小说阅读环境描写思维导图

1. 做一张关于记叙文,说明文,修辞,描写,写作手法的思维导图

表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。
记叙文主要以记叙和描写为主，其中兼有说明、抒情和议论；说明文主要以说明为主，也有叙述、议论甚至描写；议论文以议论为主，兼有记叙、说明或是抒情。
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等
补充：
怎样区别表达方式、写作方法、和修辞手法

(现代文阅读 全攻略 )

生问：在现代文阅读的题目中，常常有一些概念分不清，从而导致答题错误。特别是当题目问表达方式、写作方法和修辞手法时，经常是问此答彼，怎样区别它们呢？

师答：表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。

记叙文主要以记叙和描写为主，其中兼有说明、抒情和议论；说明文主要以说明为主，也有叙述、议论甚至描写；议论文以议论为主，兼有记叙、说明或是抒情

写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。

修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。

近几年天津市中考现代文阅读部分涉及了写作手法和修辞的知识。考查了学生对于这些基本知识的理解。例如，2002年天津市中考语文课外现代文阅读《枯枝与鲜花》，第21题：阅读第④⑤⑥段，填写下面的空白。

文章的这部分运用了

的修辞方法和 的写法，表达了对枯树和柔藤的。有的考生回答：运用了抒情的修辞方法和拟人的写法。此答案表明考生没有分清什么是表达方式、修辞手法和写作方法。如果考生概念清楚的话，此题就不会答错，答案应为运用了拟人的修辞方法和对比的写法。

再如，天津市2003年中考语文试卷课外现代文阅读《春风》，第22题，问：这篇文章开头的写法有什么特点？

有的考生答：开头写各式各样的春风，都写出了春风的特点，写得很好。

这个答案没有掌握问题的基本实质，不符合语言表达的基本要求。此题是问写作方法，考生应从写作方法所涉及的内容作答。答案为：开头引用几种说法，说明北方没有真正的春天，采用了欲扬先抑的写法。如果考生知道欲扬先抑这个概念，那么很快就可以回答出来。

又如，天津市2005年中考语文试卷课外现代文阅读《特殊的听众》，第23题：本文重点塑造一位“德艺双馨”的老教授的形象，但是文章中描写“妹妹”的文字也占有较大分量，作者为什么这样安排？

这是一道对文章写作技巧的考查，即考查的是学生对写作方法的理解，“妹妹”是对老教授的衬托。

总之，表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法（表现手法）是就文学作品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。因为角度不同，说法也就有一定差异，对此，应注意区分。

2. 小说阅读理解文段作用分析，答题技巧

关于语文阅读理解的学习方法，要抓住两个个重点。

1、阅读理解主要考察阅读能力，阅读能力是一个笼统的概念，阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等，语文、英语阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。
由于大家平时对快速阅读接触不多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者推荐《精英特速读记忆训练》作为假期学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程，用的就是《精英特快速阅读记忆训练系统》。

2、为了节省时间在做阅读的时候应该切忌：
（1）阅读时不要逐字逐句的翻译，这样会导致阅读速度的降低，要快速阅读整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速读记忆》，超级速读训练同时就顺带训练了记忆，而超级记忆部分的思维导图对全面阅读文章后，抓出文章脉络和重点有良好的作用。所以建议大家可以尝试着学习一下。

如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，我建议学习一下《精英特》，能够提高记忆力和学习效率，《精英特速读》也是我们协会认可的。希望你早日进步！

3. 忆读书的思维导图

课文以“窃读”为线索以“我”放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入作者通过细致入微的动作描写和自语式的独白描绘心境，细腻生动地描绘了“我”“窃读”时的独特感受与百般滋味将一个极其热爱读书，渴求知识的充满灵性的“我”表现得淋漓尽致。简单概括：“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。思维导图（mind maps）又叫心智图，是上世纪六十年代由英国人东尼·博赞（Tony Buzan）发明的一种全新笔记形式，也可称之为一种思考策略、思考方法、思考工具。它最早的用途是用来帮助“学困生”化解学习障碍，后来被教育界、工商界、法律界等领域的精英群体用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力，从而得到日益广泛的传播。

4. 跪求地理必修一第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》的思维导图

下面这个

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5. 鲁迅《故乡》的思维导图怎么写

6. 如何用思维导图写文章

物，大体可以分为三类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、小闹钟等。写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的情感。
写状物作文，是小学生作文训练的重要内容之一。习作状物作文能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力，提高同学们的语言表达能力。那么，怎样才能写好状物作文呢？

