阅读小说的作用有哪些特点

1. 看小说的好处有哪些

坏处多过好处，看多了使人沉溺于虚幻世界，荒废学业。不要为自己浪费时间看小说找借口了！！！做点实际的事，亲自写小说总好过单纯的看。

2. 看小说有什么好处

我哪怕能逃离这个世界一个夜晚，我的内心就能求得一夜的解脱，一夜的宁静，坚定宇宙无穷、生命永恒的信念。——维克托·阿斯塔菲耶夫

在知乎上看过一位网友的回答，很是触动。Ta说小说是每个人在忙碌生活中的那几分钟放松，就像丈夫回到家已经停下车，却还是想要在车里抽根烟再上楼。看书无须解释，重要的是过程。很遗憾我看的书还没有那么多，没法复述出Ta字里行间的温柔。

那么，接下来说说我的看法。有人说，一个人的气质里，藏着Ta读过的书，走过的路，喜欢过的人。这个书毋庸置疑，也包括小说。拿现在比较火的小说之一魔道祖师来举个例子吧。从小老师会教导我们，要以己度人，做起来永远比说起来难。有多少人，是在看了墨香铜臭笔下的薛洋，才学会理解“可恨之人必有可怜之处”的呢？
看有深度的小说，会把你变成一个用心看世界的人。你看见路边辍学的学生，你不会再那么偏激地想：小小年纪不学好……你会想到小说里的主人公，你会想到Ta背后可能拥有的苦衷。你会发现比其他人看到的更多的善意。

3. 小说的特点是什么

价值性

小说的价值本质是以时间为序列、以某一人物或几个人物为主线的，非常详细地、全面地反映社会生活中各种角色的价值关系(政治关系、经济关系和文化关系)的产生、发展与消亡过程。非常细致地、综合地展示各种价值关系的相互作用。

容量性

与其他文学样式相比，小说的容量较大，它可以细致地展现人物性格和人物命运，可以表现错综复杂的矛盾冲突，同时还可以描述人物所处的社会生活环境。优势是可以提供整体的、广阔的社会生活。

情节性

小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真实实例更加集中，更加完整，更具有代表性。

环境性

小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候、景物以及场景等等，用来表现人物的身份、地位。自然环境描写对表达人物的心情、渲染环境气氛都有不少的作用。

发展性

小说是随着时代的发展而发展的：魏晋南北朝，文人的笔记小说，是中国古代小说的雏形；唐代传奇的出现，尤其是三大爱情传奇，标志着古典小说的正式形成；宋元两代，随着商品经济和市井文化的发展，出现了话本小说，为小说的成熟奠定了坚实的基础；明清小说是中国古代小说发展的高峰，当时是没有可超越者，四大名著皆发于此。

纯粹性

纯文学中的小说体裁讲究纯粹性。“谎言去尽之谓纯。”(出自墨人钢《就是》创刊题词)便是所谓的“纯”。也就是说，小说在构思及写作的过程中能去尽政治谎言、道德谎言、商业谎言、维护阶级权贵谎言、愚民谎言等谎言，使呈现出来的小说成品具备纯粹的艺术性。小说的纯粹性是阅读者最重要的审美期待之一。随着时代的发展，不光是小说，整个文学的纯粹性逾来逾成为整个世界对文学审美的一个重要核心。

4. 看小说有哪些好处 各种类型的小说都有什么特点 看什么类型的小说涨本身 看什么类型的小说有意思

你提的问题很好，有普遍性。如果你是个年轻人，可以结合现实生活，看反腐败、创业、爱情等三方面题材的作品。现推荐当代著名作家念人的几部深受读者青睐的小说给你，愿一起分享。
一、长篇纪实小说：《地怨》《曙光》；描写主人公王学瑞，因写两篇反腐文章，被贪官腐败分子打击迫害达九年之久，至家破人亡。面对残酷无情的恶劣情况下，主人公坚持不懈与腐败分子潘沿美斗争。终于取得了胜利，当上了高官，反过来逮捕了贪官腐败分子潘沿美。故事情节曲折复杂而且惊险，很打动人心弦。
二、爱情题材小说：《泪洒珠江》《海峡情》《外滩情》；每一篇都有一个十分凄美的 爱情故事。
三、创业题材小说：《魂断邓州》《追梦》《情归南溪》；主人公阿才经过艰苦创业，带领家乡青年走上致富路。阿才从一位平凡的青年农民打工仔成长为响当当的副县长。

