青蛙与蛇小说全文阅读

⑴ 鄂教版小学语文第五册《青蛙和蛇》课件

一、设计理念。
《语文课程标准》在教学建议部分明确提出：“学生是学习的主人。语文教学应该激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情景。”关于阅读教学，标准中进一步提出：“阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”“要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”根据这些基本理念，我在本课教学时，采取抓关键词理解法、直观感受法、引导归纳法进行教学，使学生在轻松愉快的课堂氛围中顺利完成教学任务。把学生自选学法，自读自悟，教师扶助点拨作为基本的教学模式，以师生共同参与学习、营造和谐的课堂学习氛围为教学特色。
二、教学目标。
依据《语文新课程标准》以及小学语文第五册的要求，结合教学重点和学生的实际，确定了以下教学目标：
知识与技能目标：发挥学生的主动性，引导学生用观察、归类、比较的方法学习生字，并查字典理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词。了解自然界中生物之间的一些联系。
情感与态度目标：培养学生自主、合作和探究的精神。体会“青蛙与蛇”的个性体验。
过程与方法目标：朗读、体会、质疑、讨论相结合，利用课件创设情境，让学生正确、流利的分角色朗读课文，学会一定的表达方法。
三、教学过程。
（一） 初读课文，学习生字。
《新课标》关于识字教学策略要求：注重教给识字方法，力求识用结合。本课的识字教学我是这样安排的：
1、 学生自己通过预习学会生字。
2、 交流学习方法并归纳总结。
第一、初步检查生字的读音、部首和结构，要求学生用语言表述出来；
第二、“你发现了什么？”要求学生通过归类、比较来巩固识记字音、字形和结构，哪些是后鼻音和前鼻音，哪些是翘舌和平舌。左右结构和上下结构的字有哪些，写时应注意哪些问题。如“蛇、拥、劲、接”等都是左右结构的字，但写的时候大多数字要左窄右宽，而“劲、断”却要左宽右窄。
第三、 给生字找朋友，并把生字词写一写，要求写的规范、美观、整洁。
3、将生字带入文中熟读课文。
（二）创设情境，导入课文。
播放CAI课件，观察第一幅活动插图内容，学生看课件讲述青蛙和蛇在一起快乐玩耍的情景导入课文。
（三）媒体再现，体验感悟。
鼓励学生质疑问难，尊重学生的个性化感受。学习1-3自然段时，要充分信任学生，在理解“羡慕”一词时，让学生找近义词，并用“羡慕”一词说话。通过学生的个性朗读来体会青蛙和蛇在一起的快乐以及他们之间产生的真诚的友谊。
（四）图文结合，以读促讲，角色演读。
“美国教育家杜威说过：‘听来的容易忘，看到的记不住，做的才学得会。’学习重点段落4-5自然段时，结合活动插图二、插图三，放手让学生看一看、说一说、读一读、演一演。
1、质疑：小青蛙和小蛇会成为永远的朋友吗？
2、观图说图，在文中找出青蛙妈妈的话划上“——”；读文说文，体会青蛙妈妈说话时的心情，培养学生自主学习的良好习惯以及个性体验。
3、紧扣关键词“惊呆、浑身颤抖、脸色苍白、坏人、远离”，并在这些能体现人物心情的词语下加上着重符号，在反复朗读这些关键词的基础上，揣摩青蛙妈妈谈“蛇”色变的紧张、惧怕、担心和为小青蛙捏把汗以及暗自庆幸的复杂心情。
4、在朗读感悟的基础上再说说小青蛙的妈妈是一个什么样的妈妈，并结合生活实际来体会母爱的伟大，以及母亲为孩子担心的焦虑心情。
5、再次提问：小蛇的妈妈又会怎样说呢？
先由插图导入朗读此段，对蛇妈妈和小蛇的心情整体感知，再仿效前面一段的学法，找出蛇妈妈和小蛇的话，找出体现蛇妈妈和小蛇表情变化的关键词语，体会、感悟、朗读。用换句子意思不变的方法来比较，并理解“习俗”一词，让学生体会蛇吃青蛙是其本性，暗示大自然的生存要面对残酷的现实。
此教学环节要在学生认真读文，细心体会，小组合作分角色朗读的基础上，得出蛇妈妈和青蛙妈妈一样，也不同意小蛇和小青蛙在一起玩的结论，让学生在自读自悟中培养自主学习、合作学习的能力。
（五）引发思考，思辩明理。
鼓励学生质疑问难，尊重学生的个性化感受。课文的最后部分，有小青蛙和小蛇想的话：“要是我们能一直在一块玩就好了”，学生诵读时，肯定会体会到小青蛙和小蛇内心发出的真诚的愿望，学生学到这儿，一定有所感，有所悟，同时也会有疑问。那么，在学习6-7自然段的时候，很自然的会引发出一个问题：他们的这个愿望会不会实现？这时，安排学生开一个现场讨论会，鼓励学生进行探究性学习，培养学生研究的愿望，让他们明白本课的学习重点：自然界是残酷的，青蛙和蛇是一对天敌，他们永远不可能成为真正的朋友。
总之，本课的教学设计，我是根据教材的特点，儿童的认知能力，不过多使用其他辅助手段，教学程序力求自然简洁，重在让学生自读、在读中对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。
四、教学拓展。
1、自然界还有哪些动物不能成为朋友，课前布置学生利用各种查阅资料的方法来寻找相关资料。
2、学生叙说青蛙和蛇以后在一起玩发生了什么事情，并表演出来。
3、全班交流“天敌”的资料，老师归纳总结。

