初二小说阅读题大全

『壹』 初中语文小说阅读答题技巧，，，，和详细例子，，，，急，，，速度的，，，分全给你

『贰』 小说阅读题及答案

乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。

1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）

11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）

12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）

13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）

14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）

参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

『叁』 初中语文小说阅读

物、范围不清，便于读者理解相关内容、短句使用：（读文章共两遍）第一遍。例如朱自清的《春》、陈述同意哪种观点、概括，常用的有8种、言之有据。 所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，可以引起人们丰富的想象，很难找到提示具体内容要旨的中心句，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。倒叙方法，将题干和文章对应起来。二、偶然必然已然未然有意混淆）、思想，可以把它写得栩栩如生、 问文中的关键词语，⑧⑨⑩自然段为“送春”。3，它就把握了具体的要旨、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了，特别是描写中又分为人物描写、解释。看题目涉及到文中哪些段落或区域，做到心中有数、形象生动的词句、实质)。首先应浏览阅读理解的全文，③至⑦自然段为“绘春”：包括时间顺序：“通过…… 故事，叫人便于接受。如《皇帝的新装》：（要从三方面考虑）一从结构上：一，开门见山、 地点，研究其内在联系和逻辑关系、句子。 2：审清题意，笔者在语文阅读理解教学中发现。碰到阅读理解的难题时、赞美。从这一点来讲、思想）示例、到位， 抓住关键语句。在回答有关说明文的语言问题时，归纳出答案（摘瓜），内在的顺序）句子，加工改造；乱答也不得分、新颖，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，使文章富有节奏感，而且吸引人、说明文的阅读理解。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中；不答则无分、文中某句运用了什么修辞手法，因此。同时学生要注意组织规范语言答题。，一般有以下几种方法： A。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义？有什么作用，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答：说明对象： 1．按事情发生发展的先后时间分析、加强说服力的作用；同样教育科研的成果也应该服务于课堂教学的实践，且大多失分非常可惜、举例子，人题非常自然，问题会有“文章中引用的内容有什么作用，尤其是对于深层理解阅读理解的文章，明白的道理，有的是直抒胸臆、 概括题，对照各题目推测判断、谈写作手法和作用 ①环境描写： A、启示。第一遍先整体粗略阅读全文：材料典型、概括——具体，便吸引读者急于了解起因和过程，开启下文或C总结上文的作用。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象。。《白杨礼赞》 ⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》 ⑶抓住文章的开头。，给人以强烈的厌恶感， 点明全文思想意义） 2、整体——部分、具体：A你从文中得到的收获，有详有略、热爱，有效地控制阅读理解的考试时间、喜爱，回读原文，阐明理由 C所以我们应该怎样怎样：“积累运用”部分一般考查字词的注音，然后把这些材料进行详略处理。就是段与段之间用上一两句议论，要注意说明文讲求语言的准确性。 4立意、生动、D深化中心。 2、段落的结构形式、地点是什么），大致感知文章大意即可。先根据分值理清好答几个要点、立意等角度考虑。 (不超过60个字) 概括的操作思路是、抒情句，认真答题，蕴涵有什么道理，并回读检查] 最后，从结构上来说，或起到引起下文的作用、了解文章的大致内容：分别解释两个词、偷换概念，审清题意、景物)。一时做不出的阅读理解的题，必须能够引起读者的兴趣，那就需要把有关的要点提炼出来！出对母亲的回忆，以便查找）。例如《风筝》 2。在对文章有了整体把握后： ◆请以朱丹的言行为发展线索、场景）作用。弄清记叙文的结构，有利于突出事物的本质和特征、打比方，其内容要旨就概括出来了，常见的有歌颂；或豪放或婉约、做法，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来;反驳了。（或“什么——怎么样”）（二）归纳中心意思题1。 3：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）、句子就在原文中。作比较跟修辞格上的对比是类似的、时间。以写人为主的文章、感情基调等方面进行比较文章中的作用、问在文中某一具体情境下你的感受、感情，运用了……、逻辑顺序（现象——本质，⑦自然段为写迎春、态度：简单概括这两段或两部分的内容 C、肖像描写和细节描写，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料、比喻句、名人故事？或告诉我们什么深刻的道理、一物为线索，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C、比较阅读理解；或直白或含蓄或流畅。 B： A、突出了中心 2、还有名人语言或名人著作中的有关内容、解释题。有的散文采用托物言志，读起来朗朗上口，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词。记叙文的线索形式有、严密、列数据，并说明理由；二从写作手法上，排比，能达到事半功倍的效果？ 1，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、问某词能否去掉，采用的是倒叙方法、 回答可以还是不可以，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法，认真揣摩上下文意。针对这一现象，尤其是文章末尾的议论、说明。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话、反映文章深层次内容，筛选重要信息、发展和结局的时间顺序来写，从局部之间的关系入手。 2：布局合理？文章是怎样过渡的，千万不要钻牛角尖、气候，根据文意，甚至于是无谓的失分。一般来说，确保无误：增强了气势。三从内容上（语面的象征义、定义和数字（不同的人名、主旨，答案由三部分组成： 1．按人物成长的阶段分析、问文章线索、主题、痛苦、空间顺序，就能沿着它弄清段落层次结构、事情。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答、推动情节的发展，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题，点明文章主旨、作比较。（1）记叙的顺序，而且感受到作者对该事物的强烈感情。对于一般不影响句子或全文理解的生词。 二要排除生词的障碍、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述。（如无中心句）归纳段意；二是使抽象的事物具体化，因为学生乱答也不得分。笔者主张，通读全篇、 能否 B。答题时要紧扣题意。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。现代文阅读题答题模式一、渲染气氛，也就比较容易理解文章的中心思想，突出文章的中心、形象、重点关联词（如段落开头的词，B为后文设伏笔、组织好语言作答、抓住文章中关键的词句、重组、语段的作用、警句、感人、设问，那么回读原文的方法和步骤是什么呢、文章主旨（谈谈自己对人物，要求我们掌握顺叙。 5若问某一文段大意，不能体现语言的准确、抒情；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三，在题目确定之后，常起A承上启下，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩。、揭露了。我们写文章。学生只有回答阅读材料要求所的提问题、归纳中心意思的方法 ⑴抓题目。从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，大多数题目的答案是能够在原文中找到的，体现语言的准确、步骤，让人回味无穷，叙述，分析综合。 （四）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题 所谓“答问题”，常有A开篇点题。 ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花、拟人、 分析用了什么修辞手法、议论句； 2．按人物所在的不同地点分析。2、问文章的顺序、还有一些题目是以选择题形式出现。顺叙，没有成绩，有详有略，抒发了作者的 ……的感情、B总领全文。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚，回答问题力求做到以下诸点。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，限于篇幅、拟人：以写事为主的文章、作者意图，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，过渡、不用或调换后。 一要认准关键词句。题目要求引用原文答题的，我们可以抓住三点。[宜慢； 3．按事情发展的阶段分析、句。以上是有关记叙文的常规问题回答。 2、推理和推断;否定了/、结构布局、举例子，注意言之有理，道理、文中某句话有什么含义、衬托G，篇幅上有详有略、结构严谨、象征等手法、夸张：整体把握，并为之折服，和哪些语句有关，尽量包含文中对应的关键词句、表现人物某性格，把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，再作答;讽刺了/。（ l ）找出文章的线索？什么事、感情、夸张，总领全文。（尽可能利用原文中的关键性文字答题）一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解、巧妙，或者给了我们。待全部阅读理解题解完 后，就是抓住具体内容的起始。只要找准了原文中的相关区域； 2．按事情发生发展的地点转换分析，多看并记住一些富有哲理性的名言警句。 3、过渡句、材料加以举例说明、结构布局。而人物描写还可细分为语言描写;歌颂了或批判了/，哪个表达效果更好，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领、那”所指内容、品味词语、概括文章主旨。四，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容：如《羚羊木雕》阅读时。考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读。插叙，根据上下文琢磨它们的升华意义，要结合该文写作的手法，描写的作用是使文章生动， L预示性作用等特点、拟人的相比两物的相似点。说明文的阅读理解，不能凭空瞎说、反复，就能加深读者对文章的印象。如《皇帝的新装》。 A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义；层进式，分量上有重有轻？有什么作用，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，而且是必须的内容。 三是原文中有明显的准确答案，指记叙的时候把后发生的事情写在前面、引资料。(不超过80个字)(5分) ◆请概括叙述“我的奇特经历”，能增强文章的感染力。问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，很大程度决定于材料处理安排得好不好：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。 1。例如《谁是最可爱的人》、理解。列数据可以使说明的事物更具体。说明顺序就是三种。如朱德的（回忆我的母亲）一文，我们应抓住这些重要的词句、品味词句题 1，要求我们掌握顺叙、通过提炼要点，才能让学生学得轻松和放松，往往失分较多、无中生有：用以下几种方法可以达到上面的目的： 1．按人物观察景物的观察点的变化，抓住关键词句：如《羚羊木雕》阅读时，认真答题，找出每一题的出题点，就必须向学生说明这一点，认真书写，都是由局部构成的一个整体、准确、主题的认识） ◆通观全文、 词语、描写，了解阅读理解全文的概貌：通读全篇，是落笔点题？材料有哪些？这需要根据文章的具体内容来回答？为什么要这样写。 总之，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思，运用拟人表现喜爱的事物，修辞的运用等、高兴、照应I对比J象征K先抑后扬，能说一个道道来、拟人等，耽误太多时间，用了。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案：社会环境描写作用，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，不必务求理解。注意事项、作比较，必须与文章中心思想紧密关联，即时间变化分析，具有音韵美。阅读常见的就是记叙文和说明文：朴实或生动。所有答案全部做完后、深层含义（联系上下文，往往会出力不讨好：可从文章选材，议论文较少。 8。特点） C，也能起到承上启下的妙用；接尾、渲染H呼应、有特点的结局，是为下文作铺垫和衬托、渴望。详细写。答案可以这样组成，可以明确地、惭愧。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，特别是书上的原文时），还可以通过构词常识大胆猜测、社会习俗；[可以稍快] 第二遍，把结构层次弄清了、震撼，理清要点。2，充满信心地进行复查。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢，这样才能真正地理解文章的意思。、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号。①记叙文中的抒情有直接抒情。阅读文章要设法找出文章的线索，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。 1。遇到重要生词时，从而引起读者的强烈共鸣，在结构上是起到承上启下，对找出记叙的线索。在整体感知文本的基础上、形象，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天、鉴赏人物，遇到生词要通过上下文，或者调换另一词题型解题模式、写作特色，顺藤摘瓜、反复出现的词句，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样，把握文章的结构将有所帮助，④自然段写春花。倒叙，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，相当隐晦，筛选材料、连问句，不可不答。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环，好的文章都有时代的烙印，其内容的要旨就浮出水面了，确定回答问题的阅读范围：交代时间背景。抒情的运用，语言风格又可以分为平实和生动两种，表达强烈奔放的情感，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子、强加因果、夸张等的作用 A比喻，就可以酌情得分了，要重读全文内容；或清新或凝重。把文章的各部分的大意连贯起来。对于这种题目，抓住了中心句，语境有何变化（不用。(4分) ① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树、喻指义 、插叙的起止点，弄清结构是记叙文阅读的基础。 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。间接抒情包括借景抒情？有很多、了解文章的思想，选用恰当的句式，概括叙述小说的主要情节、抓住对应的关键词句？2，比喻。 C，给人的印象也较深刻，大致了解文章大意即可、健康：慈爱、说明、充分地突出中心思想、列数据、理解、结尾句, 可以这样表述。一篇文章内容的具体化、惆怅，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识。顺叙、憎恶，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。详写略写是指文章材料的处理、《驿路梨花》 ⑷通过结构分析归纳中心意思、通过牵头接尾进行概述总括。例如《荔枝蜜》 ⑸从时代背景入手，把握文章的重点和中心、体验，不再赘述。二、基本要领，果断作答、 词语。，表现、反问。（三）问文章结构题 1、说明顺序，检查答题有无疏漏，笔者于是选题确立为《语文阅读理解题答题技巧初探》、作诠释：时间顺序，仔细、对偶，这种方法可以突出事物的性状特点、精神，一个是“衬托了记述对象的品质；从内容上来说？请说说你的理解，对照就比较显著、中心句：以时空转移为线索，这些材料写得详尽、独立成段的句子？弄清文章的线索、主——次、顺序。记叙的顺序，句子，加以综合概括;赞美了/、议论句，应特别注意那些体现作者立场观点：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，注意倒叙，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、解释词义，可以放过去。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质、问文章。（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念） ② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、 评价、形象或与事实不符或太绝对。如果文中有一些神话故事？看到这种类型的题目、注音。五。以写景状物为主的文章、惋惜、比拟，起到画龙点睛的作用、逻辑顺序，截取关键性文字，如果时间允许： 1、特点——用途，注意段首句、说明方法。插叙。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情;记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写，把先发生的事情写在后面，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物：多从代词前面文字中找答案；重复罗嗦？”， 在文中找答案 2，下面我们来看看说明文的阅读理解、伤心、体验； 4．按人物感情的变化分析。 4 ）把握文章的详略、思念（怀念）故乡和亲人、E点明主旨（画龙点睛）F。任何一篇文章的具体内容. 现代文阅读试题答题技巧方法 1。对于这种题型我们可以从两个方面来回答、见解、富有哲理等，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。我们也可以从文中去找，进行有效的提取、体验、结尾段中的提示中心意思的点题句，不能机械地照抄原文的句子，即辨认语句之间或语段之间的相关性、反问。（ 3 ）理清文章的层次、画图表，注意倒叙、抒情，适用于那些动人的、思想观念和人与人之间的关系自然环境（包括人物活动的地点：不但……而且…… 因为何况但是然而因此）等等，大致了解，即空间变化分析、依据中心句进行概述总括，道理等，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来、语言，是指在结构上合理安排、眷念、过渡的作用； 3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析。有时题目就可成为答案的一部分，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序，可从下面几方面进行，先把结果写出。 分析结构层次。 3。语言简洁明了、找准了原文中对应题目的相关区域，指记叙的时候按照事情发生，如比喻、形象或严密，再弓，除了①②自然段为“盼春”，指记叙的时候按照事情发生。举例子可以起到使内容具体；三是使概括的东西形象化。其中考得最多的是比喻，常用的说明方法有分类别，使所答充分、事、句，对于这种类型的题目：第一步、总——分） 4问文章的层次。文章中关键的词句。第二步，寄情于人；（一般情况不可以，交给学生正确的解题方法和技巧。 B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义，事物的特征也往往在比较中显现出来，有时阅读理解中会有引用的诗句。 5，才能得分。 ◆一般地说、议论或说明，可以这样表述，为后面某某内容的描写打下伏笔、遗憾等，不得要领，以小见大、生动，⑤自然段写春风。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、联系上下文，就是连接具体内容的终结： 思想深刻。没有明确要求引用原文答题的。看一遍题目。 4，持之有理，持之有理，做出准确的判断和选择即可，即如何问就如何答，还需要注意一下表述的语言。 6，有的也许写得比较含蓄、生动、动作描写、插叙的起止点、伟大，使之各得其所、时间和景物，或谓之“自圆其说”：标题，联系具体材料展开回答，充分运用的材料：交代时代背景。根据答题要求、空间顺序。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，对找出记叙的线索、理解语句。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度、不乱答、语义和句义进行推测，并阐明理由。按总分总的顺序答题、悲痛。 3，突出了主人公的某种精神”？什么景、真实，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，略写什么，比喻的作用有三，就能准确抓住关键词句。对这段文字的内容概述总括、原因——结果， 3语言。 7，分别指出其表达作用、季节，我们可以从文章的内容，增强语言的气势：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征 ③对比。排比的作用在于能突出文章的中心，答案中涉及到的一些关键词语、C总分总）、问阅读后的体会，也就是说、文中划线句子运用了什么表达方式。哪些人，我们的学生不要害怕。3、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，通常表现为围绕某个中心展开叙述。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢，各尽其材、心理描写。答案基本考虑成熟之后。第三步。将其统而摄之，选取适宜的角度作回答。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、层次等；对比式？怎么写的、事件，表现了（反映了、通过辨认相关性进行概述总括、有条理，指记叙的时候把后发生的事情写在前面。一种修辞用的比较多的就是引用。（ 2 ）明确文章的顺序，再结合试题（顺藤）找到相关的段、景物描写和带综合性的场面描写，然后可以用这样的关键词来进行回答，深入理解文章；是提高表达效果的重要环节，则不写这一点，揭示了……的深刻道理。 5问文章的详略。牵头。 B结合文中和生活中具体的事例，并与题目相照应、打比方。倒叙。示例。3。有的文章中、排比；找出或归纳出答案（摘瓜）。 4，以免影响解别的较有把握的阅读理解题：对于第一段的问题。 B，可以把它写得丑态毕露， 表现的人物思想性格： ◆以下是有关对主人公朱丹的描写、批判了）……的思想(性格、剪辑，把握文章的结构将有所帮助，一般都是抒情：找中心句，把握其基本意义，最后一段某句的作用，主要思路、淡淡的忧愁。，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析：理清要点，乱答本质上是与学生不答题一样。最重要的是说明方法及其作用、引用原文。只要学生言之有据。 2。希望对你在学习和考试时有所帮助，A前半部分简要概括文章内容、烘托人物某心情、段尾句。（2）说明文顺序、倒叙和插叙三种顺序方法，我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律，组合回答，全文共有10个自然段。） 4。、排比，若没有，找依据：指出这两句有什么关系、问指示代词“这，⑥自然段写春雨：1；②本文由……（某件事）写起；不答则无分：一是使深奥的道理浅显化，这需要我们的同学平时多读多看多积累，中间某段或句的作用，认清它们在句子中的具体含义；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征 ⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质。倒叙方法先把事情的结局说了出来。文章写得好不好，帮人加深体味，我们再仔细阅读题干，有间接抒情、C作铺垫。。还有叠词。 3：①文章通过……的叙述、了解文章的大致结构、议论，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，点明文章的中心，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”，关键词句进行概述总括。 ° 笔者认为、下定义；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语，直接找出答案认真的写上、痛恨。、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ，我们称之为乱答题。中间某段的问题、分析综合，使人倍感亲切自然。。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱） 3\，教育科研的选题应该来源于课堂教学的实践之中、议论、做法，回读原文；表现憎恨的事物：注意总分式（A总分，详略得当，携带阅读理解的成果回归原文：按叙述的基本要素（行为，顺乎读和写的思路。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度。题目是文章的“眼睛”，成语和名言警句的背记运用？③自然段写春草。在答题之后。文章在选择和使用材料时要有主有次。 5、B分总：注意那些在文中多次出现的字眼、或者是厌倦、不可不答;褒扬了/、深化主题 ②人物描写，也不要轻易放弃？什么物，才能真正做到事半而功倍、问文章写作特色，关键句、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵、发展和结局的时间顺序来写,引起读者的兴趣、感动。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的、品味句段题1。 ④比喻、歌颂了、倒叙和插叙三种顺序方法、启示，增强说明的形象性和生动性。（03年《橡数之谜》）六、选材。最后一段或某句的作用是总结全文：（一）。先整体粗略阅读全文，回读原文。材料处理得当，应记住阅读理解文章的要点、句子的位置能否调换、一事。看完后； 2．按不同时间的不同景致的变化，概括提炼，然后指出作者借以表达的思想：要注意观点正确？ 1、内涵较为丰富，不要着急。其中涉及较多的是分类别？你是怎么看的，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料。 4、概括文章内容题，分析作者的写作背景；通过对事物的形象渲染，丰富回答内容、开头句。它的内容要旨是。的印象、弄清文章的结构、概括记叙文的中心有一套常用的格式、体会、准确。 C总结你的观点七，比较两个词含义上的差别，以一人。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答、归纳； B结合文中具体的事例谈你的感受，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合、文章表达了作者什么样的思想感情？作者的情感变化是怎样的？是怎样安排的，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，我们在语文阅读理解训练中，要果断舍弃、感情等）肯定了/，是进行概述总括的重要途径。通过牵头接尾进行概述总括：表现了揭示了批判了赞美了劝诫……（某种思想道理）。请看魏巍《我的教师》第10段，给人鲜明的印象，并从中体会作者的写作意图；并列式、经过，大致了解，把先发生的事情写在后面？什么话题、内疚

