姿态小说阅读答案余凯

『壹』 一（ ）姿态的答案

一（ 种）姿态的答案

『贰』 语文学习要下苦功夫 阅读答案

22．本文论述的中心论点是什么？作者是怎样引出中心论点的？（3分）
23．文章的第二自然段是怎样来证明"语文学习是一个艰苦的过程，单靠按部就班的课堂学习，是远远不够的"这个分论点的？（2分）
24．从下面的几个词语中选出3个，分别填写在文中的[甲][乙][丙]处。（3分）
学习 阅读 练笔 改写 思考
[甲]处应填___________________ [乙]处应填________________
[丙]处应填___________________
25．文章的结尾引用毛主席的教诲，有什么作用？（2分）

22．（3分）本文论述的中心论点是：语文学习要下苦功夫。
用生动形象的比喻引出中心论点。
23．（2分）通过引用俗语加以论证，来证明分论点的。
24．（3分）[甲]处应填 练笔 [乙]处应填 阅读 [丙]处应填 思考
25．（2分）呼应开头，强化了论点，有很强的感染力。（答出两点即可。）

『叁』 说“窗”的阅读答案

1.窗的本质（实用）功能、审美功能、艺术功能。
2.你的划线句子呢？没有标出，无法作答。
3.（说明方法有举例、下定义、概括、分类、比较、比拟、解释、引用、数字、图表）本段用到了举例、比较、引用的说明方法，选一种作答。引用，如“正如清代李渔在《闲情偶寄》中所说：‘同一物也，同一事也，此窗未设之前，仅作事物观，一有此窗，则不烦指点，人人俱作画图观矣。’”正是用到了引用说明，对于窗的审美功能提供了很好的论据。
4.漏窗，框中构图，形式多样，千变万化。图案内容多为花鸟、山水或几何图形。它本身是景，又可窗内窗外双向“借景”，极尽“漏”之能事。空窗，形状各异，典雅优美，本身不作景象，只在组景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画。可谓是构景之妙用，园林之美通过窗而呈现出一幅幅生动的令人叹为观止的画作。所以说，窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋漓尽致。
5.是指上文所说的具有审美功能和艺术性的窗，能给人以艺术的美的享受，而不是现代建筑中那些百分百注重实用的窗。
（阅读题如果是考试来做，就要紧扣文章，切不可自我发挥，脱离文章，答案要在文中找，这样就不会失分了。语言组织不了，概括能力不好要加强训练，多做题。语文基础知识一定要扎实。）

『肆』 话语的姿态的阅读答案

11．用眼睛说话：突出了一个不甘命运摆布的少年无限的奋勇和焦灼。

用嘴说话：突出了一个茁茁向上的青年艰苦快乐的奋斗。

用颈椎说话：突出了一个初入官场者的小心谨慎与唯唯诺诺。

用浑身的器官说话：突出了一个深入官场者的圆滑世故与真真假假。

用肚子说话：突出了一个官场得意者心满意足与漠然麻木。（每点1分）

12．①前后形成对比，突出人物的变化；②“眼睛是心灵的窗户”，多次描绘“眼睛”“眼神”，有利于表现人物的性格。③完成了对人物由“一个不甘命运摆布的少年无限的奋勇和焦灼”到“一个官场得意者心满意足与漠然麻木”的完整塑造。（每点2分）

13．句式整齐（对偶、反复）巧用成语，把人物的圆滑世故表现得淋漓尽致。（每点3分）

14．这个结尾并非多余。看似不经意的一笔，使得这位名不见经传的小人物更具有典型意义，使文章主题得到拓展，使文章的讽刺意味更加深刻辛辣，同时也给读者留下回味的余地。（每点2分）

『伍』 芦花荡 阅读答案

1.找字妙在利用拟人手法将钩子写活，增添文章的生动性，表达了作者对日寇的痛恨
2.这句话是站在老头子的角度写的，老头子天天在芦花荡里撑船，按理说不会突然感到这些景色的美丽。他这样感觉是因为他成功地制服了那些鬼子，给大菱报了仇，心里非常高兴，看到的景色也异常美丽了。
“一片展开的紫色的丝绒”是比喻句，把芦花比作丝绒，主要体现了芦花在老头子眼里的美丽。
3.运用了比喻的手法,将鬼子的头比喻成顽固的老玉米,生动形象的写出了老头子对鬼子的仇恨
4.：抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。 例如：这位老同志可真是位英雄呀，看来他昨天说的话不是信口开河，起初悠闲地在船上剥莲蓬，原来是为引诱敌人进埋伏，真是足智多谋。他的驾船本领简直到了炉火纯青的地步，整几个鬼子就像牵着他们的鼻子走一样，二十几个也不在话下，还没见他大显身手哩，水面上转眼就被染成的一大片触目惊心的红色。如此快给姐姐报了 仇，回去一定要让她安心养伤，早日康复，协助我军 消灭可恶的日寇

