适合汉语中级水平阅读小说文章

A. 解释初级汉语水平和中级汉语水平

初级汉语的教学目的是通过教学使学生具有初步的听、说、读、写能力，掌握一定的语言知识，能满足日常生活、学习及一般场合的交际需要，具有听专业课、进行专业交谈的初步能力。听:基本听懂日常生活中简单谈话能基本理解说话人的不同语气和感情态度；说:一般的会见、谈话、介绍、祝贺、告别等；读:掌握文章大意，了解文章的主要内容和具体信息；正确推断；领会作者的态度；写:运用简单的句型、词汇，正确地表达自己的想法。初级汉语的内容及要求
（一）语音阶段
这一阶段以汉语的语音教学为主。现代汉语的语音是以一个汉字为一个音节的，每个音节包含声母、韵母和声调。如何在短时间内使学生较为准确地掌握汉语的发音，教师除要对学生提出对声母、韵母和声调的发音、语调变调、轻声的掌握等全面要求外，还要突出抓以下四点。
1．难发、易混的声母：
汉语声母中，j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh为难发的音。
其次汉语的送气音与不送气音有区别意义的作用，而英语则不然。欧美学生在区分这两种音时有困难，如b-P、d-t、g-k、z-c、j-q、zh—ch
2．难发、易混的韵母：
在汉语的单韵母中，外闻人普遍感到困难的是o和e。外国人学习复韵母的难点是：(1)把复元音分解成两个音。(2)把汉语复韵母发成单元音。如ou发成[o]。(3)ie、ue两个韵母因受字母不同读音的影响，有的学生发成[iel和Iye]。
复韵母的易混音是ai-ei、ao-ou。
鼻韵母的问题是去分前后鼻音有困难或者二者混用。
3．声调、变调：
音节只是声母和韵母的组合，但还不能构成汉语中的字音。要懂得字音不仅是声母加韵母，还必须有决定意义的声调。声调是汉语语音的一大特点，同时也是学习汉语的一大难点。声调说不准确，影响人们之间的交际，还可能造成理解上的偏误。声调的难点主要表现在四声相混和发音不到位。语音教学要从听说人手，抓好学生的四声及其变调，争取使学生在拼读四声、变调上少留遗憾，一次到位。
学习汉语时，只学好单音节的字调是不够的，还必须掌握这些单字调在两字或三字(乃至更多的字)组成的词或词组中出现的变化。
重点是三声连读变调。
4．轻声、儿化
轻声的特点是短而轻且有依附性，单独的轻声是不存在的。一般是只有依附在其他音节后的音节，才有可能读轻声。如：爷爷，好不好，进来吧等。有些词的轻声具有辨别词义或区分词性的作用。如：东西和买卖。
在语音教学上，轻声并不是难点，但学生在说汉语和读汉语的时候，往往该读轻声的字没有读轻声，或者是忘记了，或者是根本就不知道哪些字应读轻声。所以学习轻声的重点，在于掌握“必须读轻声字”，这样才能在使用时熟练正确地把握轻声音节。
对于学习现代汉语的外国人，正确掌握儿化的发音非常重要。儿化不仅带有北京方言色彩，更重要的是它具有区别词性、区别词义和表示感情色彩的作用。如：画和画儿、头儿、小球儿、门缝儿等。
(二)语法阶段
此阶段要巩固语音阶段的教学成果并培养学生对词重音、句重音、语气、语调的感知和运用能力。这个阶段是集中学习汉语的基本语法规则及句型的过程，语法教学的地位尤为重要。教学内容包括：
选择疑问句、形容词谓语句、主谓谓语句；动作的进行、动作的即将发生；“了”、“着”、“过”；时间状语、定语、时量补语、动量补语、结果补语、趋向补语、程度补语、可能补语；“是……的”句、“把”字句、被动句、比较句等。学生学会在会话中谈打算、计划、时间、钱数、购物、看病、节日、天气、问路、问方向；了解中国人的习惯；用恰当的方法问年龄、打招呼等。词语中实词居多，逐渐加入一定数量的副词、连词、助词等，以满足学习句型和言语表达的需要。
(三)短文阶段
此阶段是基础教学的最高阶段，词语教学占有首要地位，词语大量出现，其中要准确掌握常用副词、连词、动词的意义和活用。语法教学表现为对复句中连词组合的教学，以及以某些词为重点的语法结构的引申教学。课文的题材、体裁多样，涉及多方面的文化因素，适量适度地介绍文化知识是必不可少的。
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中级汉语全面培养学生的听说读写能力，为今后工作中能用汉语进行交际，能把汉语作为工作语言之一打下坚实的汉语言基础。能够用标准和比较标准的普通话，能较熟练地进行口语交际和开展教育、教学等工作，为他们将来从事文化、宣传、教学、管理、翻译、秘书等语言文字工作、语言教学工作打下坚实的基础。听、说、读、写分别达到以下要求：1、听的能力 对所听材料的语音、语调、语气具有较好的辨别、理解能力，具有较好的辨别词义、句式特点的能力，能听懂用汉语讲授的课程和其他人关于日常生活方面的讲述、会话，能够基本听懂一般性汉语广播电视新闻和大众性电视广播节目，具有概括所听材料主题和信息要点的能力。基本养成收听、收看汉语广播电视节目的习惯。 2、说的能力 能够较为正确地掌握汉语普通话声、韵、调、重音、停顿和语调变化的规律，比较流利的朗读一般性文艺读物和记叙行文章，朗读速度不低于每分钟160---180字。经过准备，能够比较完整、流利地叙述一件事情，语速不低于每分钟140---160字。能够就一般实事新闻和社会生活话题比较熟练的与人交际。基本形成可外用汉语交际的习惯。 3、读的能力 能够读懂浅易文艺读物、新闻消息、日常公文信函等，理解其内容大意，掌握文章要点，能够运用构词知识、语境标示等，理清叙述性文章层次和线索，能够根据标题、关键词、中心句等概括文章段意、主题，利用工具书，独立清楚疑难障碍的能力。基本养成阅读汉文书报的习惯。 4、写的能力 熟练掌握汉字笔画、笔顺和书写规则，汉字抄写速度为每分钟21---23字，听写速度为每分钟17----19字，具有记录课堂笔记、讲话要点和摘抄有关资料的能力，具有叙事内容完整、表达事物清楚、语句通顺的写作能力。

