墙小说阅读题及答案
❶ 《最温暖的墙》阅读答案》
1 知深刻内容提炼：(3)
请用句概括故事内容并说说题目温暖墙含义
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2 剖析鲜明形象理解：(4)
(1)我朋友冬顾手指裂流血、忍痛板书等细节看位师?
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(2)举例说说文章表现孩顽皮、懂事、富性格?
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3 透视细腻情体验：(4)
(1)师要撕掉包裹粉笔彩纸?孩让撕?(2)段说刻涌着种说力量请问种力量?
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参考答案
1 让师手粉笔灰尘腐蚀用纸裹住粉笔寒冬给师送关怀犹堵挡住寒风墙含义：表面指用纸包裹粉笔实际表现师关
2 (1)位岗敬业、勤勤恳恳、任劳任怨、默默奉献师
(2)主要孩课堂反应、表现做刻画课叽叽喳喳安静极课给粉笔整整齐齐全部穿外套等
3 (1)师明白孩用纸裹住粉笔用意玩笑孩精策划包裹撕粉笔灰尘腐蚀师手体现孩师戴
(2)孩与关打灵受震精神受激励觉更加要努力工作(答给1)
4 能发明种特殊薄暖魔手套师冻裂手写字疼手变白嫩漂亮
5 (1)粉笔灰尘比喻雪花文情节发展作铺垫赞美师奉献精神
(2)孩比喻默默燃烧炭火形象写孩幼纯真田种悄悄滋内容表达师股暖流滋润点明主题即寒冬孩给师筑起堵温暖墙
❷ 墙阅读理解表达了作者什么思想感情
这篇文章表达作者对于以往的怀念和对语馨是我的追求。
❸ 求《墙》的阅读理解答案
1.
其利是：纵容罪恶（或是自然的破坏者；或挡住了那充满生命力的阳光）
其弊是：庇护人类（或是时代文明不可缺少的装饰品）
2．答案中有“一堵绝对多余的障碍物”或“多余”“不必要字样即可。
或答：隔绝了人与人之间的相处，截开了无数个原该吻合的心灵；
或答：使人与人之间发生误解、仇视、纷争，使人与人之间的距离拉得更长、更远。
3.
对人与人之间真诚沟通的向往和追求。
4.
为下文作铺垫，既和有形之墙形成反差，又隐含着对无“墙”境界的追求。
❹ 《墙》孙艳梅阅读理解答案是什么
阅读答案如下：
①zòng ②zì ③zhòu ④bì
①纵容罪恶（或是自然的破坏者，或挡住了那充满生命力的阳光）；②庇护人类（或是时代文明不可缺少的装饰品）善恶、美丑、得失相距微小（或从不同角度去评判同一事物会有不同的结果），时代文明不可缺少的装饰品
①答案中有"一堵绝对多余的障碍物"或"多余""不必要"字样即可。（或答：隔绝了人与人之间的相处，截开了无数个原该吻合的心灵；或答：使人与人之间发生误解、仇视、纷争，使人与人之间的距离拉得更长、更远）；②对人与人之间真诚沟通的向往与追求。（或答：对无"墙"的心灵世界的憧憬）
为下文作铺垫，既和有形之墙形成反差，又隐含着对无"墙"境界的追求。
此题有极强的开放性，应根据"将某一抽象事物形象化"的要求和语言表达情况酌情给分。《故乡》"我"（或迅哥）闰土
此题开放性极强。能简单地描述，给2分；能形象地描述，给满分；其他情况根据语言表达酌情给分。
此题开放性极强。不管从哪一角度谈，只要切中沟通的话题，即可给分，言之成理或有创见，且语言生动，可给满分。