『陆』 低姿态进入阅读答案

做事情最好低姿态进入，循序渐进，这样才能打好基础，蕾足势头，把事做好。(无论做人或做事都应当低姿态进入；标题或结尾一句亦可。)

1增添文章的趣味性，吸引读者； 2充当下文的事实论据，增强说服力；3引出中心论点。

过渡(承上启下)

道理论证(引证法)，有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期望的高的结果。(道理论证、有力地、结合句子内容各1分)

示例：这段话告诉我们面对困难时要注意调整心态。当考试失利的时候，不要气馁，要认识到“失败乃成功之母”，进而调整心态重新奋起。(启示2分，实例2分)

『柒』 余凯的《姿态》中老余的形象特征

余凯在姿态中饰演的老余
是一个非常自私的人
而且为了自己的好处
也不介意坑别人
他的形象
就充分展示了他的性格特点

『捌』 公理 阅读答案

【经典题库】
1、仔细品味“现在我全明白了，你简直是个无赖，……”中的“无赖”一词，请你从词义、效果、作用等方面谈谈你对它的理解。
2．潜台词就是“话里的话”。 找到了潜台词，也就找到了人物真正的思想感情，也就为我们分析人物的性格找到了依据。请你联系上下文，说出文中人物语言的潜台词。
①．嗯，好吧，你不相信欧几里得，也不知道他是什么人。但我，你总该知道，总该相信吧。（ ）
②．我在想。（ ）
③．要么你立刻承认它们不会相交，要么我把你撵出教室，怎么样？（ ）
④．我实在弄不明白这是怎么回事。（ ）
3．说说你对这篇小说标题“公理”理解。
4．这篇小说写了一个什么故事？请简要概括（包括故事的起因、经过、结果）。
5．文章是怎样刻画人物形象的？试举一例作简要分析。
6．对文中不同人物的语言进行比较，你认为下列人物各具备怎样的性格特点？
①西多罗夫： ②谢苗诺夫： ②老 师：
7、试分析这篇小说的结尾，说说它在全文中所起的作用是什么？
8．你对西多诺夫与老师争论“公理”有什么看法？赞同与否都请说出自己的理由。
【参考答案】
1．示例：“无赖”一词是老师对西多罗夫的斥责，是说西多罗夫“放刁耍赖，不讲道理”。这个词用得非常传神，老师主观武断，粗暴急躁，耍弄权威的形象跃然纸上，把故事推向高潮，暗示了故事的结局。（以自己的体味作答，只要言之成理即可）。

2．①．我说的就是真理，千真万确。②．你说的也未必正确。③．难道你不相信我会把你撵出教室吗？④．老师，你不能这样。
3.标题“公理”概括了全文内容，它紧扣故事的中心事件，推动了故事发生、发展、高潮和结局，启发读者对小说主题的理解。小说的开篇与结尾各设置了一条公理，颇具匠心，以一条公理起，以另一条公理收，首尾圆合，有一种文尽意不断的深意：开头的“两条平行直线永远不能相交”，隐喻着小说中师生的各执己见，无法彼此赞同对方；尾声中的“两点间只能画一条直线”暗寓着一种教育方式下，师生的沟通只有一条途径，那就是服从，就是“要么你立刻承认相交，要么把你撵出教室”，二者择其一，令人深思。
4．学生西多诺夫不明白一条公理，与老师争论，被老师撵出教室（意思表达清楚即可）。
5．示例：用对话描写，把人物的语言描写的极富个性（或“使人物个性鲜明”）如：“要么你立刻承认她们不会相交，要么我把你撵出教室”，教师语言生硬，态度粗暴（意思表达清楚即可）。
6．①敢于质疑（善于思考、态度温和、天真无邪）②循规蹈矩（态度认真、乖巧听话）。③武断（粗暴急躁）（以上答案只要合乎人物性格特点即可）
7．示例：一个敢于提出自己看法的学生被赶出了教室，其他学生噤若寒蝉，“默默地坐着”，没有人再敢挑战老师的权威。于是老师以胜利者的姿态继续他“填鸭式”的教育，教出一个个没有棱角，没有思想的学生。这样的结尾寓意深刻、引人思考，增强了整篇文章的深度与内涵，暗示文章暴露的教学不民主等弊端没有得到解决（或：点题，暗示教育存在的问题需要改革）。（意思表达清楚即可）
8．略。（探究性题型，要说出观点，说出理由）。