海淀初三记叙文阅读小说题

Ⅰ 现代文记叙文或小说阅读题

回 答（15分）

卑鄙是卑鄙者的通行证， 如果你脚下有一千名挑战者，
高尚是高尚者的墓志铭。 那就把我算作第一千零一名。
看吧，在那镀金的天空中，
飘满了死者弯曲的倒影。 我不相信天是蓝的；
我不相信雷的回声；
冰川纪过去了， 我不相信梦是假的；
为什么到处都是冰凌？ 我不相信死无报应。
好望角发现了，
为什么死海里千帆相竞？ 如果海洋注定要决堤，
就让所有的苦水都注入我心中；
我来到这个世界上， 如果陆地注定要上升，
只带着纸、绳索和身影。 就让人类重新选择生存的峰顶。
为了在宣判之前，
宣读那些被判决的声音。 新的转机和闪闪的星斗，
正在缀满没有遮挡的天空。
告诉你吧，世界， 那是五千年的象形文字，
我—不—相—信！ 那是未来人们的凝视的眼睛。
〔注〕这首诗写于1976年清明节前后，是作者以挑战者的身份，向那个人妖
颠倒、是非混淆的年代发出的战斗宣言。
16、写出你对“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”的理解。（3分）
答：
17、“冰凌”和“死海”各象征什么？（2分）
答：
18、“我—不—相—信”的破折号有什么作用？（2分）
答：
19、第6节表现了诗人怎样的思想感情？（4分）
答：
20、最后一节有什么深刻的含义？（4分）
答：
倔强的生命（14分）

在水泥、混凝土占据的都市里，兀立着一个孤独的身影——一株老树。她根植在与我家一墙之隔的前面院落的旧楼下，畸形的树干、光秃秃的枝桠，没有挺拨的身躯，亦没有曲折盘旋的虬枝，颜色黯淡得甚至有些让人生厌。
伏在窗前，我常纳闷，在那样一个阴暗的角落，怎会挺出这样一个倔强的生命，沿着楼后墙壁的边缘破土而出，仅靠着不定期的雨水和那仅有的一小片土壤而成活。这莫不是一个奇迹，我惊诧了。
大自然赋予了她生的权力，却又让风雨镂刻这扭曲的身影。蓊郁已烟消云灭，那满树的鲜活也早已随凄凉的秋风而去，只留下树干上道道深可没指的伤痕，在缓缓陈述着平凡中孕育着的伟大。我有些欣赏她了，悔不该把美拘泥于体格的健壮抑或玉树临风飘飘然的感觉，这扭曲而不甘沉沦亦是一种生命美的体现。娇翠欲滴的亮色是美，脱去那一身绿袍枝桠毕现更能显示出生命的张力。简单、质朴的点线勾勒出一副生命的骨架，流畅而自然。那嶙嶙瘦骨笑傲在风中，仍透着几分桀骜不驯，也许是孤独造就了这种不屈的性格吧！她独自躲在城市的一隅，莫不是怕人讥笑她的丑陋抑或是对那些依赖于人而存活的姊妹的轻蔑与嘲笑。大概她是在孤芳自赏吧！如果我不是处在这样一个地理环境，也许永远也不会发现她，更不会惊叹于她的与众不同。这种精灵的共性于即使死了也不会倒下，枯骨依旧迎着风，直至朽落变成尘埃却又化为滋养万物的春泥。而老树又独具个性，躯体是弯的，那是与顽石、砂粒抗争的遗迹。岁月的浪潮湮没不了她热爱生命的欲望。一点、一点，艰难地从墙基拱出。试想，当她第一次绽放生命的绿时，经历了多少同胞们所没有历经的苦难，她还是坚挺地活过来了！
每年都有这么一段时间，喧嚣了一夏的树要由墨绿走向枯黄，继而撒下一树的悲怆。四季更迭演绎着生命的历程。在目光短浅者眼中，树木休眠是一次漫长的窒息，冬季意味着荒凉，而老树却仍然安然地在孤独时积聚活力。尘封的生命不意味着终结，等待着的是休整后的进击。老树探着身子张望不正是寻找着什么，又在期盼着什么吗？
21、“倔强的生命”指谁的生命？（3分）
答：
22、起初，“我”对这个生命是怎样的情感？为什么会产生这样的感觉？（4分）
答：
23、阅读选文的第3自然段，“我有些欣赏她了”，用自已的话概括作者为什么
开始欣赏她了。（3分）
答：
24、结合选文的第4、5自然段，用自已的语言解释“老树探着身子张望不正
是寻找着什么，又在期盼着什么吗？”（4分）
答：

