何时再见小说全文阅读答案
A. “再见”是什么意思
看情景和语态！一般是拜拜的意思，要分别的礼貌用语。如果是，两个人约定了何时再见，就是再次相见的意思。你当时是什么情景？
B. 云澈什么时候再见神曦
云澈昏迷求医时再见的神曦。
云澈，是网络小说作家火星引力所著网络小说《逆天邪神》男主角，得邪神之血行逆天之事，悟性极高，有着超凡的医术和修炼天赋；性情坚毅，一路坎坷，但百折不挠，总是在生死危机中不断前进；机遇不断，疑似有大气运加身。
神曦，是火星引力所著玄幻小说《逆天邪神》的女主之一，西神域龙神界龙族之后，修炼光明玄力，隐居于西神域龙神界轮回禁地。云澈被种下焚魂求死印时求助于神曦，后献身于云澈，并给予其神之传承。
相关信息介绍：
《逆天邪神》是网络作家火星引力创作的东方玄幻类网络小说，首发于纵横中文网。小说主要讲述一代少年云澈继承邪神之血，走上了逆天之途的故事。
云澈幻妖界云家后人，被追杀时身中日月神宫所下寒毒，其父母无奈之下将毒逼入玄脉并废之，因而玄脉尽毁，实力无法突破初玄境一级，在十六岁婚礼上被萧玉龙暗中下毒毒死，触发轮回镜，轮回到沧云大陆。
师父偶得天毒珠，在一次救人后，天毒珠的消息被散播出去，师父怕云澈被牵连，自杀身亡后，云澈身负血海深仇，疯狂释放天毒珠毒力，曾一日之间毒杀七百七十多万人。因天毒珠遭受全沧云大陆的追杀。
C. 何时再见梦中人 txt全文阅读
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D. 小说《浴火焚神》中，虎妞与红鸾与主角在雷武国分开后何时再见的
在主角从魔法大陆逃避死神回到修真大陆后相见的。是去攻打出卖主角的国家时，在山中遇到的。
E. 我爱你.再见 全文阅读 伍美珍
伍美珍《我爱你，再见》
岩井俊二的电影《花与爱丽斯》里，爱丽丝对宫本说过两句中文，我爱你，再见。
是的，她说，我爱你，再见。
——题记
1
两周一次的全班座位大调换又开始了，在老师的指挥下，一阵乒乒乓乓的嘈杂之后，邱佳晕呼呼地落坐在新位子上。
等大家都安静下来后她才发现，原来的好同桌黄瓜不见了。
取代黄瓜位置的人，竟是体育委员乔野。
邱佳有点惊奇地看着旁边的乔野，一时没反应过来。乔野昂着头，专注地盯着黑板，从侧面看去，他的五官轮廓很是分明。
周围的人都纷纷和新同桌打招呼，神情惊喜的样子。
邱佳也差点对身边的乔野脱口而出：“你好！”
不过，当她看到乔野那高傲的下巴，始终呈45度角抬着，眼睛只看着前面的老师，似乎是一尊雕塑的样子之后，突如其来地，邱佳的心头莫名其妙地涌上来一股近似羞辱的感觉。
“哼，一天到晚都是这样一副神气的样子，有什么了不起呀，不就是喜欢你的人多么，一看就是个被宠坏的家伙！”
邱佳小声嘀咕着，气愤地把手里的笔盒用力摇了一下，恨不得那就是乔野的脑袋。
联想到这里，她又突然笑出声来，连忙用手捂住自己的嘴巴。
乔野被班里的恋爱大师蓝小渝和酷儿列为全年级NO1帅哥，蓝小渝解释说，乔野的魅力就在于他的“冷”，她还以日本的著名硬派演员高仓建做了范例。
邱佳正好在旁边听到了，就挤过去发表意见。
她说自己一点也不觉得男生“冷”得像一座冰雕有什么好。至于高仓建，她很奇怪张艺谋的眼光怎么会这么差，长得这么难看的一个日本男人，怎么可以选他来演电影的主角呢？除非是不想要票房了！
“皮卡丘，你！”
从来都是伶牙俐齿的蓝小渝，像是突然被邱佳击倒了，气得张口结舌。酷儿则拍拍邱佳的肩膀，带着不屑的口气说：
“喂，皮卡丘，你还没发育呢，好好好，我原谅你年少无知。”
这下轮到邱佳气得要结舌了，不过她的表现方式和蓝小渝是不一样的，她没有把眼睛瞪得像铜铃那么大，而是嘟起嘴巴，心里说：“哼，又看不起人！”，然后摔开胳膊两脚生风地离去。
就这样，上课的时候，邱佳的思想一直在开着小差，直到老师走过来，把她拎起来站着，然后问她是不是在畅游太虚幻境。
邱佳蒙羞地站在那里，像是一根孤零零的竹竿。
她恨恨地想，如果旁边坐着人还是黄瓜，那她决不会被老师罚站。以前，每当她神游太虚幻境的时候，黄瓜一定会及时把她拉回来。
“皮卡丘，老师看着你了。”
每次黄瓜都是这样小声提醒的，还在课桌下面轻轻地踢她的脚。
无奈的是，对于乔野这座自私的冰雕，怎么可能指望他呢？
“倒霉死了！”邱佳恨恨地对自己说。
不过，很多人都想得很邱佳完全不一样。
下课的时候，蓝小渝和酷儿直奔邱佳的课桌，热情洋溢地和邱佳说着笑着，邱佳明白她们其实是为了乔野才这样的，于是就悄悄地看了乔野一眼。
只见乔野若无其事地整理着书桌，他突然就站起身来，迈开长腿，向教室外面走去。
“哼，神气个P！”
邱佳看着那个高傲的背影，忍不住在心里骂了一句很粗的话。
虽然，邱佳是为了蓝小渝和酷儿对乔野生的气，但是蓝小渝和酷儿都一点也不在意乔野的态度，酷儿还说，他真酷。
小渝一脸艳羡地对邱佳说，皮卡丘，你真是傻人有傻福！
邱佳认真地说，可惜我很讨厌他！
想不到，邱佳的话，却引得小渝和酷儿笑起来，酷儿说，真的讨厌他吗？呵呵，皮卡丘，说不定这是你表达爱的一种特殊方式吧？
小渝说，皮卡丘，就算你讨厌乔野，对他也好无意义。
就是么，就像你爱上他，对他来说也毫无意义一样！
酷儿紧跟着补充说。
2
乔野很清楚自己在女生心目中的位置。
他知道女生们很关注他，喜欢议论他，喜欢偷看他，甚至有女生与他迎面而过时，竟大胆地直视着他的眼睛。
还有那些情书，他隔几天就会收到一两封，一开始还拆开看看，或许是出于好奇心吧，可惜那上面的文字，大多文句不通、或是错别字随处可见，要不就写得乏味。
