可爱的少年小说阅读答案

① 求一篇小说阅读试题的答案

现代文阅读训练——
乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。

1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）

11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）

12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）

13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）

14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）

参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

② 可爱的中国阅读题答案

1温暖 辽阔 丰富 优美
2.为了强调人民要团结自己的力量去与敌人作战斗.
3.这样写更能衬托出日本军的凶残,让人们早点清醒.

③ 送报的少年阅读答案 好的加分

等等，我们之前做过。让我找找，在写给你
1、小说写了两个少年，其中 【送报的少年 】作者要表现的主人公。
2、用一段完整的话具体说说送报少年具有则样的精神品质。
答：成熟，懂事。
3、作者写“我”儿子这个人物的用意是什么？
答：对。以这个人物形象与送报少年作对比，用现代社会面对身份地位的卑劣偏见倾向，反衬那些平凡无华，却默默付出、不求回报的人的崇高精神境界。
表达出送报的少年的懂事。
4、这篇小说要表现的主题是什么？
答：反应了时代生活的两类不同人群及他们面对生活的态度与行动、原则与观念，以此忠告其他人：学习是通向智慧之门的桥梁，而面对生活的态度与做人处事的原则，是建设桥梁的蓝图。

我们的有些不一样。

④ 可爱的小鸟阅读答案（有题目，自己看）

1、小鸟的外貌和歌声

外貌 它多美丽，娇巧的小嘴，绿色的羽毛，鸭子样的扁脚呈现出春草的鹅黄。
歌声 晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，歌声婉转，犹如春水淙淙。
2、表现在 给水，不喝!喂肉，不吃!油亮的羽毛失去了光泽。
3、小鸟 人 热爱故乡、热爱祖国
4、借物喻人 表达了作者对家乡 对祖国的 眷恋、热爱、思念 之情。
5、带着我们的思念一起回家

P.S. 自己的理解 希望对你有所帮助。祝你学习进步。有更好的答案 选他们的。

⑤ 那个迷书的少年郎阅读短文,题目及答案

少年十一二的我迷上了课外书。但家里没书，连小人书都没有一本，只能向有书的小伙伴借阅。
一个没有一本课外书的人，要想经常借到课外书几乎是不可能的。一个星期天，好容易弄到的一本书忽然又被要回去了，我一个人坐在小石桥边闷闷不乐时，一个在江尾小学上五年级的张姓大同学走拢我问：“听说你相当喜欢读课外书？你一个三年级生，读得懂吗？”我不明白他的意思，但还是老老实实地点了点头。他说：“跟我到我家去，我借你课外书看。”我实在不敢相信会有这样的好事突然降临，但还是跟着他去了。他家在村南染布巷道里。他把我领到一个小阁楼上，从谷仓上抱下一个红漆箱子，打开，露出一本又一本的书。看见如此多的书，我眼睛里就伸出无数双小手，恨不能把这些书都立即抓到怀里。他找出比较薄的一本递给我：“你先看这本吧。这本容易读，读过了这一本，再给你换一本。”
我捧上书，连声“谢谢”都没来及说，就从他家跑出，一口气跑到村外小沙河边洋草果树下的草坪上，在暖洋洋的阳光里贪婪地读起来，把晌午饭都忘记了。到太阳挨山冷风骤起时，已经读出去三十几页。这是一次何等新鲜而畅快淋漓的阅读！这本名为《欢乐的海》的书，虽然很薄，但已经不是我之前接触过的小人书，而是当时我们地方称作“大书”的那种书籍了。随着书页的不断被轻轻翻动，我少年的情感思绪生出了欢乐的翅膀，飞出村坝子，飞过万水千山，飞到祖国浩瀚的南海，飞到西沙群岛，看到了洁白的海浪，银光闪闪活蹦乱跳的海洋鱼，朵朵白云下掠浪飞翔的海鸥，银色的沙滩上慢吞吞爬行的海龟，挺拔苍翠的椰子树林，充满热带岛屿风情的渔村和勇敢的渔家少年……这是我接触的第一部真正意义上的文学作品。
我用一个月将《欢乐的海》读了5遍。读第二遍的时候，我把不认识的字用铅笔记在作业本的封二、封三上，去问老师和生产队的会计、记分员，边请教边给生字注音。一个月时间就学会了课堂上还没来及学的二百几十个生字。这样，当我从张哥哥家借到第二本书《闪闪的红星》时，阅读就很顺畅了。接下来是《铁骑》、《吕梁英雄传》、《红岩》等。认真地读完一本，还去，新借一本，一本比一本厚重。而从他手里最后借到的《欧阳海之歌》，已是上下集的两卷本了。那一年，到他家里还书借书，成了我少年人生一件无与伦比的畅事，以至于三十多年过去了，隔月隔年，我就会在梦中走进张哥哥家那个小楼阁。成年的我站在楼阁里那个谷仓旁，和张哥哥一道，从那个红漆木箱里，翻出一本又一本纸质发黄的厚书。梦中的那份喜悦和幸福，丝毫不亚于当年。
张哥哥家存有的几本文学书在不到一年内被我如饥似渴地读了个遍，我对汉字的认读能力突飞猛进。进入四年级下学期时，我掌握的汉字，已经远远超过了当时的很多初中生。一个三四年级学生能够通读砖头样的“大书”的消息，成了村里的头条新闻，我成了很多学生家长夸赞的对象。一些家长从箱子柜子里找出珍存的书籍，让他们的孩子抱着来找我，请我带着读。什么《大刀记》、《连心锁》，什么《林海雪原》、《欢笑的金沙江》，什么《艳阳天》、《金光大道》，等等等等，正中我的下怀。通过所谓的“带读”，我读到了一本又一本的文学书。
少年时期如痴如醉的课外阅读，开启了我的心智，开阔了我这个乡村孩子的视野，使我少年时就萌动了文学创作的强烈愿望。在读了6个月的初中不幸失学后，跌跌撞撞地开始了文学创作。如果说，今天的我勉强算得上是一个文学拨浪人，那么这少年时代阅读到的一本本书，就是最初载着我驶向文学海洋的一只只帆船。