Ⅱ 北京海淀中考语文记叙文阅读会考填补情节这一类题型吗

一定会的，有可能是表格题，填写情节和相应情感（心理），也有可能是情节填空题，这种题型已成为北京中考的必考题型，出现在记叙文第一题。

Ⅲ 初三记叙文阅读-孱弱的善良

1. uhgky忍，连推带搡将他送回了雨中。
   6 我一直观察着老人，从他的眼中看出了深深的绝望。这绝望，与他的焦急成正比。或许他家里正有一个急需用钱的理由使他不得不在这个雨天出来卖蛋。老伴病了？有人要交学费？或者仅仅是为了能给小孙子买几颗糖。我宁愿相信是第三个理由。
   7 我偷偷溜出去，将他的蛋全部买了下来，我用15元这么便宜的价钱，买得了一个老人的感激涕零。事实上，他只要13元，但没零钱找补。
   8当我拿着一包蓝花布包着的蛋回桌旁时，朋友们都笑了，笑我善良得幼稚。他们说：都什么年代了？
   9 此后的话题立即转化成了对我的批评教育。朋友们个个苦口婆心得像是怕儿子变坏的孟母。他们讲自己被蛋贩子欺骗的经历；讲卖假货的小贩如何用可怜的外表欺骗人们的善良；讲自己好心得到的恶报；讲乞丐们的假伤口和真富裕。
   10 我没想到自己会受到如此隆重的批判，憋了很久终于忍不住大吼一声：就算被骗，也不过15元钱嘛。但你们想过没有，如果他是真需要钱，这该是多么大一个安慰啊。
   11 朋友们尽管不言语了，但我感到他们心中依然保持着原来的想法。事后的几天，我煮蛋的时候都是小心翼翼的，深怕有一个坏蛋冒出来，刺伤我对善良的信心。很多日子，我甚至不敢再到先前去过的那家火锅厅，怕碰到那个老人又在那儿卖蛋，如果他真是职业蛋贩子的话，朋友们的笑声足以挫断我的神经。
   12想不到，我怀着善良的愿望做了一笔正常的交易，竟莫名背上了如此的精神负担。

