过眼烟云再不见小说免费阅读
1. “过眼云烟”和“过眼烟云”有什么区别
“过眼云烟”和“过眼烟云”的区别为：指代不同、用法不同、出处不同。
一、指代不同
1、“过眼云烟”：从眼前飘过的云烟。
2、“过眼烟云”：原比喻身外之物，不必重视。后比喻很快就消失的事物。
二、用法不同
1、“过眼云烟”：作谓语、定语；用于事。
2、“过眼烟云”：偏正式；作谓语、状语；用于物。
三、出处不同
1、“过眼云烟”：明·凌濛初《二刻拍案惊奇》卷十九：尽道是用不尽的金银，享不完的福禄了，谁知过眼云烟，容易消歇。
白话译文：说到底就是用不完的金银财宝，享受不尽的福气荣华，可谁又能知道，这一切只是从眼前飘过的烟云，很容易就消失不见了。
2、“过眼烟云”：宋·苏轼《宝绘堂记》：“譬之烟云之过眼；百鸟之感耳；岂不欣然接之；去而不复念也。”
白话译文：（书画）就像过眼云烟，过往的群鸟，为什么不欣然接受呢，既然离去就不再想念。
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3. 郭晓敏古景天全本免费阅读_
《亿万总裁太生猛》
作者:杨门二少
最新章节 ：第497章 明天去领证！
简介：
她被婆婆设计下药，却在阴差阳错之下，见到了无数少女梦寐以求的钻石王老五。
“你要干什么？“
“干你！”
“这该死的女人！”
两个原本没有任何交集的人，就这样在命运的安排下相遇。
她本以为这一切只是过眼烟云，却没想到再一次相见时，他已然成为她未来的妹夫。
她的自尊和道德底线迫使她想要马上结束这一段纠缠，但他却显然不想这么快结束，这场来之不易的游戏。
她忍不住发问“那么多女人，你为什么选择我？”
冰冷的声音，轻易地刺穿了她的肉体，进入她的灵魂，深深地刻下了一个永恒的印记“大概是因为我有洁癖”
她终于绝望，却又在水深火热中寻求着光明。
她终于妥协，却不甘心命运就这样永远地不见光日。
于是她倔强而又卑微，坚强却又不堪一击，她只想寻求一个答案“你到底什么时候才能放过我……”
充满磁性的声音，低沉而又极具诱惑。
明明冷冽刺骨，却又让人如陷火海。
淡淡的言语击碎了她最后一丝的信念：“等我玩儿腻了”
她被婆婆设计下药，却在阴差阳错之下，见到了无数少女梦寐以求的钻石王老五。
“你要干什么？“
“干你！”
“这该死的女人！....
4. 《过眼烟云》米有壳的蜗牛电子书txt全集下载
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内容预览：
天空很纯粹，只有几朵白云飘过，时而有飞机从头顶上飞过。
七月，德国的天气好似中国的春天般舒适，漫步在莱茵河边，感受着迎面而来的暖风。多久了？似乎自己也记不清了，最近回想起的时间少了，可是若是想起那晚发生的一切还是那么真实。自己这样应该是在逃避吧，不然又怎么会一声不响就除了国甚至、、、、、、
“命运牵扯着广角镜头，冥冥中
夕阳闭幕天光尽头，身影重
梦境里你曾说的话，都像演出一场，再见
红砖墙，光点散落
斑驳了寂寞，剩灰色游走
内心的话语，说不出口
不见笑容，怎么停留
曾有人说过，八分钟以后
光芒成虚空，凝结在眼眸
湮开温柔，沉没忧愁，拓成疼痛”手机铃声将凌可从回忆中唤醒。
“小可，你跑到哪里去了，教授正在找你呢！”叶紫苏着急的声音从电话那头传来。
“我在莱茵河这里，你不要着急，我马上回来，你帮我吧电脑带上，还有左边抽屉第一格里的资料也带上。”边说边加快了脚步，奔向最近的车站。
【家里出事了，你赶紧回……
5. 过眼烟云成语故事
过眼烟云[ guò yǎn yān yún ]
从眼前飘过的云烟。原比喻身外之物，不必重视。后比喻很快就消失的事物。出 处；宋·苏轼《宝绘堂记》：“譬之烟云之过眼；百鸟之感耳；岂不欣然接之；去而不复念也。”
《宝绘堂记》作品原文
