小说1271苏艾以免费阅读

❶ 在听完苏艾的最后一片常春藤叶为什么始终没有凋零的解释后

教学目标
1。理解的小说情节曲折，生动的描述和表达的主题，学习英雄“牺牲自己为他人谋取利益”的精神的作用。
2。欧洲的组合。亨利的其他作品，欣赏美丽的探索“欧·亨利式的结束。
3。了解欧洲。亨利的小说微妙和深刻的批评主题，精心构建了一个更好的人类的重要性。”
教学过程

一玩魏炜的“爱”，伴随着音乐的进口
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”使命的心，爱岗敬业，它是牺牲自己的利益的人“，才挽回一个生命即将消失的。请别人看的文字小品最后一片藤叶。
六学生在舞台上表演（简单的化妆，道具，演员的表演结束后，学生们报以热烈的掌声。学生的主持下，我们结合文本，展出的只是说话的时候，肯定成绩的同时，指出，不足之处。异常活跃课堂气氛，讲课老师兴奋。）

部门的文本研究：我们预览最后的常春藤叶，也看几个学生重写的文本草图，你认为小说是最激动人心的插曲？
原料：应该是结局的小说。苏艾揭示的奥秘：的老贝尔曼死亡，在这片他所追求的终身杰作“最后一片叶子”，和它的交换是这件杰作唤醒了琼珊口渴。
老师：最后的藤叶琼珊的关系？为什么最后的藤叶琼珊挽救生命？
健康：琼珊自己的生命托付的藤叶，叶，叶落人亡。叶子是希望的象征，叶秋，她会发现自己的原因放弃了战斗，当然，只要叶子不落，她是有所期待的一些抗议活动中的最后一个常春藤叶启发振作起来，直到康复。
老师：这个情节安排得非常好，但正确？
（原料的讨论）
生：我认为，这是为了情节。因为叶距离琼珊太远，她卧病在床，显然是可以理解的。
健康：恶劣的天气，再加上琼珊大病，高烧导致昏迷，琼珊看不到它也是合理的。
生3：死对生活的信心，可以使人们了解他们的生活，秋叶，这是很难相信。从这个角度来看，我认为的文章，这样的安排是有缺陷的。
师：我们发言时，仁者见仁，智者见智，有一个独特的，非常好！学生们说，“人们可以理解为信仰在生活中还是死亡”，列举了一些例子，这句话是谁？
生1：钻戒是爱情信物，有人失去了一只钻石戒指不小心寻死觅活。
生2：作家毕淑敏放弃，最后选择的笔，从这个角度来看的“五事”，作者是准备的生命笔。
生3：屈原终身爱国，当他看到楚国灭亡的状态，他回头向汨罗江！
......
部：琼珊秋叶他们的生活，真的是混乱！在这个问题上，谁可以提供一个合理的解释吗？
生：我认为这个问题应结合琼珊的生活环境中，要考虑的：她是一个低级别的艺术家，没有任何谋生的钱，她和苏艾只能努力找到东部的华盛顿广场艺术区的一个狭窄的房子。复杂的街道，周围的黑暗和潮湿的苔藓随处可见。这导致了恶劣的环境琼珊肺部感染疾病。当琼珊看到这么多的人感染疫情秋季肺部疾病，如飘落政府冷漠的现实，她的精神不能崩溃了！在这一点上，她不得不把自己的生命和秋叶链接。