13但我是绝然不会后悔的。

Ⅳ 10篇记叙文阅读,带答案

巴尔扎克和他的老师
巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。有一件事情深深地教育了他。‖
一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。一进门，老太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，说：“亲爱的巴尔扎克先生，我想请教你一件事，请你仔细看看这本作文本。”巴尔扎克接过作文本看了起来。老太太接着说：“看完，请你告诉我，这孩子的作文水平怎么样？今后的前途如何？”
巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道：“您是孩子的母亲还是奶奶？”
“都不是，先生。”
“那一定是亲戚？”
“也不是。”老太大连连摇头。
巴尔扎克语气肯定地说：“那么，请让我直言相告，看吧，书写潦草，说明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。”
“当真吗？”老太太十分惊讶，“巴尔扎克先生，可你现在已经是大名鼎鼎的作家啦！你没看出自己的笔迹吗？这可是你当小学生时用的许多本中的一本呀！”
“啊，原来是您呀，我可敬的老师！”巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前说：“谢谢，真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为我上了深刻的一课。”
老师欣慰地说：“唉，我只感到过去的工作还没干完，今天也算了了一件心事。”‖
从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。‖
1．本文已用“‖”分为三段，请概括第二段的段意。
___________________________________________________
2．概括本文的中心思想。
____________________________________________________
3．仔细阅读带“...”的一节，你认为哪一句话更能看出巴尔扎克的武断，写在横线上。__________________________________
4．用“____”画出前后照应的句子。
答案：
1．段意：写巴尔扎克的老师用他小时候的作文本给他上了深刻的一课。
2．中心思想：表现了巴尔扎克勇于承认错，知错就改的美德。
3．“这孩子今后绝无成就。”
4．首句：巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。
尾句：从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。
海滨的夏夜
夜，来临了。是一个非常幽美的海滨的夏夜。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，但是，它比天空的景色还要壮观，因为它是活动的。每当一排排波浪涌起的时候，那照映在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，滚动着涌了过来……
随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐地淡下去了，淡下去了。深红的颜色变成了大红，绯红又变成为浅红，最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的绯空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上，只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港山坡上的那一片灯火，它们从半空倒映在蓝蓝的海面上，随着波浪，晃动着闪烁着，像一串流动着的珍珠和那一片密布在苍穹里的星斗互相辉耀，煞是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。我到过不少的海滨城市，那些地方，都令人喜爱，然而，我最喜爱的却是这儿——威海。
1．在文中用“____”划出一句拟人句。
2．本文分三段。第（ ）自然段为第一段，第（ ）自然段为第二段，第（ ）自然段为第三段。
3．课文围绕（ ）去写，按顺序写了（ ）、（ ）、（ ）三个时间的景色变化，突出了威海夏夜的（ ）。
4．课文的中心思想热情地赞颂了____，抒发了作者____之情。
答案：
1．海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声
2．（1—2） （3—4） （5）
3．夏夜 日落山不久 日逐渐西沉 夜晚 幽美
4．威海海滨夏夜的幽美 对威海海滨的夏夜的喜爱
花的启示
在我家的小院里，种着两种花——牵牛花和郁春棒。这是两种品格不同的花。
牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那样柔弱，仿佛一阵风就能吹倒似的。而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的（浸侵）袭下顽强地生长着。
春暖花开的季节，牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵。它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发出浓郁的芳香。
一进入金黄的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了。郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的茎露出干（燥 躁）的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地，就又破土萌发。
在社会上，有的人肤浅软弱，有的人扎实而坚强。有的人取得一点成绩就居功自傲，有的人默默无闻的为大家做了许多好事而从不夸耀。有的人遇到困难就心灰意冷，有的人无论遇到什么挫折都无所畏惧，对未来充满信心。这是两种截然不同的人。
花没有生命力，它只能按照自己的本性生存于世。人是有思想、有头脑的，能自己决定怎样做人。
亲爱的同学，你喜欢哪种人，究竟要做哪种人呢？
1．划出括号内不正确的字。
2．选择正确答案（将所选答案的序号填在括号里）。
A“飘飘然”应解释为（ ） [①随风飘舞；②骄傲起来]
B“再度”中的“度”字应解释为（ ） [①次；②度过]
3．在文章中找出下面带有“____”的词语，并写出它的近义词。
顽强—（ ）
炫耀—（ ）
4．按照先总述院子里种了两种不同的花，再分述两种花的不同的品格，最后开展联想，借物喻人的写作顺序将文章分成三段（用“‖”线在原文上划分）。
答案：
1．选择：侵 躁
2．A② B①
3．顽强——（坚强） 炫耀——（夸耀）
4．分段：
第一段：“在我家的小院里……顽强地生长着。”
第二段：“春暖花开的季节……能自己决定怎样做人。”
第三段：最后一自然节。
从背后照来的灯光
世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道，虽然这么晚了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。
我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“来，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟……
老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
新年后第一堂课的铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们。她脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。
前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。
从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀我前进！
1．读句子，解释加粗词语的意思，再填空。
①我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。
“忐忑不安”的意思是________________________________
“我”忐忑不安的原因是______________________________
②这不是普通的光，这是老师生命的光。