从此以后，他把那些叠成各种形状的情书，统统塞到豌豆的小窝里。
豌豆是妈妈养的一只小兔子，它很乖，妈妈说，像她的女儿。
那么豌豆岂不成了他乔野的妹妹？
当时乔野有点哭笑不得。
妈妈总是说，如果乔野有个妹妹，那该多好！
妈妈外表平常，年轻的时候体型就这么胖，从来不发脾气，耐心极好，嘴巴有点唠叨，是个极有爱心的人，最喜欢小女孩和小动物。
乔野外表长得像爸爸，却很爱妈妈，因为爱妈妈，他永远不肯原谅爸爸。
爸爸在乔野8岁那年，和妈妈离婚。乔野记得，爸爸离开的那天，抱起他对他说，乔野，你是男子汉，要保护好妈妈。
“妈妈她……是个好人。”爸爸喃喃地说。
妈妈出差，把乔野送到爸爸家，乔野见到了他的后妈，那是个年轻靓丽的女子，对乔野很温和，但乔野一直抿着嘴巴不肯说一句话，他每时每刻所做的事情，就是在安静等候妈妈来接他走。
此后乔野拒绝再见爸爸和后妈。
妈妈那时候做单位的推销员，经常要出差，出门的的时候，只好把乔野像小包裹那样在朋友家到处寄存。
妈妈有着很好的人缘，她有很多朋友，而且每一家都是那么欢迎乔野去寄存。
在乔野面前，妈妈很少提到爸爸，乔野只是觉得，对于爸爸的背叛，妈妈似乎很是心平气和。他甚至知道，妈妈时常会和爸爸通电话，说话的口气很客气，似乎对方是位多年老友。妈妈在电话里一般是和爸爸讨论他的事情，上哪所中学呀，成绩怎么样啊等等。
乔野的性格很沉默，妈妈说，不像她，也不像他的父亲。
但他明显地比别的男孩子懂事，他学习很自觉，每天一早就起床，沿着环城河跑步，所以他的成绩很好，身体也很棒，这是让妈妈感到很骄傲和欣慰的。
妈妈在豌豆的窝里，发现了很多封女孩子写给儿子的情书，那些别扭的字句，稚气得让人想笑。
她由此得知了儿子在女孩子心目中的地位，但她对着那些情书轻轻地叹着气。
想起自己短暂的爱情经历，乔野的父亲，当年就是这样击中了她的心灵。后来，很多朋友替她感到不值，而她却不这样认为。
她一直感谢他，让她如此深爱过对方，体验到爱情的滋味。况且，她还得到了一个这样优秀的孩子。尤其是当她意识到自己不再爱他的时候，这种感激就犹为纯粹。
乔野放学回到家，妈妈手里拿着一叠整齐码好的花花绿绿的信笺，说，乔野，这些信我替你保管着。
“随便，妈妈。”乔野简洁而又温和地说。
妈妈笑了笑，问乔野，写信的女孩子是不是都很漂亮？
乔野说，妈妈，我对漂亮女孩不感兴趣。
妈妈有点意外地说，你们这些男生不都是喜欢漂亮女孩子的吗？
“徒有其表有何用？”乔野从鼻子里哼了一声，轻轻地说。
“哦。”妈妈想了想，笑了。
乔野吃完饭回到房间温习功课的时候，突然思想开起了小差，想到今天的新同桌——那个矮矮胖胖的女孩邱佳。
她有个可爱又可笑的绰号——皮卡丘。
这还是他从别的女生嘴巴里听来的，在这以前，他和邱佳很少有接触，从没说过话，他和班里的女生几乎都是零接触。
皮卡丘和别的女生有点不一样，她似乎对他表现得很不屑一顾。她小声骂骂咧咧的那些话，其实全被他听到了，呵呵，她大概还以为自己骂得很隐秘吧。
她的动作也很好玩，气愤的时候，居然会把文具盒摇得淅沥哗啦地出气，像是一个童稚状态的小孩子一样。
不过，他只是出了一下神，又聚精会神地沉浸到功课里去了。
温习完所有的功课，已是晚上十一点多钟了，他整理好书包，起身去卫生间洗澡，可是走到客厅的时候，就被看电视的妈妈叫住了。
妈妈让他坐在沙发上。
他心里有点沉，猜想是发生了什么事情，妈妈平时很少这样严肃的。
可是，妈妈只是说，爸爸想见他一面。
“乔野，你有整整6年没见爸爸了。”妈妈看着他的眼睛说。
乔野皱了皱眉头，说自己不觉得有什么好见的。
“可是，你爸爸他……“妈妈欲言又止，乔野看着妈妈的眼睛，妈妈终于继续说了下去，“乔野，你爸爸得了癌症，他活不过这个春天了。”
乔野脸上的表情凝固犹如木雕。
妈妈起身，轻轻拍着乔野的肩膀，说你自己决定吧，你也大了。
3
因为上课不认真听讲的事情，邱佳被老师罚做三天的教室清洁。放学后，大家都离开了，邱佳拎着塑料桶到水龙头那里接水。
等她吭哧吭哧拎着半桶水回到教室的时候，发现空荡荡的教室里，还呆呆地坐着一个人，那就是给她带来霉运的新同桌——乔野。
若是别的同学，邱佳一定会好心走过去问候他，催他赶快离开，不要在这里吃灰。每次清洁教室的时候，灰尘弥漫得像是浓雾。
但是，对于这个冰雕，邱佳告诉自己就算了。
“哼，他自己愿意吃灰，活该！”邱佳告诉自己。
她大力挥着扫把，教室内灰尘弥漫，与窗外冬日里灰蒙蒙的天光几乎融为了一体。虽然气温很低，穿着羽绒服、埋头干活的邱佳也感觉到了劳动带来的热气。她扫得气喘吁吁，直到扫完最后一排，这才发觉，那个“冰雕”不知何时已经离去。
“咳，呸！”邱佳手扶着比几乎和她一样高的扫把，朝地面上狠狠地吐了一口痰。
这个动作很不雅致，甚至有点粗俗，但她已经顾不了很多了，从不干家务的她，笨手笨脚地忙了半天，才做完一半的教室清洁，眼看着桌登还没摆放好，窗户还没擦干净，而她已经是浑身酸痛，一点气力也没有了。
她跌坐在自己的座位上，右手无意中一摸，发现辫子已经散开了。
眼光一瞥，看见“冰雕”的书包依然还在桌肚里。
“喔，我的头好重！”邱佳就这样趴倒在桌上，用胳膊托着头颅，睡了过去。
乔野坐在教学楼后面的一棵松树下，想着自己的心事，突然鼻尖上沾上了一丝凉意，他抬头一看，灰蒙蒙的天空里，竟然飘下了雪花。
他感到脸上、鼻子上沾上了越来越多凉丝丝的雪花。
想起书包还在教室里，他便起身去教室拿书包。令他惊讶的是，教室才做了一半的清洁，而做清洁的邱佳，却趴在课桌上呼呼大睡。