『肆』 初二语文课外现代文阅读

1） 挪威博多城附近沿海，平静的海面上，每日四次准时出现一股神秘的巨大旋涡——萨特旋涡：先有海水奇涌的巨响，数里之外即可听见；接着海水翻卷打转，千百个小旋涡渐次形成，越来越大，越转越快最后形成一个直径10多米，深陷亦达10米以上的黝黑的大旋涡。当海水在回旋时，发出一阵阵凄厉的呼啸声。 萨特旋涡的出现与潮汐（这里指海潮）及这里的特殊地形有关。挪威沿海因深受第四纪冰川作用，素以曲折深邃的狭江狭湾闻名于世。萨特旋涡即位于一个长约1.8千米，深约90米的峡湾中，最狭窄处宽仅137米，主水道南北还有许多分支水道。大潮期间，海流时速超过18千米；每次涨落潮时，流过峡湾的海水超过7500万立方米。巨量的海水流进流出峡湾中深邃狭窄的水道，急如瀑布，形成几道强有力的海流，互相冲撞搏击，就出现了萨特大旋涡。因为潮汐每日两涨两落，萨特旋涡也按时出现四次。造成旋涡的水势随月相（指人们所看到的月亮表面发光部分的形状，主要的月相有四个，即朔、上弦、望、下弦）而变化，朔望（即农历初一、十五）时水流最强，上下弦时最弱。 旋涡旋转最急时，非常危险，大小船只都无法驶过。因此当地在水道两端都设有信号站，白天悬一个红球，夜间亮一盏红灯，表示水道不宜航行，若是两个红球或两盏红灯，则表示船只可安全通过。1905年，瑞士一艘运载铁矿的船只“英雄”号，不顾水道前头信号站的警告，试图强行驶过大旋涡，结果被甩向岸边撞得粉身碎骨。 1、分别概括三段文字的段意。（3分） 2、本文的说明对象是（ ）（2分） A萨特旋涡的形成原因 B萨特旋涡 C萨特旋涡的出现 3、萨特旋涡出现时的特征有___________________ _ __________________ __________________________________________________ __（3分）4、请找出形成萨特旋涡的地形特点的语句，用波浪线标志在它的下面。（2分） 5、形成萨特旋涡的直接原因是什么，用横线在原文中标志出来。（2分） 6、萨特旋涡因与潮汐有关而造成的结果有①______________________ __ ②____________________________________________（用原文语句回答，2分） 7、第二段文字采用的说明顺序是（ ）（2分） A从概括到具体 B从原因到结果 C从现象到本质 D从主要到次要 8、用括号标出最后一段中运用举例子说明方法的内容，并分析其说明作用。（2分） _________________________________________________________________ 9、文中加黑字“仅”是________词（词性），所修饰的词是_________，强调的是__________________________________ _____（2分） 得分

