北平学生兵小说在线阅读

① 北平七五事件的事件经过

1948年7月5日晨，全体学生集合到北平市参议会门前，想找许惠东及李宗仁（中华民国副总统，当时因结束国民政府主席北平行辕事务而在北平）质问，但仍未获肯定答复。学生们群情激愤，决定再找许惠东交涉。华北剿匪总司令部副司令兼北平警备司令陈继承迅速调动大批宪兵和警察，试图阻止学生进入东交民巷（许惠东家在东交民巷）。傅作义反对学生游行，但希望避免冲突。游行当日，傅作义“严令凡接近学生者，一律徒手，各级警宪官长，亦一再申戒不许流血，更无任何人下达开枪命令。警宪人员，自晨至暮，始终以打不还手，骂不还口之容忍精神，在十一小时之长时间中，忍饥忍饿，维护公共治安，虽学生行动激越，幸未发生任何意外。”尽管傅作义下达了该指令，但陈继承认为事态十分严重，故通过电话请傅作义派军队警备，傅作义指示“士兵不准带枪，更不许打学生”。

② 八国联军进攻北平经过结果

八国联军是指1900年(庚子年)以军事行动进入中国的英、法、德、俄、美、日、意、奥的八国联合军队，总人数约3万人。

起因
中国一些意见认为起因是，西方列强妄图以义和团运动反抗作恶多端的传教士、领事为借口，企图共同瓜分中国。

西方主要意见认为起因是，清朝纵容义和团运动残忍杀死西方传教士及领事人员，义和团拳民对东交民巷外国大使馆和西什库教堂等地发动了攻击。

另有观点认为，清朝统治者图谋通过义和团运动来打击西方国家对其的控制以加强其统治地位。

1900年6月17日八国联军攻占大沽炮台；7月14日攻陷天津；8月2日集兵二万自天津沿运河两岸进发，并于14日攻陷北京。慈禧太后、光绪帝和亲贵大臣遂逃往西安，而派奕劻和李鸿章乞和。9月德国陆军元帅瓦德西被推为联军总司令来华，侵略军陆续增至十万，由京津出兵，分侵山海关、保定、正定以至山西境。此间，帝俄又单独调集步骑兵十七万，分六路侵占中国东北。12月联军提出《议和大纲》，迫使清政府全盘接受，并于1901年9月7日签署了《辛丑条约》。后八国联军除留一部常驻京津、津榆两线，其余撤兵回国。

八国联军军事行动，以清政府被迫与总共十一个国家签订不平等条约辛丑条约结束，其中规定清政府赔款白银4亿5千万两，分三十九年付清，被称为庚子赔款。由于八国联军的入侵，原藏于清廷中的大量珍贵的中国文物和文化遗产遭到掠夺和破坏亦是不争的事实。

在战争中，俄国出兵侵占中国东北全境，这也为日后的日俄战争埋下了伏笔。

中国一些看法认为，八国联军军事行动是一场侵略性质的战争，八国联军不仅侵犯了中国的主权，而且在中国无恶不作，使中国完全陷入了半封建半殖民地社会，而义和团运动则是一场反对帝国主义的农民运动。

西方主要观点认为，这是一场为了营救各国大使以及公民的多国合作的军事行动，而事情的起因，则是义和团攻击位于东交民巷的大使馆，以及德国公使克林德的被杀。

过去甚至有西方极端主义者认为，西方国家肩负着开化落后民族的艰巨任务（the white man's burden），但从客观角度上来说，的确为中国脱离封建统治创造了条件。而且在之后，由于清政府无法赔付如此巨额的赔款，而改为向西方派遣留学生，也间接促进了中国向西方学习的进程。

圆明园位于中国北京市区西北的海淀区，是一组清代的大型皇家园林，由圆明园及其附园长春园和绮春园（后改称万春园）组成，通称为“圆明三园”。其规模宏伟，融汇了各式园林风格，娴熟地运用各种造园技巧，堪称是中国园林艺术史上的顶峰性作品，被西方国家称作“万园之园”。1860年，该园被英法联军焚毁，现仅存遗址。1988年，圆明园遗址被中华人民共和国国务院公布为第三批全国重点文物保护单位之一。
第二次鸦片战争期间，英法联军于1860年10月6日攻抵北京德胜门、安定门等处，僧格林沁和瑞麟部士兵纷纷退至圆明园一带，英法联军遂追至圆明园。