第一个“光”指的是____，第二个“光”指的是________
这句话赞美了老师________________________________
2．写出下面句子中破折号的作用。
①我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。（ ）
②我回头一看——是老师！（ ）
3．文章中多处写了我的心理活动，读其中两处，说说每处心理描写表现了老师怎样的品德。
①我知道，虽然这么晚了，……但这个时候老师不会休息。
②老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松……
4．写出这篇文章的中心思想。
________________________________________
答案：
1．①心神不安 天晚、明天又没数学课，而去打扰老师令我忐忑不安。
②第一个光指的是老师一丝不苟的讲授知识，第二个光指的是老师的无私奉献精神。用全部心血浇灌我们。赞美了老师的无私奉献精神。
2．①递进 ②解释
3．①工作认真，无私奉献。
②对学生严格要求一丝不苟。
4．中心思想：
本文记叙了深夜老师为我补课及元旦夜晚护理病重入院的父亲，第二天又赶回学校给我们上课的事，说明了老师对工作认真、对学生负责，用全部心血浇灌我们的无私奉献的精神。
“顽童”爷爷
这两年街坊邻居都说俺爷爷越活越年轻，可奶奶老说他越活越孩子气，也别说，爷爷这两年真像个老“顽童”。
记得刚落实责任制那阵子，爷爷胡子一捋（l3），眼睛一眯：“吧嗒！财神爷这回可进门啦，嘿嘿！”那腔调连我这个调皮鬼也学不出来。
去年秋天，全家闹个大丰收。爸爸从商店买回个小闹钟，爷爷可乐啦，他咧着嘴：“嘿嘿，小家伙，以后你当‘长官’，我保证服从命令。”这以后，铃声一响，爷爷就起来，上山带着它，下田把小闹钟挂在锄柄上，走三步看两眼，生怕脚步快了。
第二年秋天，又来了个连续丰收。妈妈从烟台买回个春雷牌收音机，爷爷一见就迷上了。他手把开关，拧过来，又拧过去，遇上京剧就跟着哼几句，听到发家致富的好经验，就把耳朵贴在喇叭上，听得直流口水。
今年是第三年了。春节前夕，爸爸又托人从上海买回一台二十英寸的彩色电视机，爷爷一下子又成了包场观众。有时荧光屏上出现迪斯科舞，爷爷的身子也情不自禁地扭起来。坐在侧面的妈妈看见了，憋得直吭哧（ch9）想笑又不敢笑。爷爷呢，遇上这种场合也真会随机应变：“嘿嘿，这两天晚上点火，身上怪痒痒的……”
今年夏天，我家一下子买了两台金龙牌电风扇，这下可把爷爷的魂给勾走啦。他下工一回家，就搬把椅子坐在中间，“卡吧，卡吧”地转着电钮，嘴里美滋滋地哼：“一级二级不算风啊，三级四级好轻松啊，五级六级嘿嘿……冷飕飕啊，七级八级起了空啊，老汉我再活上二十年啊，返老还童要成仙哪……”
我爷爷就是这样，整天价乐不可支。咱顽童们想跟他比“顽皮”劲，也没门儿。
1．选择。联系原文思考问题，在各小题的正确答案前边括号里打“√”。
（1）文中加粗词“顽童”的意思是：
（ ）A．是说爷爷整天价乐不可支，像个老“顽童”。
（ ）B．是说爷爷言行反常，不像个老年人。
（ ）C．是说爷爷已经变成了爱玩爱闹又调皮的儿童。
（2）作者把爷爷说成“真像个老‘顽童’”，是对爷爷的：
（ ）A．赞美
（ ）B．讥笑
（ ）C．厌恶
（3）文中加粗的“财神爷这回可进门啦”这句话意思是：
（ ）A．爷爷认为党的政策好，使农民走上了富裕的道路，就像财神进了门。
（ ）B．爷爷认为劳动能致富，只要好好劳动就能致富，就是财神进了门。
（ ）C．爷爷盲目乐观，一心想过好日子，时时刻刻盼望财神进家门。
（4）文章的2—6自然段是第二大段。这一大段的意思是：
（ ）A．写“我”家买了“小闹钟”、“收音机”这些物品。
（ ）B．写“我”家越来越富裕的情况及爷爷的特点。
（ ）C．主要写了“妈妈”暗笑“爷爷”那件事。
2．判断。在下列各题的正确答案前边的括号里打“√”。
（1）这篇文章的中心思想是：
（ ）A．通过对人物的言行描写，刻画了“爷爷”这一“老小孩”形象，歌颂了党的富民政策。
（ ）B．通过对人物的言行描写，突出了“爷爷”的“老小孩”形象，说明作者对爷爷的看法是正确的。
（2）本文的写作顺序是：
（ ）A．以事情发展为顺序。
（ ）B．以时间为顺序。
（3）本文是以写什么为主的文章？
（ ）A．事
（ ）B．人
（ ）C．物
（ ）D．景
答案：
1．（1）A （2）A （3）A （4）B
2．（1）A （2）B （3）B
峨嵋道上
前面没有平坦的路了。所谓路，就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。我们一步一步向上爬，非常吃力，停步（仰望、眺望），只见石阶像一架天梯，坚在前面树木葱茏的陡坡上。我们的旅程，就是要攀登这架长长的天梯。
在途中，我们遇到了十几个背竹篓的人。他们把竹篓靠在路旁的岩石上，站在那儿歇息。走近了才发现，每个背篓里都装着一块大石板。背着石板攀登天梯，可真了不起！
我问他们 往山上背石板做什么 一位长者指了指脚下的石阶 操着浓厚的四川口音回答说 干这个
铺路 我疑惑地说
他点了点头，告诉我说：去洪椿坪的那段路被山洪冲毁了。他们在十多里外开山取石，凿成了石板，背上山去重铺（p)、p&）冲毁的路。
他们是给峨嵋山铺路的人啊！
峨嵋山光是游览路线就有200多里。铺这么长的路要多少块石板呢？几万、几十万，还是几百万？这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗？山路这样狭窄，不能用机械，只有靠人工。想到这里，我内心感到一阵愧疚。我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便。（如果、即使）没有他们的辛劳，没有他们的牺牲，（就、也）没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。
啊，默默地付出辛劳的铺路人啊，你们是真正的无名英雄。
1．在文中括号内划去不恰当的读音或词语。
2．给短文第三、四小节加上标点符号。
3．把短文中画横线的句子改写成用句号的句子，要求意思不变。
______________________________________________________
4．短文中有一句话写出了“我”内心愧疚的原因，请用“~~~~”划出来。
5．给短文分成三段，用“‖”在段末标出。
6．这篇短文通过记叙“我”在登峨嵋山途中的见闻和由此产生的感想，赞扬了铺路人______________________________的精神。
答案：
1．划去：眺望 p) 即使……也……
2．，。，：“！”“？”。
3．这数不清的石板，都是这样一块一块背上山来的。
4．我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便。
5．第一节末“‖”，第六节末“‖”，第八节末“‖”。
6．不畏艰辛和无私奉献。
虎口脱险
花娇姑是士地革命时期党的秘密交通员，她的家在弋阳县漆工镇大脚岭，是赣东北地区党的重要交通站。
1930年春的一天，来交通站布置工作的方志敏，天不亮就起床。他身（ ）黑布衫，脚（ ）草鞋，腰（ ）白汗布，（ ）得跟当地农民一样，他习惯地走到村前的田垅上，观察田里的庄稼。
突然，从村后竹林窜出几个国民党匪兵，“不许动！干什么的？”
情况突变，方志敏首先考虑的不是个人安危，而是屋里的同志。他故意大声喊道：“大清早的，抓我一个种田的做什么？”
哼 你是种田的 为什么空着手
看看蕃薯被野猪吃了没有
一个满脸横肉的家伙嚷道 别罗嗦 把他带走
方志敏估计屋里的同志已经转移了，敌人并没有发现这里是个交通站，便高声向屋里喊道：“妈，给我把柴刀拿出来。”
这时，花娇姑已带领屋里的同志向后山撤走了。听到喊声，赶忙拿起一把柴刀，急匆匆跑到田垅边，板着面孔，装着生气的样子：“叫你赶早砍两捆柴，到现在还没去，就晓着戏（弋阳方言，玩的意思）。”
接着转过身，陪着笑脸对匪兵说：“老总，莫见怪，我这个崽俚不懂事，你们不要把他吓着了。”
几个匪兵你看看我，我看看你，不知说什么好。花娇姑把柴刀往方志敏手里一放：“还不快砍柴去，不砍两捆柴回来，就莫回家吃饭。”
方志敏接过柴刀，迈开大步朝后山走去，顺利地脱险了。
1．在短文的（ ）里填上合适的动词。
2．给文中空白处补上标点符号。
3．方志敏为什么故意大声喊道：“大清早的，抓我一个种田的做什么？”______________________
4．用“‖”把文章分为四段，给第3、4段拟一个小标题。
③_____________________________________________
④_____________________________________________
5．文章表现了____________________________________________
答案：
1．穿 着 系 打扮
2．“！，？”“。”：“！。”
3．告诉屋里的同志赶快转移。
4．第①节；第②节；第③④节；第⑤—⑨节
遇险 脱险
5．方志敏机智勇敢的优秀品质。