君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，虽微物足以为乐，虽尤物不足以为病。留意于物，虽微物足以为病，虽尤物不足以为乐。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂。”然圣人未尝废此四者，亦聊以寓意焉耳。刘备之雄才也，而好结髦。嵇康之达也，而好锻炼。阮孚之放也，而好蜡屐。此岂有声色臭味也哉，而乐之终身不厌。
凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者，莫若书与画。然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。钟繇至以此呕血发冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，桓玄之走舸，王涯之复壁，皆以儿戏害其国凶此身。此留意之祸也。
始吾少时，尝好此二者，家之所有，惟恐其失之，人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：吾薄富贵而厚于书，轻死生而重于画，岂不颠倒错缪失其本心也哉？自是不复好。见可喜者虽时复蓄之，然为人取去，亦不复惜也。譬之烟云之过眼，百鸟之感耳，岂不欣然接之，然去而不复念也。于是乎二物者常为吾乐而不能为吾病。
驸马都尉王君晋卿虽在戚里，而其被服礼义，学问诗书，常与寒士角。平居攘去膏粱，屏远声色，而从事于书画，作宝绘堂于私第之东，以蓄其所有，而求文以为记。恐其不幸而类吾少时之所好，故以是告之，庶几全其乐而远其病也。
熙宁十年七月二十二日记。
《宝绘堂记》，又名《王君宝绘堂记》，是北宋大文学家苏轼的作品。本文先是荡开一笔，由大议论引到小事情，命意高远不俗，笔法新颖别致。文章以古论今，由己推人，辞意清逸雅洁，语言流畅明快。深刻地揭示了人与物的关系，明白简洁，发人深思。
苏轼，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋文学家、书法家、画家。与黄庭坚并称“苏黄”；与辛弃疾并称“苏辛”；与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
嘉祐二年，苏轼进士及第。宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。
6. 过眼烟云什么意思
详细释义：
【解释】：从眼前飘过的云烟。原比喻身外之物，不必重视。后比喻很快就消失的事物。
【出自】：清·曹雪芹《红楼梦》第一百十八回：论起荣华富贵，原不过是过眼烟云。
【语法】：偏正式；作谓语、定语、状语；用于事物
【近义词】：一场春梦、云烟过眼、昙花一现、过眼云烟、烟云过眼
【反义词】：东山再起、不可磨灭、刻骨铭心、铭心刻骨
(6)过眼烟云再不见小说免费阅读扩展阅读：
1、一场春梦
比喻过去的一切转眼成空。也比喻不切实际的想法落了空。清·李汝珍《镜花缘》第九十九回：当日来时是何等样精力强壮，那知如今老迈龙钟，如同一场春梦。
2、过眼云烟
从眼前飘过的云烟。原比喻身外之物，不必重视。后比喻很快就消失的事物。明·凌濛初《二刻拍案惊奇》卷十九：尽道是用不尽的金银，享不完的福禄了，谁知过眼云烟，容易消歇。
3、东山再起
指再度出任要职。也比喻失势之后又重新得势。清·文康《儿女英雄传》第三十九回：回到家乡，先图个骨肉团聚，一面藏器待时，或者圣恩高厚，想起来还有东山再起之日，也未可知。
4、不可磨灭
磨灭：消失。永远消失不了。指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。巴金《春雨》八：但是我又不知道这是不可磨灭的事实
7. 郭晓敏和古景天小说免费阅读
《亿万总裁太生猛》
作者：杨门二少
简介：
她被婆婆设计下药，却在阴差阳错之下，见到了无数少女梦寐以求的钻石王老五。
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“这该死的女人！”
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她的自尊和道德底线迫使她想要马上结束这一段纠缠，但他却显然不想这么快结束，这场来之不易的游戏。
