红丫小说阅读答案

⑴ 速求！！！！！红日阅读题答案！

军眼前出现被击中的敌军官时，他会想 看来我就要死了。当敌军官向他射击时，他会想 再见，我的国家，我不能再为您杀敌了。当敌军官没有子弹射出来时，他会想真是天助我也。正是顽强的精神和坚定的信念支撑着他，取得了战斗的胜利。

⑵ 红高粱(节选) 莫言阅读答案

诺贝尔文学奖

⑶ 敲雪阅读题答案

11.用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）
12.选文第（3）段能否去掉，为什么？（3分）
13.选文第（11）段中，父亲为什么问我“今晚还会下雪吗？”（2分） 14.分析选文中加点词的表达效果。（3分）
父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……
15.选文第（18）段划线的句子属于什么描写？有什么作用？（3分）
16.请分析选文中“父亲”的性格特点。（3分）
17.为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字。（3分）
答案：
（二）11.父亲为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证的杏树、李树、桃树而整夜去敲树上的雪，最后病倒了。
12.不能；第（3）段是插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃树的重视、喜爱、悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的重视和对我们的爱，为下文
父亲半夜听雪、敲雪和训斥我摘桃的情节发展做铺垫。
13.因为父亲怕晚上积雪会把树枝压折，影响收成，耽误我们兄弟几个交学费（上学）。（只答怕影响杏树、李树、桃树的收成得1分）
14.生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，表现了父亲对这些树的细心与重视，表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视，体现了父亲对我们的爱。
15.景物描写，写出了杏、李、桃的丰收景象，体现了父亲的辛苦没有白费，表达了我们对父亲的爱和敬仰。
16.关爱子女，重视教育，坚韧，吃苦耐劳。（答出三点即可）
17.答题要点：（1）能揭示主旨（2）运用议论或抒情的表达方式（3）语言流畅优美

⑷ 小说阅读题及答案

乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。

1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）

11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）

12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）

13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）

14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）

参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

⑸ 红脸小姑阅读答案 快，谢谢

那天看门罗的小说《脸》，男孩子的脸上有一大块“像有人把葡萄汁或颜料甩上去的”紫红色的痣，喜欢他的一个女孩子，用颜料泼在自己的脸上，也制造了一大块同样紫红色的痣。这块痣几乎改变了这个女孩的一生。看小说的时候，我忍不住想起了红脸小姑。

那时候，我们都管她叫红脸小姑，上个世纪50年代，在前门外的粤东会馆大院里，红脸小姑带着她的儿子搬进来的时候，我有些害怕她。因为她左侧大半张脸，也有一大块紫红色的痣。我那时很小，那张脸真的很吓人。

她是从太原老家来北京的，主要是为儿子能在北京上学。她嫂子在北京一所重点中学当老师，帮助孩子找所学校方便些。哥嫂有个女儿，比我小三岁，管她叫小姑，我们也就跟着叫了起来。她的儿子比我大两岁，常和我们疯玩，却不怎么和他表妹玩。那时候，我还太小，不明白其实这是红脸小姑和她嫂子故意所为。她甚至都不愿意她的儿子总到嫂子家去。虽然她们两家只有一房之隔。那时，红脸小姑的母亲，就住在她和嫂子中间的房子里。

后来，我常到红脸小姑家找她的儿子玩，和她熟了之后，发现她并不可怕。细细端详，除了脸上那块红痣外，她其实挺好看的，个子很高，身材也很好。那时候，她爱穿旗袍，凸显出秀气的身条，特别是坐在屋前的走廊里喝茶时，侧影，逆光，只看到她右侧的脸，背景有窗台上花草扶疏影子的映衬，真的很美，比她的嫂子要漂亮得多。