他摇摇头，这样的女生！
从后面看过去，趴倒着的邱佳，紧紧地把扫把的柄子抱在怀里，头上两根小辫子，一根松散得不成形，而另一根干脆就完全散了架，显得很狼狈。
而这个狼狈的女生，居然趴倒在桌上睡得一动也不动，十分投入。
乔野看到，窗外的雪越下越大，天色已快要完全灰暗下来了。他刚才已经看见邱佳做清洁的动作，对于从小就帮妈妈做家务的他来说，邱佳的动作实在是笨到了太平洋`。依照她的水平，做完清洁起码还需要一个小时。
他再次看了邱佳那两根可怜的小辫子一眼，便不声不响地走到讲台前，开始替她完成剩下的清洁任务。
很快就做完了，教室里显得窗明几净。
他满意地嘘了一口气，去自己的座位上取书包，顺带推了推她，可是，她还没醒过来，他有点着急了，便用力推了一下，孰料她竟然直接倒了过去，“轰”的一声跌倒在地上了，却依然熟睡着。
他吓得不轻，用手在课桌上一撑，跳了过去，弯腰看着趴在教室地面上继续睡觉的女孩，这才看到她面色潮红，额头上全是汗水。
他伸手一试，手烫得像是浸在开水中。
于是不由分说背起女孩就朝学校的医务室冲去，天上落下更多更大的雪花，这是乔野今冬以来见到的最大的一场雪。
趴在背上的女孩动了一下，嘴巴里发出了含糊的声音。
乔野似乎听到她是在叫“爸爸……”。
他的心，某一个柔软的地方，被轻轻地牵动了一下。他猛地想起很小的时候，有一天深夜，他发高烧，爸爸背着他快步地跑去喊出租车的情景……
那时候，爸爸和妈妈还在相爱着。
乔野停下脚步，抹了一把脸上的雪水，这时，又一次清楚地听见邱佳轻声叫着“爸爸”。他笑了笑，这个女孩，一看便知道平时有人疼有人爱。
现在看来，最疼爱她的一定是她的爸爸。
邱佳躺在医务室的床上挂水，而乔野坐在床头，一步也无法离开。因为昏迷中的她，竟然把乔野的手抓得死死的。
她的口中不停地叫着：“爸爸，爸爸……”
可是，一脸惶恐地匆忙赶来的，并不是她的爸爸，而是邱佳的妈妈。
不知为什么，乔野有点为邱佳感到遗憾。
看到女儿把乔野的手紧紧攥着不放，邱佳的妈妈很不好意思，她不停地对乔野说对不起啊对不起啊，不过却似乎不忍心硬是把女儿的手掰开。
乔野沉稳地笑了笑，对邱佳妈妈说，阿姨，没关系的，我迟一些回家没事的。
邱佳妈妈听到女儿声声呼唤“爸爸”，竟然流下了眼泪。
她拿出面纸，擦去了眼泪，才告诉女儿的男同学，邱佳的爸爸在她8岁那年，骑车送她去奥数班，在回去的路上出车祸死了。
“那也是这样的一个大雪天。”邱佳妈妈说。
乔野听后，黯然沉默不语。
4
邱佳病愈后来上学的头一天，看到乔野，对他展开了一个十分灿烂友好的笑容，而乔野也对她笑了笑。
“没想到你有那么好！”邱佳放下书包，劈头就这样对乔野说。
乔野抓抓头皮，有点哭笑不得。
他也想调皮地回应一句：没想到，你有那么可爱。不过，这样的话，他终究还是说不出口，这太不符合他的风格。
“你和我爸爸一样好！”邱佳总结性地说。
晚上，乔野突然打电话给邱佳，他问邱佳，如果你爸爸做过对不起你的事情，你还会这么想念他吗？
邱佳想了想说，爸爸如果犯过错，他仍然是我的爸爸呀！
“记得小时候，爸爸总是喜欢问我，佳佳爱不爱爸爸呀？早知道爸爸那天会永远离开我，我应该早和爸爸说：爸爸，我爱你！可是，我只能一遍又一遍地对着爸爸的骨灰盒说，爸爸，我爱你，再见！！”
邱佳的声音，在电话里显得很成熟，她在线路那边流泪。
而乔野，在线路的这边无声地流泪。
一个星期四的上午，邱佳红着脸，突然塞了一封信给乔野。乔野莫名其妙地问她：“是什么？”
“回家再看。”邱佳小声地说，还紧张地看了看周围。
乔野看了看邱佳的表情，搞不清这丫头葫芦里卖的是什么药。
回到家后，他拆开邱佳塞给他的信，是一张玫瑰花图案的信笺纸，上面的确是邱佳那像火柴棍一样的笔迹：
“乔野，从下周起，又是座位大调整了，我很伤心不能再和你做同桌了，我会很想你的，很想，真的！我决定，从今天开始，每天为你叠5颗幸运星，等叠满100颗幸运星的时候，我想告诉你一句话……”
读完邱佳的信，乔野从信封袋里又掏出5颗幸运星来。
“怎么，又是女孩子的情书？”妈妈走过来问道。
乔野笑了笑。
“那么，还是交给我来保存？”妈妈半开玩笑地伸出手。
乔野犹豫片刻，把信交给了妈妈，但那5颗幸运星，却被他紧紧地攥在了手里。
妈妈问乔野：“今天又去看爸爸了？”
乔野点点头。
妈妈拍拍他的肩膀：“爸爸会很开心的，谢谢你，乔野。”
乔野闷声闷气地说，妈妈你别谢我，我是他亲生儿子。
妈妈说，哦，是的，儿子。
“妈妈你怎么一点也不恨爸爸？”乔野有点好奇地问妈妈。
“为什么要恨？爱过了，就是亲人。”妈妈耸耸肩膀，又说，“对于亲人来说，还有什么事情是不能够宽谅的呢？”
回到房间，乔野把那五颗彩色幸运星放在了书桌最上方的一格抽屉里。至于邱佳在信里说的那些孩子气十足话，乔野一觉醒来就忘在脑后了。
虽然不再和邱佳同桌，但乔野每天都能在书包里找到5颗幸运星，有的塞在他的文具盒内，有的躲在他的课堂笔记本里，有的藏在书包里的夹层内。
乔野很纳闷，邱佳是究竟如何将这些幸运星放进他的书包内的？而每次在班里看到邱佳那迷离的眼神的时候，他不禁为她担心。
老师今天在班里又批评了邱佳，说她数学成绩又下降得厉害。
放学的时候，乔野在路上喊住了邱佳。“那些幸运星，你别再给我了。”乔野一脸肃然地说。
邱佳看了看乔野，撅起嘴巴：“你不喜欢？”
“是不喜欢。”乔野说。
“是嫌她们不够漂亮吗？”邱佳的眼前浮起一层潮气。
乔野沉默了片刻，语气生硬地说：“我觉得没必要那么浪费时间。”