老师：你知道，这是有道理的！我们的国家猖獗的SARS感染的SARS病人失去希望的政府，像琼珊的生活失去了信心，秋叶这吗？
生：（齐声）！
老师：最后一片藤叶藤叶贝尔曼画，为什么他的杰作？
生1：前介绍，琼珊和苏艾是年轻画家的常春藤的叶片，画家琼珊，居然没有能看到墙上的画，这幅画可以看出贝尔曼先生决赛绘画技艺高超的过程杰作。
生2：我认为最重要的是，因为病人叶琼珊的生活和信仰，希望，流露出的那种无私的普通百姓之间的感情，闪耀着人性的光辉。拯救生命，而不是一个杰作，又是什么呢？
部：两名学生说得很有道理！一本好的小说一般都有一个英雄，那么你认为谁是英雄这本小说，你能告诉我为什么吗？
生1：琼珊。这篇文章给她写了，情节也围绕她展开的。
生2：苏艾。琼珊的室友，画家。她了解到，琼珊的情况下，在日常生活中好好照顾她，和一个善意的谎言来安慰她。可以说，处有她的严重性。
生3：老贝尔曼，他的画，因为最后一片叶子。
生4：我觉得主角法官的标准，不应该简单地看多少的墨水，但应该看到他的典型文本，性格发展直接推动了逆转的情节，表达的主题它是否有一个重要的角色。从这个角度来看，我认为，英雄应该是老贝尔曼。
老师：这位同学的发言有见地，我也想问你，因为贝尔曼是一个英雄，作者是如何写他的啊？你能告诉我这件事？
生4：工作专注于写作的老贝尔曼2：当你第一次看到行李员，笔者外观描述告诉我们，贝尔曼是一个性格暴躁，酗酒，嘴里嘟囔着老画家百思不得其解，他的生活感到沮丧和不满现状借酒消愁，通风;，另一个描述琼珊的病情和“愚蠢的想法”，他学会了说：“具有讽刺意味的??吼了一会，”他的仁慈和同情的性能。再见，行李员，行李员已年老体弱，病，死了天。贝尔曼是最后一片叶子，得了肺炎，死因为下雨画。他的人格得到升华，崇高的爱，自我牺牲，导致节目。贝尔曼画常春藤叶的小说的情节是很重要的，并没有真正的写作，这种治疗方法的效果结尾的小说令人惊讶的是，这是欧洲。亨利的结局。
四，课外延伸
师：什么是“欧·亨利式的结束”？谁可以结合欧洲。亨利的小说来谈谈这个问题吗？
生1：“警察和赞美诗”讲述了一个故事：没有什么比苏联，以应付即将到来的冬季，无家可归露宿街头，尽一切可能想犯点法，为了要达到的目的在监狱度过寒冷的冬天布莱克韦尔。当布莱克韦尔监狱，他突然良心，准备打开了新的一页，当他被警方逮捕，并最终实现了梦想，他去度过寒冬。
生2：贤士的礼物“讲述了圣诞节的到来，贫贱夫妻给彼此的圣诞礼物，妻子卖掉一根头发的丈夫买了一个铂金手镯，丈夫为妻子买了卖金表梳子。当他们每个来的礼物，但发现这些礼物是失去派上了用场，虽然他们牺牲自己最宝贵的东西，但他们是纯洁和美好的爱情得到了升华。
老师：哦，由两名学生所举的例子，在与这本小说，据我所知，所谓的“O.有权调查亨利式的结束“的结果往往是一个令人惊讶的和合理的，我总结了这？
生：（齐声）！

