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⑴ 七年级语文上册教材

七年级上册语文教材分析

七年级所使用的课本是在新课程标准指导下形成的一本既继承传统又具有革命性的新教材。

这本教材继承了以往教材的一些篇目，保留了一些传统的选文，如朱自清的《绿》，《山中访友》《短文两篇》等；继续重视字词义，古诗词的夯实；特别是传统重视的语文朗读能力，在新教材中仍然被提到重要的高度上来。朗读能力的提高是一种综合性知识及能力的培养：首先，朗读的基础是对字形，字音的正确识读，继而是停顿的准确，然后是动感情的朗读，这些都是基于对文章最基本的理解。

七年级教材最重要的特点应该是“语文学习的革命”。革命性在这本教材中表现得十分充分，具体表现在以下方面：

首先，在单元设置上打破了体裁的局限，而是以主题为轴心统摄每一个单元，而每一个单元的主题则涉及到生活的各个方面，这体现了“大语文”的理念。“生活无处不语文”，生活有多广阔，语文就有多广阔：上下几千年，纵横几万里，人生，社会，自然……生动优美的语言向学生们展现了丰富多彩的大千世界。这册书的讲授部分一共有六个单元，主题提分别为：①关爱生命②体味人生③感悟自然④探索科学⑤诠释亲情⑥想象世界。围绕这些主题，选用了各种体裁题材的作品，包括诗歌，散文，古诗文，小说等来进行诠释。这些主题以及统摄下的文章不仅使学生学习到语文知识，提高了语文能力，更重要的是他们的情感得到触动，并且形成良好的人生观，价值观。我感到本册教材在这方面做得十分充分。

第二，上面已经提到这本教材体现了“大语文”的理念，这不仅表现在它涉及到生活的各个方面，训练学生在生活中的各种语文能力，还表现在它与其他学科的联系更加紧密了。主要表现在各单元的“综合性学习 .写作.口语交际”中。本册的“综合性学习.写作.口语交际”分别是：①这就是我②漫游语文世界③感受自然④探索月球奥秘⑤我爱我家⑥追寻人类起源。这些单元训练的设计，一方面与本单元所讲授的内容有着内在的联系，孩子们在学习了课文之后，可以立即将在文章中学到的知识，方法用在综合性训练上，做到及时的学有致用，一方面它兼顾了语文训练的各种能力，比如第一个综合性练习《这就是我》。这个练习让学生在课下做了一定的准备，收集了各方对学生本人的评价，包括他自己的评价，形成一个演讲稿，主题就是“介绍你自己”，在介绍过程中能够，不仅锻炼了他们当众说话表现自我的能力，也为老师尽快地了解每一个学生的特点，达到同学们之间迅速了解的目的，可谓“一箭三雕”。

当然，新教材绝对不会忘了对新的信息技术的运用。在这本教材中我们可以看到当代信息社会的“投影”，课本提醒学生借助各种媒体，广开语文资源，搜集语文信息，并且让学生互相交流信息，学会合作与分享。以文章《月亮 ----地球的妻子，姐妹，还是女儿》为例，课后练习要求学生：就月球起源的三种说法中感兴趣的一种，课外搜集资料写成文章并且在班上交流。很多同学从网上搜索资料，并打印成文，系统地进行了解和学习。

这本教材的“革命性”还体现在对教师传统授课方式的颠覆和对学生传统学习方式的革新。老师不可以再是学生学习上的“带路人”了，而要成为“指路人”，路上哪有好风景老师会指给学生，但学生选择什么路径以及他对“风景”的如何领略则要靠他们自己。在这个过程中，要培养学生自主，合作，探究的语文学习的新方法。自主即主动，要主动地在语文学习实践中丰富人文素养，提高语文能力；合作，就是要切磋学问，砥砺思想，共同完成学习任务；探究，则要求善于质疑问难，深入研究并解决问题。

另外需要提出的是：这册书后附录了名著导读并且介绍了阅读名著的自读方法，如：先读前言，后记和目录；略读与精读相结合；做读书笔记；多利用工具书等。它选择了《繁星》《春水》，《伊索寓言》，《钢铁是怎样炼成的》三部书中精选片断作为范例进行了指导，这种指导言简而意赅。

