初中生看言情小说利与弊辩论赛我是正方一辩利跪求陈词

❶ 中学生该不该看言情小说 辩论赛 班主任要我准备 总结陈词 3分钟！ 高手写下 重谢！

你是反方的四辩是吧，需要你来总结陈词。我说下写总结陈词的一些要求，你可以根据正方和你方的观点来写
首先，要纵贯全局，明晰正场比赛的优劣态势，己方观点亮点与对方缺失漏洞
开始当然是谢谢之类的客套话了（还可以说些很幽默的话来吸引大家，但要注意时间）
其次可以说“我方本着小错不纠，大错不放”的原则将对方缺失总结如下：这里就是对方在辩论过程中的一些漏洞了（注意：这里可以临场发挥，也可以事先多准备几个你们预料的对方漏洞来念，这就看你们四辩的能力了）
然后中间是一段过渡（主要是重申你们的观点）
再开始展开你们的论点以及你们辩论过程中提到的事例（这是个强化评委与观众印象的过程）
最后的部分是高潮（是些抒情的话语，调动观众情感的~~）

❷ 中学生网上阅读的利与弊 （辩论赛，我是反方，弊大于利，希望在7点30之前能解决问题，各位，帮忙想想）

阅读为什么非得在网上，网上的阅读很多时候都没有讲过严格的过滤，鱼龙混杂，不利于读者阅读，而且很多权威网站都有这样的东西出来，阅读质量得不到保证那，对于一些读者，有继续资料的，网上资料固然可以参考，但对于中学生本身的筛选能力，还有待提高的中学生，弊必然大于利啊！

❸ 辩论赛中学生阅读弊大于利的反方一辩陈词这么写啊求帮助！！！！！！！

阅读是学生获得知识的重要途径啊，所以阅读很重要，一切信息来源也是阅读啊，从任何地方收集任何东西都是靠阅读，你听人说的什么，看你能给吸收多少也是靠你的阅读他所说的话的能力