❺ 老墙阅读答案
记得在一档名人访谈栏目中，记者采访的是著名文化学者余秋雨。在节目现场，记者展示了如下一副画面：晃动的镜头前，余秋雨先生的故居由依稀逐渐变得清晰起来——最后，镜头定格在一堵墙壁上，那不是一堵普通的墙壁，历经风雨沧桑的墙壁上，赫然闪现出了虽然模糊，却依然可以分辨清楚的两个字：秋雨。
“秋雨”两个字，穿越了时空，把我们的记忆拉长，让我们重新回到了从前。这两个字，是余秋雨先生小时候，亲手用木炭书写的，有些歪斜，却十分有力。而此时此刻，那土墙，作为承载余秋雨先生一段难忘岁月的载体，让现场的人感慨万千……
土墙穿透了风霜雨雪，留下斑驳的回忆。我想，它更是一个背景墙，映射了逝去时光中一个懵懂少年的心路历程。也许，余秋雨先生小时候和我们每个人一样，对外面的世界也是充满好奇和猜测。他渴望走出自己居住的村落，走向远方。只是，当他信手涂鸦“秋雨”两个字的时候，他未曾想过，几十年后，那简单的两个字会重新出现在面前，会更让人浮想联翩，遐思无穷。真的，我们真的要感谢那一堵虽然年代久远，却依然顽强存在的老墙，它是一段历史的见证，它曾经孕育了多少美好的幻梦！
墙，现实生活中的墙，我们并不陌生。生活中，有横亘四周连接院落，起保护作用的实体的墙壁。诸如土墙、砖墙、篱笆墙、城墙等等。它们所带给我们的最直观的感觉是什么？突兀眼前，阻绝隔断，压抑沉闷。有的墙，历经岁月的腐蚀而不倒；有的墙，经不起风雨摧残而坍塌夷为平地；有的墙，只剩下残垣断壁，让人凭吊伤感。当我们普通人，去用勤劳的双手和辛勤的汗水，去建筑一堵墙的时候，也就意味着心中多了一份约束和安全。这是最单纯的想法。当然，站在另外一个角度，当我们从精神的层面去理解耸立的墙壁的时候，实体的墙，也许就被赋予了更多的文化思想的内涵。就像前面所说的，余秋雨先生内心深处的那一堵墙上，永远铭刻的不只是自己的名字，还有那个艰苦年代，一个少年的希冀和梦想。而这，我想足以支撑他信念的制高点，使他走向远方，并且越走越远。
无独有偶，被国家人事部授予“功勋画家”荣誉称号的首都书画院副院长谷明达，小时候酷爱画画，记者采访他的时候，在他的家中断裂脱皮的土坯墙上，也捕捉到了他童年的生活片段：墙壁上，依稀可见谷明达小时候的绘画痕迹。用谷明达自己的话说，自己选择绘画，家人起初并不赞成——而那土墙，就是孕育自己童年梦想的地方。谷明达选择了绘画，绘画成了他生命中重要的一部分，直至伴随他走出土墙围起的院落，走向广阔的绘画天地。
是的，我们的社会在不断发生深刻的变化。我们曾经熟悉的农村，曾经再熟悉不过的农村中的各式的墙，尤其是一些年代久远的老墙，在逐渐淡出我们的视野。取而代之的，是和高楼别墅相匹配的一些光滑的水泥墙、熠熠闪光的瓷片墙。唯一值得我们回忆和留恋的，值得我们珍藏的，则是那一种永远不会苍老的老墙情结，那一种永远横亘心间的，能够孕育梦幻，并且能上升到精神高度的童年老墙！
❻ 《墙》的阅读题答案 梅苑的文章
1.其利是：纵容罪恶（或是自然的破坏者；或挡住了那充满生命力的阳光）
其弊是：庇护人类（或是时代文明不可缺少的装饰品）
2．答案中有“一堵绝对多余的障碍物”或“多余”“不必要字样即可.
或答：隔绝了人与人之间的相处,截开了无数个原该吻合的心灵；
或答：使人与人之间发生误解、仇视、纷争,使人与人之间的距离拉得更长、更远.
3.对人与人之间真诚沟通的向往和追求.
4.为下文作铺垫,既和有形之墙形成反差,又隐含着对无“墙”境界的追求.