她不怎么爱说话，每天上班走，下班回，除了到她母亲的屋里吃饭，哪儿也不去，和哥哥嫂子也很少交流。没人知道她为什么只是一人带孩子，她的丈夫哪儿去了。曾经有好事的街坊四处打听，也不着边际，问到她母亲，她母亲只说一句离婚了，便难再撬开一点儿缝儿。也有好心的街坊给她介绍对象，她只是笑笑；街坊一再劝说别担心那块痣，她就连连摆手。

下班或星期天休息，她不是督促儿子学习，就是坐在走廊前喝茶。她家廊前的小院挺幽静，有三棵前清时的老枣树。黄昏时分，晚霞满院，映得枣树一片火红，也映得她的脸膛火红火红的，没有痣的那一侧，也和有痣一样“燃烧”了起来。那是我们大院里的一幅画，定格在我童年记忆里，颇有点前朝美人的感觉。

她儿子初中毕业没考上高中，上了技校。三年之后毕业，她带儿子离开了北京，回太原去了。来北京为的是儿子，回太原为的也是儿子：她在太原钢厂为儿子找了份不错的工作。和她儿子告别时，我们大院的孩子都有些恋恋不舍，青春期的友情常常容易膨胀，浓烈如酒，远胜过红脸小姑和她哥哥嫂子一家的告别。

两年之后，“文革”爆发了。大人们的很多秘密被无情揭开，大院成了池浅王八多，庙小神灵大。我们才知道红脸小姑的哥哥，其实并不是她的哥哥，她的嫂子是她的亲姐姐。姐姐未婚先孕，产下这个男孩子，就跑到了北京。为了保护姐姐，成全姐姐以后的婚姻，她把姐姐的孩子当成自己的儿子养大成人。她牺牲了自己的青春。和门罗的小说一样，她的那块紫红色的痣，成了她一生命运的象征。和门罗小说不同的是，姐姐不如小说里的那个女孩，为了爱可以奋不顾身地让自己的脸上刻印下一块同样的痣，却将那个时代刻在自己脸上的“红字”，转移到妹妹的脸上。

“文革”中，红脸小姑的姐姐被抄家，她的学生，毫不留情地批斗她，那时私生子足以致人死命。最终，她的学生在她的脸上还是“刻”下了红字。当时，我暗想，幸亏她儿子早两年离开了北京，如果目睹这一切，该怎么面对？红脸小姑真的是有先见之明。

⑹ 求一篇小说阅读试题的答案

现代文阅读训练——
乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。

1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）

11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）

12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）

13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）

14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）

参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

⑺ 根据小说《红日》内容出几道选择题，要答案。

作者：吴强（1910—1990），原名汪大同，江苏涟水人，作家。曾于1933年参加了左翼作家联盟，后来又参加了新四军。1939年加入中国共产党，新中国成立后曾担任过华东军区文化部副部长、上海市文联副主席等职务，出版了长篇小说《红日》、《堡垒》（上）等作品，其中《红日》先后被译成英、法、俄、日、德等10多种文字。

问：作者吴强的代表作有哪些？

答：《堡垒》

问：简述小说主要内容？

答：小说以我山东部队一个五战五捷的常胜英雄军为中心，选取了三个重要而联贯的战役——涟水、莱芜、孟良崮战役展开故事情节，两次涟水战役，我军受挫，狂妄的敌人得意忘形，不可一世。面对这一严峻局面，军长沈振新和副军长梁波表现出了优秀指挥员的优良素质和才能，他们认真总结了骄傲轻敌的教训，通过大练兵，指战员的思想觉悟和作战水平有了大幅度提高。在此后的莱芜、孟良崮战役中，战胜了在人数和武器上都处于优势的敌人，全歼了敌七十四师，击毙师长张灵甫。

问：小说主要人物有哪些？

答：

张灵甫

敌七十四师师长，性格骄横狂妄、刚愎自用，具有军事斗争经验和才干，是个不易对付的对手。[4]