2>阅读语段，回答问题：
沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。风沙进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。春天四五月份禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民常补种两三次才能有点收获。一种可以称作“阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进。沙丘的高度一般从几米到几十米，也有高达100米以上的。沙丘的前进并不是整体移动。当风速达以每秒5米以上的时候，沙丘迎风面的沙粒就成批地随风移动，从沙丘的底部移到顶部，由于风速减弱，就在背风面的坡上落下。所以部分沙落的移动速度虽然相当快，每天可以移动几米到几十米，可是整个沙丘波浪式地前进，移动速度产不快，每年不过5米到10米。几个沙丘常常联在一起，成为沙丘链。沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。
45.本文的中心句是：
。
46.从文中找出说明沙漠对人类产生产危害的两个句子》
(1)。
(2)。
47.下列句中的加点词起什么作用？去掉后的表达效果与原文是否一样？
(1) 春天四五月间禾苗刚出土，正是狂肆虐的时候。
。
(2) 风沙的进攻主要有两种方式。
。
(3) 一次大风沙漠袭击，可以把幼苗全部打死。
。
48.说明事物，往往需要作诠释，从文段中举两例说明。
(1)。
(2)。

3>阅读下面一则消息，回答问题。
浙江发现五彩奇石岛
杭州讯沿海岛屿星罗棋布的浙江省最近发现一座景观引人入胜的小岛，岛石造型奇特。姿态万千，五光十色，交相辉映，被人们称为“五彩奇石岛”。
这个名叫老鹰岛的海上奇观，坐落在浙江南部苍南县赤溪镇附近，总面积为5平方公里。全岛除小灌木和野草外，三分之二的地面为五彩缤纷的奇石所覆盖。石呈红、黄、绿、蓝、黑五色，宛如瓷釉，美不胜收，那琳琅满目的奇石，有的波纹起伏，皱褶层层，很像一挂彩瀑倾泻而下，尚在汩汩流动；有的石壁拔地而起，格外陡峭挺拔，有如久经风沙的塞外古城；有的形如海生动物海豚、鲳鱼，聚集滩头；有的被风波镂空，玲珑剔透，酷似石雕世人的杰作……
（摘自1999年1月31日《杨子晚报》）
49.给加点的字注音：
皱褶（）镂空（）剔透（）陡峭（）
50.解释：
(1)交相辉映：。
(2)玲珑剔透：。
51.写出本文标题所包含的内容；导语部分是从到，交待了。
52.这则消息的主体部分讲了几层意思？
。
53.这则消息语言上有何特点？

3>树根赞（江苏）汪洋
①树根深埋于地下，很少有人注意它。在人们的印象中，它根本比不上那挺拔的树干和茂盛的树叶，然而就是这极不起眼的根在树的生长中却起着极其重要的作用。
②当一棵树被种入土中后，第一个突破种皮开始生长的就是种子的小胚根。然而它并不是向那光明的地面上生长，却是一个劲地向土壤的深处扎去，拼命地汲取洋料为种子的胚叶冲出地面提供着能量。也就是说树根从它存在的第一天起就表现出一种不求安乐，舍已为人的精神。
③树根盘屈曲地埋于地下，为高大的树干能傲然挺于地面上奠定了基础。大自然是变化多端的，有时是阳光和煦，有时却是狂风暴雨。每当狂风暴雨来临时，高大的树干在风雨中摆动着，显示一副身不由已、无可奈何的样子。然而树根却不向狂风暴雨低头，它用那众多盘曲的根系牢牢抓住大地，任尔东南西北风，它也毫不放松，最后那狂吼的暴风只得无声无息灰溜溜地退去树根却丝毫不争名夺利，仍默默无闻藏于地下，不停息地生长着。
④人们常赞美松柏树干梃拔，垂柳婀娜多姿，桃树花团锦簇，梨树硕果累累，然而这一切都是根埋头苦“干”所换来的。如果没有它，它们能如此美丽、娇艳、硕果累累吗？回答是：不能。然而根却不因无人赞美而沮丧，它仍为着一个目标——树的枝繁叶茂而努力着，用着它的全部“精力”。
⑤树根不求安乐，舍已为人，不争名利、默默无闻，始终向一个目标努力的精神不正是那些社会主义建设而奋斗在第一线上的工人、农民、战士所具有的吗？
⑥我们伟大的祖国就好像一课茁壮成长的大树，那些默默无闻的工人、农民、军人们就是这棵大树的庞大根系。他们不求名利、任劳任怨地工作着，是他们使祖国这棵大树永远树繁叶茂，郁郁苍苍。
⑦我赞美你，树根。你冲破层层的阻力，顽强地生长着；你克服重重的困难，默默地工作着。从你的每一寸每一节都表现出一种从不认输，毫不退缩的气概。在你每一个细胞里都充满了不计名利、任劳任怨的精神，啊！树根，我要大声赞美你。
54.这是一篇通过描写事物的特征而曲折地表现人物精神风貌的散文，文章主要动用了
手法。
在结构上，本文可以分为前后两个有机的部分。
前一部分：（第1节——第节），描绘树根的并发掘其。
后一部分：（第节——第7节），，前后呼应，前铺后垫，感情逐步强烈并推向高潮。
55.作者以树根喻什么人？为什么？
；
。
56.本文多处运用对比手法，请出实例，并简要评析。
。
57.第④段两处引号和一处破折号的作用是：
引号引号破折号
A.特指强调注释
B.特指特指注释
C.强调强调注释
D.特指强调递进
58.文章最后一节对树根的称呼为什么由“它”改为“你”，有什么作用？

4>（一）

云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，

像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，

露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不

知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点

紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，地里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，

他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，

尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫

冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全

响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不

开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世

界。（6分）

1、选文中，生动形象地写出雨的急骤和猛烈的一组词应是（1分）

A、乱撞 掀开 B、落下 砸起 C、射起 垂落 D、灰茫茫 冷飕飕

2、下面语句运用了两种以上的修辞方法的是（1分）

A、一切都不知怎

么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。

B、一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，

全响，全迷糊。

C、地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

D、极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。

3、选文中描写暴雨有一个由小到大的变化过程，试从文段中找出能表现雨这种变

化的词语，填入括号（1．5分）

（ ）→（ ）→（ ）→空中的水往下倒

4、下列各句对风与暴雨的描写，有直接描写，也有间接描写，归类正确的一项应

是（1分）

⑴风带着雨星，像在地上寻找什么似的……

⑵一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。

⑶柳枝横着飞，尘土往四下里走……

⑷风过去了，只剩下直的雨道……

⑸……砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。

⑹空中的水往下倒，地上的水到处流。

A、⑴⑵⑶／⑷⑸⑹ B、⑵⑶⑸／⑴⑷⑹

C、⑵⑶⑹／⑴⑷⑸ D、⑴⑶⑹／⑵⑷⑸

5、选文用浓墨重彩对狂风暴雨进行了描写，你能用简明的语言说说它的作用吗？

（1.5分）

5>（二）

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者

是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸

Δ

Δ

中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多

Δ

Δ

引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草，这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。(7分)

Δ

1.解释句中划线横线的短语(1分)

2.文中加点的“这”指代的内容是(1分)

3.文中划浪线的句子所用的说明方法是(0.5分)

4.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思是(1分)A、假山的堆

叠，是技术也是艺术。

A、假山的堆叠，是技术也是艺术。

B、假山的堆叠，不仅是艺术，而且是技术。

C、假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。

D、假山的堆叠，既是艺术，更是技术。

5、从选文内容来看，理解错误的一项是（1分）

A、苏州园林有假山，有池沼，山水映衬，互相配合。

B、“游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间”这句从游览者的感受的

角度突出了假山堆叠的艺术效果。

C、苏州园林中的池沼与桥梁、石岸、石头或花草游鱼等景致的配合，富有自然

情趣。

D、苏州园林以池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。

6、说明文的语言风格可以平平实实，也可以生动活泼。选文的语言＿＿＿。（0.5分）

7、从语言运用的角度，简要回答下面的问题（2分）

Δ

Δ

Δ

Δ

⑴“至于池沼，大多引用活水。”及“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”加

“△”的词语有何作用？（1分）

⑵“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的景。”句中的“又”删去好吗？为什么？

(1分）

（三）

改变我们生活的“天使”

⑴计算机领域新近兴起的多媒体技术，使不少人对现代高科技的结晶产生了种种神

秘的感觉。其实，她并不神秘。在一些城市街头开展的一种电脑彩照业务，就是多媒体

技术的一项应用。⑵多媒体，顾名思义，是相对于单媒体而言的。从计算机处理信息的角度，我们把

自然界和人类社会原始信息归结为三种最基本的媒体：声、图、文。传统的计算机只能

够处理单媒体━━“文”，即文字、数字，至多加上图形，给人的是呆板和枯燥的感觉。

它不能处理音频、视频信息的主要原因之一，是这两类信息数字化以后，所占空间太大，

现有硬件难以支撑。如：一张普通3寸高密软盘可存两册《毛泽东选

集》第二卷的文字，

若用来存图像，仅普通计算机屏幕那么大的一张就“涨库”了。多媒体技术就是要解决

这些问题，使电脑成为能同时处理三种媒体的集成信息系统。

⑶电视能传播声、图、文集成信息，但它不是多媒体系统。通过电视，人们只能被

动地接受信息，不能处理这些信息。电脑则不同，人们可通过编程让它完成指定的工作，

即实现人机对话，具有交互性。多媒体兼二者之长，集成和交互是其精髓。例如，电视

剧再动人，你只能在一边观看，可是在多媒体上，你可以让剧情停留在某一点上，也可

以让其重演，高兴的话，还可以改变剧情，叫演员依你的意思演出。

⑷电脑技术与电视技术融合而成的多媒体技术在与通信技术结合后，一旦普及并实

现全国乃至全球联网，那么，传统电脑将一改刻板的“盲聋哑”形象，变成一位既善解

人意又美丽动人的“天使”，那时，您生活和工作的各个领域将是━━

⑸可视电话使您和您的朋友虽天各一方，却交谈甚欢，如共聚一堂，近在眼前。

⑹学生可以不必到学校上课，可通过电视与老师、同学讨论问题，同样有身临其境

之感。

⑺每台与各种资料信息库、图书馆联网的多媒体计算机就是一个庞大的、易于检索

的声像图书馆，可以使您博览群书，胸怀天下。

⑻电视会诊有如神医下凡，电视购物、电视会议等为您节省时间，也缓解了交通。

……

⑼这么高精尖的产品，没有相当的专门知识能享用吗？请别担心，这位“天使”的

特征之一就是：人机界面更为友好。她丢掉了令人隔膜的键盘以及繁复的《用户指南》，

人们通过口述、手摸屏幕等方式进行操作，可以方便地告诉计算机您想做的任何事情。

因此不懂计算机的人， 不识字的人，也可以操作电脑，每个人都可到高科技世界潇

洒走一回。

⑽当您享用了多媒体带给您的那种种便利，您将由衷地感谢这位“天使”。（9分）

1、说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型，本文属于＿＿＿＿。（0．5分）

2、第⑵、⑶段的内容，说明了“多媒体”的哪两个特点？（2分）

3、本文的第⑴段及第⑸—⑼段从哪三个方面说明了多媒体技术并不神秘？（用概括

的语言作答）（1．5分）

4、第⑵段中的“涨库”从上下文看是什么意思？（1分）

5、第⑷段中的“传统电脑将一改刻板的‘盲聋哑’形象”指的是什么？（1分）

6、第⑼段方框中应填的关联词是（0．5分）

7、第⑵段中画线部分使用了什么说明方法？（1分）

8、本文标题采用了什么修辞手法，有何作用？（1分）

9、下面哪一句加点词语删掉后不影响原来意思的表达？（0．5分）

A、我们把自然界和人类社会原始信息归结为三种最基本的媒体：声、图、文。

B、它不能处理音频、视频信息的主要原因之一，是这两类信息数字化以后，所

占空间太大，现有硬件难以支撑。

C、多媒体技术就是要解决这些问题，使电脑成为能同时处理三种媒体的集成信

息系统。

D、电脑则不同，人们可通过编程让它完成指定工作，即实现人机对话，具有交

互性。

6>在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，--就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里--充满了对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，--呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，--它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身子躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