❹ 看或写言情小说对中小学生有啥好处辩论会正方的辩词。 急！

只要有自制力，没问题的，下面是几个小学生的正面材料，整理一下能够帮到你 四名小学生为言情小说写续集 令老师刮目相看 2009年02月20日 15:33 来源：浙江在线 发表评论 【字体：↑大 ↓小】 “小学六年级的女孩迷上了言情小说，该如何对待？”这是网友“hjj652”的苦恼，昨天，他上网寻求“良方”。“俺家姑娘也在看，带到学校被老师没收了，我现在是看到一本封一本。”网友“hcxin”也很无奈。 小学生就开始看言情小说？这种情况很普遍吗？对学习会有怎样的影响？记者随机调查发现了一个有趣的故事：4名六年级女生迷恋看言情小说，因不满原作结局，女生们自写续集。班主任与女生们共守秘密，只要女生成绩有进步，老师就不向家长告密。 小学生看言情书不稀奇 四女生所在的班级是孙老师带的，之前，她已经连着带了好几届六年级。听到有小学生迷恋言情小说的事情，孙老师一点也不惊讶：“这种现象很普遍，在历届学生当中都存在。”孙老师说，就在现在她带的班里，就有十几个女生看过言情小说，没看过的女生也就两三个。 她们看的是谁的书呢？琼瑶？席娟？还是余晴？听到记者的问话，孙老师笑了起来，“席娟、余晴对她们来说都太老了，而琼瑶更是早就过时了，她们看的大都是网络小说。” 比较受她们欢迎的有《泡沫之夏》、《淘气天使的初恋》、《雪儿文集》等，《泡沫之夏》的作者明晓溪尤其受她们“追捧”，另外，也有好多学生喜欢看三毛的书。 “最早知道她们在看言情小说是在上个学期初。”孙老师说，有一次，班里一个学生跑来向她反映班里有同学上课时偷偷看言情小说，“那时候以为这只是个别现象，所以没怎么在意，只是单独找那个女生谈了谈话，跟她说不能上课看小说，要在完成作业后再看。” 四女生为言情小说写后续 临近期末，又有学生来找她，说班里有人不仅不好好复习功课，还写起了言情小说。“那时我才知道，原来班里大部分女生都在看。”写书的四个女生，都是班里品学兼优的孩子，也是班里写作最好的几个，她们写的是《泡沫之夏》的后续。 四个女生总共写了五页，大概3000多字，每个人写一段。“看完之后真的很吃惊，虽然只是六年级的学生，但不论是故事情节还是文笔都不错！”看完后续，孙老师马上对学生们刮目相看。 “小说虽然好看，但是太入迷了确实也不是好事情。”孙老师说，自己上学时也是一个小说迷，言情小说、武侠小说都没少看过，所以很能理解学生。“但是，如果一心沉迷于小说中，对学习影响也是很大的。”考虑再三后，在一次晨间谈话课上，孙老师专门跟学生讨论了看小说的问题，告诉学生自己的经历，跟他们谈看小说要懂得安排时间。谈话课结束后，她又跟四个女生单独聊了聊，跟她们约定，如果期末考试没有退步，就把她们写的小说还给她们，同时保证不向家长告密。 考试成绩出来后，孙老师很吃惊，她们四个的成绩都没有退步！而那次谈话课之后，同学们都知道了孙老师跟她们一样的爱好，之后再看什么书都会跑去跟孙老师讲，还会跟她交流读书的心得。 记者与写《泡沫之夏》后续的女孩取得了联系，其中一个女孩小番(化名)说，她们是从5年级开始看言情小说的。怎么想起来自己写小说呢？另一个女孩天天(化名)说，她们是感觉原作的结局不太好，所以想要自己来改变主人公的“命运”。 看这些“闲书”对学习会不会有影响？天天说，她们主要是在放假的时候看，所以基本没有影响。小番说，一开始是有，但之后就不会了。 “现在小说照样看，学习也很好，去年还拿了个区三好。”她说，关键是上课要认真学习，空闲时间才能看小说，也就是说，一定要有自制力。 心理老师：不能一味“堵” “家长不喜欢孩子看言情小说，无非是两个原因：一是觉得他们年龄小，不适合；另外就是怕影响学习。”庞丽美是彭埠一小的心理辅导老师，她说，现在小学六年级的孩子个子差不多都向老师看齐了，很大部分已经进入青春期。他们不只是在生理上有了变化，在思想情感上也有改变，对异性既好奇又敏感，对于爱情也有了一种朦胧的意识。对于女孩子来说，言情小说刚好可以满足她们这方面的好奇心。“这个时候家长如果采用堵的方法，直接禁止孩子看这些书是不合适的。” 庞老师说，这时候，家长最好是找孩子好好谈一谈，尤其是女孩子，跟她聊一聊生理上的问题，与异性交往的礼节，应注意的事项，“要站在平等的位置跟孩子交流，不要用命令的语气去说。” 另外，父母跟孩子交流时要注意策略，比如可以采取现身说法的方法，跟孩子讲一讲自己小时候是怎么样的。“要跟孩子打成一片，比如试着去读一读孩子喜欢的书，跟他交流一下读后的感受。”

❺ 中学生上网利弊辩论赛的正方一辩陈词

正方一辩：谢谢主席！各位老师、同学、对方辩友，大家好！
人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：中学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点：

1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。
2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。
3.现实性。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗？年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？
的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。
21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊。