5. 阅读小说有哪些优缺点

优点：

知识-不论读什么书，阅读非小说和小说都将增加您的知识。几乎每本书都会提到一些实用技巧，晦涩的知识或提高自我的方式。每本书都是学习经历。

6. 读小说的好处与坏处

这个问题你问对人了，我高中看小说看了好几年，从高一看到高三，而且是疯狂的那种，课堂上看小说看的都不抬头。
看小说的坏处很明显，你浪费了时间，荒废了学业，而且沉迷在虚幻的世界里，使自己的精神世界更加的空虚，就像吸食毒品一般。总之坏处很多的。
但是也是有点好处的。1，读小说能使你的阅读速度加快，一目十行基本上是经常读小说的人的基本能力。
2，读小说能使你的文学意识提高吧。呵呵，不怕你笑我，高中我基本上没怎么学过语文，但是最终高考的时候我的语文考了120多，已经是个不错的分数了。
但是我还是建议你不要太沉迷于小说，前车之鉴啊~！弊大于利。

7. 读小说的好处或者小说能给我们带来什么

小说带给我们一个丰富的情感世界，幸福的，悲伤的。我们能在这体会不同的人生。在这里大家的交流是单纯的，让我们可以暂时逃开尘世的喧嚣。当我们在生活中遇到挫折时，也许可以在小说的世界里体验辉煌的人生。当我们厌烦工作中的虚以委蛇，难以忍受柴米油盐的现实，我们可以在小说的世界里让自己“采菊东篱下，悠然见南山”。

8. 看小说有什么好处

看小说有的好处：

一、增加文学意识

读小说能充分发挥人的逻辑思维能力、分析能力和反应能力，提高文学素养。更能从中发现一些作者写作的手法，从而提高自己的写作能力。

二、增加阅读能力

经常看小说的人，基本能做到一目十行。这样在以后的阅读中大大提高了阅读能力。

三、缓解疲劳

适当看小说，能缓解疲劳，纾解身心。

四、反思自己

在现实生活中，面对压力，忙碌，快速的生活节奏，很少去认证反思自己。而小说能更好的帮助我们，在小说的世界，我们能更好的给自己定位，反思自己。

五、看书还可以让读者的灵魂获得洗礼和升华，每当我们阅读一本好书，读者就像进入了作者的灵魂，与作者进行了心灵交流，让我们的内心变得更为强大。

9. 阅读小说、名著、散文有何作用，怎样阅读收益最大

课外阅读的作用巨大，恐怕任何师生都不否定。 首先能适应中考需要，中考课外阅读题与作文分数比例最大，如果掌握了有效的阅读方法，培养了良好的阅读习惯，那么就像有人说的：不上语文课，照样考高分。这也许夸张了点，但却实实在在地点出了课外阅读作用之巨大。而且阅读兴趣一旦养成，多读多看，丰富了知识，扩大了见闻，还能培养凝神静气的心境，充实人的生活。

然而，学生阅读的情况却令人忧虑，特别是农村。据本校初三6 个班级调查显示：初三两个学期里240个学生只有23人次借过书，课外阅读最多的是各式各样的作文书，学生想从作文书上找捷径，应急也许有一点效果，可想真正写好作文，最有效的途径仍然是多读课外书。