B. 适合初中文化水平的人阅读的小说或文学作品有哪一些

你只注明是初中生，我也不清楚是男生还是女生。。。我今年高三毕业，看过一些书，以下都是我的亲身体验，给你一点参考吧。

我认为初中生要看浅显的可以选择马克吐温的【汤姆索亚历险记】，还有【八十天环游地球】，这是科幻小说之父凡尔纳的作品，又有文学性又有趣味性，我个人最喜欢的一本书之一，情节很好，听很多人说他的【海底两万里】非常好看。还有什么【爱的教育】（一个意大利作家的），很容易读的。
国外的名著这里我还推荐【巴黎圣母院】【基督山伯爵】，这两名作对思想情操都挺有帮助。以上这些书都可以度缩减版的，不一定读原版。
国内的作品，我觉得初中生可以看一看余秋雨的作品，比如【文化苦旅】【寻觅中华】，初读可能会有些生涩，看个人兴趣了，可以尝试一下。他的文笔很好，思想性很高，知识涵盖面广，是第二本还可以加深对中国历史的理解。
如果是女生（我是女生），我觉得你可能会喜欢张爱玲和三毛，张爱玲的小说如【倾城之恋】还有散文集【流年】，三毛的【撒哈拉的故事】我同学读了说非常不错（他是个男生，所以男生也有可能会喜欢咯，因人而异）。如果你比较彪悍，也可以看【红楼梦】（我才看到第四十回就看不下去了），很长你也知道呵，这还是要看个人兴趣了，有些人读不习惯，所以以后可以读。我个人还比较喜欢席慕容，最近在看她的【槭树下的家】。
如果是男生，可以看看【三国演义】（我是没有看……），也很长呵。男生我推荐看王小波的作品，比如他的【黄金时代】。
还有一个作家，周国平。他的书我认为各类人都适合看，他的书我最近看了【灵魂只能独行】挺不错，这是个系列，还有其他三本。他的作品有一点哲学的意味，还不错的。他的比较浅显的书我觉得是【妞妞】，很感人的，你可以看看。
我认为历史方面的书籍一定要看，尤其是男生，我读了【史记】和【资治通鉴】（小学看的，一直到现在都很有帮助），当然我不是读的不是原版，我是读的那种专门给学生看的缩减版，不是为了做研究只是了解历史也够了，而且比较好读，容易理解。
我最喜欢的一本书是小说【活着】，余华写的，看了四遍了，挺励志的，也引人思索，不知道你喜不喜欢，可能适合以后再读吧。
其他我觉得不错的书有【苏菲的世界】（讲哲学方面的，不知道是否有感兴趣）【小王子】（写得比较隐晦,但我超赞这本书，我六年级看了一遍完全一头雾水，高二又看一遍差不多懂了)。这两本书个人认为比较深刻，有兴趣不妨尝试一下。