沈振新

经过万里长征锻炼和考验的高级军事指挥员，身经百战，高瞻远瞩，总是从战争的大局、全局思考问题，作出决定;运筹帷幄，指挥若定，率领全军取得一个又一个胜利，最后全歼敌七十四师。[4]

梁波

副军长，性格开朗，平易近人，说话风趣幽默，即使批评人也不疾言厉色。同样是高级指挥员，却更多地表现出政治家风度和儒将风采，别具魅力。[4]

刘胜

团长，忠诚、勇敢、嫉恶如仇。[4]

石东根

连长。是一个性鲜明、别具风格的人物，他赤脚冲锋跳火墙、赤膊杀敌守障地，痛切地检讨、戒酒，天真地学习指导员的办法写总结，严肃地、强有力地以革命军人的荣誉教育新解放战士。有着猛打猛冲的战斗作风，但“火烧屁股”不讲战术，更怕写文章;对革命无限忠心，但有游击习气;对战友热爱;在民主间题上却有军阀残余;革命自尊心极强，学习却不够主动。他并不代表新四军部队的全体连长，却代表着某一类型的连长。

⑻ 中考红楼梦试题及答案

《红楼梦》阅读训练题 一、多选题 1．《红楼梦》的异名下列哪两个不是?（ ）（ ） A．《石头记》 B.《风月宝鉴》 C.《太虚幻境》 D.《金玉良缘》 E.《金陵十二钗 》 2．找出分析有误的两项：（ ）（ ） A．贾府中的奴仆颇具叛逆性格的两个人是晴雯和小红 。 B．第三十九回，李纨道：“凤丫头就是楚霸王，也得这两只膀子好举千斤鼎。她不是这丫头，就得这么周到了？”这丫头指的是平儿。 C．红楼梦》是写男女私情的。《红楼梦》以前的才子佳人小说,也是描写男女私情的，所以它们本质上是一样的。 D．《红楼梦》善于描写现实生活中的活生生的人，写的都是作者观察得到的客观的人物。 E．第三十九回，贾母笑道：“凤丫头别拿他取笑儿。他是乡屯里的人，老实，那里搁的住你打趣他。”“他”指的是赖大家的。 3．对《红楼梦》一书评说有误的两项是：（ ）（ ） A．长篇小说《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就，它不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的文学名著。 B．《红楼梦》的初名叫《石头记》，它以手抄本的形式在社会上流传时，就受到人们的喜爱。《红楼梦》问世以后，人们争相阅读它，谈论它。同时，《红楼梦》也受到封建官僚和封建卫道者的推崇，把它作为教育孩子的教材。除此外，《红楼梦》还引起人们的研究兴趣，后来被称之为“红学”。 C．《红楼梦》小说内容丰富，涉及面广，书中人物众多，事件纷繁。为了展现生活的丰富性、复杂性，曹雪芹构建了一种精致细密包容广大的布局方式，即网状结构方式。 D．曹雪芹是塑造人物的高手，在《红楼梦》中，有姓名称谓的七百多个人物，而每个人都有自己的特色。另外，由于曹雪芹对诗词、金石、书画、医学、建筑、烹调、印染等各门学问都十分精通，所以在描写贵族家庭的饮食起居，园林建筑，家具器皿，服饰摆设，车轿排场，都真实而细腻。 E．《红楼梦》的诗词韵文，不仅艺术成就很高，更主要的大都符合人物的身分、思想气质和性格特点。如同是咏柳絮，林黛玉表现出“好风凭借力，送我上青云”的“雄心”,薛宝钗表现出飘泊亦如人命薄,空遣绻,说风流的悲哀。 