一、仔细观察，了解物体的外部特征

观察是作文的基础，要想写好状物作文，就必须留心观察。对于动物，我们不但要观察其外表，如大小、形状、颜色等，还要特别注意观察其静态和运动时的神情和姿态，了解其生活习性。对于植物，我们不仅要对其根、茎、叶、花等部分进行观察，还要懂得植物生命的周期性，了解其色彩、形状、大小等随四季变化而变化的特性。对于静物，我们不仅要观察其形状、大小、颜色、还要了解其构造、用途等。总之，观察是状物的第一步，只有仔细观察，作文时才能栩栩如生地再现物体的形象。

二、选取描写的具体内容，有序写作

状物作文必须按照一定的顺序写，这样才能让人读了以后，觉得层次清楚，对所描写的内容才能清楚地了解。由于描写的物体不同，因而写作顺序也不一样。一般来讲，写动物，往往按照先写其外表，后写其习性的顺序写作。写其外形时，可以按从头到尾、从体到肢的顺序有详有略地描述。写植物，可以按照根、茎、叶、花、果的顺序一步步观察描写。写静物，可以按照从整体到部分来描写。
当然，状物作文的描写顺序是多种多样的，可以按时间顺序写，按生长规律写，按由远及近或从外到内等不同方位顺序写。因此，我们在作文时要灵活运用。

三、抓住物体的个性特征

好的状物作文，应力求所写物体形象逼真，让人喜爱、如见其物之感。而要做到这一点，就要抓住物体的个性特征描绘。
“描虎不能像猫，画叶不能像花”。由于物体的类型不同，形态、习性各异，我们在描摹物体时，只有抓住它们与众不同的特征加以刻画，才能把物写真、写活。如松柏苍劲挺拔，柳树柔软多姿，小鸟雀跃在枝头歌唱，高粱笑红着脸在微风中招展……不同的物，各有特征。

四、融入感情，为文章的中心服务

一篇好的状物作文，不应只是为写物而写物，而应当通过对物的描述，表达其人格化的精神品质。在状物的同时，如果能“水到渠成”而又巧妙地表达出作者积极的、向上的、健康的情怀，对作文就能起到“托物言志”、画龙点睛的作用。“托物言志”、“借物抒情”，这是对状物作文的更高层次的要求。优秀的状物作文不仅能表达作者对物的外形之爱，而且能由表及里地表达出作者对物的实质之爱，让人读后从中受到感悟，得到教益。

7. 如何利用思维导图提高阅读能力

用思维导图提高阅读能力的关键点有：
1、坚持分类思维，可对人物、事件进行分类
2、坚持画图，达到全景效果。
3、关注动词、名词、形容词，尤其是动词。

8. 如何妙用思维导图来做读书笔记

1、构建书籍框架

你可以直接将书籍的目录录入到图中，也可以选择比较重要的部分录入（只需要记录你觉得重要内容就够了，凑字数的部分没有意义）。这一步的主要目的是将书籍中最重要的部分框架清晰地反映在思维导图中。

2、摘抄重点内容

将书中的重点论证部分录入思维导图，只摘录重要的知识点及论证，拓展二级分支、三级分支。逐步将各个章节的知识点完善，尽可能的保证知识点的简洁明了。一个观点引出另一个观点，一个事件引出另一个事件，层层递进，将知识点得以明晰化，即便是一个没读过此书的人来看也能够大致理解，那这一步就到位了。

3、根据自身调整知识框架

如果读这本书的目的不是为了了解作者的所有思路和观点，可能只关心其中某些部分。比如《如何阅读一本书》中，你更加关心如何做分析阅读，如何做检视阅读，如何做主题阅读，那么只要做三个主要的分支，其他内容就可以相对弱化，或者在读《麦肯锡工作方法》时，更加关心麦肯锡人的工作步骤，那么就做一个工作步骤相关的思维导图——重点不在于作者是如何写的，重要的是你关注什么！在这个步骤中，根据自己的理解整理出一个全书的框架——这个框架就是这本书而言你最希望理解和掌握的知识点。简言之，就是根据知识脉络逐步延伸，用你自己的思维想法和理解方式去架构一本书。

4、检查修改以及时而温习

最后一步无需多言，按着做好的思维导图，把章节和延伸的知识点内容再捋一遍，检查错别字和内容的正确性并修改，确认无误之后，保存思维导图。然而，做完笔记不是终点，时不时回头去回顾思维导图中的知识点，看是否自己已经完全掌握，这一步切不可偷懒！否则前面的所有努力都白费了。