以上是在整体上对教材的分析。下面为分单元进行解析

第一单元主题为关爱生命。对生命的认识是人生观中的一个大问题，它是一个令人深思的话题。追求美好的人生是人共同的目标，这一单元的文章围绕作者对理想的憧憬，体验和思考展开，让学生体味人生，关爱生命。云南大学特大杀人案的罪犯马加爵在服刑前说了一句话可以为人生观的教育做一个反面的佐证：“没有理想，是我人生的最大失败！”我想：他对生命的无视和践踏应该和他在儿时没有受到“关爱生命”的教育有很大的关系。这一单元在能力要求上需要学生能够整体把握文章，提高朗读能力。

第二单元的主题是体味人生，这是第一单元的延续。这个单元或讴歌理想，或阐述信念，或论说人生修养，要求学生联系自己的生活体验，深入思索反复咀嚼领会文章的深长意味。在能力要求上需要学生练习朗读并学习课文的表达技巧。

第三单元主题为感悟自然。日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶了人们爱美的心灵，也锻炼了人们发现美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，美的语言。所以这个单元的重点就在于品味文章美的语言，并探寻在如此美的语言背后的炽烈而深沉的情感，启发学生去探寻周围没有被注意甚至没有被发现的美，培养他们对美的感受力。在整体把握的基础上，揣摩欣赏精彩句段和词语，并注意积累。

第四单元的主题为探索科学。当今社会科学正以前所未有的速度向前发展并在各个领域发挥出影响力，这个单元的各篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩。这一单元要鼓励学生自主探寻科学世界，搜集资料，激发求知欲望，培养科学的精神。能力要求在理解课文的基础上练习概括课文的内容要点，练习速读课文记住主要内容。

第五单元主题为诠释亲情。浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而又美好的感情，描写亲情的诗文往往最易打动人。这几篇文章以作者的切身体验，写出了亲情的丰富与多样，可以引起读者的共鸣。能力要求是：整体感悟文章注意语言的积累和写法的借鉴，并要学会圈点勾画。

第六单元主题为想象世界。人类需要创造性的人才，这个单元都是极富想象力的文章，作者以种种奇思妙想描绘出亦真亦幻的世界令人惊叹。这要求学生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上继续训练速读，默读和朗读。默读便于快速了解文章的主要内容，调动学生思维，让学生发表自己的看法。

⑵ 描写人的品质。

描写人的品质：
平易近人,宽宏大度,冰清玉洁,持之以恒,锲而不舍,
废寝忘食,大义凛然,临危不俱,光明磊落,不屈不挠,
鞠躬尽瘁,死而后已
描写人的智慧：
料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今
才华横溢 出类拔萃 博大精深 集思广益 举一反三
描写人物仪态、风貌：
憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方
斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕
描写人物神情、情绪：
悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂
呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 无动于衷 勃然大怒
描写人的口才：
能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿
出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河
来自历史故事的成语：
三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌
负荆请罪 精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光

⑶ 地心历险记观后感（大学作文1000字）

地心历险记》是根据儒勒·凡尔纳的小说改编，影片讲述的是由布兰登·弗雷泽（演《木乃伊》三部的男主角）饰演的地质学家深信地底另有世界，于是与侄儿前往冰岛，从火山口潜入地心探险。是属于科幻冒险类的题材。这部片子卖的不是悬疑、不是推理、甚至也不是原著显赫的声名，一切的内在到了本片中都成为了视觉外表的附庸。炫技术，用奇异的影像最直接的抓人眼球才是本片的真正意图所在。身临其境般的见识绚丽的精灵，坐上深矿中的轨道车一路呼啸，体验地下不为人知的幻妙世界将是本片能够给予我们的全部。（以上摘自新浪）