4．有关探春改革，理解有误的两项是（ ）（ ） A．探春有眼光，有魄力，但庶出的地位，暂摄家政的身份，决定了她不可能有什么大的作为。 B．探春拿赵姨娘开刀，是她不认生身之母为母女关系，投王夫人所好的最好例证。 C．探春是改革家，她可以为贾府每年省下几百两银子，但这个封建家庭的衰亡是必然的，她无法挽救。 D．探春打了邢夫人的心腹王善保家的，却得到了凤姐的微妙的赞许，可见，“反抄”不过是凤姐事先设计好的把戏而已。 E．理家的这段经历，使探春对贾府的家政痼疾了解得更深，以致“抄检大观园”时，她发展成为“看之重、言之痛、怒之深、虚之远、慷慨陈词、声泪俱下”的“反抄英雄”。 二、简答题 1．曹雪芹的身世和他创作《红楼梦》有什么关系？ 答： 2．《红楼梦》的后四十回是怎么出现的？真的是偶于鼓担上得来的吗？ 答： 3．简述黛玉的两次葬花的起因。 答： 4．简述宝玉挨打始末。 答： 5．简述“宝玉挨打”事件中你印象最深的人物形象。 答： 6．“质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧！”这几句诗出自哪部名著的哪首诗？吟诗是谁？这几句诗表现了她怎样的思想性格？ 答： 7．简析晴雯在抄检大观园时表现的性格特征。 答： 8．简述《红楼梦》中某一个人物出场的情景。 答： 9．简述《红楼梦》中一个关于林黛玉的故事。 答： 10．选取《红楼梦》中“金陵十二钗”之一作简要的人物介绍。 答： 11．在抄检大观园事件中，园中主人主要写了谁？丫鬟又主要写了谁？作者重点设计了哪些人的反应？这样设计有何作用？ 答： 《红楼梦》阅读训练题参考答案 一、多选题 1选C D 分析：《红楼梦》是一部中国长篇小说，写成于清朝乾隆帝中期（甲戌，1754年），《红楼梦》书内提及的书名还有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》、《金玉缘》等，清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）梦觉主人序本正式题为《红楼梦》，在此之前，此书一般都题为《石头记》。此后《红楼梦》便取代《石头记》而成为通行的书名。 2选C E 分析：才子佳人小说发展至明末清初，才子金榜题名后与佳人洞房花烛的大团圆结局已成为小说的固定情节模式，这种大团圆结局，有其存在的社会基础和传统的民族文化心理因原，但更多的是作家怀才不遇寄希望于作品来表达自己的人生理想使然。借文学作品抒写人生理想固然可以，但如果对理想的描画近乎于偏执，乃至于使大团圆结局失去了存在的生活基础，那么千篇一律的大团圆便有了美化现实、粉饰生活之嫌，理想也便成为梦想和空想。这也是此时期才子佳人小说引起当时社会关注和招来后人非议的原因之一。而《红楼梦》的作者曹雪芹在这一点上不仅没有因袭才子佳人小说家的创作套路，在反映理想与现实的选择上毅然回归现实，并且在清醒的悲剧意识的支配下，将《红楼梦》创作成一个“悲凉之雾，遍被华林”的悲剧，使《红楼梦》无论是反映现实生活的深度还是美学价值的发掘，都远远高出了才子佳人小说，成为当时文坛及中国小说史上的顶峰之作。