Ⅳ 初中记叙文阅读，文章，题目，答案

一、 生存的地方
有两个人在大海上漂泊，想找一块生存的地方。他们找到了一座无人的荒岛，岛上虫蛇遍地，处处潜伏着危机，条件十分恶劣。
其中一个人说：“我就在这里了。这地方现在虽然差一点，但将来会是个好地方。”而另一个人不满意，于是他继续漂泊。他终于找到了一座鲜花烂漫的小岛，岛上已有人家，他们是18世纪海盗的后裔，几代人努力把小岛建成了一座花园。他便留在这里做小工，很快就富裕起来，过得很惬意。
过了很多很多年，一个偶然的机会，财大气粗的他经过那座他曾经放弃的荒岛，他决定去拜访老友。岛上的一切使他怀疑走错了地方：高大的屋舍整齐的田畴，健壮的青年，活泼的孩子……
老友因劳累而过早衰老，但精神仍然很好。尤其当说起变荒岛为乐园的经历时，更是神采奕奕。最后老友指着整个岛说：“这一切都是我双手干出来的，这是我的小岛。”那个曾错过这个地方的人，什么话也说不出。
是的，生活就是这样：有些人再辛苦、再困顿，但他奋斗了，他是生活的主人；有些人再舒适、再富足，但他缺少艰难的创造和奋力的拼搏，他始终自豪不起来。
1．第二段的“他们”指哪些人？“把小岛建成了一座花园”中“花园”是什么意思？