联军士兵起初尚相劝戒，勿进入园中，恐中国日后以失物索赔，但不久即有数千名法军士兵冲入圆明园，守园的官兵寡不敌众。见法军展开抢劫，英军司令格兰特遂批准英军入园。联军士兵大肆劫掠园中的珍宝和陈设物。根据英国官员事后估算，被掠走的文物珍宝（金银、宝石、绸缎和古玩陈设等）价值达600万英镑之多，因不识其价值或因搬运不便而被毁坏的珍本图书、佛塔、瓷器、家具等价值与此相仿。

由于此前清廷谈判代表曾拘捕英国军使巴夏礼一行，并曾将其囚禁于圆明园中，英军在园中发现《泰晤士报》随军记者被肢解的尸体，英军统帅额尔金遂以“对外交人员实施虐待”为由，于10月18日下令放火烧园，以作为对清廷的惩罚。英军第一军团一部于10月18日起在园中各处纵火，同时派出分队焚毁附近的静宜园、静明园、清漪园、畅春园等皇家园林。圆明园大火持续了两天，300多名太监和宫女葬身火海。法国作家维克多·雨果曾对此给予强烈谴责，称之为“两个强盗的胜利”。

长春园西洋楼养雀笼遗址圆明园被焚后，尚有部分景点幸存。据同治十二年（1873年）的内务府调查报告，园内幸存建筑有圆明园的廓然大公、紫碧山房、鱼跃鸢飞、耕云堂、慎修思永、知过堂、课农轩、顺木天、春雨轩、杏花春馆、文昌阁、魁星阁、蓬岛瑶台、万方安和十字亭、藏舟坞，长春园的林渊锦镜、海岳开襟，绮春园大宫门、庄严法界、正觉寺等建筑。同治十二年，慈禧太后和同治帝打算择要重修圆明园，计划修复圆明园前朝区、九洲区，以及福海以西以北的少数景点，并将绮春园择要修复，改名“万春园”，作为慈禧太后居所。但该计划终因财力不足而在开工11个月后作罢。此后对园内一些景点仍有小规模维修，慈禧太后和光绪帝曾多次到园中游幸。此时的圆明园除幸存建筑外仍保留有大量的名贵花木、山水叠石、建筑基址，桥梁、道路、园墙和园门大多完好。

1900年，八国联军攻占北京，清政府再次逃亡。在混乱中，圆明园又遭到附近驻军和匪民的趁火打劫。园内残存建筑除新宫门（绮春园宫门）有庄户保护外，全被土匪推倒拆毁，拆卖砖瓦木料。园内的古树名木、木质桥梁、以及建筑地基中的木桩，全部被劫运往附近的清河镇出售。

长春园七孔水闸，20世纪50年代拆除清朝灭亡后的数十年里，圆明园遗址继续受到劫掠。园内的方砖、条石、石料、汉白玉雕刻、太湖石、青片石纷纷被军阀官僚运走修建私园和陵墓，圆明园虎皮石围墙被拆除修路。此外也有一部分圆明园遗物被安放于公共场所，如长春园门铜麒麟、安佑宫丹陛石、水木明瑟碑先后于1910年至1937年被移往颐和园；安佑宫华表、石麒麟、西洋楼线法桥和翻尾石鱼、梅石碑、莳花碑、文源阁碑被分别移至燕京大学和北京图书馆旧馆；兰亭碑和“青莲朵”等珍贵太湖石于1915年移往中山公园；长春园大东门石狮子及基座移至正阳门和新华门。西洋楼遗址的汉白玉及砖瓦也多被军阀官僚运走，或被各家石作坊买去，就地改刻为其他石料。1928年大水法遗址石料被拆走修建绥远阵亡将士碑。日占时期，园内部分遗址在“奖励农业”的口号下被平山填湖，改为水田。