因而C错。E项被笑话的是刘姥姥，不是赖大家的。 3选B E 分析：《红楼梦》描写贾宝玉的爱情和婚姻悲剧，即贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧以及贾宝玉和薛宝钗的婚姻悲剧。作者真实细致地描写了悲剧发生和发展的复杂现实内容，揭示造成悲剧的全面而深刻的社会根源。围绕着爱情婚姻悲剧，同时铺开一个由许多有关人物构成的广阔的社会生活环境，从而展示渐趋崩溃的社会的真实内幕。贾宝玉、林黛玉等人对自由和幸福的向往追求，反映那个时代对个性解放和人权平等的要求，闪烁着初步的民主主义精神。它与封建主义冲突所造成的悲剧，生动地表明封建社会的不合理，使读者预感到这个社会已日暮途穷，走向灭亡。当时的人们很少有这样的认识的，封建官僚和封建卫道者厌恶还来不及，哪里还会把它作为教育孩子的教材呢？E项将林黛玉和薛宝钗对调一下。 4选B D 分析： B（探春的改革，显现出她的“公正”）D（“可见”之后有误，应为探春反“自杀自灭”，可她自己又何尝不是处在统治集团内部矛盾斗争的漩涡之中呢！） 二、简答题 1．答：曹雪芹的家庭是一个百年望族，小时侯的贵族家庭生活有助于他创作出自叙传性质的《红楼梦》；曹雪芹的家庭还是一个具有文学素养的家庭，小时侯受到的文学素养的熏陶使他能够创作出精美的《红楼梦》来。 2．答：由于《红楼梦》没有完成，有很多人顺着曹雪芹的思路续写，其中高鹗续写的后40回比较好。他大体遵循了曹雪芹创作，完成了《红楼梦》悲剧的主题。一个叫程伟元的出版家把曹雪芹的《红楼梦》80回与高鹗续写的后40回合在一起出版了两次，从此《红楼梦》便在中国流行起来。因此，后四十回并不是偶于鼓担上得来的。 3．答：第一次葬花黛玉认为宝玉想把落花送入池中的做法不妥，因为流出去“有人家的地方脏的臭的混倒”，仍会糟蹋花，于是两人一起将花葬在黛玉原来的花冢里。第二次是起因是黛玉错疑宝玉，又可巧遇见饯花之期，正是一腔无明未发泄，又勾起了伤春愁思，于是把残花拿去掩埋。 4．答：先是忠顺王府打发人来向贾家索要戏子，接着又有贾环将金钏之死诬陷在宝玉身上，最终导致贾政惊气交加而欲将宝玉“立刻打死”，且不满小厮的力度而亲自操板，众门客无法劝阻，王夫人的哭阻也无法让其回心转意，直到贾母前来，以言语相激，贾政罢手，被打得气息奄奄的宝玉被抬回房。 5．答：王夫人先抱着板子哭着说宝玉该打，然后从贾政一贯庄重角度请“老爷自重”并以“怕老太太不自在”来要挟。无效后又抱住贾政求，说母子相依，既然要勒死儿子，她只能和宝玉一起死，并爬在宝玉身上大哭，冲突得以稍稍缓和，但王夫人看到宝玉挨打程度，悲痛下痛哭死去的长子，致使贾政落泪。 或答：贾母一来便以“先打死我”让贾政又急又痛。面对贾政的赔笑，厉声回应以自己“没生个好儿子”来讽刺贾政对自己封锁消息。尽管贾政小心翼翼赔罪，说不再打宝玉，但贾母不信，仍赌气要回南京，并以让王夫人从此别疼宝玉，以便将来“少生一口气”来表达对贾政的不满，把贾政逼得苦苦认罪。 或答贾政亦可。 6．答：《红楼梦》的《葬花吟》，吟诗是林黛玉。