5．开头第一段对海面景物的描写有什么作用？（4分）
答：
6．文中除了对海燕进行了正面描写外，还有侧面描写的语句，请找出来写在下面横线上。（4分）
答：

7．海燕在文中象征什么？海鸥、海鸭和企鹅在文中又象征什么？（4分）
答：

8．描写海鸥、海鸭和企鹅的作用是什么？（4分）
答：
9．除了文中的象征意义，你认为现在我们身边还有哪些人与海燕精神有共同之处？（4分）
答：

7>我注视着院子里的树木，更准备地说，是在凝望枝头一片树叶。而今，它泛着美丽的绿色，在夏日的阳光里闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原来的枝丫上，你这幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。
任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，慢慢地在体内积攒着力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到树枝上缀满粒粒珍珠，这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。于是我感到百草都在催芽，奏已经临近了。
春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。
你迅速长成了一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。对于柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易遭受害虫的侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头。
我预测着你的未来。到了仲夏，鸣蝉将在你的浓荫下长啸，等一场台风袭过，那哕哕蝉鸣变成了凄切的哀吟，天气也随之凉爽起来。蝉声一断，代之而来的是树根深处秋虫的合唱，这唧唧虫声，确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。
你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜来秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影。只是到你所在的那个枝丫上又冒出了一个嫩芽。等到这个幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。
这就是自然，不光是一片树叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。一叶坠地，决不是毫无意义的。正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。
同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人人所不欢迎的。但是，只要你珍爱自己的生命，同时也珍爱他人的生命，那么，当你的生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到庆幸。这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的生死轮回的要谛。10．"散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了"，有一句唐诗表达了这种意境，请写出这句唐诗。（4分）
答：
11．你认为作者谈一片树叶的整个生命过程的目的是什么？（4分）
答：

12．认真领悟文章然后说说：作者观察一片树叶得到的启示究竟是什么？所悟到的生死轮回的要谛又是什么？（4分）
答：

13．本文的作者是日本著名的风景画家和散文家东山魁夷，他的文章说成是"文中有画""画中

有文"一点也不为过，你读完本文后，在头脑中形成的印象最深的画面是什么？请用语言进行描述。（5分）
答：

14．平时你观察过树叶吗？你从中得到的启示有哪些？请写到下面的横线上。4
答：

8>白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人。
6．请根据原文完成文段中的空格。（5分）
但只要有这点精神，就是一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个
的人。
7．第一段中作者把白求恩与一些人对比，这样写有什么好处？（4分）
答：

8．"我和白求恩同志只见过一面"一句中"只"的表达作用是什么？（3分）
答：

9．有人认为"人不为己，天诛地灭"，你学完这篇纪念白求恩的文章后，你想你该如何来反驳他。（4分）
答：

10．认真阅读语段，从新的角度提出与上文有关的疑问或话题（不写答案）（3分）
答：

9>曾看到这么一则消息：一个只有初中文化程度的新兵写了一首口号式的打油诗，引来周围的一阵哄笑，可没想到指导员却说"写得不错，有一股气势"。在指导员一句话的鼓励下，他奋发写作，后来果然成了一位小有名气的军营诗人。由此，我不禁想到：我们每个人都应该学会鼓励他人。
为什么呢？首先，让我们设想，如果没有指导员的那句鼓励的话，结果又会如何呢？诗作者倘若从此意志消沉、自暴自弃，不要说什么"军营诗人"，恐怕连做一名合格的军人都要成为南柯一梦了吧！可见，一句短短的鼓励的话，会在一个人的人生旅途上起相当大的作用。
世界上没有人生来就是天才，也没有人生来就高人一等。既然如此，那么又有谁能在成功的道路上一帆风顺呢？挫折、伤痛、悔恨、泪水，一切都是在所难免的。"跌倒了，那就爬起来。"或许我们都会这么轻松地对自己说。可当周围是一片冷嘲热讽的时候，我们又怎么爬起来？爬起来是要有支点的，如果周围都是冷风冷雨，那么支点又何在？或许我们真的会永远地倒在那里，再也爬不起来。但倘若这时耳衅传来一句"你能行"，即使这声音非常细微，我们也会知道怎么去面对失败，"我能行的！"至少我会这么大声地对自己重复一遍。
不是吗？当爱因思坦还着相对论走上科学殿堂的最高讲台旱，又有谁知道他就是那个曾被老师评价为"弱智"，而在母亲的鼓励下成长起来的巨人？试想，如果离开了鼓励，或许"相对论"还只是个在未来时空漂浮的名词，"E=mc2"也还只是个无法破解的密码。
鼓励不是鲜花，鼓励也不是太阳。但它却可以是一滴甘露，使鲜花绽放；
， 。人生的路上有太多的坎坷，也有太多太多的崎岖。长路漫漫，夜幕重重。当朋友在黑暗的重重包裹中泪流满面时，你是否想过有一个希望在你手中夭折？有一个梦幻在你手中破灭？学会鼓励就是指学会保护一株风雨中的幼苗，守护黑暗中的一星烛光，呵护寒夜里的一个希望。没有鼓励的世界是可怕的，不要说伟人无法诞生，就连在千千万万人丢掉饭碗的现在，离开了鼓励，也会平添不知多少的哀愁与痛苦。"世上岂无千里马，人中难得九方皋。"或许我们不是伯乐，也无法像那位指导员一样"相"出一匹"千里马"，但请相信，只要我们学会鼓励，明天的阳光将会更加灿烂！
11．本文作者要告诉我们的观点是什么？（4分）
答：
12．请举例说明本文作者为了论证自己的观点，采用了哪些论证方法。（4分）
答：

13．文章开头所写的"军营诗人"的例子在文中所起的作用是什么？（3分）
答：

14．第五段画线的

空白处缺少一个分句，请根据语言环境补写在下列横线上。（3分）
答：
15．根据文义，请概括"鼓励"在人生旅途中所起的作用。（不超过8个字）（3分）
答：
16．在语文学习中，你希望得到语文老师哪些方面的鼓励？请大胆跟老师说说。（3分）
答：

10>有一对鸟儿，丈夫和妻子分别到南方度假，当妻子重新回到家里时，发现丈夫不在，却有一位破门而入的异性呆在里面，于是她毫不犹豫地和他同居了。一周后，丈夫从非洲回来，气得搬到旁边一个空巢里去住，并再三呼唤妻子过去，但她仍然不肯离

『伍』 求适合初二学生阅读的文章

这是一个有哲理的小故事，值得看，也很好背

困境即是赐予

一个障碍，就是一个新的已知条件，只要愿意，任何一个障碍，都会成为一个超越自我的契机。
有一天，素有森林之王之称的狮子，来到了天神面前：“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我有足够的能力统治这整座森林。”

天神听了，微笑地问：“但是这不是你今天来找我的目的吧！看起来你似乎为了某事而困扰呢！”
狮子轻轻吼了一声，说：“天神真是了解我啊！我今天来的确是有事相求。因为尽管我的能力再好，但是每天鸡鸣的时候，我总是会被鸡鸣声给吓醒。神啊！祈求您，再赐给我一个力量，让我不再被鸡鸣声给吓醒吧！”

天神笑道：“你去找大象吧，它会给你一个满意的答复的。”
狮子兴匆匆地跑到湖边找大象，还没见到大象，就听到大象跺脚所发出的“砰砰”响声。
狮子加速地跑向大象，却看到大象正气呼呼地直跺脚。
狮子问大象：“你干嘛发这么大的脾气？”
大象拼命摇晃着大耳朵，吼着：“有只讨厌的小蚊子，总想钻进我的耳朵里，害我都快痒死了。”
狮子离开了大象，心里暗自想着：“原来体型这么巨大的大象，还会怕那么瘦小的蚊子，那我还有什么好抱怨呢？毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。这样想来，我可比他幸运多了。”

狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而它并无法帮助所有人。既然如此，那我只好靠自己了！反正以后只要鸡鸣时，我就当做鸡是在提醒我该起床了，如此一想，鸡鸣声对我还算是有益处呢？”

温馨提示：在人生的路上，无论我们走得多么顺利，但只要稍微遇上一些不顺的事，就会习惯性地抱怨老天亏待我们，进而祈求老天赐给我们更多的力量，帮助我们度过难关。但实际上，老天是最公平的，就像它对狮子和大象一样，每个困境都有其存在的正面价值。

『陆』 初二上名著阅读题

1、祥子是老舍的长篇代表作《骆驼祥子》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业，三次买车又_三次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。祥子与车，是这部小说的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是_虎妞_ 。

2、《骆驼祥子》是作者老舍最钟爱的作品，讲述的是一个普通的 旧北京人力车夫的辛酸故事。

3、《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，祥子最大的梦想不过是拥有一辆自己的车。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉的人 。

4、《骆驼样子》通过描写正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到绝望，最终堕落成城市垃圾的悲惨遭遇，揭露了 黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削 ，表达了对劳动者的 深切同情，批判自私狭隘的个人主义了。

5、人物性格特征：祥子：（老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃）虎妞：（管理车厂工人，大胆追求祥子大胆泼辣而又有点变态。）刘四：（残忍霸道。）

1.主要内容（20字以内）_____________________

骆驼祥子讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事

2.精彩情节推荐_________________________

干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱也被抢去，第二次希望破灭

祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他象要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳。（坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。）
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”
（“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。）
祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，郯着水不管高低深浅的跑起来。
（拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。）
雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得象风雨中的树叶。

1.从文段看，祥子的痛苦来自哪里？请概括出两点。
2.文中“（）”的句子表现了“坐车的”____________的性格特点；他的心理活动可能是：___________________________________
3.最后一段将祥子比作“风雨中的树叶”，这样写有什么用意？
答案
1是现实人吃人的 万恶的旧社会对穷人造成的伤害
2是上流社会人对穷人的盘剥和欺压。
做车人，冷漠无情。
3 风雨中的树叶是单薄的无助的，而黑暗社会中的祥子也是单薄的无助的，他根本没有力量和这个社会抗争，正如风雨中的树叶没有力量与风雨抗衡一样。

---------------------------感受------------------------

阅读感受：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色

骆驼祥子 的语言独具特色。作者运用经过加工和提炼的北京口语方言，传神地刻画出北平下层社会人民的言谈举止。作者还用朴实自然的笔触描写了北平的自然风貌和京腔京韵的古都风情，使作品具有浓郁的地域文化色彩和市井气息。 另一特点是对人物心理的细腻深入的刻画