邱佳的眼里，渐渐地盈满了泪水。她无助的模样，使乔野看得十分不忍，他甚至产生了替她擦去眼泪的冲动，但是，他还是决绝地决定离开。
“喂，你等等！”邱佳从身后追跑过来。
乔野停住脚步，一脸冷酷地看着邱佳。
“乔野，我原来想等为你叠满100颗幸运星之后，再告诉你那三个字，可是，现在我改变主意了，我想现在就告诉你，是五个字，可以吗？你愿意听我说完再走吗？”
邱佳流着泪央求着。
乔野冷淡地说，如果只有5个字，那就说吧。
“乔野，我爱你，再见！”邱佳大声地说。刚说完，她转身就跑了，一边跑一边用手紧紧地捂着嘴巴。
乔野站在那里，忽然间泪流满面。
就在昨天，爸爸去世了。对着爸爸的尸体，他终于流着泪说出了相同的这5个字：“爸爸，我爱你，再见！”
——《儿童文学》
F. 已经和我晚上吃过饭的未婚女同事，最近我问何时再见，她说“有缘自会相聚，不必强求”，这是完全拒绝了
暗恋，最美也最痛。
当他偷偷喜欢着你时，你是能感觉得到的，虽然他不曾将爱意说出口，但他的一些表现已经说明了一切，他的爱早已经渗入你的生活中。
比如他会经常刷你的朋友圈，会秒点赞你的动态；比如他在见到你时，会经常偷偷看你，在看你时嘴角都是上扬的；比如他在听到你名字时，就会很激动。
这些或许都是生活中的小细节，但爱一个人就在细节处，任何人看了都会知道，他真的很喜欢你，至于为什么没有选择说出来，可能是他觉得还没到时候，可能是害怕破坏了你们之间现在的关系，但喜欢一个人，还是要大胆说出来，才可能有后面的故事。
男人偷偷爱着你，才会有这些“迹象”，别不懂！
一、他会经常刷你的朋友圈
想知道一个男人有没有偷偷喜欢你，朋友圈就是最好的答案，如果他喜欢你，他就会经常刷你的朋友圈，会点赞评论，甚至你刚发出来一条动态，他已经秒点赞了，这说明他时时刻刻关注着你。
每个人的时间都是宝贵的，他的时间也只会浪费在重要的人身上，如果他不喜欢你，他自然不会对你这么上心，省下这时间，玩游戏不好，还是追剧不好呢？
所以如果他经常在朋友圈给你点赞，还和你在评论里互动，他不是真的很闲，他只是想要和你说说话，哪怕只是在评论区里你一言我一语，他也觉得知足了。
二、在见到你时，会偷偷看你
暗恋一个人，会有种想见你，又害怕见到你的感觉，这时候，他会选择偷偷看你，等你看向他时，他又选择收回目光，然后一个人偷偷地笑。
喜欢一个人，只要见到你，就会觉得很开心，哪怕只是远远看你一眼，也会觉得这一整天心情都很好，那是一种不由自主地开心。
虽然还没有向你表白，内心也有一定的酸楚，但更多的还是见到你的快乐，他很想光明正大和你在一起，但他还需要鼓足勇气，因为他害怕被拒绝后，连朋友都没得做的尴尬，与其如此，还不如就这样相忘江湖。
三、只要听到你的名字，就会条件反射
其实，偷偷喜欢一个人是很明显的，当他听到你的名字，或者看到与你有关的事情，他都会条件反射地想到你，甚至会很激动，连他都不明所以。
感情的事，往往是“当局者迷，旁观者清，”他这样的表现又怎能逃得过旁观者的眼睛，虽然他没说出他的爱意，但别人也早看出来了，只差表白这一步了。
不过是听到你的名字，不过是看到和你相关的事物，他就那么激动，那见到你本人，他又是何种反应呢？那一定会紧张得说不出话，甚至脸还会红吧，这不是喜欢又是什么？
男人偷偷喜欢你，是有迹可循的，从朋友圈里，从他的表情里，从他的言行举止里，都可以反应出来。
如果真的喜欢，还是不要藏在心里了，大胆地说出来，让她知道，你才能有更多的机会，哪怕被拒了，你也曾经勇敢地追求过，好过从来没有去追求。
不要觉得暗恋很美，大多数暗恋都很痛苦，尤其是当你看到她和其他的人在一起后，你的心一定会更加难受。
所以，为了自己的爱情，勇敢一次吧，这样才不会后悔。
G. 高考小说
【考纲解读】
考纲内容
考纲阐释
考点分布
1.分析综合C
（1）分析作品结构，概括作品主题
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
2.鉴赏评价D
（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力
（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价
3.探究F
（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴
（2）探讨作品蕴含的民族心理和人文精神
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
分析文章的结构就是弄清文章的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题，把握行文思路。概括作品主题考查的是对具体内容的概括能力。
小说的三要素，散文的形散神聚，戏剧的矛盾冲突，诗歌的凝练、抒情性、形象性，文体特征是阅读解题必须思考的因素。
《考纲》所说的表现手法是指还包括修辞手法、表达方式在内的艺术手法，主要考查其表达效果。
“重要语句”通常指：①结构比较复杂，对理解文章有影响的语句；②即人们常说的“文眼”、中心句、总结句、过渡句等；③内涵较为丰富的语句。品味精彩语句的表现力，就是分析这一类语句的修辞作用。
欣赏形象通常指通过什么手法刻画了什么形象，通过什么形象抒发了什么情感。作品的内涵，通常是指作品中表现出来的观点、思想感情倾向。