板书设计：

18.青蛙和蛇

（不能）成为朋友
青蛙————————————蛇
自然法则

⑵ 蛇和青蛙的故事玻璃

定向/固定思维.环境改变想法.蛇吃青蛙

⑶ 青蛙和蛇之间发生了个什么故事

从前，在井里住着一只青蛙，它每天就是睡觉，从来没有到外面去过，它也不想去。

住在井边树上的一只老鹰经常到井口喝水，它和井底的青蛙慢慢的就成了好朋友。

一天，老鹰在井边喝水的时候，它跟青蛙聊天：“朋友你为什么不到外面来呢？外而后天很美很美，地很大很大，还有五颜六色的花、草、树木，美丽极了。”

青蛙说：“天不就是井口那么大吗，我才懒得出来呢，你呀，忙你的吧，啊……我还是舒舒服服的睡我的觉。”说完又呼呼的大睡起来。

有一天，一条饥饿的蛇来到井边，看见井里的青蛙，“哈……这下终于不用饿肚了。”说完张开血盆大口就向青蛙扑去。

青蛙开始吓的浑身直冒冷汗，正在这时，它急中生智想到了一个好办法。它对蛇说：“蛇大哥，反正我也跑不了，在我被你吃掉之前，能完成我一个小小的心愿吗。”

蛇凶狠狠的说：“说吧，你有什么心愿？”

青蛙说：“我从来没有看到外面的世界，你能带我到外面去看看吧，然后唱我还愿意唱一首好听的歌给你听好吗？”

蛇想了想反正它也跑不掉，就把青蛙带出了井里。

青蛙在井边大声叫起来“呱——呱——呱——”老鹰听到了青蛙的叫声，马上飞过来，蛇看见老鹰来了吓的丢下青蛙逃跑了。

青蛙舒了一口气说：“我真不应该做井底之蛙。”

⑷ 女娲的青蛙与蛇番外，求

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⑸ 关于蛇和青蛙！

野生条件下习惯捕捉飞虫，普通蛙类吃昆虫蠕虫等，苍蝇，蚊子，蝗虫、蝼蛄、青虫、蚯蚓等，青蛙只吃会动的东西，在它吃东西时不要让它看到你否则不吃，你要像钓鱼一样把虫子拴上喂它，喂它时虫子要一跳一跳的直到它吃 幼蛙的食物主要是蚊虫、小型昆虫及昆虫幼体等 幼蛙要吃小虫，蚊蝇、黄粉虫、蝇蛆.小鱼、小虾等。只要温度适宜，小蛙就开始活动捕虫