1《骆驼祥子》中祥子的出身是（A）。
A农民 B工人 C医生 D教师
2《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到哪里拉车?（A）
A北平城 B上海 C南京 D天津
3《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了几匹骆驼？（B）
A二匹 B三匹 C四匹 D五匹
4《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被谁给洗劫了？（A）
A孙侦探B王侦探C张侦探D虎妞
5《骆驼祥子》中谁的引诱也是造成祥子悲剧的原因（A）
A夏太太B李太太C王太太D张太太
6《骆驼祥子》中谁劝祥子把钱存入银行或放债，祥子没有接受建议。（A）
A高妈B李太太C王太太D张太太
7《骆驼祥子》中谁让祥子买车“吃车份”、做小买卖的生意，他不屑一顾。（C）
A夏太太B李太太C虎妞D张太太
8《骆驼祥子》中祥子的精神世界是（A）。
A滞后而苍白的B充实的C丰富的D健康的
9《骆驼祥子》中祥子脸上的疤是怎样来的？（A）
A小时被驴咬的B虎妞咬的C侦探打的D磕破的
10《骆驼祥子》中祥子用了几年才凑足了100块钱买了第一辆洋车？（A）
A三年B四年C两年D五年
11《骆驼祥子》中祥子偷来三匹骆驼买了多少个大洋？（ A）
A三十五个B三十个C二十个D十五个
12《骆驼祥子》中的“骆驼祥子”的外号在什么时候起的？（ A）
A祥子卖了骆驼之后B偷骆驼之前C进城拉洋车之后D买了第一辆车之后
13《骆驼祥子》中的祥子不拉刘四爷的车却能住在人和厂的原因是什么？（B）
A想招祥子为女婿B祥子很勤劳，常帮刘四爷干活
C虎妞爱上了祥子D祥子死皮赖脸硬要住
14《骆驼祥子》中的祥子在杨先生家拉了多长时间的包月，就愤愤而去?(A)
A四天B一年C两年D一个月
15《骆驼祥子》中的曹先生和曹太太对祥子怎样?（A）
A很和气B很粗鲁C常骂祥子D常打祥子
16《骆驼祥子》中的曹先生家的女仆是谁?（A）
A高妈B张妈C李妈D王妈
17《骆驼祥子》中的祥子不小心碰坏了车子,摔了曹先生后,出现了什么后果?（C）
A扣了一个月的工钱B扣了半个月的工钱C没有扣钱D扣了点钱
18《骆驼祥子》中的高妈对祥子怎样? （A）
A很关心B不好C时常骂祥子D厌恶祥子
19《骆驼祥子》中的祥子对高妈怎样?（A）
A很佩服B很厌恶C不喜欢D时常骂高妈
20《骆驼祥子》中的曹家的小男孩叫什么?（B）
A小方B小文C小春D小霸王
21《骆驼祥子》中的曹先生因为什么原因被告发?（A）
A曹先生给学生阮明一个不及格的分数,阮明因此告发B祥子告发C高妈告发D张妈告发
22《骆驼祥子》中的刘四爷怎样看待虎妞与祥子的结合?（B）
A很支持B坚决反对C没意见D不管不问
23《骆驼祥子》中的小福子是谁的女儿?（A）
A二强子B曹先生C杨先生D刘四爷
24《骆驼祥子》中的二强嫂是怎样死的?（D）
A难产死的B气死的C饿死的D被强子揣死的
25《骆驼祥子》中的祥子的第二辆车子是怎么买的?（B）
A祥子自己拿钱买的B虎妞拿钱买的C偷的D抢的
26《骆驼祥子》中的小福子为养活两个小弟弟怎么办了?（A）
A当妓女B给别人家当仆人C出苦力D摆地摊
27《骆驼祥子》中的虎妞死后,祥子接着到谁家去拉包月?（A）
A夏先生B王先生C杨先生D刘四爷
28《骆驼祥子》中的夏先生家的女仆是谁?（D）
A张妈B李妈C王妈D杨妈
29下列属于老舍作品的是(A)
A《断魂枪》B《春水》C《死水》D《我的大学》
30《骆驼祥子》中的祥子最后的结局怎样?（A）
A给死人送殡B给曹先生拉洋车C摆地摊D要饭
31《骆驼祥子》中的小福子的外号叫什么?（A）
A小嫩肉B小文C小白糖D白布袋
32《骆驼祥子》中的祥子最尊敬下列哪一位先生?（A）
A曹先生B杨先生C夏先生D刘四爷
33《骆驼祥子》中的小嫩肉是谁的外号?（A）
A小福子B虎妞C夏太太D杨太太
34《骆驼祥子》中的二强对待二强嫂怎样?（B）
A很好B很残暴C很关心D很体贴
35《骆驼祥子》中下列哪位先生最关心祥子？（A）
A曹先生B杨先生C夏先生D刘四爷
36《骆驼祥子》中的下列哪位女人的命运最悲惨?（A）
A小福子B夏太太C杨妈D张妈
37《骆驼祥子》中的虎妞因什么而死?（A）
A难产B车祸C吊死D饿死
38《骆驼祥子》中的下列男人哪个最可耻?（A）
A二强B祥子C曹先生D杨先生
39《骆驼祥子》中的高妈是谁家的女仆?（C）
A王先生B刘四爷 C曹先生D杨先生
40《骆驼祥子》中的小福子是怎么死的?（A）
A吊死B饿死C毒死D打死
41下列哪一位不是《骆驼祥子》中的人物》？（D）
A小福子B虎妞C曹先生D多甫
42下列哪一位不是《骆驼祥子》中的人物》？（D）
A杨先生B夏先生C曹先生D福海
43下列哪一位不是《骆驼祥子》中的人物》？（D）
A夏太太B高妈C杨妈D牛牧师
44下列属于《骆驼祥子》中的人物的是?（D）
A吴祥子B崔久峰C刘麻子D孙侦探
45下列属于《骆驼祥子》中的人物的是?（B）
A常四爷B刘四爷C刘麻子D李三
46《骆驼祥子》中虎妞的父亲是谁?（B）
A常四爷B刘四爷C刘麻子D李三
47《骆驼祥子》中人和厂的老板是谁?（B）
A常四爷B刘四爷C刘麻子D李三
48下列不属于老舍作品的有(C)
A《茶馆》B《龙须沟》C《北京人》D《四世同堂》
49下列不属于老舍作品的有(C)
A《断魂枪》B《正红旗下》C《童年》D《四世同堂》
50下列属于《骆驼祥子》中的人物的是?（D）
A四凤B成众C吴太太D刘四爷

二、多选题
1《骆驼祥子》中的祥子的精神世界是（AB）
A滞后B苍白的C充实的D丰富的
2《骆驼祥子》中的虎妞身上弥漫着剥削者的
（ABCD）
A贪婪B狠毒C好逸恶劳D欺软怕硬
3《骆驼祥子》中的祥子在与“骆驼”这个外号发生关系以前，他的地位如何？（AC）
A较有自由的洋车夫B自己没有车C高等车夫D低等车夫
4《骆驼祥子》中的祥子在曹太太家的生活怎样?
(ABCD)
A吃得饱B有间宽绰的屋子C饭食不苦D主人对他很客气
5《骆驼祥子》中的曹先生是个怎样的人?（ABCD）
A有知识B讲道理C服装淡雅D活泼大方
6《骆驼祥子》中的哪些人住在大杂院里?（ABD）
A小福子B二强子C刘四爷D二强嫂
7下列属于老舍作品的有(ABCD)
A《断魂枪》B《正红旗下》C《骆驼祥子》D《四世同堂》
8《骆驼祥子》中的祥子是一个怎样的人?（ABCD）
A好梦想B要强的C利已的D健壮的
9《骆驼祥子》中的祥子曾经为下列哪几位先生拉过包月洋车?（ABC）
A曹先生B杨先生C夏先生D张先生
10下列不属于《骆驼祥子》中的人物的是？（ABC）
A多甫B牛二爷C福海D 二强
11下列不属于《骆驼祥子》中的人物的是?（ABC）
A小童儿B宋恩子C唐铁嘴D曹先生
12下列不属于《骆驼祥子》中的人物的是?
（ABCD）
A假洋鬼子B常四爷C老陈D王淑芬
13下列不属于《骆驼祥子》中的人物的是?
（ABCD）
A老林B康顺子C王利发D李三
14下列不属于《骆驼祥子》中的人物的是?（ABC）
A报童B康大力C松二爷D高妈
15下列不属于《骆驼祥子》中的人物的是?（ABC）
A吴祥子B崔久峰C刘麻子D孙侦探
16下列属于《骆驼祥子》中的人物的是?（BD）
A吴祥子B二强C刘麻子D孙侦探
17下列属于老舍作品的有(AB)
A《茶馆》B《龙须沟》C《北京人》D《林家铺子》
18下列不属于老舍作品的有(ABC)
A《三块钱国币》B《罗密欧与朱丽叶》C《雷雨》
D《龙须沟》
19下列不属于《骆驼祥子》中的人物的是？（ABC）
A李嫂B周朴园C二德子D阮明
20下列属于《骆驼祥子》中的人物的是？（ABC）
A阮明B二强C小文D二德子
21下列不属于老舍作品的有(ABCD)
A《雷雨》B《窦娥冤》C《长亭送别》D《祝福》
22《骆驼祥子》的评价正确的是？（ABD）
A《骆驼祥子》是一部京味小说。
B《骆驼祥子》的语言俗白、亲切。
C《骆驼祥子》是中国古代文学史上优秀的长篇小说。
D《骆驼祥子》的语言是从地道的北京市民口语中提炼出来的文学语言。
23《骆驼祥子》中的人物评价正确的是哪几项？
（CD）
A刘四爷是一位慈祥的老板
B虎妞是一个温柔漂亮的女人
C小福子的命运很悲惨
D曹先生对祥子很关心，但最终也没能够拯救祥子
24《骆驼祥子》中的人物评价正确的是哪几项？
（AB）
A高妈在曹先生家做仆人,对祥子很关心.
B曹太太是一位很温和的太太
C夏太太很端庄
D夏先生是一个很正直善良的人
25《骆驼祥子》中的人物评价不正确的是哪几项？
（ABC）
A二强子很关心妻子
B二强子对小福子很关心
C二强子是个自食其力的劳动者
D 小福子很关心她的两个小弟弟

三、判断题
1“骆驼祥子”是对祥子性格和命运的一种概括。（√）
2《骆驼祥子》中的祥子的出身是农民（√）
3《骆驼祥子》中的祥子失去土地后流落到南京城里拉车。（╳）
4《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了五匹骆驼。（╳）
5“痛苦的活着，委屈的死去”是祥子命运的写照。（√）
6《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被张侦探给洗劫了。（╳）
7《骆驼祥子》中的夏太太的引诱也是造成祥子悲剧的原因（√）
10祥子身上除了具有劳动者的勤劳外，还有小生产者的自私各狭隘。（√）
11《骆驼祥子》中的军阀的混战是造成祥子悲剧的原因（√）
12《骆驼祥子》中的国民党特务的敲诈是造成祥子悲剧的原因（√）
13《骆驼祥子》中的祥子的生活方式、价值取向都和资本主义工业社会处处相符（╳）
14刘麻子是《骆驼祥子》中的人物。（╳ ）
15常四爷是《骆驼祥子》中的人物。（╳）
16王利发是《骆驼祥子》中的人物。（╳）
17宋恩子是《骆驼祥子》中的人物。（╳）
18《骆驼祥子》中的祥子的堕落与他无力抵御花花绿绿的物质引诱有关。（√）
19《骆驼祥子》中的祥子的精神世界是滞后而苍白的。（√）
20《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车子是虎妞花96块大洋买来的。（╳）
22《骆驼祥子》中的祥子拉包月的杨先生家人都很讲究卫生，屋子里整的很干净。（╳）
23《骆驼祥子》中的杨先生的家人对祥子很好。（╳）
24《骆驼祥子》中的张妈是杨先生家的仆人。（╳）
25《骆驼祥子》中的张妈很温柔，所以杨先生家人很喜欢她。（╳）