2．第三段“岛上的一切使他怀疑走错了地方”一句承上启下，照应了上文什么语句？引出下文什么内容？

3．老友说“这是我的小岛”。这句话的言外之意是什么？

4．来访者过得很惬意，为什么听了老友的经历什么话也说不出？下文为什么又说他始终自豪不起来？
5．走人生的路就像在大海上漂泊。结合文中两个人的生活道路简要谈谈你打算如何寻找自己人生的立足点，开创全新的人生。
二、爷爷
由于营养不良，我们几个孩子都很瘦弱。历岁时，我在一家小商店里当学徒工，那也是我平生第一次尝到苹果的味道，尽管它又小又绿没有成熟，上面还尽是洞，可从此以后我再也没有感觉到当初第一次吃苹果时那种“甘甜”的滋味。
那天，爷爷外出时遇到一次铁路事故，当时很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等待医生和救援人员。爷爷却自己折了一根树枝做拐杖，一瘸一拐地整整走了三个小时才回到家。
我很难描述爷爷刚踏入家门时，奶奶那复杂的脸色和心情。先是担心和心疼，而后突然一阵暴怒一个孩子将一位随访病人的铁路医生带进家里，医生仔仔细细为爷爷作了检查，然后对他说：“恭贺你，老人家，你的健康状况良好。”这时，我母亲来了，她坚决地说爷爷至少是脑震荡。爷爷的表情却未置可否。
医生走后，奶奶和妈妈在床边又开始教爷爷如何应付医生和有关调查人员，爷爷只是机械地点头。
铁路出事故的消息传到村里以后，几乎全村人都在等待着调查人员最后的善后处理工作。当铁路上终于又来人时，爷爷似乎早已忘记家人的叮咛，面含微笑迎接着来访者，又不失时机地大谈天气和收成等。当来访者终于问到他哪里受伤时，妈妈急忙指着头向他暗示。谁知爷爷却不紧不慢地说：“我一切很好。”说罢脸上浮现出天使般的微笑，又说：“我如果有病，就是有 10万元也治不好。”妈妈愣住了，奶奶尖叫着失望地从房子里跑了出去，来访者也发出一阵莫名其妙的笑声、叹息声。
当一切又复归平静时，他们发给爷爷5000元钱——他成了全村最富的人。但是爷爷在到死也没明白为什么人家要给他这么多的钱。
1．概括事件的起因和结果。
起因：
结果：
2．第一段写出了怎样的家境？这对表现人物性格有什么作用？