老师：为什么它被称为”最后的主题，常春藤叶，而不是所谓的“最后一片常春藤叶”最后“是什么意思？
生1：”最后，“最后一个含义，如加入”“没有足够的冲刷。花发枝加“，萨科齐有”早梅“前村深雪里，昨晚和一个打开的。 “最后，”琼珊，如果这片叶子“走出去”，她的生命走到了尽头。行李员，这是他生命的最后一张照片。
健康：对于“最后一次”，但也要注意不同的角色有不同的含义：琼珊，是她生命中的精神支点，延长生命的琼珊火炬。行李员，是他的艺术的升华，是爱情的结晶，杰作，体现了行李员的生命值。
六，作家之路
师：两位同学回答得很好！我想提出另一个问题：欧洲。亨利为什么会写这样一本好的小说，你呢？
（讨论）
健康：欧洲。亨利曾担任一家药店当学徒，牧场主，会计文员，国土局职员，新闻记者，银行出纳员。他一生坎坷，长期生活在大都市的底部，有一个重要的城市生活经验。这样他就可以使用支持他的幽默，但的饱蘸真相笔，写小的痛苦和不幸，给他们写彼此的道德辉煌。老舍的北京熟悉，能写，“如果你要到北京”普通物品;欧洲。亨利住在地下的美国，警察和赞美诗“写的贤士”最后一片藤叶“礼物”也并不奇怪。 （掌声）
师：你的回答！我们知道，在欧洲。亨利不幸的是，他的生活一直过困难和坎坷，但也是幸运的，因为命运之神，和他开了个玩笑，一个默默无闻的小职员到曼哈顿桂冠诗人的成本监禁“，变成了一个简短的故事世界知名的大师。欧洲。亨利的生活创造了超过300个短篇故事和文学以其独特的艺术风格而享誉世界。从1918年开始，美国成立了欧·亨利纪念奖，考核每年进行一次，特别是奖励那些做出突出贡献的中短篇小说领域的作家。
区。亨利就像是一个永不凋零的常春藤叶，他的搅拌小说在世界文学史上，显示生命永恒的绿色。<BR /著名的观察和评估
奇奇的
惊人的波前移动
万拨陶委侗/伏，
昌庆德老师担任14年的语言教学与研究长。在过去的14年中，中学语文教师很大的力量，建设，流下了不少汗水，整个学校的语言教学水平的提高，同时也培养青年教师方面做了很多工作。
张语文课，我们已经记不清听了多少次了。每次听的教训，我们将有新的收获。如何评价这一类的元好问的诗章，“奇外无奇不有更令人惊讶的是，波与波前移动，可能是能够一概而论。
，张最后一片藤叶类谈谈我们的看法：
一个很好的教训，是实现教学目标。课教学目标：了解在小说的情节曲折，生动的描述和表达的主题，学习英雄“牺牲自己，造福他人”的精神的作用。为了实现这一目标，张第一“的场景制作方法，让学生进入角色在”爱的旋律“的声音，然后调动学生的内在驱动力，他们自编自演的文字小品”最后一片藤叶。这样的设计看似“奇怪的”事实“，更令人惊讶的是，奇奇突然把学生的积极性，在不知不觉中熟悉这部小说的情节，人格方面的教育。宋代新儒家程颐说：”教导人们难道没有看见他们的兴趣，享受学习的乐趣。“爱因斯坦说：”学生在学校的功课的积极性，它将被用来作为礼物送给接收。 “因此，之所以张老师到新的经验，之所以让学生去自编自演小品，其目的是为了激发学生的求知欲，强烈的刺激的学生，他们的手接受了这份礼物的老师。
学生达到了，怎样的礼物呢？给的策略。张不失时机地为了要恰到好处，渐进的方式，设计了一系列的问题，让学生讨论，例如：“小说最震撼人心的哪一个插曲？“这个情节安排是非常好的，但不好？”之前的一个问题是比较简单的，并且学生可以回答，后一个问题，是有一定的难度，为了吃苹果，不跳出遥不可及。设计，所以表面是问题，其实，不只是存在的问题，这是张老师教学生如何去上学。阅读不要跪，站立和阅读不“，但书！这是不是一个”波万博与你一起吗？
二课教学目标：结合欧洲。亨利的其他作品，欣赏美的探索“欧·亨利式结束。有些教师讲课写作特点，更多的学生少讲，经常讲一些教师，学生总结。张老师讲写作特点鲜明。什么是”O 。亨利的风格结束“？否则谈论有关吗？谈论。说话的时候吗？应该在逻辑上安排发言的主题探索。张为什么前面说是吗？因为一个学生在讨论”为什么这藤叶贝尔曼的杰作“的问题，已经提到过。既然你提到的就是智慧的“火花”，教师如果不能赶上，“火花”将是短暂的，等会想到拿回去，这将是困难的。幸运的是，张抓住了“火花”进一步追问下学生的想法，这样做不仅解决了欧洲。亨利小说的艺术特色，性格问题，解决欧洲。亨利小说的共同特点的问题。
课教学目标是：了解欧洲。亨利小说微妙而深刻的批判主题，精心构建了一个更好的人类的重要性。应该说，这个目标是高了一点。学生为了实现这一目标，首先要接近或进入作家，看由作家走过的人生之路，第二次读的作家的主要作品，理解作品的内容，主题;第三，有必要发布的“大脑”，那么一般的理解的基础上，洞彻“形象的文本“的其他作品。为了向实现这一最终目标，张已经制定了一个全面的战斗计划：让我们的学生一个问题，以阅读欧洲。亨利的精品小说，让学生到集中在欧洲。亨利的生活;类，随着音乐，张老师“开放”的教训给定的基调埋伏笔，家玩聪明的联锁学生自愿“到了我足够的”;最后，成熟，张提出了一个问题：为什么欧亨利可以写一本好的小说吗？“跌宕起伏的欧·亨利的生活，长期生活在大都市的城市生活相关的重要经验，因为小的痛苦和不幸，支持他的幽默，但的饱蘸真相笔写，写他们彼此的道德辉煌。 “到了这一步，学生可以这样回答，当然，毫不费力。为了实现这一最终目标，这样的设计，所以提出这样的问题，真是奇外无奇不有令人惊讶的”波万波前移动！
“没有地下交织的根茎，就没有雨后春笋般冒尖”。张老师大胆创新，大胆的设计，就没有课堂教学目标达成！ “张老师”最后的常春藤叶这一课，让我们真的有很多的收入，以及很多的灵感！