❻ 辩论赛：中学生带手机利与弊 我是正方（利）一辩跪求陈词

5.手机对于全体人类有益的。那么对于中学生为什么就有害呢？是因为他们上课玩手机？那你可以要求他们上课关机。如果是引发攀比，那么他们可不可以戴手表？如果是引发盗窃和抢劫，那么他们可不可以带钱？虽然有政策被废止，但政府首先没有调查清楚就开禁，其次又在没有调查清楚时禁止，而不是想办法扬长避短，趋利避害。实在是无能的表现。
6.手机作为科技进步带给人类的新工具，对于全体人类有益的。那么对于中学生为什么就有害呢。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生自律意识缺乏、公众意识淡薄、学校德育教育不到位等“老问题”。有些学校已经严禁学生在校园带手机，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在学校，最根本的还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。
7.手机作为社会发展的产物，已经成为现代人普及的沟通工具。因此，要想完全阻止高科技给学生生活带来的改变是不太可能的，关键还是靠家长和学校的引导，加强学生自身的自控力。学校应该从理解学生、体谅家长的角度出发，引导学生理性对待手机、合理文明地使用手机，如规定他们在什么时候可以使用，什么时候不该使用，这样做的效果可能会比简单地禁止学生使用来得好。作为家长，关爱子女的心情是可以理解的，不过也需要正确对待。如经济条件允许，作为特殊情况可考虑给孩子配手机，但应当与孩子约定，不胡乱使用一些对自己没用的功能。
8.21世纪，是信息经济时代，手机不仅仅是单纯狭义的单一手机功能，生活离不开手机，一种科技的通讯手段。让学生接触手机可以培养学生利用高科技的，接触新鲜事物的能力和素养。
9. 我也不认为学生用手机会影响学习，如果认为玩游戏、发短信不利于学习，那么就算禁止学生用手机，学生还是会做其他的事打发时间，比如听随身听，关键是学生的道德自律，懂得尊重他人，不影响他人的学习。
10. 与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论；让父母随时了解自己的动态。
11.有些观点认为,中学生用带手机,有些时候会在课堂上使用,这样必然导致上课溜号,精力不集中.但这只是一个方面的情况,手机的根本目的是方便通讯,有些个别情况利用手机进行了错误的行为,也只是一个方面,不能代表全部.如果用刀可能杀人,那么世界上为了避免杀人情况发生,就不再生产刀具了吗?学生手机现象最根本原因还是管理方式管理体制的问题,不应该从手机的方面找原因.进行合理的教育和引导,避免手机使用产生的不良后果,才是正道.关于辐射问题：辐射是自然界中一切物体，只要温度在绝对温度摄氏零度以上，都会以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量，这种传送能量的方式称为辐射。在我们的生活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等等，而人们都没有因此而受到伤害，就是因为接受到的辐射并未过量。对于手机辐射也是一样，只要我们使用不过量，就不会受到很大的伤害。目前比较权威的结论是来自世界卫生组织一篇关于手机辐射的阐述。其中说到，在近来的所有回顾中都没有结论表明暴露于移动电话或基站所形成的射频场中会对人体健康产生不良的影响。导致攀比：即使没有手机，同学之间的攀比也会产生，许多同学拿名牌衣服做攀比，那是不是我们都不用穿衣服了？所以我们根本没必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手机上。手机本身之利：里面的闹钟装置,可以随时使用.
通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。
高额话费：家长可以限制孩子每月的话费，若超过不予支出，则孩子们便能学会节约，如实在不行可让孩子们自己赚钱出话费。

❼ 中学生谈恋爱利大于弊正方一辩陈词

恋爱给人以智慧，而它常常借智慧而支持----雨果 真正的爱情能够鼓舞人，唤醒他内心沉睡着的力量和潜藏着的才能。----薄迦丘 如果缺少了爱，一切的美妙景象都将黯然无光。 只有爱情才能使生命维持和延续下去。

❽ 看言情小说利大于弊的辩论稿

文采可以提高
而且里面出现的历史，诗句，成语会比我们平常记得要快
能培养出语感
每个人都有不同的喜好
我认为言情小说能让我们喜欢上小说
从而喜欢文学作品
会让我们的阅读能力提高
领悟能力提高
文采也会增多了
这样也能让我们视野广阔

❾ 辩论赛 陈词立论 中学生当班干部利大于弊还是弊大于利 我是正方利大于弊 急求！！！！

一辩最重要的是语气，要叫对方看出己方的那种压倒一切的气势，一场辩论会的论词很重要，但是如果没有相当强硬的气势做铺垫，那么也是于事无补！
当班干部有利于学习、因为班干部在集体中担当着协助老师工作与督促同学学习的责任、在帮助老师的同时自己应该知道如何着手帮助老师、再督促同学学习的同时也应该对学习的科目分析得很透彻、在这里班干部就像火车头、所谓“火车跑得快全靠车头带”所以在班干部竞选以后班干部会更加有责任心、更加努力学习、为了班集体的和谐团结而努力

❿ 中学生需不需要阅读经典名著 这是辩论赛!我需要正反两方的开篇陈词及总结词!谢谢

正方：需要阅读.读中外古今经典名著能提高写作能力,自身也能得到修养,以后出了社会说起话来也会显得很有内涵,别人也会觉得是个很有文化的人对你刮目相看. 反方：不需要.没必要把时间浪费在这些名著上,有时间读这些名著还不如多做点有实际意义的事