的爱一级小说免费阅读答案
㈠ 爱看言情小说的女孩子们给个答案
枫叶是代表永恒 有人说枫叶代表堕落 但我想枫叶代表着温情 枫叶是那么的温暖 它给任何看到它的人一丝希望 它让人明白了温暖的含义 沉 默：并不代表我屈服┈ -. 退一步：并不是我认输 放 手：并不表示我放弃┈ -. 正 如：微笑.并不意味我快乐 或许我只是你生命中的一个过客，可是你却是我心中永恒的旋律,我不知道我会不会恨你，但我知道 我依然会为你哭,依然会想你，依然留恋，一起走过的日子。 如果绿色真得是代表和平的话，我是真心希望你以后的日子天天都是和平的。 最后我还是明白了：也许放手也是一种幸福，原来爱一个人就是给她一片自由的天空，爱 一个人就要她得到幸福，而不是只限于和她在一起。
枫叶代表一种诺言, 你说如果有缘会再见面. 我不敢相信总会有明天, 只愿静静看着你的容颜. 幻想过留住共同的画面, 也曾想把心情慢慢沉淀. 而心已被点点滴滴充填. 忘却不过是重复的永远. 难舍那火红的枫叶, 尽管美丽只是瞬间.... 红了的枫叶代表：成孰的心！未红的枫叶代表：未成孰的心！
两片火红枫叶呈心型相连，红色枫叶象征深情的恋人，心形象征纯洁的爱情。 枫叶象征鸿运 枫叶不仅至秋呈红色，有“霜叶红于二月花”的美丽景色，而且因为“枫”与“封”同音，故有“受封”的意思，在许多图画中，画着一个猴子栖在树上，树上有一个蜂巢也是“封”的意思。 象征着.两颗心.火红的爱情 它有珍藏的意义,更主要的是那小小的叶面上凝聚了博大的思想.所以人们都愿怀着不同的心境在红枫叶上寻找象征,寻找寄托,于是有红叶题诗,有温寄的思念,有青春的风采,有火热的爱情,有如荼的生命,有缤纷的事业,这一切一切都通过经枫叶这无声的旗帜摇曳出来,慰藉人的情感.红色的枫叶是生命成熟的象征，同时也是人生意愿和辉煌业绩的体现.
㈡ 迷茫的爱全文免费阅读
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㈢ 迷茫的爱 免费阅读小说
迷茫的爱
作者：美越
简介：一纸契约，他们闪速结婚。 他宠她，疼她，让她成为天下所有女人艳慕的对象。 当她拿着怀孕化验单，满脸幸福地站在他面前时，他却递上一张离婚协议书。.
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帝凰
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㈥ 爱的深沉小说免费阅读
爱的深沉
作者：阿九
简介：阮颜这一生最无奈的事情，就是她嫁给顾惜城六年，他始终对她不闻不问。 顾惜城这一生最懊恼的事情，就是他做了阮颜六年的丈夫，她终于对他心灰意冷。 “顾希城，我们结束吧……” “阮颜，你知不知道，我后悔了，后悔没把你搞死在床上！” 六年婚恋，却还是逃不过一纸离婚书。 顾惜城，南海市大名鼎鼎的顾氏集团总裁，无数女人梦寐以求的钻石王老五。 他喜欢上她，只不过灯红酒绿中的匆匆一眼，她眉目如画，白色连衣裙摇曳，空灵不似人间女子。 然而一场利益婚约，他对她的爱燃失殆尽。 他处处跟她争锋相对，看她受尽痛苦和折磨。 而阮颜已然不记得自己什么时候爱上了顾希城，年少的情事多半是不敢惦记的，依稀的记忆中，某年某月某日的某个午后的街，细碎阳光下的少年，淡淡的笑，扰乱一池春水。 离婚后的三年，再度相遇，却是分外尴尬的场面。 他的怀中是白染明媚的笑颜。 而她依偎在穆以恭的肩头，浅笑盈盈。 头一回，他还未来得及挑衅，却被她抢先开口，“好久不见，这是我的爱人以恭，下个月十二号是我们的婚礼。”
㈦ 小说阅读题及答案
乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。
1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）
11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）
12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）
13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）
14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）
参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。