她忍不住发问“那么多女人，你为什么选择我？”
冰冷的声音，轻易地刺穿了她的肉体，进入她的灵魂，深深地刻下了一个永恒的印记“大概是因为我有洁癖”
她终于绝望，却又在水深火热中寻求着光明。
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于是她倔强而又卑微，坚强却又不堪一击，她只想寻求一个答案“你到底什么时候才能放过我……”
充满磁性的声音，低沉而又极具诱惑。
明明冷冽刺骨，却又让人如陷火海。
淡淡的言语击碎了她最后一丝的信念：“等我玩儿腻了”
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亿万总裁太生猛
作者：杨门二少
简介：她被婆婆设计下药，却在阴差阳错之下，见到了无数少女梦寐以求的钻石王老五。 “你要干什么？“ “干你！” “这该死的女人！” 两个原本没有任何交集的人，就这样在命运的安排下相遇。 她本以为这一切只是过眼烟云，却没想到再一次相见时，他已然成为她未来的妹夫。 她的自尊和道德底线迫使她想要马上结束这一段纠缠，但他却显然不想这么快结束，这场来之不易的游戏。 她忍不住发问“那么多女人，你为什么选择我？” 冰冷的声音，轻易地刺穿了她的肉体，进入她的灵魂，深深地刻下了一个永恒的印记“大概是因为我有洁癖” 她终于绝望，却又在水深火热中寻求着光明。 她终于妥协，却不甘心命运就这样永远地不见光日。 于是她倔强而又卑微，坚强却又不堪一击，她只想寻求一个答案“你到底什么时候才能放过我……” 充满磁性的声音，低沉而又极具诱惑。 明明冷冽刺骨，却又让人如陷火海。 淡淡的言语击碎了她最后一丝的信念：“等我玩儿腻了” 她被婆婆设计下药，却在阴差阳错之下，见到了无数少女梦寐以求的钻石王老五。 “你要干什么？“ “干你！” “这该死的女人！....
9. 过眼云烟、过眼烟云是什么意思
1、过眼云烟
【解释】：从眼前飘过的云烟。原比喻身外之物，不必重视。后比喻很快就消失的事物。
【出自】：宋·苏轼《宝绘堂记》：“见可喜者，虽时复蓄之，然为人取去，亦不复惜也。譬之烟云之过眼，百鸟之感耳，岂不欣然接之，然去而不复念也。”
【释义】：见到喜欢的东西，即使时常珍藏它，然而如果它被别人拿去了，也不再感到可惜。就好像是烟云经过眼前，百鸟的鸣叫传到耳际，难道不会自然地接受它们吗，然而当它们逝去之后则不再会惦记。
2、过眼烟云
【解释】：从眼前飘过的云烟。原比喻身外之物，不必重视。后比喻很快就消失的事物。
【出自】：宋·苏轼《宝绘堂记》：“见可喜者，虽时复蓄之，然为人取去，亦不复惜也。譬之烟云之过眼，百鸟之感耳，岂不欣然接之，然去而不复念也。”
【释义】：见到喜欢的东西，即使时常珍藏它，然而如果它被别人拿去了，也不再感到可惜。就好像是烟云经过眼前，百鸟的鸣叫传到耳际，难道不会自然地接受它们吗，然而当它们逝去之后则不再会惦记。
【语法】：偏正式；作谓语、定语、状语；用于事物。
(9)过眼烟云再不见小说免费阅读扩展阅读：
过眼烟云近义词：一场春梦、云烟过眼、昙花一现、过眼云烟、烟云过眼
过眼烟云反义词：东山再起、不可磨灭、刻骨铭心、铭心刻骨
1、刻骨铭心
【解释】：铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘。
【出自】：唐·李白《上安州李长史书》：“深荷王公之德，铭刻心骨。”
【释义】：深受荷王公的恩德，刻骨铭心。
【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义。
2、不可磨灭
【解释】：磨灭：消失。永远消失不了。指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
【出自】：宋·欧阳修《记旧本韩文后》：“韩氏之文，没而不见者二百年，而后大施于今，此又非特好恶之所上下，盖其久而愈明，不可磨灭，虽蔽于暂而终耀于无穷者，其道当然也。”