文学经典往往是时代精神的折射，民族精神的体现，甚至通向全人类的普遍文化心理。文学形象具有包孕性，这就使得文学作品呈现出多层次的丰富意蕴，读者视角在历史、哲学和审美三个层面的转换，往往可以发现新意蕴。个性化阅读就是要求考生充分调动自己的生活经验和知识积累，探究文学作品的丰富意蕴。
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【考点透析】
根据《考纲》规定，文学类文本阅读从三个不同的能力层级考查学生，考点分三大类，共八个考点。小说的三个特点是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境，高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，考生需要知道的是，环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。
一、情节结构
《考纲》要求考生分析小说的基本特征“三要素”之一的“情节”，并“分析作品结构”，能力层级C。
作品的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象，去剖析现象背后的本质。如《想讨一本书》就是通过“讨书”“买书”这两个事件反映出方先生不读书又强装斯文儒雅的性格特征的，物质的富有与精神的贫乏这个矛盾也是在“讨书→买书→碰壁”这个情节中得以展现的。要分析情节，先要抓线索，情节的发展离不开线索的贯穿。《想讨一本书》这篇文章就是以“书”为线索贯穿全文，推动情节发展的。有时，故事情节比较复杂的文章还会有两条线索，如鲁迅的《药》就设置了两条情节线索。文章可以以事物为线索，也可以以感情或心理活动为线索。如巴金的《灯》开头是“窒闷”，中间有“心渐渐安定”“呼吸也畅快了许多”，结尾有“对着山那边微笑了”，抓住了这些，文章的情节和思路就得到了整体把握。其次抓时空变化（或情节发展脉络）。例如阅读鲁迅的《祝福》，抓住祥林嫂几次来鲁镇的不同时空及其肖像言行的变化，就可以较准确地把握全文的情节和思路，进而把握祥林嫂被封建礼教一步步摧垮的深刻主题。当然，与分析情节有关的还要看选材、组材是否典型合理，文章结构是否完整，过渡照应是否自然恰切等。
分析小说结构注意从概括段意入手，理清各部分之间的联系，整体把握，把握文章的主旨。开头和结尾是小说结构的重要部分，这两部分往往在全文中起引入、总领或总结的作用，明确了它们与前后文的关系，就能把握其基本思路。也注意文中的过渡和照应。过渡，是指上下文之间的衔接转换；照应，是指前后文的关照呼应。一旦把握了小说的过渡与照应，文章的整体思路也就容易把握了。
二、人物性格
《考纲》要求考生分析小说的基本特征“三要素”之一的“人物”，能力层级C ；并“欣赏作品的形象”，能力层级D。
人物指的是小说中所描绘的人物形象，他是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界；通过对小说的整体阅读，能对各色人物做出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的内涵。小说中的人物并非就是现实中的“真人”，而是拼凑起来的角色，是作家经过典型化处理的“人”。所谓“典型化”，就是作家以概括现实生活、塑造典型形象的方法，对纷繁复杂的社会生活现象进行分析选择集中概括，剔除其中非本质的东西，突出其中本质的主要方面，并加以充分的想像和合理的虚构，以此创造出具有鲜明独特个性而又能反映一定社会本质的人物形象，达到反映生活、表达作者主观情感的目的。所以，小说的世界，是作者经过艺术加工的世界，它源于生活又高于生活。认识到这一点，就不会在阅读中钻牛角尖。评价人物，只有从事件本身来评价人物才是客观公正的，切忌带先入为主的主观色彩，也要避免贴标签式地将人物脸谱化的泛泛而谈。人物在事件中的表现，需要通过各种描写方法来刻画。心理描写有助于揭示人物思想性格、烘托气氛、突出人物的精神世界等。如高尔基的《母亲》一文中心理描写的方法很多，有侧面叙述人物内心活动或感觉的，有运用人物内心独白直接剖析心理活动的，有通过动作表情描写反映心理活动的。莫泊桑的《项链》在心理描写方面也有独到之处，例如写玛蒂尔德看到舞会请帖时，既急切盼望出席舞会，又没有合适的服饰，那种焦急、懊恼、悔恨的复杂心理，就刻画得惟妙惟肖。细节描写也是揭示人物性格特征的一个重要手段，它通常包括人物言谈举止细节、生活情景细节、自然景物细节等。细节的最大特点就是“细”，这“细”包括两层意思：其一，它是生活中的细小事物；其二，对它的描写必须是细致入微的。另外，细节应当是典型的，能以一当十地反映生活及表现人物性格。如《变色龙》里写奥楚蔑洛夫为摆脱尴尬，要叶尔德林不断地帮他脱下大衣、穿上大衣的细节描写，生动地表现了他见风使舵的变色龙性格。语言描写，包括人物独白和人物对白的描写。人物语言描写要求个性化和本质化，即在用词、语气、表达方式上显出人物的性格特点、文化水平、思想修养、职业身份、内心世界等。为了达到这样的目的，在描写人物的独白、对话时，常适当加入一些关于人物的心态、声调和口吻的提示。如孔乙己的语言是独一无二的，他的“多乎哉？不多也”“窃书不能算偷”打上了封建读书人的鲜明烙印；而咸亨酒店掌柜重复的“孔乙己还欠十九个钱呢”，也打上了一个惟利是图的商人的鲜明烙印。多种描写手段集中而精彩表现出来的作品还要数《林黛玉进贾府》一文中王熙凤出场的那段场面描写。对王熙凤未见其人先闻其声的语言描写，“三角眼”“吊梢眉”的肖像描写，林黛玉的心理描写，周围人物的肃整和王熙凤的放诞无礼的对比描写，先哭后笑、转悲为喜、又是打量又是抹泪等综合运用的神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等手法，把王熙凤察言观色、机变逢迎的性格特征刻画得入木三分。从以上举例可以看出，分析评价人物形象必须分析多种多样的描写方法。