1950年代，曾计划将中国科学院北京植物园定址于此，但1960年代园内土地大多被附近生产队改为农田，大量人口迅速涌入，相继拆除了圆明园福海石驳岸、舍卫城残余城墙及地基、万春园三孔桥、运料门、长春园七孔闸等残存建筑，以及残留的全部园墙，并砍伐了园内残存的唯一一株花神庙古树。特别是1975年以后，各单位在园内大量平毁土山、填平湖泊、砍伐树木，修建工厂、养猪场、养鸡场，圆明园遗址原有山形水系和残存的古树植被彻底消失。

③ 北平七五事件的事件背景

1946年至1948年，北平市先后发生反美抗暴运动、反内战反饥饿运动、反美扶日运动等运动，以学潮为核心，波及社会各阶层。学潮成为北平市的各级党政军警宪特机构必须处理的棘手问题。秉承南京的中央意志的北平警备司令部、宪兵、党部、军统、中统等系统大致主张实行严惩；而非中央系的国民政府主席北平行辕主任李宗仁、北平市市长何思源、华北剿匪总司令部傅作义等则采取疏导办法，以避免流血冲突。国民政府主席北平行辕裁撤后。
1948年5月李宗仁于当选中华民国副总统；吴铸人因竞选监察委员也离开北平；何思源于1948年6月被免去北平市市长职务。此后，傅作义出任华北剿匪总司令部总司令，坐镇北平，陈继承任华北剿匪总司令部副司令兼北平警备司令。傅作义与陈继承本有矛盾，所以在处理学潮的过程中开始出现傅作义与陈继承之间的争斗。1948年上半年，由于国军在第二次国共内战东北战场节节败退，中国东北今辽宁省、吉林省的大、中学生约3000人为躲避战火而逃往北平、天津两地，政府宣称要在北平、天津成立临时大学、临时中学。但因经费及校址等原因，政府宣称将成立的临大、临中未能兑现，东北学生入山海关“要读书，要生存”的愿望落空，一时间生活及就学问题均无法解决，他们便派出代表同北平市参议会交涉，但未获答复。后来，这些学生们听说北平市参议会通过“征招全部东北（流亡）学生当兵”议案，认为北平市参议会议长许惠东要将他们送去当兵，感到十分愤怒。

④ 北平无战事梁经伦原型是好人坏人

1、身份复杂，多重身份。燕大教授，何其沧教授学生，精英学者，进步青年，学委领导者，打入中共北平地下党的国民党，铁血救国会核心成员，国军上校。

2、无所谓表面身份和真实身份。看似是它受制于各种身份的影响。各种势力都在利用他。其实他也在也在利用各种利用他的势力。

3、他有良知，对现实环境不满。对美好新世界充满憧憬，他的爱国是没有党派的，没有一般意义上的善恶黑白。为了实现他对心中新世界的秩序而奋斗，为了达到这个目标，付出任何代价他都愿意。从牺牲木兰，他从纠结中解脱，终于完全明白自己到底是谁，在干什么。他的无私与爱，超凡脱俗，此人值得敬佩。

对于任何人的评价不能简单的用好坏来评论，毕竟人是立体的，

尤其像梁经纶这样复杂的人物。可以说这个人忠实与自己的信仰，忠实于自己的国家和人民，他和共产党不同的是他是一个忠实的改良主义者，希望通过改良去除国家积敝，所以一直为蒋经国所信任！

拓展资料：

梁经纶，历史宏篇巨制《北平无战事》中的核心人物之一。作为燕京大学的教授，他学贯中西，拥有满腔的爱国热情，始终希望自己能为国家多出一份力。作为一个教授，梁经纶时刻和热血的学生站在一起，他带领着爱国却不太成熟的学生们理性抗议；在学生们面临抓捕危险时，他站在最前面；在流离失所的学生得到住处时，他细心的安排好入住秩序。孟子有云“乐以天下，忧以天下”， 梁经纶则说“为了饥寒交迫的人民”，而廖凡的演绎让这样一个爱国、救国的文人形象生动地跃然荧屏。