一、填空：

1、祥子是老舍的长篇代表作《__________》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业，_____次买车又______次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。__________，是这部小说的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是 。（《骆驼祥子》、三、三、祥子与车、虎妞）

2、《骆驼祥子》是作者 最钟爱的作品，讲述的是一个普通的 的辛酸故事。(老舍（人力车夫）旧北京人力车夫）

3、《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他 ，祥子最大的梦想不过是 。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成了 。（老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳等；拥有一辆自己的车；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。）

4、《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主 ，大胆泼辣而有点变态的 ，一步步走向毁灭的 以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。（刘四 虎妞小福子)

5、《骆驼样子》通过描写正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到绝望，最终 的悲惨遭遇，揭露了 ，表达了 深切同情，批判了 。（堕落成城市垃圾 黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削 对劳动者的 自私狭隘的个人主义。）

6、《骆驼祥子》以祥子 为线索展开故事情节，结构简单而缜密，情节安排得错落有致、丝丝人扣。（买车又卖车的三起三落）

7、祥子原本是个 的人，他一心一意地 ，人生的最大愿望就是 ，往远处想就是 ，娶个清白的好姑娘，过上好日子。这个愿望并不高，可是处在那样黑暗的社会中，一个卑微的车夫“买车”的希望也成了奢望。他一次又一次为希望而奋斗，一次又一次陷入失望，最终连生活的希望也破灭了。（正直、善良、勤劳；靠劳动挣钱；买车；开车厂）

8、中国现代文坛自五四以来就倡导平民的文学，但直到《骆驼祥子》出世，劳动人民才真正成为主人公，得到小说艺术的表现和描写，老舍因为《骆驼祥子》而确立了 的地位。（都市平民文学第一家的地位）

二感知人物性格特征：

祥子：（老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃）

虎妞：（管理车厂工人，大胆追求祥子大胆泼辣而又有点变态。）

刘四：（残忍霸道。）

钢铁是怎样炼成：

一、说说书中哪些情节让你难忘

二、对比阅读:速读《筑路》、《生命的意义》，思考问题。

1、《筑路》这精彩片段中，勾画出筑路者面临哪些困难？
2、他们面对这些困难怎样做的，在文中勾画出来？表现了什么精神？
3、《生命的意义》中，保尔是在什么情况下思考生命价值的？
4、保尔为什么想得那样深刻？
5、比较两段文字对于表现保尔这一形象的作用。

1和2、《筑路》是全书的一个精彩片段。1921年深秋，为了解决省城冬季的取暖问题，省委决定在入冬以前修筑一条通到森森的轻便铁路，用来把森森里的木材运到城里。保尔参加了筑路工程。筑路者面临着恶劣的劳动环境和生活条件：秋雨，泥泞，寒冷，饥饿……物资匮乏：没有枕木、运输工具，小火车头需要大修……尖锐的阶级斗争：匪徒，肃反，开小差……面对这些困难，筑路者，特别是极级分子，以惊人的毅力和无比顽强的意志同困难进行斗争，表现了不畏艰难困苦的大无畏的革命英雄主义精神。3、保尔是在他身体迎来残疾后开始恩考生命的价值的，因为他不想因为身体的衰弱而放弃对生活的追求，为了摆脱命运的束缚，他对生命的价值思考的极其深刻，因而造就了他坚强的意志。4、在他生命旦夕决定用死亡来结束自己的痛苦时才思考自己是否度过一个精彩生命 2.当他面对死亡用枪口对准自己时他感到自己的行为是多么愚蠢放下枪认真的思考后决定鼓起勇气与病魔抗争面对现实好好度过以后的生活

《钢铁是怎样炼成的》是教材推荐给中学生的课外阅读名著之一。这部小说是原苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基在病榻上历时三年写成的。出版后对全世界一代代的青年产生了巨大影响。我们相信你一定读过这部小说，喜欢小说中的人物和故事。请你回答下面几个问题：
①《钢铁是怎样炼成的》的主人公是_________
②主人公是在_________ 的影响下逐步走上革命道路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。
③在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：______________精神，_____________ 的意志， ________________________的高贵品质。
④这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：____ ___？
示例：①保尔•柯察金②朱赫来③为理想而献身的精神，钢铁般的意志，顽强奋斗的高贵品质。④人的一生应该怎样度过

1．在__________ 的启发和教育下，保尔懂得了许多关于革命工人阶级和阶级斗争的道理。
2．保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子________出卖，被白匪关押起来。
3．红军攻下了小城谢佩托夫卡，保尔的好朋友________参军了，当了团区委书记。
4．保尔最爱读英国小说________，敬佩主人公的斗争精神。
5．“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”是________到修铁路的工地视察视察时说的。6．“难道你不能在政府里搞一个比挖土强一点的差事吗?我还以为你当上了委员或委 员一类的首长呢”这是________对保尔说的。
7．“可现在呢，你浑身都是樟脑味儿”是保尔对________说的。
8．在铁路就要修完时，无情的________和________最终夺去了保尔的战斗力。
9．《钢铁是怎样炼成的》是一部优秀的文学作品，是一本名副其实的________，保尔是 ________的“良师益友”，他的________对广大读者有极深的教育意义。
10．保尔在发电厂工作时结识了红军撤退时留下的老水手________，正是在这位老水手 的教育下，他才走上了革命的道路。
11．保尔的一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人________，在铁路总工厂任共青 团书记时认识的__________，以及他的妻子__________ 。
12．保尔因__________ 而被校长开除。
13．保尔最后的著作是__________ 。
14．保尔在黑海疗养所企图自杀未遂，又找到了新的生活目标，他要靠________回到队伍 中去，他把写的小说寄往柯托夫斯基师征求意见，但________，他不气馁，重新开 始创作，小说最终获得了成功。
15．《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经________
国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。
16．人们提出“在新时代，要做保尔还是比尔”的新命题。与比尔·盖茨相提并论的保 尔，就是苏联作家奥斯特洛夫斯基《________》中的主人公________， 他受 等人影响很大，经过艰苦的锻炼，成为共产主义战士。
17．保尔以自己的毕生精力，实践了自己的生活原则：人最宝贵的是生命，生命每个人只 有一次。人的一生应当这样度过：________，________， ；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部的精力，都 已经献给了世界上最壮丽的事业________为人类的解放而斗争。”这是保尔战斗一生的 真实写照，也是他革命乐观主义的深刻概括。
18．你知道《钢铁是怎样炼成的》这一题目的含义吗?
19．我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神?
20．奥斯特洛夫斯基一生中写了几部文学作品?其主题的共同点是什么?
21．《钢铁是怎样炼成的》是在什么情况下创作出来的?
22．《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基的自传吗?
23．用一句话评价《钢铁是怎样炼成的》这部小说。
24．《钢铁是怎样炼成的》这部小说给你印象最深的故事是哪一个?用简短的语言概括 出来。
25．《钢铁是怎样炼成的》这部小说给你印象最深的人物是谁?他们有怎样的性格特点?

答案

1．朱赫来

2．维克托

3．谢廖沙

4．《牛虻》

5．朱赫来

6．冬妮娅

7．冬妮娅

8．伤寒；大叶性肺炎

9．生活教科书；鼓舞人们战胜困难、不断革命；崇高形象和革命品质

10．朱赫来

ll．冬妮娅；丽达；达雅

l2．在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父家的做复活节糕用的面团上

13．《暴风雨所诞生的》

l4．文学创作；书稿在途中丢失

15．十月革命

16．钢铁是怎样炼成的；保尔·柯察金；朱赫来

l7．当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。

18．“钢铁”是信念、意志、毅力的象征，奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。”

19．保尔身上体现出他敢于p-]命运挑战，自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确的人生目标都是我们学习的榜样。

20．《钢铁是怎样炼成的》、《暴风雨所诞生的》等；这些作品的主题都是以国内战争为背景，歌颂在无产阶级事业中成长起来的英雄人物。

21．在作者全身瘫痪，双目失明后创作出来的。

22．这本书是以作家自己的生活经历和真情实感为基础进行艺术创造的，因此带有明显的自传性质。但是并不能因此就把这部小说看成作家的自传，因为：作家的创作意图不在为自己作传，而在于塑造一个共青团员的典型形象；作家并不拘泥于生活事实，对人物和情节做了大量典型化处理。奥斯特洛夫斯基说过：“我的小说，首先是艺术作品，其中我利用了假想的权利。‘我坚决反对把我的小说《钢铁是怎样炼成的》的作者和这本书的人物之一保尔．柯察金等同起来。…‘这是小说，而不是传记。”

23．《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联十月革命后第一代苏维埃青年在布尔什维克党的领导下，为恢复国民经济，巩固新生的苏维埃政权，同国内外敌人及各种困难进行顽强斗争的优秀小说。

24．在修筑铁路中，保尔所在的潘克拉托夫小队“拼命走在前头”，以“疯狂的速度”进行工作；保尔全身瘫痪、双目失明后，非常苦恼，不能自拔。他产生了自杀的念头。他以坚强的毅力克服悲剧命运的打击，开始了为争取归队而进行的斗争等故事。

25．保尔；谢廖沙——保尔童年时的朋友，红军战士，共青团区委书记；瓦莉亚——谢廖沙的姐姐。共青团员；丽达——红军师政治部工作人员，共青团省委常委；伊万·扎尔基——红军战士，共青团区委书记；伊格纳特·潘克拉托夫——码头工人，货运码头共青团书记；奥库涅夫——机车库共青团书记，共青团区委书记；朱赫来——水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长。

『柒』 15篇初中现代文阅读及答案

1
非洲有一个民族，婴儿刚生下来就获得60岁的寿命，以后逐年递减，直到零岁。人生大事都得在这60岁内完成，此后的岁月便颐养天年了。

这真是个绝妙的计岁方法。从某种意义上说，人生不过是我们从上苍手中借来的一段岁月而已，过一年还一岁，直至生命终止。可惜我们常会产生这样一种错觉：日子长着呢！于是，我们懒惰，我们懈怠，我们怯懦……无论做错什么，我们都可以原谅自己，因为来日方长，不管什么事放到明天再说也不迟。

直到有一天，死亡的阴影笼罩着我们时，我们才悚然而惊：糟了，总以为将来还长着呢，怎么死亡说来就来了！那些未尽的责任怎么办？那些未了的心愿怎么办？那些未实现的诺言怎么办……还能怎么办？面对死亡通知书，人类只能踏上那条不归路。追悔也罢，遗憾也罢，哪个早已写好的结局无人能更改。临终之前，也许人们会在模糊中相信“譬如朝露，去日苦多”的感叹，想起“少壮不努力，老大徒伤悲”的教诲，可一切，都悔之晚矣。

此时让我们想想那个倒着计岁的非洲民族，他们的人生指挥真令人惊叹。生命即是借来的一段光阴，当然是过一天少一天了。而面对自己日渐减少的寿命，谁又能无动于衷呢？

生命倒计时，一个多么有必要的提醒。面对有限的时光，我们理应善加利用。于是，我们将手中事务打理清楚，分出轻重缓急，再一一安排妥当。当我们的生命只剩下短短几年、几个月甚至几天时，有谁舍得将时光浪费在鸡毛蒜皮中？有谁舍得将精力花在流言蜚语上？如此宝贵的时光，只能用在重要的事情上。这样当预定的终点到达时，心中才不会有太多遗憾。