三、环境描写
《考纲》要求考生分析小说的基本特征“三要素”之一的“环境”，能力层级C。
环境描写，包括社会背景、自然环境和人物活动的场所。人物的性格通过环境得以凸显，环境是为人物而设置的。小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。小说追求相对完整的人物形象塑造，就要着力于人物所处的环境的描绘，人与人之间所酿成的气氛和整体意境的形成，无不包含着某种真挚的思想情感。很多作品所浸含着的往往就是作者自己的情思和意绪。如《药》中对愚昧麻木的民众的描写，正是辛亥革命后中国社会环境现状的反映。《祝福》中的祥林嫂的悲惨命运也是在祝福那种环境气氛中显现出来的，其中无不包含着作者对主人公的同情和对黑暗社会的不平，以唤起人们疗救的注意。
四、把握主题
《考纲》要求考生“概括作品主题”，能力层级C。
小说的主题实际就是作者通过各种形象所要表达的思想。文学作品的作用就是要感奋人、激励人、愉悦人，使人从中得到教益，所以正确把握小说的主题是评价文学作品最重要的环节，是实现小说社会功能的关键所在。在小说中，由于作者浓墨重彩皆泼洒于主要人物身上，因此，主要人物也就是“主题性人物”。在故事小说中，主要人物是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的某种本质，显示着作品主题的价值。在性格小说中，主要人物是某种典型性格的代表和化身。这种典型性格及其生成发展的历史，是作品主题所要展示的内容。在心理印象小说中，主要人物是特定环境的主要感受者和由此产生的特定心理的主要反映者。主要人物的心理状态，往往具有对特定社会环境客观认识的普遍价值，是作品的主题所在。所以，把小说中的主要人物分析透彻了，作品的主题也就不言自明了。
五、品味语言
《考纲》要求考生“体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力”，能力层级D。
阅读小说要充分注意它的语言特点和表现力量。要分析它怎样运用具体性的语言叙事描景，展开情节；更要分析它怎样在故事情节发展当中，运用性格化的语言刻画人物，通过典型人物的性格特征理解作品的主题。而且小说运用各种写作方法结构篇章，也都是通过语言来体现的，分析写作方法和篇章结构的表现力量，也都和分析语言的表现力量融合在一起，不能割裂。因而，把握小说中准确、鲜明、生动的语言，并且具体分析它的表现力量，是深刻理解小说思想内容的重要方法。小说中不同的表现手法、表达方式对语言的运用有不同的要求。一般地说，叙述要简明、流畅，描写要生动、形象，抒情要真切、感人，议论要精确、深刻。品味语言要做到：①仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的叙述语言是如何构成一篇和谐完美的整体的；②充分体会作者叙述语言的客观性、含蓄性、形象性、生动性；③认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的；④学会正确审视作家的艺术语言，正确评价作家运用自己的艺术语言所形成的独特鲜明的语言风格。
命题人在以下四个方面设置考点：能帮助考生准确理解整个作品主题思想或脉络层次的“文眼”，文中的中心句、总结句、过渡句等，思想内涵丰富的语句，表现力强的一些动词和形容词。考生的体会品味要三结合：结合上下文、结合主题、结合时代背景。
六、表达技巧
《考纲》要求考生“分析小说主要表现手法”，能力层级C。
高考命题不会孤立的考查小说常用的表现手法，而是常常和小说“三要素”联系起来，考查表现手法对塑造人物、营造环境、推动情节的作用。
“技巧”指文学技巧。它是作家驾驭文学语言、运用多种艺术表现方法及表达方式、修辞手段等等来构思文学作品，塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术技能；它是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容的。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。鉴赏的核心是审美，即挖掘作品中的美感因素，达到某种美感享受。对表达技巧的分析鉴赏，应从以下几方面去分析：①从表达方式角度。看各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择（第一人称第二人称的好处）；叙述顺序的安排（倒叙、插叙手法的运用及作用）；描写的特点（白描、细描、景物描写等的作用）；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意、言事说理服务的；②从选材组材角度。看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。③从表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；④从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致。⑤从语言运用角度。看语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等）；给读者哪些艺术审美情趣文中所运用的各种修辞手法（比喻、比拟、反语、夸张、排比等）创造出什么样的意境，表达效果如何等等。