❷ 给孩子起名字苏艾什么好听

文博（文采飞扬，博学多才）

当我们孩子长大后，什么样的名字才是能让他引为傲的呢？我认为，文化内涵和教育意义才是最重要的。有文化内涵的名字可以从时节、时代、出生地、诗句、哲理、成语、希望等方面构思，如巧妙地结合姓氏，则取名更是事半功倍，当中韵味耐人追寻，犹如佳音，此曲只因天上有，人间难道几回闻，余音绕梁，三日不绝。

❸ 阅读下面的文字，完成下面的题。“五片什么，亲爱的告诉你的苏艾。”“叶子。常春藤上的叶子。

❹ 东帝汶苏艾至beaco什么高速

你所说的这段公路是中海外-中铁一局东帝汶联营体公司承接的苏艾至Fatukai/Mola段高速公路项目，全长30.36公里，合同额2.98亿美元，为东帝汶建国以来最大的交通基础设施建设项目，也是中国中铁系统在当地承揽的首个项目。

❺ 求 以感动为题 小说 言情除外 600字 初中水平

感动 http://hi..com/gaosibing/blog/item/37b8bc8bccaa207e9f2fb453.html
一天中午，我和妈妈看了一部电视剧。剧中一对情侣为了抗拒命运的不公而弧形扶持，他们同甘共苦，风雨同舟。突然，妈妈感叹道：“这对青年人的爱情道路可真曲折！”“那么你和爸爸的爱情又是怎样的呢？”我带着近似调皮的语气问道。妈妈先是一愣，但当他看到我期待的目光时，她的脸微微地红了，沉思了片刻，说：“我们的爱情淡淡的，就像茉莉。”我惊讶了：“像茉莉？”这答案似乎太平常了，又似乎太深奥了，真是耐人寻味。
有一天，妈妈得急病住院了，爸爸放下手中繁忙的工作，到医院照顾妈妈。一个星期天的早晨，我到医院探望妈妈。当我推开病房的门时，跳入眼帘的情景使我惊呆了：妈妈静静的睡在床上，爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿上上睡着了。阳光从窗外悄悄地探了进来。桌子上的一束茉莉花散发出淡淡的清香，轻轻柔柔的笼罩着他们。一切都是那么静谧、美好。
可能是我惊醒了爸爸，他睡眼朦胧的抬起头，轻轻的放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉出了病房。望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：“爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸边打哈欠边说：“我特丽水的尘，你妈妈有什么事又不肯叫我，这样睡，她一动我就会醒的。”“噢……”听了爸爸的话，我只这样应了一声，因为我一时找不到什么话来回答爸爸，也不知用什么词语来表达我这时的心情，只觉得像是有一股清泉流进我心田，清冽甘甜……
听着这简简单单的话语，我深深地感动了。突然间，我又看到了那束茉莉花……

http://218.58.155.28:8080/html/603/200705/10/148689.html
时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。

那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“旺旺，天气预报今天有雨，还是带上伞好。”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢？我丢下伞，一溜烟跑出门去。

正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。刚好，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想不会有人来接我了。我一个人在马路边里呆呆地着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，我不由得难过起来。