《葬花吟》是林黛玉感叹身世遭遇的全部哀音。“质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。”体现了那种不屈不挠、冰清玉洁，不愿受辱被污、不甘低头屈服的孤傲不阿性格；“尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧！”以落花为喻，体现了她对前途命运的忧虑与绝望。 7．答：晴雯在作者笔下是一个“心比天高，身为下贱”的丫鬟。抄检大观园时，怡红院的丫头们无不战战兢兢、俯首贴耳，任人来搜查。晴雯却出任意料，把自己的箱子往地上一倒，还顶撞了领头抄检者，以示反抗，这些充分表现出她对“主子们”的蔑视，决不向封建势力低头，敢于反抗的倔强性格。 8．答：在《红楼梦》中,作者用了极浓笔调写了王熙凤的出场：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。这些突出了王熙凤在贾府中万千宠爱集一身的地位和身份，刻划出她性格中泼辣的一面。 9．答：如林黛玉：宝黛初会， 读西厢，菊花社， 闭门羹， 葬花， 焚稿。如“葬花”情节： 有一次，她去敲怡红院的门找贾宝玉，晴雯误以为是丫头，便拒绝开门。这个纯粹的误会，想不到竟严重地挫伤了她。那一夜，她“倚着床栏杆，两手抱着膝，眼睛含着泪，好似木雕泥塑一般，直坐到二更多天，方才睡了”。第二天，她看见落花满地，便触景生情地写出了那篇有名的《葬花词》。 10． 答： [薛宝钗] 宝姑娘稳重大方，八面玲珑。她对不同的人自有一套不同的“社交”方式：对贾母、王夫人这样的“权威人物”，她尊重顺从；对大观园的其他姐妹，她表现出的是“宝姐姐”的稳重和宽容；对下人，她又显得平易近人，不端架子。 [王熙凤] 凤姐聪明能干，管理着贾府的上上下下。她善于察言观色，也喜打小算盘，可谓“机关算尽“；她头脑灵活，点子多多，曾想出“偷天换日“的法子把宝钗嫁给了宝玉。除此之外，她也有重情的一面，对大观园里的姐妹非常照顾。 [史湘云] “史大妹妹”心直口快不拘小节，很有男儿气概。她心无城府，曾在大家对长得象林黛玉的戏子“笑而不言”时脱口而出“是像林姐姐的样儿”；她热情大方，在大家结社作诗时直抗议说诗社怎么能少了她；她快人快语，曾与黛玉和宝琴进行“对诗联句大战”。 [贾探春] 探春在贾家虽为庶出，但非常聪明能干，曾以出色的能力管理过偌大的贾府。她活跃且好奇，“海棠诗社“就是在她的提议下组织起来的；她性格乐观，虽远嫁他乡仍勇敢面对，而且反过来劝慰家人。 11．答：园中主人主要写了探春、惜春；丫鬟主要写了晴雯、入画、司棋。 如探春，反应激烈，无所畏惧，义正严辞，坚决对抗，表现出敢作敢当的勇气，且相当清醒地认识到这一事件对家族的影响。而惜春，则年幼执拗，始则惧怕，继则无情，二人形成鲜明对比。 其中刻画最突出的是探春和晴雯，二人均强烈反抗，但反抗实质不同。晴雯的反抗体现出一个奴才的清白无辜，自尊自重，大胆无畏，其悲剧更显示出封建大家庭的无情；探春的反抗则突出了贾府必然走向没落的悲剧。这样设计的作用之一是在对比中形成波澜起伏的动人情节。