七、探究发掘
《考纲》要求考生“对作品进行个性化阅读”，“ 从不同的角度发掘作品的丰富意蕴”，“ 探讨作品蕴含的民族心理和人文精神”， 能力层级F。
新课标要求高中生能进行个性化阅读，此考点体现了新课标的精神，要求考生立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验的探究创新能力。有一千个读者就有一千个哈姆莱特，从不同的角度往往可以发现作品的新意蕴。鉴赏小说戏剧可以从历史的、现实的、哲学的、审美的等不同的角度对作品作深层次的探究。古今中外经典的小说戏剧，往往既是民族的，又是世界的，既蕴含了一个民族的民族精神，也隐含着博大深沉人文精神。
解答探究题也一定要从文本出发，不可抛开文本随意发挥。个性化解读不是想说什么就说什么，仍然强调以文本为基础，结合创作背景和创造意图，对某些问题作个性化解读。
南粤高考直析
【粤题精讲】
（2008年高考广东卷）阅读下面的文字，完成16—18题。
河的第三条岸
[巴西]若昂·吉马朗埃斯·罗萨
父亲是一个尽职、本分、坦白的人。他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。是母亲，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。
但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。
父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一个人使用。母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗？父亲什么也没有说。
离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水流平静，又宽又深，一眼望不到对岸。
我总忘不了小船送来的那天。父亲并没有显示出什么特别的神情。他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。”
父亲没有吭声，他温柔地看着我，示意我和他一起出去。我们一起向河边走去。我强烈地感到无畏和兴奋。“爸爸，你会带我上船吗？”
他只是看着我，为我祝福，然后做了一个手势，要我回去。我假装照他的意思做了，但当他转过身去，我伏在灌木丛后面，偷偷地观察他。父亲上了船，划远了。
父亲再没有回来。其实他哪儿也没去。他就在那条河里划来划去，漂来漂去。每个人都吓坏了。从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了。
每个人都猜想父亲疯了。母亲觉得羞辱，但她几乎什么都不讲，尽力保持着镇静。
河边的行人和两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。他像一条被遗弃的船，孤独地、毫无目的地在河上漂流。人们一致认为，对于父亲而言，食物是一个大问题，他一定会离开大河，回到家中。
他们可是大错特错了。父亲有一个秘密的补给来源，那就是我。我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现，母亲知道我做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。她怀有很多不曾流露的情感。
日复一日，年复一年，父亲从不踏上泥土、草地或河岸一步。从没生过火，他没有一丝光亮。他的身体怎样？不停摇桨要消耗他多少精力？河水泛滥时，他又怎么能幸免于难？我常常这样问自己。
姐姐生了一个男孩。她坚持要让父亲看看外孙。那天天气好极了，我们全家来到河边。姐姐穿着白色的新婚纱裙，高高地举起婴儿，姐夫为他们撑着伞。我们呼喊，等待。但父亲始终没有出现。姐姐哭了，我们都哭了，大家彼此携扶着。
后来，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母亲最后也走了，和女儿一起生活去了。只剩下我一个人留了下来。我从未考虑过结婚。我留下来独自面对一生中的困境。父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我。我知道他需要我，尽管他从未告诉我们为什么要这样做。不管怎么样，我都不会因这件事责怪父亲。
我的头发渐渐地灰白了。我到底有什么不对？我到底有什么罪过？渐渐地，我因年老而心瘁力竭，生命踌躇不前，同时爱讲到疾病和死亡。他呢？为什么？为什么要这样？终有一天，他会精疲力竭，只好让小船翻掉，或者听任河水把小船冲走，直到船内积水过多而沉入激流之中。哦，天哪!