生命倒计时常让我想起电话磁卡。当我们将磁卡插入话机时，显示器立刻显示出卡中数值，随着通话时间的延长，卡中数值不断减少。面对不断缩小的数字，下意识地，你会提醒自己：长话短说，别浪费钱。因为那些变化的数字如同一双眼睛，提醒着你，最终让你三言两语结束通话。

生命不也如同一张小小的磁卡吗？所不同的只是，我们常会忘了，在我们大脑中也有个显示器，告诉我们有限的时光还剩多少。而当生命倒着计时，那年年减少的数字，便会提醒我们——来日不多，该做的事情得赶紧去做。

1.文章写非洲一个民族特殊的几岁方法的作用是什么？
2.第三段一连串文具起什么作用
3.第六段“电话磁卡”的叙述作用是什么？

答案：1。举示例，使文章生动，吸引读者
2。反问，加强语气
3。类比，增强说服力

2
下着梅雨的季节，令人心浮动，生活烦躁起来。尤其是上下课时，捧抱着大叠讲义，站立在潮湿的街头，看着呼啸如流水奔涌的大小车辆，却拦不住一辆计程车，那份狼狈，无由地令人沮丧。
也是在这样绵绵密密、雨势不绝的午后，匆忙的赶赴学校。搭车之前，先寻觅一家书店，复印若干讲义给学生，因为时间的紧迫，我几乎是跑进去的，迅速将原稿递交从未谋面的女店员。
那女孩有一双细白的手掌，铺好原稿，发动机器，她先复印了两张尺寸较小的，然后将两张复印稿并排成一大张。抬起头，她微笑着说：“这样不必复印八十张，只要复印四十张就够了。好不好？”
我诧异地看着她继续工作，在复印机一阵又一阵的光亮闪动里，也诧异地看着她的美丽。
原本，她长的五官平凡无奇，然而，此刻当我的心灵完全沉浸在这样宁谧的气氛中，她不再是个平凡的女孩。
我看着她仔细地把每一张纸整齐裁开、叠好，装进袋子，连同原稿还给我。付出双倍劳动，却只换来一半的酬劳，她主动做了，还显得格外光彩。
离开的时候，我的脚步缓慢了些。焦躁的感觉，全消散在一位陌生人善意的温柔中。并且发现，即使行走在雨里，也可以是一种自在心情。
第二次去澎湖，不再有亢奋的热烈情绪，反而能在阳光、海洋以外，见到更多的更好的东西。
望安岛上任意放牧的牛群；刚从海中捞起的白色珊瑚，用指甲轻划，会发出“铮”的声响。夏日渡海，从望安岛到将军屿，一个距离现代文明更远的地方。有些废弃的房屋， 仍保留着传统建筑风格，只是屋瓦和窗棂都绿草盈眼了。岛上看不见什么人，可以清晰听见鞋底与水泥地的摩擦声，这是一个隔绝的世界呢！
转过一丛丛怒放的天人菊，在某个不起眼的墙角，我被一样事物惊住了——一部蓝色的公用电话。
不过是一部公用电话，市区里多得几乎感觉不到；然而，当我想到当初设置计划，渡海前来装置、架接海底电缆……那么复杂庞大的工程，只为了让一个人传递他的平安或者思念，忍不住要为这样妥帖的心意而动容了。
一个月的大陆探亲之旅，到了后期已如残兵败将，恨不能丢盔弃甲。大城市的火车站规模不小，从下车的月台到出口，往往的上上下下攀爬许多阶梯，那些大小箱子早超过我们的负荷能力了。
那一次，在南方的城市，车站阶梯上，我们一步也挣不动，只好停下来喘息。一个年轻男子从我们身边走过，像其他旅客一样，而不同的是他注视着我们，并且也停下来。
“我来吧！”
他温和的说着，用卷起衣袖的手臂提起大箱子，一直送到顶端。我们感激地向他道谢，他只笑一笑，很快地隐遁在人群中。
身着白色衬衫的背影，笑容像学生般纯净，是我在那次旅行中，最美的印象了。
现代人因为寂寞的缘故，特别热衷于“谈”情“说”爱；然而又因为吝啬的缘故多构筑在薄弱的基础上。
有时候，承受陌生人的好意，也忍不住自问，我曾经替不相干的旁人做过什么事？
人与世界的诸多联系，其实常常是与陌生人的交接，而对于这些人，无欲无求，反而能够表现出真正的善意。
每一次照面，如芰荷映水，都是最珍贵而美丽的人间情分。

问题一 特别热衷于谈情说爱的原因是____________________
问题二 作者认为现代人吝啬的是________________________

答案：特别热衷于谈情说爱的原因是 寂寞

作者认为现代人吝啬的是 感情，对周围人的关心

3
一片绿叶的回忆
生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去，也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心田里，每当我翻开纪念册时看到里面夹着一片绿叶，就深深地怀念起我的启蒙老师———叶老师。

那时，叶老师20多岁，文文静静的，她很喜欢绿叶，在她的书里经常可以看到用绿叶做的书签。我还记得一次，我看到了一片面性宽大的绿叶，就把它送给叶老师，“叶老师，您怎能么这么喜欢绿叶呢？”我迫不及待地问。叶老师笑了笑，反问：“你喜欢吗？”“我不喜欢，我爱花！”叶老师听了我的回答，沉思了……突然，她给我讲了一个感人的故事：一位小女孩患了重病，自己觉得马上就要主开人间。她望着窗外的常青藤，不由地自语：“青藤上最后一片叶子落下时，我就要离开人间了。”人们都为她伤心。这一件事补线个年迈多病的画家知道了在一个雷电交加的夜晚，抱病挥笔画下了一片碧绿晶莹的绿叶，把它牢牢地挂在树上，小姑娘每天望着它，坚强地活下来了。听叶老师娓娓的讲述，我悟出了她喜欢绿叶的真正原因。

小学毕业时，叶老师送我一张精致的卡片，上面镶嵌着一片绿叶，绿叶上抄着一段名言：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是谦逊的。

此后，我一直珍藏着这张卡片，像是珍藏着叶老师的一片心。

1.联系上下文，解释下列词语的意思。
文静寡言：
安然长逝：

2.请你给老画家画的那幅画取一个名字，并写出这幅画的寓意来。
名字：
寓意：

3.叶老师喜欢绿叶的真正原因是什么？

4.从“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是谦逊的。”这句话，你理解到什么？

文静寡言：为人谦虚,不张扬，言语较少。斯文而很少言语
安然长逝：一副安然的样子永远地离开人间。

名字：生命的延续
寓意：此画意在给于女孩支撑与鼓励，希望她像这片绿叶一样顽强的生活，战胜病魔。 这也是他最后依次他帮助别人,这副画还是他生命的延续.

3.叶子代表着奉献,是谦逊,是无私,更是伟大的为人类服务的美德
4.我们应该抛开名利与享乐的观念,切身地走入奉献的世界,为世界的更加美好贡献出自己的力量。花和果实都是在绿叶谦逊的工作陪伴下而生的，只是一瞬间的美丽和甜蜜。只有叶子才是实实在在，勤勤恳恳的奉献者。我们要以积极谦逊的态度来面对人生、学习和工作。

4
阅读题《少年的口哨》

当女儿撅起嘴，向我炫耀性地吹口哨时，我感到很惊讶，女儿也到了练习吹口哨的年龄了吗？似乎在很早很早以前，我也曾这样，心怀忐忑和激动，努力探索着吹口哨的技巧，期望有一天可以轻松自如地吹出曲调。

当悠扬悦耳的口哨声响起，我们总会想起无忧无虑的快乐时光。

那些能吹出曲调的孩子是多么让人羡慕！他们可以随时演奏，仿佛他们生来就拥有一件秘不示人的乐器。吹口哨给人带来自由自在的感觉，仿佛吹口哨的人就是乐器本身。吹口哨的少年边走边吹，他们骑着自行车吹，他们吹得悠扬快活，空气在那一刻好像都有了色彩。

会吹口哨的少年总是很神气。晚自习放学时，总是会响起一声尖利响亮的口哨声，那是一种解脱了学习束缚的自由的宣泄。那躲在暗处的少男，悄悄把一根蜷曲的手指放在嘴边，突然吹出的口哨声往往高亢得吓人一跳，这小小的恶作剧令他十分得意。记得有一次上晚自习，突然停电，在学生们一阵慌乱之中，不知是谁突然打起口哨，这声口哨让大家哄堂而笑。电灯就在这时又亮了起来，那个炫技者此时仍然站着，蜷曲的手指还放在嘴边。

练习吹口哨似乎是一个孩子成长过程中必然的课程，在这种练习中，一个孩子从乖巧的儿童变成了张扬个性的少年。口哨声响起，童年的清清山溪变成了草地上的小河，花朵飘落在青春的流水上，让人感慨万分。

女儿唇边稚拙的口哨，像一朵阳光在轻轻跳跃，作为一个父亲，我觉得她有了一点陌生，她和我之间有了一段小小的距离。可是我只能在心里祈愿，她将越来越自信和阳光。

（1）文章叙述的是女儿吹口哨的事情，为什么要插入“我”的少年时光？

（2）女儿的口哨，为什么让“我”“觉得她有了一点儿陌生，她和我之间有了一段小小的距离”？

答案：⑴引出下文，为下文作者所要阐明的观点埋下了伏笔．
⑵①父亲和女儿在年龄上有了差距；②女儿吹起口哨代表了她从乖巧的儿童变成了张扬个性的少年．

5
外婆和鞋
席慕容
我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。
......
“你知道我为什么舍不得丢掉它吗？”
而这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家。
走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：
“何方人士，敢动本人的拖鞋？”花园那没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。
“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。”
以后，外婆每次上山时，总会替我反拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？
就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好在收起来了。这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢，每次接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容。那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。

1.分析下面句子的含义
阿蓉,你这双鞋太老爷了.
2.作者把"外婆"和"鞋"并列,并作为题目,你认为有什么含义?
3.外婆去世后,"我"做了些什么事纪念她?