这时，大雨中出现了一个我熟悉的身影。哦，是妈妈！狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。

“晶晶，快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁又哭了起来……

一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书……

http://www.jxsnzj.com/list.asp?id=360
记一件最令我感动的事
江西少年作家网 2007-10-18

人生最令人动情的事莫过于感动，在我的经历中有许许多多令我感动的事，其中有一件，使我记忆犹新。

记得那是一个炎热的夏天的傍晚，我和爸爸一同在水库游泳，突然有一位妇女惊恐地大喊：“救命啊—”。原来她的儿子落水了，现在已经沉到水里，再不救上来就来不及了，大家立刻拨打了“120”。一个50多岁水性又不是很好的人听见了喊声，奋不顾身潜入水底寻找小孩。水很深，又比较浑浊，他只好一点一点地摸寻。等待的时间总是漫长的，过了好一会儿，大家见他还没上来，不由捏了一把汗，突然，他托着那个小孩露出了水面。

上了岸又给孩子挤胸口的水……不一会儿，“120”来了，把孩子送进医院抢救，很多人也都跟到医院去看看情况。到了医院，孩子立刻被送进抢救室，大家都在外面焦急而又耐心地等待着，过了好一会儿，医生终于出来了，他告诉我们这个孩子已经安全了。那位母亲听了，兴奋极了，激动得说不出话，过了好久，她恢复过来，扑在那位见义勇为的伯伯面前，感激地说：“谢谢你，你就是孩子的再生父母，是活雷锋。”……

这件事深深地触动着我的心，使我明白了：在别人遇到困难的时候去帮助别人，会给别人带来很大的帮助。

❻ 七年级语文期末诊断性子那个测题 最后一片叶子课内阅读怎么做

．《最后一片叶子》的作者是 国 家 ，他的原名是威廉·西德尼·波特，他的一生富于传奇性，善于以浪漫主义的手法描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。
二、 精段阅读
可是，看哪!经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一叶了。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。
“那是最后的一片叶子。”琼珊说。“我以为昨夜它一定会掉落的。我听到刮风的声音。它今天会脱落的，同时我也要死了。”
“哎呀，哎呀!”苏艾把她困倦的脸凑到枕边说，“如果你不为自己着想，也得替我想想呀。我可怎么办呢?”
但是琼珊没有回答。一个准备走上神秘遥远的死亡道路的心灵，是全世界最寂寞、最悲凉的了。当她与尘世和友情之间的联系一片片地脱离时，那个玄想似乎更有力地掌握了她。
那一天总算熬了过去。黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋檐上倾泻下来。
天色刚明的时候，狠心的琼珊又吩咐把窗帘拉上去。
那片常春藤叶仍在墙上。
琼珊躺着对它看了很久。然后她喊苏艾，苏艾正在煤气炉上搅动给琼珊喝的鸡汤。
“我真是一个坏姑娘，苏艾，”琼珊说，“冥冥中有什么使那最后的一片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶。现在请你拿些汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，再——等一下；先拿一面小镜子给我，用枕头替我垫垫高，我要坐起来看你煮东西。”
一小时后，她说：
“苏艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。”
下午，医生来了，他离去时，苏艾找了个借口，跑到过道上。
“好的希望有了五成。”医生抓住苏艾瘦小的、颤抖的手说。“只要好好护理，你会胜利的。现在我得去楼下看看另一个病人。他姓贝尔曼——据我所知，也是搞艺术的。也是肺炎。他上了年纪，身体虚弱，病势来得很猛。他可没有希望了，不过今天还是要把他送进医院，让他舒服些。”
第二天，医生对苏艾说：“她现在脱离危险了。你赢啦。现在只要营养和调理就行啦。”
那天下午，苏艾跑到床边，琼珊靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色肩巾，苏艾连枕头把她一把抱住。
“我有些话要告诉你，小东西。”她说。“贝尔曼先生今天在医院里去世了。他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后来，他们找到了一盏还燃着的灯笼，一把从原来地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面和了绿色和黄色的颜料，末了——看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗?啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。”
1． 你认为小说的主人公是谁？为什么？
2． 文段开头说“仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上”，加点的“贴在墙上”有何作用？
3． 有人认为贝尔曼先生并没有“死”，你说呢？说出你的看法并把原因写出来。
4． 文中划线的“随夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋檐上倾泻下来。”一句运用了什么描写方法？它的作用是什么？
5． 小说的结尾小说的结尾突如其来却又在情理之中，探究一下，说一说你觉得这样写有什么好处。
答案：
1． 贝尔曼先生。因为他是整篇小说的灵魂，是“最后一片叶子”的“主人”，是舍生忘我为他人着想的生命使者，等等。（言之成理即可）
2． 准确地写出了“最后一片叶子”的状态，为下文揭示谜底——贝尔曼的杰作埋下伏笔。
3． 贝尔曼并没有死，他的灵魂，他的希望，他整个的生命之光全集结在这片叶子上了。这最后的一片叶子，这凄风苦雨中的叶子，也是贝尔曼颠沛流离坎坷一生的最后一个亮点。（大意对即可）
4． 环境描写。渲染气氛，暗示“最后一片叶子”并非自然生长出来的，进而烘托贝尔曼的崇高形象。
5． 答案示例：作者未正面描述贝尔曼用生命画出那片藤叶的场景，只在结尾转述谜底。谜底一揭开，小说达到了高潮，但高潮即结尾，小说至此戛然而止。作者总是平平淡淡地娓娓而谈，既无跌宕起伏也无一波三折，一切都在情理之中缓缓进行，不动声色地向读者叙述一个故事。结尾时却重笔一戳，使人恍然大悟，叹为观止。在前文中我们丝毫看不出老画家画叶救人的任何端倪，结尾却揭示出一个人生奇迹，作品潜在的艺术光彩奇迹般地闪耀出来，于平静中掀起波澜。欧·亨利式的结尾的魅力恰在于此。