我等待着，等待着。终于，他在远方出现了，那儿，就在那儿。我庄重地指天发誓，尽可能大声地叫着：
“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回来吧。你不是非这样下去不可，回来吧。无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。”
他听见了，站了起来，挥动船桨向我划过来。他接受了我的提议。我突然浑身战栗起来。因为他举起手臂向我挥舞，这么多年来这是第一次。我不能，……我害怕极了，发疯似的逃掉了。因为他像是从另一个世界来的人。
极度恐惧给我带来一种冰冷的感觉，我病倒了。从此以后，没有人再看见过他，听说过他。
（选自余华《温暖的旅程——影响我的10部短篇小说》，有删改）
16．小说中写道“父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我”。请联系全文，简述“父亲”为什么需要“我”。（4分）
【名师剖析】本题考查对文学作品重要语句的丰富含意的品味，能力层级D。“父亲需要我”的表层含义比较容易把握，通过文中“我”偷食物给他，考生不难得出答案：“父亲”需要“我”每天给他送食物。但是，父亲对我的需要绝不仅仅是物质层面的。“父亲需要我”的深层含义可以联系下文来思考：“我知道他需要我，尽管他从未告诉我们为什么要这样做。不管怎么样，我都不会因这件事责怪父亲。”父亲从未告诉我们为什么，我不会责怪他，这在父亲看来这是对他的理解，在“每个人都猜想父亲疯了”的情况下，父亲最需要的就是理解！再联系全文思考：父亲最初我送父亲离家上船，此后我长年提供父亲食物，后来家人全部离开，我独自留下，虽然我并不理解他，这一切都在无形中对父亲产生精神上的支持。最后，我发誓“我会踏上你的船，顶上你的位置”，父亲才终于出现，“这么多年来第一次”“举起手臂向我挥舞”。从这里可以很清楚看出，父亲需要我继承他的追求。
【参考答案】①“父亲”需要“我”每天给他送食物。②“父亲”渴望“我”能够理解并继承他的追求。
17．结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分）
【名师剖析】本题考查对作品中人物形象的欣赏，能力层级D。首先，筛选小说中描写母亲的信息：第一段通过“我”的叙述介绍了“母亲”“掌管着我们家，她天天都责备我们”，第三段写出了“母亲唠叨不停，牢骚满腹”，第九段“母亲觉得羞辱，但她几乎什么都不讲，尽力保持着镇静”，第十一段当“母亲”知道“我”偷食物给“父亲”后“总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。她怀有很多不曾流露的情感。”第十四段“母亲最后也走了，和女儿一起生活去了”。然后，概括母亲的形象特征，题干要求“简要分析”，能概括出人物形象特征，已经是“简要分析”了。其实，参考答案更简单，许多地方只是摘录原文，并没有概括出人物形象。
【参考答案】“母亲”是一个辛勤善良、情感深挚、忍辱负重的普通女性形象。她爱唠叨，常责备孩子；掌管着全家人的生活，热爱家庭。她对“父亲”的行为深感不满，甚至觉得羞辱，但又一直牵挂和思念着他，直至年迈，她才放弃对“父亲” 的等候。
18．有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（6分）
【名师剖析】本题考查对作品进行个性化和有创意的解读，能力层级F。为了降低探究的难度，题干主动告诉考生父亲这一人物形象的象征意义。提示语“请联系全文”是告诉考生，探究不能凭空胡说，要从文中寻找答案。从全文看来，我对父亲的态度是变化的，从同情、支持到最后的逃避。考生只要按照题干的要求“联系全文”，就能很容易看出我对父亲态度的变化：对父亲的出走上船兴奋、好奇，偷送食物，挂念父亲安危……直到最后逃离父亲，看到了这种变化也就很容易概括出我对父亲的矛盾态度。下一步就要从我对父亲的这些行为中概括出我对他的态度，这就是所谓的“探究”！
【参考答案】“我”对“父亲”的人生追求并不理解，因此对“父亲”坚定执着的非世俗行为持复杂的矛盾态度。最初，“我”对“父亲”的行为感到“无畏和兴奋”；随着时间的推移，又对他变为关心和同情。当全家人都走后，“我”在漫长的守候中，既渴望拯救“父亲”，又深感惘然和恐惧。
H. 2短文中最后一段话什么时候,我再见一见我的蔡老师呢请你联系全文,谈谈自己对这句话的理解.
①蔡老师假装发怒；
②老师教我们跳舞；
③老师带我们观察蜜蜂；
④老师教我们读诗；
⑤我们看老师写字；
⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；
⑦我梦里寻师.
I. 穿越小说
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《网王同人天下谁人不识君》女王
J. "再见"的真正含义到底是什么
我认为再见原本是有实际意义的，但是随着越来越频繁地在特定语境使用导致其独立成为了告别的专用词汇，再见本身也失去了字面的含义。
一开始再见的确如字面意思，表示「再次见面」。由于这个意思很适合在分别时候说，因为含有一种客气的意思在里面（就像我们今天很多时候会说改天请你吃饭，真的会请吗？不一定，但是话说到了，表示自己的客气），所以「下次再见」「改日再见」这样的句子用得越来越多。最后用得越来越多，于是成为了专用的告别话，再次见面的客气意思也没有了或者不明显了。
我找到的材料是在语料库里面搜索「再见」词条，在距今时间较短的清代及民国的范围之内，「再见」的意思可以说几乎和今天一样，可以直接用来表示告别：
显示结果中，「再见」几乎都是充当句子的成分，基本是表达重逢、再次见到的意思。
再往更早的搜索我不确定结果还有多少意义，因为元曲，明清小说的语言很接近市民白话，可以看到老百姓是怎样说话的，似乎比文言更有说服力一些。不过还是往前再看看吧
两宋时期，感觉和元代区别不大，再见依旧是充当句子成分，有实际意义，表示又见，重逢。
所以我认为，如同很多其他语言一样，一开始告别时说的客气话或者祝福话随着越来越多地使用，成为了一种几乎失去了字面意思的特定场合的专用语。