【释义】：韩愈的文章，埋没不见有二百年，但今天大行其道，这更不是人的喜好与憎恶所能左右决定的，因为时间越久道理越明，不可磨灭，即使被一时遮蔽，但最终一定会光耀千秋，本来就是这个道理。
【语法】：偏正式；作谓语、定语；含褒义，形容业绩等永远流传。
10. 竹影 阅读
《竹影》教案
安徽省广德县独山中学 吴昊
教学目标:1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
教学重点:体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
教学难点：体会中国画与西洋画的不同。
教学方法:
采用“感知一品读一迁移—小结”的教学模式,课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的\"自主、合作、探究\"的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
板书:
童真童趣
画竹影
艺术体验
读——品——想——结
一、 导语
有些同学看到我，可能会在心里说，这个老师怎么长得这么小巧啊？我的回答是：因为我还保留了一颗童心，一颗热爱自然热爱艺术热爱孩子的童心。今天我们来学习一篇有关自然有关孩子有关艺术的课文《竹影》。
二、 、初读课文
a) 有多少同学阅读过这篇文章？请这位没有读过的同学猜想一下，这篇文章到底是写什么的，是写景的吗？是写人的吗？还是写事的？为什么要以竹影为题呢？
b) 由于这是篇自读课文，需要同学们以自己的能力去完成这一课文学习。现在请同学们自由地阅读课文，可以朗读、可以默读、可以扫读等，只要是自己喜欢，怎样的阅读方式都可以。
不动笔墨不读书，请同学们在读的过程中，如果遇到不明白的词可以做下标记，并把自己认为写的好的地方，或是和你产生了共鸣的地方，作下标记，可以划线，可以作批注，简要地记录下你读书时的情感体验。读完了，我还想请同学们对这篇文章进行简单的概括。
c) 同学们读得很仔细，现在请你们中说话最精练最简短的同学来概括这篇文章。
他概括得好不好呢？你来评价一下吧，你认为怎么概括才又简短又深刻呢。可不可以用更简练的词语来概括呢？
（这篇文章以几个少年描描画画的游戏，，及爸爸给我们讲画画的知识，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。）
三、 品味文章
一个苹果两个人分，一个苹果只剩下半个。而一种思想两个人分，一种思想会变成两种。现在请同学们将你读到的记下的与同学们一起分享。
学生们读一读自己划的好句子，或是自己作的批注。他们可能从以下几个方面来说：
1、 文章对孩子们的活动写得很有童趣很真实：
如：弟弟发现一个只有孩子才能注意的问题：………成年人也许不会注意这样的事情，谁又有这样的细心这样的时间去注意月光下的人影头上冒出烟气？这样的问题成年人听了，也许不以为然地一笑了之，而孩子们却会追根究底的。大家争论了一会儿，没有解决。
如果成年人争论一个问题，一定会水落石出的。华明的注意略去了转向了别处，水门汀上热心地描写自己的影。如果是成年人一定挨批评，做事三分钟热情，但是孩子的天性如此，他们对世界如此好奇，不可能要求他们像成年人那样专注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他们的事多着呢。作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。
作者并没有一味地写孩子新一轮的热情，他们用木炭描这些天然的国画，并联想到平时见到的画图。孩子由童心童趣，不由得走到艺术的殿堂门口。于是领路人——爸爸出现了，他给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。
2、 一些句子很生动，也是用孩子的眼光用艺术的眼光来看待景物。
略见教参.