3．爷爷最突出的优良品质是什么？

4．文中写我奶奶和妈妈的表现，她们这样做的意图是：

作者这样写的目的是：
三、寂静除夕夜
(1)每当___的鞭炮声四起，绚丽夺目的焰火映亮夜空……我就会___地想起20年前的那个除夕夜。
(2)那是“文革”时期，父亲一夜之间被打成“现行反革命分子”。
(3)消息传来，母亲当即昏厥，待醒来已神志不清，语无伦次。这____的打击个母亲不知所措，她疯了。
(4)和美之家一下子抽去了两根顶梁柱，剩下的，除了一个年过半百的姥姥，就是我们几个未成年的孩子了。
(5)日子的艰难可想而知。品学兼优的姐姐含泪放弃了学业——很快在小学当上了民办教师，一天可挣得5分工。尽管如此，家里依然是吃了上顿没下顿。更痛苦的是，精神失常的母亲还时不时对这个破败之家来个毁灭性的摧残。她有个怪癖，平日安安静静不言不语，但只要一看见人流泪或听到鞭炮声（后来由她误会成枪声），便歇斯底里地大哭大闹，摔碗，直至声嘶力竭动弹不得。
(6)因此，姥姥常常嘱咐我们，无论如何不能在母亲面前流泪。
(7)春节临近了，按乡村规矩腊月二十三为小年，早放鞭炮敬拜祖先，而除夕夜吃年夜饭放鞭炮则是永年好运的预兆。早已被折磨得不成人形的姥姥心力交瘁，万般无奈中将我们姐弟叫到跟前，吩咐道：你们出去给家家户户磕磕头、说说好话看能不能过小年不放鞭炮，三十再放，省得你母亲接二连三的发作，我实在是怕了。
(8)于是，姐姐带着我们出发了。
(9)我们居住的院子前后约有九排七八十户人家。我们从头一排开始，每到一户姐弟四人便一字儿排开，齐齐下跪，告诉她们母亲的病情，乞求他们少放一次鞭炮。就这样我们不过走了十多户人家人们便一传十，十传百，再后来家家户户都陆续出来人了。围拢来的乡亲说什么也不让我们下跪，一位年长的大妈抱起我，含泪道：
(10)“苦命的孩子，我们都晓得，不用磕头了，我们不放鞭炮，一个也不放。”
(11)我牢记着姥姥的叮嘱，拼命忍住泪水，然而，我却分明看见，围拢来的乡亲们全都流下泪来……
(12)小年就这样平静地过去了。
(13)三十那天，吃过晚饭后，姥姥便领着我们着手准备即将面临的灾难。先是将乡亲们偷偷援助的家什—一转移到母亲够不着的地方，然后让年幼的我上床休息，他们四人则和衣而坐，围着小火炉静静地等候鞭炮声给这个家带来的灾难。"
(14)那一夜好长好长，躺在被里的我怎么也睡不着。只听姥姥轻声吩咐8岁的二姐守前门， 11岁的哥哥守后门，她和姐姐则设法招架母亲，二姐和哥哥的任务是坚决别让母亲跑出屋。
(15)时间一分一秒地慢慢过去，我终于热不住睡着了。
(16)也不知过了多久，公鸡的啼鸣声将我唤醒。那一夜，辞旧迎新的鞭炮声始终未曾响起，整个村庄热在一般鸦雀无声。好心的人们为了不让我们这个风雨飘摇之家雪上加霜，摒弃了几千年来流传的习俗，竟然连除夕也没放鞭炮。
(17)以后的日子好过得多，被判刑15年的父亲只关了一年便得以____。父亲出狱前母亲奇迹般康复了。再后来政府又补发了父亲的工资，并将我们全家迁居城镇，就此我们告别了那一方乡土，告别了那些善良的人们。
(18)20年过去了，岁月的流水冲淡了许多记忆，但是，那个寂静的除夕夜却令我永生难忘，乡亲们善良的义举时时感染着我。熟识的人都说我特富同情心，因为我被乡亲们关爱过。我深深懂得，一个看似微不足道的举动也会给别人带来终生的慰藉，一如我，一如我们全家。
(19)我再次遥望远方，默默祈祷：
(20)愿你们永远平安。
1．依次加到文中__内的词语最恰当的一组是：（ ）。
A．清脆 响亮 情不自禁 意想不到 平反昭雪
B．震耳欲聋 不由自主 突如其来 报仇伸冤
C．清脆 响亮 不由自主 意想不到 报仇伸冤
D．震耳欲聋 情不自禁 突如其来 平反昭雪
2．对本文记叙要素和记叙顺序表述有误的是（ ）。
A．文章所叙主要事件发生在20年前的那个寂静除夕夜，地点是在我们家当时居住的那个村庄。B．本文叙写的人物是“我”的一家及众乡亲。
C．文章记叙的主要事件是文革给我们一家带来的灾难。D．全文记叙的顺序是倒叙。
3．下面对文意的分析概括不正确的一项是（ ）。
A．(7)段中姥姥吩咐我们的话，意思是求求乡亲们除夕之夜别放鞭炮，以免触发了母亲的伤痛。
B．(11)段中“围拢来的乡亲们全都流下泪来……”这句话表现乡亲们对我们一家的遭遇深表同情。
C．(13)段写我们一家人“静静地等候鞭炮声给这个家带来的灾难”。这个灾难是指母亲疯病发作，给自己给家庭以毁灭性的摧残。
D．(16)段写“好心的人们……摒弃了几千年来流传的习俗，竟然连除夕夜也没放鞭炮”。这一义举表现了乡亲们善良、无私的美德。
4．结合文章内容填空。
① “寂静除夕夜”那件往事对我的影响是
② 文章最后两段的祝愿，表达了“我”对乡亲们_ 和__ __
5．造成母亲精神失常的原因是什么？导致母亲对破败之家进行毁灭性摧残的原因又是什么？

6．作者用较多笔墨记叙了腊月二十三小年那天的事情，这对表现中心有什么作用？

7．(18)结尾写“我深深懂得了……”我懂得了什么道理?请选出不恰当的一项（ ）
A善良的内心产生的行动,能给受创伤者以慰藉
B在最艰难时得到帮助,最值得珍爱
C一个看似微不足道的举动也会给别人带来终生的慰藉
D善良的义举都是出自对精神病人的关爱
8．读过这篇文章使你想起了什么？谈谈你对文章的体会。
四、假如给我三天光明〔美〕海伦•凯勒
(1) 我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。
(2) 有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
(3) 我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情万万就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
(4) 我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。
(5)最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来d我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。
(6)我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。
(7)假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
(8)请你思考一下这个问题；假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？
1．第①段中加点的“事事”二字，前一个“事”的意思是_____，后一个“事”的意思是____。
2．第② ③ 段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容？
“这”指_____ “这样”指_____
3．作者在第② 段中说“如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”，那么，“我们的每一天”应如何度过才有意义，才能“更显示出生命的价值呢？（请用奥斯特洛夫的一句名言回答）。

4．在第③ 段中，作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的“聋”改成“盲”或“瞎”好不好？简要谈谈你的看法。