❼ 最后的常春藤叶中三个主人公的人物形象

人物介绍

琼西

“琼西”是乔安娜的昵称，琼西来自加利福尼亚。女孩琼西被“肺炎”袭击，病卧在床。琼西的朋友“苏”义无反顾地照料着她。当琼西听到医生的几近绝望的诊断时，“苏”伤心至极。因为医生说琼西痊愈的希望就在于她自己求生的欲望。

琼西的梦想，是能活下来，希望有一天能够去画那不勒斯的海湾，这是作为一个画家的心愿。因此，苏编造了善意的谎言，可是她却发现琼西在失望地数着常春藤上为数不多的叶子，并绝望地认为，当最后一片叶子凋零之时，自己也就离开了世间。苏听后万分悲痛，她劝说着使琼西入睡。继而忍痛进行创作，赚取琼西的医疗费及营养费。

贝尔曼

贝尔曼是一位60多岁的老画家，老贝尔曼一直把自己当做着“苏”、琼西两位姑娘的守护神。他是一个靠着给穷画家做模特和画点商业广告赚取生活费的老头，虽然酗酒，但却一直有着一个信念，那就是完成他那还没开工的杰作，从而成为一个成功的作家。贝尔曼患了肺炎，他顶风冒雨在墙上为琼西画上了珍贵的最后一片叶子，他的伟大与执着永远地浓缩在一片常春藤叶子里。

苏艾

苏艾是个执着梦想并不懈为之奋斗的年轻画家。对于还没有实现艺术家梦想的苏艾来说，理想实现的道路是充满艰辛的，但苏艾从来不曾放弃执着的奋斗，哪怕是为“杂志画一幅短篇小说的钢笔画插图”，也都被苏艾当做用来“铺平通向艺术的道路”的基石。

当然，这也能为苏艾换来基本的生活需要。这种获得的不易，生活的艰辛统统没有成为她抛弃琼珊的理由。我们看到是她对琼珊的真心疼惜和真诚鼓励。

苏艾是个坚强积极且体贴入微的年轻姑娘。好姐妹琼珊的严重病情让她心忧不已，独自在工作室痛哭一场后，她“吹着格拉泰姆曲调，昂首阔步走进琼珊的房间”；面对生命热度越来越退却的琼珊，苏艾总给她以积极的鼓励，告诉琼珊早晨大夫说她康复的“希望是十比一”“遇到意外的时候很少”。