问题是，学生没有阅读兴趣与习惯，班级与学校没有读书氛围与习惯，因此，最关键的是先激发学生的兴趣，再提供便捷的阅读条件。

如何激发学生兴趣

实施这一方案前提是教师阅读量要广，不仅局限于教学参考书。方法有：

1、上课时有意识地插入与课文有关的知识，故事等。如教学《荔枝图序》，让学生知道古代荔枝是难得一尝的珍品，故有诗“山顶千门次第开，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”来讽刺统治者的无耻。上《父子情》一文，说说世间令人感动的父爱，甚至动物的故事。生了兔瘟的母兔硬是支撑着，多活了一个多月，把小兔生下来后才死去。当了爸爸的大狗被幸福冲昏头脑，为母狗捡骨头时被车撞了，依然把骨头送到母狗身边才倒下。

2、介绍与课文相关的故事，课文联系紧密的内容。

如教学周建人的《蜘蛛》，周建人是生物学家，而其兄鲁迅是众所周知的大文学家。可以说说他们三兄弟的故事（还有周作人）。学生一定很关心，然后指出，这可以通过阅读《周作人印象》、《鲁迅印象》等书来了解。

鲁迅作品多，《百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》都出自《朝花夕拾》，里面还有什么内容，可以借来看一看。教学古代诗文作品时，同时推介与著名诗人相关的书，如李白、陆游、苏轼、李清照、陶渊明、王维等。让学生了解诗人经历，写诗背景，还有什么诗等等，可利用一节课或早读专题研究介绍某位诗人的生平、事迹及其它重要作品。

3、长篇故事，不妨演绎一下精彩的故事情节，如“鲁提辖拳打镇关西”后又如何，他大闹五台山，倒拔垂杨柳，惩治小痞子，大闹野猪林，只要绘声绘色地讲上一个片段，相信学生兴趣是会被调动起来的。

又如教学《出师表》、《隆中对》，与诸葛亮有关的故事比比皆是，为什么不鼓动学生去读一读《三国演义》呢？

4、利用电视传媒的效果。如正播放学生爱看的《聊斋》鬼故事，告诉学生，书上写的有比这更精彩的，除了学过的《山市》《狼》，还有《崂山道士》《婴宁》《小翠》等，更有趣，看的同时，还可以学点文言。

提供与创设阅读条件。

有的学生有阅读的兴趣，却由于借阅图书不方便而受到极大的影响。又加上时间上安排不过来，不知借什么书，怎样才能借到自己想要的书等问题，一时被撩拨起来的读书欲又被遏制了。为此，我根据本校和其它农村中学实际，尽量为学生创设以下条件：

1、集体借阅，统筹省时。

开学初，语文教师和语文科代表，各小组长去图书馆选书（根据后文所确定的读书计划），和图书管理员商量好，假设全班有50人，那就把本班所有同学的借书证全用上，一次性借足 50本书，这样，所借的书内容丰富，不重复，省去大多数同学借书等待、查阅书目的时间，又省去图书管理员的麻烦，一学期只借还一次就可以了。书借到班上后，把书目登记好，粘贴在墙上， 同学之间再互相借阅，如果能把这50本书看完，不知有多大成效呢！

2、开辟班级图书角。每一学期动员每生借出自己拥有的一本书（愿意的可多借出几本），作为公共图书阅读，书名也在墙上列出，每个人管理自己的书，借阅情况也是自己登记（若是丢失或上课偷看被没收，均赔偿损失），期末返回到各人手中。

3、捐钱订阅杂志。

每生一年捐出2 —5元钱来共同订阅几份杂志，如《少年科学》、《少年文艺》、《初中生》、《读者》、《青年博览》、《青年文摘》等。让学生花两天的零用钱，即可每个月都读到新鲜故事，看到新鲜人物，学到新鲜知识，何乐而不为呢？