3、 爸爸很会引导。经过爸爸的引导，你了解了哪些绘画的知识？
（1）爸爸没有批评他们在水门汀上画画，而是引导他们走进艺术的殿堂。爸爸和他们一起画画。
（2）爸爸在讲中国画和西洋画的时候，打了个比方，“西洋画像照相，中国画像符号”。这句话是什么意思？
（讲授二者的区别：西洋画注重写实，画人则要按解剖学来画，画景要画出立体感，而中国画则不讲究这些，画人，则张扬人物的特点，画景则山水重重叠叠，象是飞机中所见的，而且又不是一时所见，却是飞来飞去，飞上飞下，几次所看见的。想到哪画到哪。而且很多中国画只有寥寥数笔，却传达出画者深刻的思想和感情。所以，西洋画更讲究形式，画出的画和照片一模一样，而中国画讲究神似，如做文章一样，只突出主题）
（1） 爸爸在讲中国画时，没有用专业的术语，也没有长篇大论，只是用了几句话就概括了竹画也是中国画的要点：讲究画意（竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦以及集合的形体等）表现着一种美的姿态，一种活的神气。
（2） 请绘画最好的同学上黑板画一幅竹影，大家按课文中的标准评价。
4、你还在文中读到了什么？为什么以竹影呢？
意境很美。几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一笔，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中。
四、我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?
五、学习语文，很重要的一个方法就是善于小结。现在我们请同学们将自己在这节课中所学的所想的小结在作业中。
作业一：用一句话概括这节课的收获。再分项写出从内容上、思想上、写法上的体会。
作业二：课后自己进行一次艺术上的创造，将自己的创造的过程、体验用语言表达出来。字数300左右。
六．结全文。这节课，我们运用了：读——品——想——结的方法，自己学习了这篇散文。以后，同学们也可以用这种方法学习课本上的自读课文、课外书上的美文。至于文中的一些细小的知识点如作家作品介绍，词语解释等，请同学们课后自己查资料，互相交流。最后，引用一下丰子恺在《艺术三昧》中的话来结束这节课：宇宙是一大艺术。人何以只知鉴赏书画的小艺术，而不知鉴赏宇宙的大艺术呢？人何以不拿看书画的眼来看宇宙呢？
师：同学们喜欢猜谜吗?
我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。(影子。)
请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后：影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。
每当我们唱起这样的儿歌，就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。
今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章—一《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。
(兴趣是最好的老师。猜谜是学生喜闻乐见的，充满童稚的儿歌，更能激发他们对童年趣事的美好回忆，以此为切入点，激发学生的求知欲与学习本文的热情，为下面环节的展开作一个良好的心理准备。)
二、作者介绍
(学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)
师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。(用讲故事的形式介绍作者，突破传统的介绍方式，培养了学生的创新精神。同时也检验了课前学生搜集资料的能力。)
三、自由朗读，整体感知
用一句简洁的话概括课文内容。
(配以轻音乐，学生轻声朗读。学生回答有因难，教师可提示，文题是“竹影”，它是以写景为主，还是以写人物活动为主?）
明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。
(朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，通过自读，学生初步感知了作者的写作意图，为品读课文作好铺垫。)
四、品味朗读，体验童趣
童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情地朗读。
(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)
(“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验”。在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，当学生有了心得之后，读相关的语段时感情就会充沛、真挚。教师对学生的朗读应鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦。)
五、拓展欣赏
在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借这次语文课。也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
(多媒体展示几幅中国画和西洋画，配音乐。)
(中国画与西洋画的区别，是一个很专一的理论，教师如果过多解释，反而会“越描越黑”。借助多媒体的视听效果，加以音乐的陪衬，学生凭借自身的审美力、想像力，去感悟艺术的美。同时，扩充艺术的欣赏内容，也增加了语文课的容量，使学生得到艺术的熏陶，有利于学生的终身发展。)
六、口语交流
我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?
(语文学习要基于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延伸。由童年的游戏引发的体验，应避免围绕竹子品格的空洞的说教，而应注重对艺术发现的认识，注重对学生人文精神的引导，对学生自身修养的培养。)
七、课堂小结
通过今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?
(学生回答，教师归纳演示板书。)
艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。
一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
(学要有所得。大家的合作交流，触动了学生的灵魂，就能让学生说出自己最深的体会，教师的寄语，让课堂画上一个圆满的句号，同时，让学生由课堂走入生活去进行语文学习，拓宽了语文课堂的宽度。)