由于我本人比较喜欢幻想，从小到大二十多年都是这样走过来，所以科幻一直是我最爱的电影题材，其他的爱情，动作，战争之类的只会在听说很好看很经典之后才会去看，而科幻电影一般我看电影简介只要我觉得该电影幻想的很有那么一点科学根据那我一定会去电影院看，呵呵，是不是有点奇怪的人。这都是题外话，下面我就介绍一下我看过之后的感受吧。

首先，从电影题材来看，电影剧本改编自著名科幻小说家凡尔纳（1828年出生的，大小仲马时代的人，已经Pass很久了）的小说《地心游记》，所以就内容来说，一定会是一部丰富的电影。凡尔纳的科幻小说盛行百年不衰，也证明了科幻的魅力。你会相信有地心世界的存在吗？如果有人问我，我会很肯定的回答，是的，我相信。但是和凡尔纳笔下的地心世界可能有很大的不同，谁知道呢，等发现地下世界的时候，我想那是我们所处的时代已经可以被称作古代了吧？人们总是对未知的事物着迷，也喜欢去猜测未知，并且沉浸其中。所以有很多人天生就爱幻想，并且会一直持续着。我就是这样的，虽然我的工作是救死扶伤，但是我心里还有另外一个世界，在这个世界我活的很丰富（呵呵，笑）。

其次，电影采用了很多特效，据说和2005年《小鸡快跑》的特效相仿，通过荧幕展现给大家的特效是很棒的，何况还带着立体眼镜，很多时候就像自己正在经历这场冒险找寻自己回家的路。有一个片段我很喜欢，就是地心世界中的荧光鸟带领小孩去找间隙河的过程中，经过一片磁石区（所有的石头都是靠磁力的相互作用漂浮在空气中，而这是小孩唯一的路），小孩单独面对这种情况，表现的很勇敢也很聪明，最后走出了磁石区（虽然接下来又碰上了霸王龙）。看过立体电影的人想像这些画面一定会很印象深刻，我就不多加描述了。顺便还想提一下《魔戒》，相信看过的人一定会惊叹，不管是特效，演员还是剧情音乐等等都太创新了，我当时每一部都看了三遍，我觉得魔幻类电影30年内都不会有可以超越《魔戒》的了（差点跑题，呵呵）。

再次，这部电影，大的叙述线索是猜测有地心世界--进入地心--寻找回家的路，小的线索是Max--男主角的哥哥（也是一位科学家，因为寻找地心世界消失多年），也是小男孩的父亲。围绕Max多年前的消失，男主角和小侄子渐渐找到了很多他的线索，并且，在进入地心世界以后发现了Max的踪迹，不过遗憾的是，由于摔下悬崖所以Max已经Pass了。虽然没看见遗骨，但是电影给我的感觉是Max还活着，不知道导演是不是还想着拍续集，但是凡尔纳的《地心游记》可是没有续集的。这部电影从父亲拍出了孩子眼中的纯真，没有夹杂五颜六色的东西，看来让我觉得很纯真，不用费劲脑筋。类似很纯真的电影很多，比如《纳尼亚传奇》中三个孩子中最小的那位，就让人感觉很纯真，电影也因此而净化了。

最后，还想说说凡尔纳（1828-1905），凡尔纳的作品，不仅以流畅清新的文笔，波澜起伏的情节，吸引了广大的读者。更可贵的是，他那非凡的想象力，浪漫而又符合科学的幻想，使读者如痴如醉,跨过时代的门槛，提前迈进了未来世界。这位天才的科幻作家，他的思想超越了上百年，把一百多年后人们能想象出来的东西在他的时代就描绘的绘声绘色了。他还有很多著名的科幻作品《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》 、《神秘岛》 等等大概百部，有兴趣的可以读一读，看书的话，那种想象空间比起电影就更大了。很多的后来的科学家受过他的启发，所以有人说，先有了科幻，再有了科学。

⑷ 关于夏的成语大全

关于夏的成语：烈日炎炎、火伞高张、赫赫炎炎、挥汗如雨、五黄六月。

1、烈日炎炎：形容天气非常炎热

元末明初施耐庵《水浒传》第16回《杨志押送金银担吴用智取生辰纲》：“烈日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。”

