中出女神小说阅读答案

① 屌丝男主大学追女神，女神为了出国出卖肉体，在美国感染了艾滋，回国后给男主写emai。小说，前年看的

这种小说会消磨你的时光，还是把时间花在更值得去做的事情上吧。
即时的快乐能消除疲惫，但是延迟满足才能让你感受到真正的快乐！

② 语文卷最后一颗子弹的小说阅读答案有木有

《最后一颗子弹》
黎明时分林子间不缭绕着一团团带状的雾气，相距不足百米的两人几乎同时发现了对方。逃犯起身就跑，刑警吴一枪则抢先对天空鸣枪，警告对方“站住”。吴一枪心里明白，刚才自己打的那一枪，是枪里的最后一颗子弹。
这个犯罪团伙的小头目全身一个战栗，随着吴一枪的喝令立即钉在林子间那片空地的中央，却并没有按吴一枪的命令把枪扔掉，而是发出一阵哈哈的大笑。吴一枪心里一惊，看着歹徒慢慢地转过身来与他相对而视，并用手中的枪对准他。歹徒脸上挂着绝境逢生的笑容，声音沙哑地说：“枪神，可惜你没子弹啦……”
吴一枪不动声色，只是用枪精确地指向对方。他是有名的神枪手，不仅公安内部，就连罪犯们都称他“枪神”。吴一枪望着对方有些慌乱的眼神，轻声说：“你很清楚，我们两人此时，枪里都只剩最后一颗子弹……那么，让我们较量一下枪的准头吧！”
“嘿嘿嘿……不可能！我计算了你的子弹。你昨晚四次对天鸣枪，两次开枪打伤我的兄弟。刚才是你的第七次鸣枪，也是你枪里的最后一颗子弹。嘿嘿嘿……没想到吧，枪神今天要死在我的手里啦……”歹徒虽然满脸狰狞，却流露出一丝令人难以察觉的心虚。这并没有逃过吴一枪敏锐的眼神。
“是吗？那么，我们来数一二三，开枪。”吴一枪轻松而镇定地说。他的右臂有力而笔直地举着，黑洞洞的7.62毫米枪口坚定地指向对方。
歹徒身子向后一倾，说：“不可能！别骗人啦……你的枪里根本没有子弹……”
“放下武器！这是我最后一次警告你。否则，你，将是我职业生涯中，第一个被现场击毙的罪犯！”吴一枪的脸上写满了自信，一字一顿清晰地说。这句话刚出口，吴一枪感到对方明显地全身打了一个激灵。
“一……”
吴一枪手中的枪一动不动，铿锵锐利的声音顿时划破凝滞的空气传递开来。
歹徒紧盯吴一枪，慢慢地抬起有些发抖的左手，双手握紧那支沾着泥草晨露的手枪，他似乎看到吴一枪眼里另一个举枪的影子。
“二……”声音依然宏亮、坚定而自信地穿透林子间。一位警察与一名逃犯共同演绎着一场你死我活的较量。
在以往的刑警生涯中，吴一枪曾遇到过各种情形，像今天这样还是头一次。昨夜他记住了歹徒慌乱中开枪的次数，可以准确地断定对方枪中只剩最后一颗子弹，而自己却没了子弹。如此近的距离，就形成了一种空前的赌局，是赌就有赢有输，他赢得起，当然也输得起。没了后路的吴一枪特别地想把射击动作做得完美一些。上一次因为追求完美和动作漂亮让同事献出了生命，现在，他还是希望自己在歹徒面前能够成就一次真正意义上的完美绝唱……
吴一枪嘴角挂着微笑——就让这不易察觉的微笑永远留在自己的脸上吧。同时，他注意到，对方枪口明显地虚晃了一下，额头浸出一层亮闪闪的白色，一粒汗珠清晰地从鬓角先慢后加速度地滑过脸颊。
“三！”吴一枪在身后的一束阳光突然射向林子间的空地的一刹那，斩钉截铁大喝一声，就像刚才命令对方“站住”那样威严有力，声震长空。
“叭……”枪声清脆地回响在林间山谷。
歹徒匍匐向前一头栽倒……
子弹一声呼啸从吴一枪的头顶飞过——在他发出”三”的同时，歹徒全身披着迎面而来的阳光，竟然再次打了一个激灵，扣动扳机时，子弹打飞了。
吴一枪迅速跃向对方，反铐住对方的双手。令他吃惊的是，对方竟没有任何反应。用手枪拨过来歹徒那沾着草屑露水的脸，吴一枪才发现，歹徒已没了呼吸。
事后法医检查发现，歹徒死于过度紧张造成的大脑及心脏不能供血，病变的心脏收缩得像石块一样坚硬，苦胆也裂了……
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ ）
A．吴一枪发现追捕的歹徒起身逃跑时，立即对天空鸣枪，并命歹徒放下手中的枪，如果持枪不放，他就开枪射杀。
B．鸣枪示警后，歹徒虽然站住不动，但并没有把抢扔掉，而且发出一阵哈哈的大笑。这说明歹徒根本不惧怕吴一枪。
C．吴一枪面对歹徒的一系列表现，给歹徒造成了极大的心理压力，甚至使歹徒产生了自我怀疑。
D．歹徒虽然狡猾凶狠，但因平时缺乏严格的射击训练和心理训练，以致林子间的带状雾气就可以干忧他的射击精度。
E．这篇小说叙述了刑警吴一枪智斗歹徒的故事，着重描写了双方对峙的场面，情节虽简单，但环环相加，气氛紧张，十分吸引读者。
（2）小说首段所写内容，在全文中的作用是什么？请简要分析。
（3）请简要概括吴一枪这个人物的特点？
（4）小说结尾对歹徒死因的交代，有人认为是多余笔墨。你同意这种观点吗？请谈谈你的看法并说明理由。

