%，读过其中2本的占21%，读过其中1本的占41%，一本也没有读的占19%。从对教育部指定中学生必读的30部中外文学名著的阅读量来看，结果只有20%的高中生读过其中5-10本，且这5-10本大多是中国的文学名著，国外的作品极少涉猎。5%的高中生对这30部作品竟没有完整地读过一本。文学名著的教育意义难以影响到学生和拓宽学生的眼界

3、阅读愿望因课业负担而受到影响

4、阅读方式缺乏正确引导

在对名著选择上，仅有10%的学生是独立地按照自己的特定目的去选择的； 17%的高中生是通过父母、老师的指导去选择的；16%的学生是根据报刊推介而作出选择的。从这里看出，老师、家长、各种传播媒介宣介文学名著，对中学生选择作品有很大帮助。在阅读名著时，作笔记的高中生占7%；对阅读中发现的问题，会使用相关方面的工具书，或向老师请教的高中生有0.8%。偶尔与同学探讨所读过的名著的学生只有占7%。由此可见，加强对中学生阅读文学名著的指导是多么迫切需要。

此外，被调查的学生当中，经常将时间放在阅读上的非常有限，阅读的书籍大多是休闲性杂志或小说，更多的学生则是愿意去泡网吧娱乐。

(三)探究解决问题的方法

1、文学名著是历史文化遗留的精品。读一本好的书，就像沐浴在春风中，让人心旷神怡，读者与作者仿佛超越了时间和空间，面对面地在交流，在这种感召下，读者会产生一种强烈的共鸣，而这种共鸣可能会伴随读者一生。可见，优秀的文学作品对心理、思维等还在成长的中学生来说，是多么重要的啊！它对于提高中学生的文化底蕴和人文素养，激励他们去创新的意义是十分重大的，应努力去弘扬这一文化精神，以此促进社会的整体发展。

2、中学生是社会发展的后备军、潜动力，其文化素养和知识储备同等重要。所以，学校、老师、家长应该积极鼓励学生广泛阅读，让他们多读书、读好书，并且在旁指导、培养其独立自主的去选择图书或杂志，学会有自己的主见，多对自己的行为反思，，同时学校还可以多举办一些阅读交流活动，让同学们在活动中增长见识、开拓眼界。除此之外，学校、老师、家长、还要促进中学生形成正确的人生观、世界观、价值观，以正确的思想观念来指导自己的阅读行为。

3、中学生自身要学会选择有利于身心健康的图书外，外部社会的客观环境也是很重要的。不难发现，现在的书店、报刊亭、书摊等出售图书的地方，不乏有粗制滥造的图书，但却堂而皇之的摆出来卖，可见图书市场的监管机制尚不完善。在这样的一个环境下，难保思维尚不成熟的中学生不受到影响。所以政府应该加强这方面的管制力度，规范图书市场的运行。为中学生创造一个良好的社会环境和文化氛围，以此熏陶中学生的性情，为中学生阅读做出正确的指导。政府除此之外还应该加快完善公共设施建设，例如公共图书馆、图书室。从调查情况看，学生买书者多，借书者少，出现这种情况的原因主要是城市、街区缺少相关设施。而中学生课外阅读的书籍要做到“买”和“借”并举才是正确的阅读途径，单凭书籍封面介绍或粗略的浏览一遍就决定购买，会很容易出现买后后悔的情况，这不仅浪费了钱，还达不到阅读的目的。所以建设正规的图书馆、图书室是非常重要的。受益的不单是中学生，还有广大市民，对建设先进文化起到了积极的推动作用。

4、作为一名中学生，自身要积极、主动地去接受先进的、优秀的文化作品，拒绝、抵制腐朽、落后的文化作品。要在阅读中多思考、多记笔记，虚心向老师、家长请教，或者运用工具书来解答疑问。自身不单要学会自律、自制，还要帮助其他的同学正确地进行阅读。与同学多交流阅读心得，吸取他人的经验和教训，也把自己的经验传授给了对方，从而达到互相学习的目的，促进了自身的修养和文学素养。