2、火伞高张：形容夏天烈日当空，十分炎热。

唐·韩愈《游青龙寺赠崔太补阙》诗:“光华闪壁见神鬼，赫赫炎官张火伞。”意思是（红叶）的光照耀着墙壁，山寺壁画里的鬼神都浮现出来了，它光华的明亮就像火神撑开了火伞。

3、赫赫炎炎：形容势焰炽盛。

《诗经·大雅·云汉》：“旱既大甚，则不可沮，赫赫炎炎，云我无所。”意思是旱情已经非常严重，没有办法可以止住。赤日炎炎热气腾腾，哪里还有遮荫之处。

4、挥汗如雨：形容天热出汗多。

《战国策·齐策》：“监淄之途；车毂击；人肩摩；连衽成帷；举袂成幕；挥汗成雨。”意思是车谷相撞，人们的肩膀相互摩擦，将农襟连起来会成为幔帐，举起袖子来会成为帐篷，挥洒汗水会成为雨水。

5、五黄六月：指农历五暀ˆ、六月间天气炎热的时候。

明·吴承恩《西游记》第十二七回:“只为五黄六月，无人使唤，父母又年老，所以亲身来送。”

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关于夏天的古诗：

1、西江月·夜行黄沙道中

辛弃疾（宋）

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

译文：

皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在讨论，说今年是一个丰收的好年景。

天空中轻云漂浮，闪烁的星星忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。

2、晓出净慈寺送林子方

杨万里（宋）

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

译文：

六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样。那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

⑸ 谈谈读史学名著的意义 不少于800字的论文

阅读名著,会让我们受益无穷.阅读名著,既可以积累知识又可以提升素养；阅读名著,既可以拓宽视野,又能够提高能力；阅读名著,既可以积累语言,又能够严密思维；阅读名著,既可以启迪智慧,又能够塑造性格；阅读名著,既可以丰富情感,又能够陶冶情操.

要说名著,对我影响最大的,也就数《安妮日记》了.《安妮日记》的作者安妮．弗兰克,是一位聪颖、豁达、灵秀的犹太少女.法西斯侵略犹太期间,安妮一家
与他们的朋友范登一家住进一间秘密小屋避难.在秘密小屋居住的三年期间,安妮经历了迷茫、不安、害怕、欢乐、爱情和悲伤.她以一年十四岁少女的视角,去观
察,去感受,去思考,去悲伤.多少年来,她的乐观和坚强一直深深地打动着我,激励着我努力、奋力、向前、挑战.
安妮．弗兰克,她以她的坚强、
睿智打动着人们.她生活在那个灾难的时期,心中却平和而安祥；她生活在那个狭小的空间,却让视野无比辽阔、开放；她缺少父母的关爱,却愈发愈显得乐观、坚
强；她经历了无数挫折与痛苦,却让内心充满了快乐和阳光.她观察,她思考,她挣扎,她奋斗,因为她知道：要让自己的生活充满阳光,明天,又会有一轮崭新的
太阳!
多少年来,安妮．弗兰克的精神一直深深地打动着我.每当我因为懒惰而准备放弃一件事的时候,每当我因为心态不好而停滞不前的时候,每当
我因为悲观而对自己失去希望的时候,我就会想起安妮．弗兰克,想起她的精神.我要奋斗,我要乐观,我要独立,我要坚强.我要像安妮．弗兰克一样,扬起生活
的风帆,激起心灵的波浪!
阅读名著,会使我们受益无穷；阅读名著,会使我们提高修养；阅读名著,会让我们启迪智慧；阅读名著,会丰富我们的心灵,感动我们的情感,给予我们斗志、感性和希望.我相信,有了名著给予我们的德操、内涵和修养,明天,一会更辉煌!

⑹ 你看过的所有小说里，让你印象最深刻的一段话是什么

看《阿弥陀佛么么哒》时，里面的“人情世故的阻路栅栏无外乎这两个字——回头、改天，一回头就杳无音讯，一改天就没了下文”让我印象最为深刻。
当时觉得觉得这句话特别有哲理，回想起请朋友帮忙的场景，无外乎就是“回头，改天”了。