参考答案：
11.（1）C E （A．“开枪射杀”，原文没有依据。B．“根本不惧
怕”有一定道理。D．影响射击是因恐惧）
（2）①为人物设置特殊情境；②为全文营造紧张气氛；③为后文对峙场面作铺垫；④创设悬念，激发读者的阅读兴趣。⑤呼应标题。
（3）①老练 ②自信 ③镇定 ④勇敢。
（4）观点一：多余。理由：①前文细节描写已表现歹徒的极度恐惧，为歹徒被吓死做好了充分铺垫。②结尾不交代死因，能使读者追寻死因，激发阅读兴趣。
观点二：不多余。理由：①交代死因，使故事来龙去脉更加清楚。②交代死因，能烘托刑警吴一枪的形象。

希望采纳

③ 优酷中出了一个节目叫什么女神

1. 女神驾到

2. 男神女神

3、女神的新衣

……

④ 哪个武侠小说里某女神曾被三人玷污过，求回忆，类似小龙女的

流星蝴蝶剑（小蝶）
略悲惨啊我就看不下去这种的

⑤ 陈银娃的小说阅读答案

陈银华的小说阅读答案可以从头到尾的看，可以从头到尾的看，阅读

⑥ 凶手小说吕志勇阅读答案

参考答案：
1、吕志勇，常用名“大爱无痕”， 1972年生于河南林州市，从事过木工、车工、模具设计等职业。1994年开始自学创作，至今在《北京文学》《辽宁青年》《意林》《启迪》《喜剧世界》《民间文学》《风流一代》《小小说月刊》《思维与智慧》《做人与处世》《羊城晚报》等杂志、报纸发表文字160余万。
2、母亲死前那晚，搞开发的王总在家里和自己的儿子推来推去，说了很多话。母亲全听到了——老人家是被自己一直信任、引以为傲的儿子骗了，羞于人世啊！
3、母亲就他一个儿子，疼了他半辈子。如今母亲不在了，他当然疼在骨头里。前者是疼爱，后者是疼痛。

⑦ 求一部小说：男主告白女神失败，并且被女神羞辱。但却有很多女生喜欢他。

我看过，不过忘了叫什么名了，女主叫田甜，生了个双胞胎，在医院里丢了一个，被女配抱走了，还利用这个孩子和男主结婚了，女主还不知道自己生的是双胞胎，多年后回来了，两个孩子碰见了，都是天才宝宝，很快就猜到自己的关系，于是给男主和女主牵红线

⑧ 阅读答案

《雨后》是一首描写童稚举止、心态的诗，也是一支充溢着儿童情趣的欢乐的歌。它发表于1959年6月27日《光明日报》。这首诗的文采、格调，相较于她往昔被誉为“冰心体”的诗作，似迥然而异。

在旧中国的二十年代，冰心除创作小说、散文外，也有许多诗作，影响最大的当首推《繁星》和《春水》，这两部诗集一问世，立即轰动文坛，风靡神州，成为当时最流行的一派诗体。不论文学界对《繁星》与《春水》褒贬不一，而赞美，仿效者之众多却是毋庸置疑的。那时，冰心诗作的独特风韵，已如她自己在《诗的女神》一诗中所表白的，她向往的艺术境界是“满蕴着温柔，微带着忧愁，欲语又停留”。读冰心的诗，有人感到如饮清凉芬冽的泉水，更多的读者则激起自己对于慈母、家庭、故土以及孩提时代的追忆，从而洒下满溢情感的泪水。故而有人曾批评冰心初期的诗作，意境是美的，文笔是冷的，貌似温柔而内含莲心苦，其中是非曲直，有它的时代色彩与个人的情愫，且不去评说。这里所要讲的是，冰心写于新中国成立后的诗篇，与以前相比，风格上确乎有了明显的变化。