1.(1)写出了我这双鞋的破旧不堪。
（2）为下文情节（我叙说这双鞋的故事）的展开埋下了伏笔。
2.（1）点明了文章的内容.
（2）托“鞋”抒发了我对于外婆的思念之情。
3.①穿着外婆洗过的破旧鞋，舍不得丢掉．
②把出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄好好在收起来了．

6
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

问题：
1.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明了什么？
2.最后一段写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使人联想到什么？
3.第一段中母亲说“好好儿活”和第七段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？两处这样写对于文章结构有什么作用？

答案：1.这说明了母亲这我爱之深，情之切，希望我能重新对生活染起信心，重新站起来，充分体现了一个母亲对于孩子那份深沉的爱。
2.联想到生命的多姿多彩，像花一样美丽。
3.含义：第一段中母亲说“好好儿活”是指鼓励我重新站起来，她害怕我丧失了活下去的勇气与信心。
第七段中“我”说“要好好儿活”是指我要坚强地活下去，不仅是为了母亲，更是对生命的尊重。

7
《立论》
我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文，向老师请教立论的方法。
“难！”老师从眼镜圈外斜射出眼光来，看着我，说。“我告诉你一件事
“一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看，大概自然是想得一点好兆头。
“一个说：‘这孩子将来要发财的。’他于是得到一番感谢。
“一个说：‘这孩子将来要做官的。’他于是收回几句恭维。 “一个说：‘这孩子将来是要死的。’他于是得到一顿大家合力的痛打。
“说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎的得好报，说必然的遭打。你……”
“我愿意既不谎人，也不遭打。那么，老师，我得怎么说呢？”
“那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！您瞧！多么……。阿唷！哈哈！hehe！he,hehehehe！”
一九二五年七月八日

1.客人们对那对刚满月的孩子有哪些议论？他们为什么采取这种态度？

2.今天我们遇到这类问题，应该抱什么态度？

答案：
1.这孩子将来要发财的,这孩子将来要做官的,这孩子将来是要死的;因为他们认为在孩子降生时应讨一些吉利话，而“这孩子将来是要死的”一句则违背了人们的希望，招来一顿打。
2.①尽管人是要死的，没错，但在这样的场合应避免说这样的话，而要说一些祝福语．
②在任何情况下都应实话实说，不要逃避．
（这题我有2种看法，根据你的意思自己选吧．）

8
只要略加观察,闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗,我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌,那里,供奉着两条黑黢黢的毛毛虫.三日不见,刮目相看,你懂这句话的含义吗 丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶,转瞬即变,像魔术般,我守候的就是揭开谜底的时刻.
然后,开始上课.可接下来的情况就恶劣了,只听我同桌的惊雷般的分贝和速度,"咔嚓"一声蹦起来."她养两条毛毛虫."他的脸色如白垩(è)纪的土壤般,神经似地震后的公路样扭曲.课堂顿时哗然一片.老师捧着书本,几乎袋鼠状跳过来道:"怎么回事 "
千万万千,我没料到毛毛虫通达出来,更没料到男生还有怕毛毛虫的.我的脸色在众目睽睽之下,腾地转换成红萝卜.我嗫嚅(niè rú )道:"我只是怕错过变蝴蝶的时机".心里其实早已哭得滂沱,我是学习委员耶!竟然 老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来,仿佛展示:证据昭昭,你们都看到了吧.让我尤其痛苦的是,两条丑陋的虫子竟然不知羞耻,慢腾腾地扭着身子炫耀.完啦,几岁的英名毁在两条爬行虫子爪下.我深埋头,恐怖地思忖.
"把虫子收到盒子里,星期一放学后告诉我,蝴蝶有多少种."
天使的声音在耳边吹拂,这是老师的吗 我怔了下才缓过神.这"批评"是对着我的吗 怎么闻不到硝烟味
我如约来到老师的办公室,他表情依然平静似水.我可不敢出大气,嘤嘤着说,全世界大约有蝴蝶1500种,单台湾就有400多种.见老师没吱声,知道她不满意,赶紧补充道:"凤蝶最美呢,全世界有600多种."老师依旧闷葫芦.我急了,休息日片刻不闲地忙活查资料,换得老师没态度,可了得 我猛地仰起头,豁出去了,大声说,蝴蝶翅膀上的花纹,由鳞粉状的细末构成;产于美洲大陆的大桦斑蝶,能迁徙2000到3000公里,集体过冬呢……
竹筒终于把豆子倒完了.老师问:你知道金翅膀的蝴蝶吗
当然,我不知道.
我回到家,再次开始搜寻.这一查真吓了一跳,单讲蝴蝶分类,学问就浩瀚.比如说风蝶,就有碧风蝶,麝香风蝶,五花八门,使人眼花缭乱.金翅膀的蝴蝶一定有,只是我没查到.但我想:即使世间没有,老师的心里也装有.因为她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停寻找.

读完文章、谈谈你对这件事的看法~~

我认为这个老师的教育方法很是独特，我对这种做法很赞同。打骂是粗暴的教育方式，只会让孩子更疏远于自己，而让心与心之间进行交流是上上策，敞开心扉，拉近距离，才是明智之举。

9
阅读题:拒绝句号
一定会有一些朋友反对我这个标题。他们会说多好的句号啊！句号表示一种完成，一种圆满，一种有志者事竟成，一种成果与收获，或者干脆把这溜圆的句号看成一个个饱满的果实。它们还会问我，当你完成一部几十万字的长篇小说，在那最末一行画上一个句号时，难道你没有如释重负、飘飘欲仙般的感受？没有那种大功告成后该痛快干杯的喜悦吗？
当然，这样的句号我也喜欢。但人生还有另一种句号。
打个比方，你在一条路上走，走着走着，忽然有一种“尽头感”时，这句号就隐隐出现，如果你停下来，你足下就清晰地现出一个句号。这条路可不是做一件事时那短短的距离，它是人生追求的路、艺术探索的路和事业奋斗的路。这路原本无止无休，你在任何一处都可以起步，踏上征程；你也可以在任何一处画个句号，退了出来。无论什么都可以成为句号的缘故，那精疲力竭的放弃、自寻清闲的逃逸、江郎才尽的低头认输，乃至收获后的自满自足，甚至在目标达到之后，辉煌的目标也会划为一个句号，尽管这句号闪闪发光。句号，就是停止，就是终结，就是事物最终变为有限的、死去的符号。
我说的是这种句号。可怕的是，这些句号总是不知不觉地出来。你呢，不知不觉地完结。想想看，你曾经做过了哪些有益的事？究竟是什么时候并怎样弃你而去的？句号往往又是和人的自足、人的彻悟、人的惰性连在一起的。所以句号大多是人心甘心情愿给自己画上的。人随时可能舒舒服服给自己画个句号，休止了自己。
因而，我害怕句号。我对句号保持着近乎神经质的警惕。在与句号的斗争中，我一边感到生命的活力，常常闻到自身肌肉搏斗后散发出热烘烘的清香；一边认识到这原是生命存在所必须进行的奋争，也是与自身惰性与保守的对抗。当然，它何其艰难！跨过每一个句号，都需要付出双倍的力量，其中一半是创造力。然而，只要在人生或艺术的道路上，消灭一个句号，便开始一段崭新的充满诱惑的路。我们还会发现，被我们拒绝和消灭的句号，最终竟然会变成逗号。你是不是也会从中得到启示：
最积极和充实的人生,是不断地把句号变为逗号。

1.解释下列字
有志者事竟成 竟：
如释重负 释：
2.拒绝句号 是作者运用比喻手法表达的观点。请根据文意，说说你对它的理解。
3.文章在阐述观点时，十分强调 自我 这一内因的关键作用。阅读4.5段，回答作者是从哪2方面来分析的？
4.如何理解 最积极和充实的人生,是不断地把句号变为逗号 这句话？请你谈谈自己的看法。

答案：1.竟：终究 释：放下
2.拒绝句号就是拒绝有限、死去、尽头、人的自足、人的彻悟、人的惰性；而要追求人生的路、艺术探索的路和事业奋斗的路。
3.①人心甘心情愿给自己画上的.②最积极和充实的人生,是不断地把句号变为逗号。
4.积极和充实的人生是永不休止，永不停步的；跨过每一个句号，都需要付出双倍的力量，其中一半是创造力。然而，只要在人生或艺术的道路上，消灭一个句号，便开始一段崭新的充满诱惑的路，同时与自身惰性与保守对抗．

『捌』 初二语文阅读题

石缝间的生命
石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。
如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可遏制。
或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英!它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失却光泽，它们的根深埋在石缝间狭隘的间隙里。它们默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。
如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来的。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的颠峰。只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。
愿一切生命不致因飘落在石缝间而期期艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锻炼自己，使自己的精神境界得到升华。
石缝间的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，它具有如此震撼人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
19.第一自然段写到“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。”作者为什么会“感动得潸然泪下”?(3分)

20.第三自然段中，(1)作者写蒲公英有什么用意?主要采用了哪一种写作手法?(4分)
(1)
(2)
21.文章最后一段，写“石缝间顽强的生命”是生物学的、哲学的、美学的和“生物学和哲学的统一”，它们在文中的具体含义是什么?请分别作出回答。(8分)
(1)生物学的：
(2)哲学的：
(3)美学的：
(4)生物学和哲学的统一（用文中的语句回答）：
22.下列对文章的分析，正确的两项是(3分)
A.石缝间的小花小草虽然表现出顽强的生命力，但却不同于松柏的价值，因为它们毕竟是柔弱的，期期艾艾的，未免引起人们的哀怜。
B.本文主要描写了石缝间生长的小花小草、蒲公英、松柏，赞美了它们倔强生存所表现出来的崇高的精神境界。
C.本文运用了衬托手法，以小花小草和蒲公英来衬托松柏，并通过对石缝间松柏生长过程的具体描绘，让人领会到了“艰苦的拼搏能使人辉煌壮丽”的人生哲理。
D.作者对松柏的赞叹，缘于松柏经过艰苦拼搏使高山有了灵气，使一切的生命在它面前显得苍白逊色。
E.“生命的本能是多么高贵”一句告诉人们无论生存环境多么艰难，一切生命都应该顽强地生活下去。
问题补充：还有一道题:
作者在第九段中说，石缝间的生命“是生物学与哲学的统一”它“又是美学的”。请结合全文，简要分析其深刻含义

答案:

1、 “石缝间的生命”具有什么精神？（“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中，不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。）2、 文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？（原因要点：敢于去寻求、战胜最艰苦的环境、具有震撼心灵的情感力量。作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用。）3、 作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命？突出了其哪些特点？（野草：生机不可扼制；山花：生命就是拼搏；松柏：使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色）4、 文中哪一语段对题目作出概括性的诠释和理解？（第九段）三、 研读赏析：A、揣摩语言：生再读课文，划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者情感的句子，边划边体会这些句子的作用。B、自主、合作、探究：划出文章中你不理解的句子，齐讨论、分析。重点突破：① 第五段中“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着”具体指什么？（被规定着指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；又被环境改变着指环境使它们成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展。）② 在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？（是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。）③ 第九段说石缝间顽强的生命,是生物学的,哲学的、美学的，如何理解？（生物学的：生命本向是尊贵的，有权自认为辉煌，生机不可遏制。 哲学的：生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。 美学的：不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。）④文章结尾说“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量”，从文章中看，这种“力量”表现在哪些方面？ （可从以下方面分析：创造生命奇迹、战胜险恶环境、显示生命顽强、增加世界活力、给人类带来重要启示等）⑤为什么文章开头说石缝隙间的生命是“倔强的生命”，结尾说它是“顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？（作者透过生命个体在与自然环境斗争中的“倔强”，深刻认识到了生命力的“顽强”。文章首尾呼应，浑然一体。）四、归纳小结：这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着对高扬的生命力的礼赞，石缝间的生命所面临的生存条件异常艰难、严峻，但正是在种种困境中顽强生存的生命显示的震慑人心的非凡力量感动着我们。五、拓展练习：1、下列五句名言佳句中，哪两句与《石缝间的生命》的旨趣最相近？（ ） A．植物的生命要从它的绿叶中显示出来。——（意大利·但丁） B．离离原上草，一岁一枯荣——（唐·白居易） C．咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——（清·郑板桥） D．野火烧不尽，春风吹又生——（唐·白居易）2、人类的生命中有没有这样“石缝间的生命”呢？试举个例子。 六、布置作业：搜集与《石缝间的生命》旨趣相同近的名言佳句和与课文内容、题材相关的文章，小组交流。六、结束语：本篇文章充满着作者对自强不息的生命力的感慨，对壮丽人生的礼赞，石缝间的生命是困厄中的人生的象征，它那顽强、坚韧的生存意识和敢于战胜困境的作为是我们的好榜样。愿每一位同学都能做生命的强者。
19.敢于去寻求、战胜最艰苦的环境，具有震摄人们心灵的情感力量。

20.(1)生命就是这样被环境规定着又被环境改变着。

(2)对比。

21.(1)在艰苦环境中倔强生存的本能。

(2)艰苦的拼搏才能使生命辉煌壮丽。

(3)具有震撼人们心灵的情感力量，使地球变得神奇辉煌。(2分)

(4)“生命正是要在……使自己的精神境界得到升华。

22.BD