⑼ 《红楼梦阅读专题训练》答案

1． 《红楼梦》的作者是______代小说家________，小说以________________为中心，写当时具有代表性的_________四大家族的兴衰来揭露封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度做了有力的批判；而对___________的歌颂曲折反映了当时正在滋长的资本主义 经济萌芽的因素。 2．《红楼梦》又称《 》、《 》、《 》、《 》。 3．贾府中的最高统治者是__________，管理贾府日常事务是__________，在管理上最具改革色彩的女子是____________。 4．小说中塑造了两个叛逆者形象，分别是_________和__________，他们前世分别是__________和____________。 5．最具叛逆性格的丫鬟是__________，涉及到她的情节有____________。最卑躬屈膝的丫鬟是________。书中还刻画了一个善良风趣的农村老妇人，她就是______。 6．贾府的四春分别是：________、_______、_______、_______，取________之意。 7．“四春”中被称为“二木头”懦弱怕事，善良无能，又命运悲惨的女子是：_____。 8．“四春”中也是庶出，但精明能干，有心机，办事果断的女子是：________。 9．“四春”中性格孤僻，胆小怕事，最后出家的女子是：_________。 10．宝玉梦游太虚幻境时，饮的仙茶叫_________，品的酒叫________，听的歌曲名叫_____________。 11．贾宝玉佩戴的玉叫__________，薛宝钗佩戴的是____，史湘云佩戴的是______。 12．黛玉写的有关花的诗是《 》，有关秋的诗是__________，她分别以西施等五位有才华的女子为题写了五首小诗，命意新奇，宝玉题为_________。 13．书中最长的一首诗是________写的________________。 14．第六十六回，“情小妹痴情归地府，冷二郎一冷入空门”中的情小妹是________，冷二郎是__________。 2011-6-16 18:30 最佳答案 1、 【清】【曹雪芹】【贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧】【贾史王薛】【封建贵族的叛逆者】 2、 【《石头记》】【《金陵十二钗》】【《情僧录》】【《风月宝鉴》】 3、 【贾母】【王熙凤】【探春】 4、 【贾宝玉】【林黛玉】【（贾宝玉）神瑛侍者】【（林黛玉）绛珠仙草】 5、 【晴雯】【晴雯撕扇（原文回目为[撕扇子作千金一笑]）】【袭人】【刘姥姥】 6、 【贾元春、贾迎春、贾惜春、贾探春】【原应叹息】 7、 【贾迎春】 8、 【贾探春】 9、 【贾惜春】 10、【千红一窟】【万艳同杯】【红楼梦】 11、【通灵宝玉】【金锁】【金麒麟】 12、【《葬花吟》】【《秋窗风雨夕》】【《五美吟》】 13、【贾宝玉】【《芙蓉女儿诔》】 14、【尤三姐】【柳湘莲】 【注】 1、第2 题：见《红楼梦》第一回，原文如下： ——空空道人因空见色,由色生情,传情入色,自色悟空,遂易名为情僧，改《石头记》为《情僧录》 ——至吴玉峰题曰《红楼梦》 ——东鲁孔梅溪则题曰《风月宝鉴》 ——后因曹雪芹于悼红轩中披阅十载,增删五次,纂成目录,分出章回,则题曰《金陵十二钗》 ——至脂砚斋甲戌抄阅再评，仍用《石头记》 2、第10题：“千红一窟”取“千红一哭”之意；“万艳同杯”取“万艳同悲”之意。 3、第13题：《芙蓉女儿诔》见《红楼梦》第七十八回。

⑽ 《红楼梦》阅读专题训练答案

1、 【清】【曹雪芹】【贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧】【贾史王薛】【封建贵族的叛逆者】
2、 【《石头记》】【《金陵十二钗》】【《情僧录》】【《风月宝鉴》】
3、 【贾母】【王熙凤】【探春】
4、 【贾宝玉】【林黛玉】【（贾宝玉）神瑛侍者】【（林黛玉）绛珠仙草】
5、 【晴雯】【晴雯撕扇（原文回目为[撕扇子作千金一笑]）】【袭人】【刘姥姥】
6、 【贾元春、贾迎春、贾惜春、贾探春】【原应叹息】
7、 【贾迎春】
8、 【贾探春】
9、 【贾惜春】
10、【千红一窟】【万艳同杯】【红楼梦】
11、【通灵宝玉】【金锁】【金麒麟】
12、【《葬花吟》】【《秋窗风雨夕》】【《五美吟》】
13、【贾宝玉】【《芙蓉女儿诔》】
14、【尤三姐】【柳湘莲】

【注】
1、第2 题：见《红楼梦》第一回，原文如下：
——空空道人因空见色,由色生情,传情入色,自色悟空,遂易名为情僧，改《石头记》为《情僧录》
——至吴玉峰题曰《红楼梦》
——东鲁孔梅溪则题曰《风月宝鉴》
——后因曹雪芹于悼红轩中披阅十载,增删五次,纂成目录,分出章回,则题曰《金陵十二钗》
——至脂砚斋甲戌抄阅再评，仍用《石头记》
2、第10题：“千红一窟”取“千红一哭”之意；“万艳同杯”取“万艳同悲”之意。
3、第13题：《芙蓉女儿诔》见《红楼梦》第七十八回。