1951年，冰心回到了祖国，回到了她熟悉而热爱的北京城。几年不见，北京已不再是“颜色憔悴、形容枯槁”，而是一派容光焕发、精神抖擞的景象，那处处洋溢着的蓬勃朝气，不仅激发起她的创作热情，也使她定下今后的创作方向。这就是：愿为创作儿童文学而努力；并要求自己在作品中描写“健康活泼的儿童”、“快乐光明的新事物”和“光辉灿烂的远景”（见冰心《归来以后》）。在这种心态下，冰心创作了不少优美而欢悦的散文和诗，《雨后》即是其中之一。

这首诗一共四小节，中心是描写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情状和心理。文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。自然，如再细细咀嚼，品味，就会感到其中更深邃丰富的内涵。在这首诗中，冰心是为我们描绘了一幅新中国儿童幸福生活的欢乐图；她寓情于景，寓理于境，通过几个小小的画面，创造出一个既能捉摸，又可感知、生动欢快氛围中的艺术境界。

第一节四句，把这首诗的时间、地点、人物、场景，形象地展现在读者面前，“嫩绿的树梢闪着金光”，点出了春末夏初这一季节；“广场上成了一片海洋”，可见这广场之阔大，使人自然联想到天安门广场。诗人对天安门广场是有着特殊的感情的，在这里爆发的“五四”运动，曾把她这个有文学才华的少女卷进文学的浪潮。在《归来以后》一文里，她曾感慨地写道：“尤其是‘五四’纪念地的天安门，那黯旧的门楼，荒凉的广场，曾是万千天真纯洁的爱国青年，横遭反动统治阶级血腥迫害的处所，如今是金碧交辉，明光四射，成了中国人民和世界人民团结一致争取和平的象征，成了春秋节日，伟大的人民领袖检阅壮大的人民队伍的地方了。”这样，我们就不难理会，诗人正是以“一群赤脚的孩子”雨后在这里淌水嬉戏，“快乐得好像神仙一样”的图景，去传递她对于翻天覆地后的新中国，犹如雨过天晴所感到的欢愉，对亿万儿童能幸福地生活、成长所感受到的喜悦。

诗的第二、三、四节，具体地描绘了众多孩子们中的一对小兄妹踩水嬉戏的动人情景。他们之所以能这样无忧无虑地玩耍，不仅在于童稚的天性，也是由于社会大环境给予了他们生活的保障。试看冰心写于二三十年代的诗歌、散文和小说，何曾出现过如此安定、欢快的图景？那时，她虽然对黑暗的社会现实不满，却未看到新兴力量的成长和祖国的光明前景，因而不时从母爱、童真和自然美中去寻找精神危机中的避风棚。她向母亲倾诉：“心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？”如今，她看到新中国的儿童在党和人民政府的关怀和爱护下，茁壮成长，“一阵阵清朗活泼的笑声，叫出了新中国的希望。”她还凭借诗的语言抒发了心中的愉悦和对孩子们的喜爱之情：

小哥哥使劲地踩着水，／把水花儿溅起多高。“使劲”二字可谓点睛之笔，将小哥哥的情态、兴致摹状得唯妙唯肖。他喊：“妹，小心滑！”说着自己就滑了一跤！看来，小哥哥对于滑了一跤很高兴，你看，尽管把泥裤子弄得水淋淋的，嘴里也连说“糟糕——糟糕！”，可他心里却很惬意，不是吗？“而他通红欢喜的脸上，／却发射出兴奋和骄傲。”把一个男孩子淘气、勇敢、快乐的神态活现出来了。最后写小妹妹紧跟在小哥哥后边，尽管是一副小心翼翼的样子：“她咬着唇儿，／提着裙儿／轻轻地小心地跑，然而，心里却希望自己／也摔这么痛快的一跤！这几行诗，新颖、生动、精巧，小妹妹举止、心态的反差写得那么真实，不禁使人发出会心的微笑。只有具有深谙儿童的心理的功底和写诗的高超技巧，才会达到这样的艺术境界。与此同时，我们自然也从中感受到始终热爱儿童的冰心对孩子们是怎样以她的创作去“鼓舞他们做一个有教养的、乐观的、英勇刚毅的社会主义建设者”（《回来以后》）的。

⑨ 求一篇小说阅读试题的答案

现代文阅读训练——
乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。

1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）

11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）

12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）

13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）

14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）

参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。