⑥ 送报的少年阅读答案

1、细读全文，理解其层次，写出文中显示小说情节发展的标志性语言。

开端：__________ 发展：__________ 高潮和结局:__________

2、从构思看，小说以“我”为叙述者来描写主人公，小说还运用了__________这种手法来表现主人公。

3、引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的哪一句话？

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4、文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有这样两个方面的表达作用：

⑴______________________________________________________________

⑵______________________________________________________________

5、下面有三个小题，请你任选一个(在其序号上打钩)并答题。

⑴从这篇小说中找出一例，说明语言的描写是为表现人物服务的。

⑵从这篇小说中找出一例，说明行动的描写是为表现人物服务的。

⑶从这篇小说中找出一例，说明环境的描写是为表现人物服务的。

参考答案：

1、放暑假的时候7月下旬的一天转眼到了8月底

2、对比

3、今天报上刊登了高考录取分数线。

4、⑴表明少年的家庭经济环境不好。

⑵表现少年成熟、懂事的性格。

5、略（意思对即可）

⑦ 少年心事阅读答案

少年心事

①如今的少年有别于以往。不止是叛逆、不止是嚣张、不止是任性、不止是疯狂，而是他们慢慢有了自己的想法与思想，但更多的是敢怒不敢言，于是越来越多的少年开始注意起自己的隐私，把一些小秘密作为心事，埋在心底里，永远都不预备告诉别人。有时做了些自己都认为不应该的事时，总是警惕着周围———这种高度警惕，已成了此时的反射弧。

②少年心事，在家长眼里通常是五花八门的。但我知道，无非是希望作业少点、玩的时间能多一点。也许这就是所有孩子心中的共鸣。

③家长们总以为，十几岁的孩子们在一起，谈的是米老鼠、唐老鸭，玩的是捉迷藏、丢手绢。少年们全明白这都是天大的错误———我们早已摆脱了童年，将迎接的是层层的考验，但为什么在家长眼中，我们始终是那个长不大的、“乳嗅未干”的Baby。

④我叛逆、给同学们起绰号、抄作业、异想天开

⑤小说《男生贾里》中，贾里的日记中曾记道：“世上只有男生苦，没当过男生的不知道”。

⑥我看不然，这句话该改成：世上只有女生苦，没当过女生的不知道。我这调皮性，稍一多动，就被老师喻为“疯”。难得与男生称兄道弟，老师又会赠上一句：女同学要自尊、自爱、自强。用得着动不动就用上语气如此之重的话吗？本来吗，21世纪，男女生之间就应该很大方的，扭扭捏捏的，反而显得尴尬。少年的学生一族，淘气但有思想，只是没有一个很好的机会来大谈自己的内心世界。少年们常幻想着五花八门的怪问题。我时常在想，未来孩子的少年心事是什么。也许更叛逆、更嚣张、更任性、更疯狂……

⑦我们希望在学校里能学到各种各样不同的能力，到社会上得以实践，可现实告诉我们———生命诚可贵，分数价更高。

⑧现在，我的头号心事就是———能力价更高！！！

⑨少年心事，太凌乱，三言两语说不清，但我们少年心中探索着生活的真谛，而盲目追求成绩的大人们永远不会理解。不会明白。

答案：

1、作业少点，玩的时间多点

2、特殊含义 稍一多动，就被老师喻为“疯”。难得与男生称兄道弟，老师又会赠上
一句：女同学要自尊、自爱、自强。

3、慢慢有自己的想法与思想，但更多的是敢怒不敢言，开始注意起自己的隐私，把一些小秘密作为心事，埋在心底里，永远都不预备告诉别人。总是警惕着周围。

4、孩子们在一起，谈的是米老鼠、唐老鸭，玩的是捉迷藏、丢手绢。 男女生之间

望被采纳，都是我自己做的。。。。。。。

⑧ 阅读答案

15.文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。（3分）
16.请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处（4分）
17．结合文章，理解第⑨段划线句子的含义。 （3分）
18.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？ （4分）
19.作者说,就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里？（4分）

15．（3分）我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。（“逃课”“捉蚜虫”“顶撞”各1分）
16．（4分）文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）。（2分）这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。（2分）
17．（3分）虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，（1分）让我像听心跳一样时常清晰记起，（1分）这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。（1分）(可以不分析，直接答含义即可)
18．（4分）张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。（1分）他事业有成，为教育做出了贡献；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。因此充满了“暖意”；但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。（1分）
19．（4分）他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才；（2分）他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。（2分）

望采纳！！！