如此在班级内备足图书，不必为“米”“源水”而发愁，加上一些爱书人的大力提倡，相信一种读书的氛围能很快形成。

制定阅读计划

根据《语文课程标准》里“关于课外读物的建议”，教师可按年段安排，根据学生年龄、兴趣、理解能力及结合教材编排，制定计划如下：

初一：

1、以童话、寓言、故事为主，如《安徒生童话》、《克雷洛夫童话》、《伊索寓言》、中国现当代童话、寓言等，成语故事、神话故事、中外历史故事、民间传说故事等。

2、蒲松龄《聊斋》、鲁迅《朝花夕拾》朱自清、老舍、现代作家散文选集。

3、适当安排了解一些古代诗人、诗作的了解学习。如李白、杜甫、白居易、王维、孟浩然、杜牧、李商隐、欧阳修、王安石、陆游、李清照、辛弃疾、陶渊明、曹操等。

初一暑假：老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、高尔基《童年》、斯威夫特《格列佛游记》

初二

1、冰心散文《繁星》、《春水》、中国现代诗选（如冯至、何其芳、郭沫若）

2、古代诗人文天祥、苏轼，台湾诗人余光中、席慕蓉，外国诗人普希金、屠格涅夫。先秦寓言集。韩愈诗文，边塞诗歌，元代小曲，司马迁《史记》，罗曼·罗兰《名人传记》，

3、科学小品文，名人故事集，科普科幻故事集，。

初二暑假：《三国演义》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》

初三：

1、宋人词（晏殊、李清照、范仲淹等），苏辙介绍，《诗经》、《汉乐府》，

2、鲁迅小说杂文评注，茅盾文集，

3、欧·享利、莫泊桑中短篇小说，泰戈尔《流萤集》、《飞鸟集》、《园丁集》

初三暑假：《西游记》、《红楼梦》、其他散文等。

指导阅读方法

1、内容指导

阅读长篇名著，要注意书中各个人物、主次要人物告别是哪个人物最精彩，通过哪些故事情节来表现，如看《水浒传》，“武松”这个人物给你印象最深的一定是景阳冈打虎，杀嫂祭兄、醉打蒋门神

寓言，故事分了解故事内容，领悟其中的寓意、道理，名人传记中对名人一生主要经历，主要事件能了然于胸。

短小精悍的美文，要学习美的片段，学习修辞运用，语言文采。

阅读速度训练

注意经常拿出规定的时间来训练学生的阅读速度，培养一目十行的本领。

阅读时间安排

教学生学会见缝插针，利用中午、傍晚、饭前饭后等时间来阅读一些杂志短文等，周六、周日等较长时间的就阅读一些篇幅较长的，养成习惯。

读写结合

读书要做笔记，动手动脑，教师可定时抽查学生的笔记，以督促学生养成习惯。

展示阅读成果，尝试阅读甜头

1、开展各类活动，展示阅读成效。

读完成语故事书，可开展成语故事，成语难写字比赛，书读得多的人，就能获佳绩，激发其它学生也学好成语，颇有用处。

还有“课外名著知多少”“古今名人知多少”等活动。

2、学写诗、童话、寓言

学了童话、寓言之后，学生学写，大部分的学生寓言故事编得很精彩，寓意明显，内容生动。拟人、比喻等手法应用得恰到好处。好的作品，把它们打印出来，编成册，具上学生姓名，学生俨然成了寓言、童话作家，学生喜悦之情溢于言表。

多年未见的大雪忽然来临，正巧学生刚学过一些现代诗，我叫学生试写，学生诗兴大发，有好几首还真不错，把它们张贴在学习园地上，学生便有了“诗人”的成就感，后面事实证明，甚至有人在作文中尝试写小诗，虽然写得不是很好，但可见学生的兴趣已经得到激发。

3、“优秀读书笔记”展评

选取比较出色的读书笔记，时常展出，互相学习参考。

兴趣从阅读中来，阅读能增进兴趣，教师应多创设条件，多在指导上下功夫，相信学生能走出广阔的阅读天地