❼ 《墙》的阅读题答案
墙
梅 苑
当我第一次穿过这条僻静的小径时，我就非常喜欢它了。我爱上了它的寂静，爱上那一大片绿绿的田野和那一望无际的云空。
以后，每一个早晨与傍晚，我都要走过这条僻静的小径。每次我踯躅在途中时，总觉得这是我一天中最欢愉写意的一段时光。因为我可以抛开一切凡俗的琐事，可以洒落满腔郁闷，把思想放纵成一匹野马，让它恣意驰骋，跃过绿绿的田野，跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的云空，溶入纯净思想的领域里。
人生不如意的事太多了，真的太多了!有时多得使人无法用微笑去接受，但也无法拒绝。不如意，仿佛是生命中最自然的韵律，正如郁闷，是组合一个“真”真的生命的音符。但是，过多的郁闷，总会使人感到生命的乏味，茫然自问：活着究竟为什么?为了些什么?为了抖落这些茫然的情绪，有时必须把思想的羽翼放纵，让它随意翱翔在苍茫的太空。让多幻的白云提示我生命的短暂。让我把一切郁闷幻化成飘忽的白云，飘远，飘散。
已忘了哪一个日子，这条僻静的小径突然砌起了一堵墙，一堵厚厚的、红红的、高高的、坚固的墙。隔开了那一片绿绿的田野，截断了自然与我的吻合。我无法再将思想放纵成一匹野马，因为它无法跃过那堵墙——那堵高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙。
每天，我得在墙的阴影下走过，仿佛走在一条狭窄的暗道。看不见耀眼的朝阳，看不到绿绿的田野和那一望无际的天空。这条小径也失去了昔日的僻静，因为有些人喜欢这堵墙。这堵阴阴暗而能躲避阳光的墙，所以，这小径变成一条普通的小路。为了避免阻碍交通，我再不能挪着极慢的步子踯躅，只像过往的行人一样匆匆来去。于是，这一段原属于欢愉的旅程，顿时失落了昔日的神怡。
这原是一种微妙的意觉，我骤然由此领悟到善恶、美丑、得失相距的微少，少得有时我们无法用肉眼去衡量。你说这堵墙是自然的破坏者吗?然而，它却是时代的产物，它能替一些求庇护的人，挡住刺目的光线。墙又是时代文明不可缺少的装饰品。有人的地方，必须有墙。墙少的地方，只是落后的地区，还没有一定的标准界线，多少要掺入一些主观。所以，我们无须要求别人符合自己，也无须勉强自己去适应别人，这都是非常不智的。为什么不保持自己的独特?然而，人类就这样奇怪，总喜欢要求别人来符合自己，也喜欢委委屈屈地去适应别人，这是一种多傻的行为。像杀人吧，算是一种罪大恶极的举动，但在战场上，杀人却是一种英雄的表现。又如眼前这堵高高的墙，有人喜欢墙下的阴暗，而我却怪它挡住了会不发生误解、仇视、纷争?人与人之间的距离，怎不拉得更长更远?