独自承受可能要面对的死别的苦痛，将生命的积极能量输入到琼珊体内，这种积极坚强和体贴入微充分体现出苏艾的善良和富有同情心。

(7)小说1271苏艾以免费阅读扩展阅读

主题思想

《最后一片叶子》的主题思想：人性的真、善、美。

在《最后一片长春藤叶》文本中，身处艰难困苦环境中的小人物，在生活的重压下，仍能对他人表现出真诚的友爱，做出难能可贵的牺牲。作品描写一个穷女画家琼西得了肺炎，生命危在旦夕，她把生存的希望寄托于窗外一棵常春藤树的最后一片叶子——“只剩下四片了。

‘我’希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候‘我’也该去了。”为了帮助琼西战胜病魔，打消她因长春藤叶的凋落而想死的“胡思乱想”，老画家贝尔门，一个在社会底层挣扎了一辈子的贫困潦倒、落魄失意的小人物，为了挽救琼西的生命，在一个凄风苦雨的夜晚，爬到砖墙高处画了一片永不凋零的长春藤叶，给了琼西“生”的意志，新的生命。

而贝尔门老人却因着凉而染上严重的染肺炎去世了，他用自己的生命创作了一生中最杰出的作品。小说末尾，作家感叹“亲爱的，这片叶子才是贝尔门的杰作——就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把它画在那里的”最后一片常春藤叶已经不是普通的叶子了，它更像是一面镜子，从中映照出贝尔门老人的善良灵魂，及其伟大的精神光芒。

《最后一片叶子》就是一篇充满人性之美的文章，琼西和苏的友谊、贝尔曼的牺牲精神以及最后一片叶子所蕴涵的深远意义无一不在提醒人们尽管生活如此艰辛，却有一种力量在支持着人们不断向前，去改变现状并追求美好的明天，那就是人性的真、善、美。

文本中对琼西和苏的友谊并未很多笔墨， 但从作者在细节上生动、细腻的刻画不难看出两位姑娘之间的真挚友谊。首先她们志趣相投，对艺术、生活共同的追求使她们走到一起，她们“发现彼此对艺术、食品和时装的爱好非常一致，便合租了那间画室”。

更为重要的是，当琼西患上肺炎时，苏对她的关心和照顾。当医生告诉苏，琼西的生存几率只有十分之一后，她“把一条餐巾哭得一团湿”，而后却装作精神抖擞的样子走进琼西的屋子，告诉琼西“医生说你迅速痊愈的几率是，让我想想他是怎么说的——他说有九成几率。”

苏自己承受痛苦而不把真相告诉朋友， 是为了让琼西能以乐观的态度与病魔作斗争。此外，琼西的饮食起居也完全由苏照顾。

如果说琼西和苏是温暖的火苗， 那贝尔曼的自我牺牲就是熊熊燃烧的烈火，令人震撼、热血沸腾。文本中鲜有对贝尔曼的正面描写，仅寥寥几笔，一个生活在社会底层、60多岁、长相不出众、身材瘦小且艺术生涯不得志的老头便跃然于眼前。

正是这样一位老人，当听到琼西身患肺炎、认为自己的生命如冬天的常春藤叶般摇摇欲坠时， 他暗自决定为她画一片永不凋零的藤叶。于是，在那个风雪交加的夜晚，老画家不畏严寒，画出了他的第一幅也是最后一幅杰作。

而为了最后的杰作，贝尔曼献出了自己的生命；但贝尔曼是成功的，因为他的牺牲，年轻的琼西活了下来。牺牲自己、挽救别人，这是怎样的一种人性的善。

文本并未对贝尔曼画藤叶进行直接描写，却在最后定格为“一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过地方的梯子，几只扔得满地的画笔，还有一块调色板，上面涂抹着绿色和黄色的颜料，”这些物体安静地摆放着， 除了贝尔曼死后给人们留下的悲伤和寂寞，欧·亨利似乎在向人们传达着这种自我牺牲精神，他让这种牺牲挽救了琼西的生命。

参考资料来源：网络-最后一片叶子

❽ 跪求《最后一片叶子》中琼珊,苏艾,老贝尔曼,医生的人物性格,详细点

最后一片叶子》，主人公是琼西、苏、贝尔曼。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。最后一片叶子”的故事，让我们着实为琼西的命运紧张了一番，为苏的友谊感叹了一回，为贝尔曼的博爱震撼了一次。