⑹ 蛇和青蛙的故事

蛇和青蛙的故事
有一天，小蛇和小青蛙在灌木丛中相遇了，它们第一次见到对方，所以随时提高警惕，以防万一，怕对方伤到自己。 有一只苍蝇飞过青蛙的眼前，小青蛙一边弹出舌头，一边跳跃地捉住了苍蝇。这时有一只臭虫爬过小蛇的面前，它不知道是什么东西，所以滑行着，也捉住了臭虫。 它们彼此羡慕地看着对方，想要对方教自己一下，这样又会滑行，又会跳跃多好呀！还可以增加一些本能。 小蛇教小青蛙滑行，小青蛙教小蛇跳跃，教着，教着……时间不早了，要回家了。
小青蛙滑行着回到家中，妈妈看见它这个样子，连忙问这是和谁学的？“是小蛇！”小青蛙兴奋地说道。妈妈听到吓得浑身颤抖，脸色苍白地说：“下次不许和小蛇玩了，听见没有，要是有一天，它心情不好，把你吃掉了怎么办？”
小蛇跳着回家。一会儿跳在桌子上，一会儿跳在椅子上，妈妈一看就是和小青蛙学的。妈妈露出毒牙连忙说：“现在不许和小青蛙玩了！”“为什么？小青蛙是我最好的朋友。”小蛇疑惑不解地问。“朋友？像这样下去不把背上的骨头弄断才怪！老天保佑，再遇到它就一定要把它吃掉，决不放过它。孩子，难道你不知道吃青蛙是我们家的习俗吗？”
小蛇第二天在老地方等了小青蛙半天，小青蛙怎么还没来，说好今天咱们还要一起玩。小青蛙也在家里犹豫着，心里想去却不敢去。它们都明白了它俩是不能做为真正的朋友。但是它们永远不会忘记它们做为朋友，愉快度过的那一天。那将是留在心里最美好的回忆！

⑺ 青蛙与蛇番外全部番外

从前，在井里住着一只青蛙，它每天就是睡觉，从来没有到外面去过，它也不想去。
住在井边树上的一只老鹰经常到井口喝水，它和井底的青蛙慢慢的就成了好朋友。
一天，老鹰在井边喝水的时候，它跟青蛙聊天：“朋友你为什么不到外面来呢？外而后天很美很美，地很大很大，还有五颜六色的花、草、树木，美丽极了。”
青蛙说：“天不就是井口那么大吗，我才懒得出来呢，你呀，忙你的吧，啊……我还是舒舒服服的睡我的觉。”说完又呼呼的大睡起来。
有一天，一条饥饿的蛇来到井边，看见井里的青蛙，“哈……这下终于不用饿肚了。”说完张开血盆大口就向青蛙扑去。
青蛙开始吓的浑身直冒冷汗，正在这时，它急中生智想到了一个好办法。它对蛇说：“蛇大哥，反正我也跑不了，在我被你吃掉之前，能完成我一个小小的心愿吗。”
蛇凶狠狠的说：“说吧，你有什么心愿？”
青蛙说：“我从来没有看到外面的世界，你能带我到外面去看看吧，然后唱我还愿意唱一首好听的歌给你听好吗？”
蛇想了想反正它也跑不掉，就把青蛙带出了井里。
青蛙在井边大声叫起来“呱——呱——呱——”老鹰听到了青蛙的叫声，马上飞过来，蛇看见老鹰来了吓的丢下青蛙逃跑了。
青蛙舒了一口气说：“我真不应该做井底之蛙。”

⑻ 青蛙与蛇的食物链

鹰吃蛇

蛇吃蛙

蛙吃蚊子，还吃苍蝇

蛇吃蛇

蛙吃蛙

鹰比蛇强，蛇第二强

⑼ 青蛙与蛇是什么关系

捕食，青蛙和蛇是捕食的关系。
捕食（predation）生物交互作用的一种，通常指一种动物（称捕食者）以另一种动物（称猎物）为食的现象；广义捕食则包括动物以植物为食的现象（植食）以及茅膏菜、捕蝇草、瓶子草、猪笼草和狸藻等少数植物捕捉昆虫将其消化以吸取含氮物质的情况。捕食专指种间交互作用，同种动物间相食另称同种相残。在植食现象中，动物可仅食植物的非致命部分，食后植物仍存活。但动物食动物时通常必置猎物于死地，这也是捕食与寄生现象的重要区别，因为寄生物通常不伤害寄主的生命。捕食是动物取食行为的一种，捕食的成功依赖于捕食者的特化结构，如尖锐的口器、雄壮的体格及迅速的奔跑能力，这是长期生态适应的结果。
捕食这一广泛的定义包括三个方面：
1.“典型的捕食”：捕食者在袭击猎物后迅速杀而食之。
2. 食草：捕食者逐渐地杀死对象生物（或者不杀死），只消费对象个体的一部分。
3. 寄生：它们与单一对象个体（寄主）有着密切关系，通常生活在寄主的组织中。
捕食者可以按照食性的不同分为：食肉动物、食草动物、杂食动物