墙原是人类不可缺少的东西，但建筑在人类心里的墙，却是一堵绝对多余的障碍物。正如我认为这僻静的小径，无须要建起这一堵高高的墙。
❽ 《墙》，鲍尔吉原野 答案
鲍尔吉·原野短文的阅读答案
井的石壁认识村庄的每一只水桶.桶撞在石头的帮上,像用肩膀撞一个童年的伙伴,叮——当,洋铁皮水桶上的坑凹是它们的年轮.那些远方的人,见到炊烟像见到村庄的胡子,而叫作村庄的地方必定有一口井
❾ 最温暖的墙 阅读答案
1、联系语境，解释下列词语在文中的含义：
（1） 银装素裹：
（2） 蹊跷：
2、概括文章主要内容。
3、文章题目《最温暖的墙》在文中有何含义？
4、第⑤段的划线句中的“有一种期待”，学生们“期待”什么？
5、联系上下文，请你为第五段空白处填写恰当的句子。
6、文章第四段写道：“琼拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里静极了……”学生们为什么不说话了？此刻，他们都在想些什么？请你发挥想象力，写出此时学生们应有的心理活动。
7、剖析鲜明形象，理解：（4分）
（1）从我的朋友冬天不顾开裂流血、忍痛板书等细节，可看出这是一位怎样的老师？
（2）举例说说文章是怎样来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的？
8、、透视细腻情感，体验：（4分）
（1）老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”？孩子们又为什么不让撕？
（2）最后一段说“此刻，她的心里涌动著一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量？
9、最后一段写道：“粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆娑和妩媚。”使教室显得婆娑和妩媚的，仅仅是飘落的粉笔灰吗？
10、读完全文，请你把最想说的话写在下面。
11、第一段画线句使用了的修辞手法及其作用是什么？作者这样写的用意是什么？
12、最后一段画线句写得隽永生动，耐人寻味。请从内容与形式两方面作点赏析。
《最温暖的墙》阅读训练答案：
1、（1）银装素裹：原指雪后大地一片雪白，非常美丽。这里指飘落的粉笔灰染白了讲台，把老师装扮的很神圣。
（2）蹊跷：这里指奇怪。
2、文章讲述一位女教师因长期使用粉笔手指被腐蚀，尤其到冬天她的手指就会裂开口子出血，她的学生知道这事后悄悄地把根根粉笔包裹起来，以免她的手指再次受到腐蚀，从而使她深受感动的故事。
3、一是指学生们为了保护老师的手包在粉笔上的彩纸；二是指学生们对老师的关怀在老师心里筑起一道隔离冰冷和疼痛的最温暖的心墙。这里用比喻手法，将孩子们的爱心比作温暖的墙。
4、期待老师理解他们的用意，期待老师能接受他们的爱心。
5、花园里多彩的花枝
6、老师的手指裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。学生看了心疼，被老师的敬业精神所感动。
示例：敬爱的老师啊，您为了我们，累得手都流血了。我只有好好听课，才能对得起老师。想个什么办法，才能保护好您的流血的手指呢？
7、（1）这是一位爱岗敬业、默默奉献、热爱学生的好老师。
（2）不专心的上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动有的孩子把母亲的化妆的唇膏筒也拿来裹粉笔
8、、（1）因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。撕了粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴。
（2）她被孩子的可爱打动了，心灵受到了振动，精神受到了激励，要努力工作。
9、不，是师生之间的爱使这个教室显得婆娑和妩媚。
10、示例：以爱育爱，爱满课堂。是爱的传递，营造了美好境界。
11、比喻 形容粉笔灰的洁白，给人以美好的想象。作者这样写，给老师艰苦的生活增添了诗情画意。
12、这句话运用比喻手法，把孩子的心比喻成炭火，写出了师生之间的相互关心相互温暖，心相印，情相容；同时用省略号，给人无穷想象，内容感人，发人深思。
❿ 《墙》孙艳梅阅读理解答案
阅读答案如下：
①zòng ②zì ③zhòu ④bì
①纵容罪恶（或是自然的破坏者，或挡住了那充满生命力的阳光）；②庇护人类（或是时代文明不可缺少的装饰品）善恶、美丑、得失相距微小（或从不同角度去评判同一事物会有不同的结果），时代文明不可缺少的装饰品
①答案中有"一堵绝对多余的障碍物"或"多余""不必要"字样即可。（或答：隔绝了人与人之间的相处，截开了无数个原该吻合的心灵；或答：使人与人之间发生误解、仇视、纷争，使人与人之间的距离拉得更长、更远）；②对人与人之间真诚沟通的向往与追求。（或答：对无"墙"的心灵世界的憧憬）
为下文作铺垫，既和有形之墙形成反差，又隐含着对无"墙"境界的追求。
此题有极强的开放性，应根据"将某一抽象事物形象化"的要求和语言表达情况酌情给分。《故乡》"我"（或迅哥）闰土
此题开放性极强。能简单地描述，给2分；能形象地描述，给满分；其他情况根据语言表达酌情给分。
此题开放性极强。不管从哪一角度谈，只要切中沟通的话题，即可给分，言之成理或有创见，且语言生动，可给满分。