5．第(5)段写"朋友"从林中散步回来,回答"我"说并没有看到"什么特别的东西",其原因是什么？

6．第(6)段画线句子中"方便"的含义是____；"更多的意义"的深层含义是____
7．在第(7)段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一"假设"中可以看出作者的写作意图.请简要谈谈你对作者写作意图的理解。

父亲
因公因私，我已好几年没回故乡了。忙忙乱乱地行走在城市的街头巷尾，几乎忘记了独自生活在故乡老屋里的父。
前不久，家乡的表哥写信告诉我，父亲蹲在村口边守望的身躯像一块坚硬的石头……看到这里，我的泪水马上滚落出来，连忙推去所有事务，追风赶月，一刻不敢停留地往家赶。在村口的路边，父亲终于看到他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上，他站起来，搓着那双大手嘿嘿地笑着。
吃过简简单单的晚饭，叨过一阵子平平常常的家长里短，窗外夜风起处，虫鸣渐深，我打了个呵欠说：“爸，咱睡吧。”
父亲的眼中露出难色，他说：“嗯，睡吧。”随后又站起身往外下次，“爸爸打鼾，怕吵你睡觉，我找人搭铺去。”
我拦住他笑说：“爸，我的是的崽，像你，也打鼾，你不是不知道。两只喇叭一块儿吹，热闹。
父亲不好意思地笑了一声，开始脱鞋宽衣。于是，我跳上了那张自己睡了几十年的破旧、宽大而又温暖的床。跟以前一样，父亲睡那头，我睡这头，彼此枕着一双臭脚。
月亮在窗外移，树梢乱动，筛下一床碎银，但听不到那熟悉的鼾声。
父亲在那头说：“不早了，睡吧。“
我在这头应道：“睡吧。”
月亮从窗口消失，鸡鸣在村庄远远近近的地方响起。床头仍寂静一片。记得以前与父亲同寝，在田头地尾劳累了一天的父亲一沾枕头就睡去，鼾声惊天动地，吵得我无法入睡，就常用脚把他踹醒，任他熬着等我睡去他再睡。想到这里我的心好痛，就装着打鼾，打得既重又急，仿佛睡得极香极沉。
父亲在那头轻轻地侧了侧身子，并欣慰地舒了一口气。随后，我发现父亲轻轻地起来，轻轻地给我掖掖被角，最后，父亲竟用手轻轻地摸我的脸，当那粗糙而又温情的手在我脸上划过时，我的鼻子一酸，泪水便滚出了眼眶，父亲的手一抖，替我抹去泪水，叹了一声说：“鸡都叫了，睡吧。”
我哽咽着说：“睡吧。”
19．文章第二段写父亲蹲在村口路旁守望时，身躯“像一块坚硬的石头……”，这个比喻生动地刻画出父亲守望神态的 而 ，说明父亲守望时间的 。
20．通读全文，你会发现“我”追风赶月地回到故乡老屋，和父亲一起仅是吃饭，再是聊家常，最后与你同寝。只为这些平淡琐事，“我”心里会感到失落吗？为什么？

21．文中“我”先后两次落泪。第一次是由读信引起，第二次是由于

22.找出文中最能体现父亲体贴儿子，儿子也体贴父亲的事情各一例，试加以概括。

23.文中对夜色、月色有一些描写，这些描写的作用表明：

24.选文结尾部分写道：“父亲竟用手轻轻地摸我的脸”，父亲为什么“竟用手轻轻地摸我的脸“？

19.专注 凝滞 长久 （意思对即可）（3分）
20.不会失落，以为我回家主要是安慰父亲对我的思念之情，并无大事。（2分）
21.当父亲粗糙而又温情的手在我脸上划过时 （2分）
22.父亲：怕自己打鼾影响儿子睡觉
儿子：枕着父亲的臭脚睡觉（2分）
23.夜色渐深的时间过程（1分）
24.“轻轻的”表现父亲怕惊醒我的爱子之情；“摸”表现父亲爱子的情不自禁。（言之成理即可）（4分）

Ⅵ 记叙文阅读练习题

有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说："你真聪明。"第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说："你一点也不笨。"
于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师。那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日-一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得真甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来，他就甜甜地喊了声"妈妈"。然后笑眯眯地走到妈妈跟前说："妈妈，今天是你的生日，我要送给你一件礼物。"
妈妈笑了："什么？"
他笑笑："我的作文。"说着双手递过去那个大信封。
接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。
是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。

1、快速阅读短文，说说短文的主人公是谁，他做了哪几件事，为什么说这是个“美丽”的故事？
2、联系故事内容，说说你对文章最后一句话的理解