推荐豆瓣网给你，“豆瓣读书”里面有很多书评还有交流和介绍，对了解书籍很有帮助，你可以去多浏览看看。看书是很好的习惯哦，当做一种享受吧。

C. 看小说、文章之类的，能提高语文水平

是有一些作用的，但是不能看的太快。看完后要思考，要有感悟，最好是把感悟写下来，文章主要表现什么，作者的写作优点是什么，你能学到什么等。当然，要看一些积极的书，比如满分作文，格言，读者，意林等。不是一次看很多，然后以后就不看了，而是每天都坚持看一点，然后感悟和思考收获，一定会有收获的！～加油～

D. 看哪些小说对阅读能力和写作水平有帮助

英语看牛津书虫。我就是看这个提高的写作水平的。语文你可以看名家散文选。我稳住班级前列。

E. 阅读哪些书，能提高汉语表达水平

如果你是中国人的话，建议多看些散文小说，里面的很多句子都超赞。但如果你是一个老外的话，提高汉语表达需要多和中国人交流，多看热搜了解新词会帮助很多，而且比看书见效快。

F. 找一篇语文小说阅读，高中范围

你好，你找的应该是迈尔尼的小说《战争》
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A. 小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。
B. “我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。
C. 得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。
D. 接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而精巧。
E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史 画卷，表现了民众的必胜信念。
（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
（3）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）
（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）

参考答案
（1）CD
（2）热情大方；脆弱孤独；温婉善良
（3）人物塑造：小说中两个主人公虽未谋面，但通过电话实现沟通，随着对话的展开和细致的语言描写，展示人物的性格和命运;
情节安排：“电话”是小说的线索，贯穿文章各个情节。文章构思巧妙，引人入胜。
主题方面：“电话”中的浪漫和美好被战火摧残成残酷的现实，深化了小说主题。
（4）合理 。战争是整个小说发生的背景。 小说通过叙述因一个错误的电话而产生的爱情故事，反映了战争给个人带来的浓重悲剧； 小说通过写战争中个体命运的悲剧，反映了整个社会带来的深重灾难。 （言之成理，酌情给分）

G. 参与——汉语中级教程小说txt全集免费下载

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内容预览：
林焘1997年5月于北京大学燕南园
《参与》是为外国朋友进一步学习汉语、由中级（较高阶段）迈向高级水平而编写的汉语教材。在编写过程中，我们参考国家汉办汉语水平考试部《汉语水平词汇与汉字等级大纲》，词汇基本控制在五千常用词以内，同时，为了展示汉语的最新面貌，我们也尽量把近年来使用频率较高、生命力较强的新词语选进了教材，以体现其鲜明的时代特征。
全书共14课，每课由课文、生词、注释、语言点例解、语言点练习、语段练习、副课文等七部分组成，书后附有词汇和语言点总表。
我们认真研究了近一二十年来国内外第二语言教学理论新成果及一些代表性教材，也较全面地总结了以往的教学经验，力求使编出的这部教材能体现出二十世纪末，二十一世纪初教材的新特点、新高度。为此，在继承国内外优秀教材的基础上，我们对该教材的内容和形式做了如下一些改革尝试。
（一）内容
正课文及副课文所涉及的内容，不仅是中国人，同时也是外国人关注并有亲身感受的……
有问题再找我

H. 求推荐一些好书看,先在下面说一下自己的阅读水平。。。

锦医卫，网络小说。
许仙志 网络小说。
都很好。我看你看的都是比较正经的书。就不给你推荐不正经的了。

I. 我想写小说，可是需要汉语水平很高的阶段，我个人汉语很好，可是不能像中国人那样曾经从小接受过那么多语

写小说时只要文笔够好就行了，运用一些优美的词汇，会使文章语言变得优美，注意情节的发展，埋下伏笔，不要平淡无奇就好。还是要练吧。。多练练就OK了。。。

J. HSK5级的水平，有适合外国人阅读的汉语书籍吗

我们有专业、先进和科学的教学方法：
We have the most professional, advanced and scientific teaching methodology
循环记忆法
Recycling memory method
图片和多媒体教学法
Picture and multi-media method
逐步擦拭教学法
Graal polishing and correction method
加强式教学法
Enhancing method
替换式教学法
Substitution method
封闭式练习法
Total immersion method
开放式练习法
Open method
角色扮演/情境化教学
Role play/scenario based teaching
语言教学与文化结合教学法
Language and Culture integrated method