⑤ 《想北平》的结构方式是什么

《想北平》的结构方式是什么？比如说以什么什么为序，由什么什么当线索
答：由感情当线索。1—3段——说不出的爱。4—7段——爱的表达。8段——爱的极致。

具体段落分析：
第1段交代老舍对如何写北平的考虑，他决定写出“我的北平”。
第2，3段通过描述他与北平如同母子关系，写出了对北平的无限怀恋。正面写出老舍对北平的特殊的爱。他反复强调说不出，解释说自己不是诗人，但实际原因是老舍不想通过跑那个长的 方法来写自己对北平的爱，而是另辟蹊径，抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的语言，用最能引起别人共鸣的方式来表达自己的爱。
第4、5、6、7段，通过对比的方式写出北平的特点，来表达对北平的喜爱，与欧洲四大历史名城对比，从城市整体结构、建筑格局、环境氛围、生活情趣等方面，历数北平的好处：北平虽然是个大都市，却保住了乡野的幽静，让人和大自然保持亲近。虽然是有钱人的天堂，但也能让一个贫寒的人享受到它的美。
第8段，最后一段：由于远离家乡，1936年，日本加紧侵略华北，北平告急，作者作为爱北平的爱国分子，忧心如焚，思念家乡之情更为强烈。

江苏省教科院基地学校科研协作会观摩课
爱的真情表达（《想北平》教案）
执 教：张小兵
单 位：江宁高级中学
范 围：全省
教学设想：
牵一发而动全身——爱的真情诉说。
老舍对北平的爱是炽热而真诚的，他生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后17年是真正在北京度过的。无论是在伦敦，在济南，在青岛，还是在纽约，他都在写北京。他想北京，他的心始终在北京。北京西北角是老舍的摇篮，也成了老舍作品主人公的故乡。北京是老舍创作的源泉。然而，爱到深情时往往意塞笔滞，千言万语凝于毫端而难以成文。老舍又该如何表达这浓烈的爱意呢？这是个有趣而有价值的命题。老舍以其独特的方式表达了这份情感：首先，爱的深沉——承认这是说不出的爱，知道得太少无法说，爱得浓烈无从说，言语贫乏无能力说；然后，爱的表达——对比中突出北平的特点，选择平凡的事物表达深沉的爱意；最后，爱的极致——意犹未尽，黯然落泪。鉴于此，本次教学试图以“爱的真情诉说”为纽带带动对全文的赏析。
打开思想的重门——对话中感悟故园之恋。
《想北平》属于“月是故乡明”专题中“漂泊的旅人”板块，本文要着眼于让学生领会漂泊的游子对故乡深沉的爱恋，而剖析作者细腻而真挚的感情以及北平主要特点为教学重点之一。故乡不仅是一个具体的名词，而且是作者的精神家园。教法上着重文本研习，编者设计了对话栏，留给学生去写些他们阅读的感受、理解、评价，可以充分利用，并指导学生在作者、文本以及师生之间进行互动对话。
教学目标：
1、紧扣老舍爱的表达方式，结合具体字词、语句、段落进行反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平真实浓烈、刻骨铭心的眷恋之情．
2、掌握本文采用“类比”、“对比”等写作手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。
教学重点与难点：
1、揣摩作者字里行间透出的对故土的依恋之情与漂泊的旅人的乡愁。
2、教给学生与文本、作者、他人对话的学习方法。
课时安排：1课时
一、激情导入
1、在人类情感世界的锦囊里，有的可以说，可以唱，甚至可以画。但有的情感却无法诉说。即便是柳永，尽管他才华横溢，词赋甲天下，在友人分别之际，也只是“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。乡愁也是如此，有人“近乡情更怯，不敢问来人”，有人揉碎信纸无数，也无法寄去对故园的问候。他生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。他也曾漂泊海外多年，回国后一段时间又在在远离故土的地方工作，对北平自然有着独特的感情。这篇文章就是写在1936年他在青岛工作时，就让我们通过阅读《想北平》，透过他的双眸，和他对话，走进他的心灵世界。
板书：想北平。
2、课型简说：昨天晚上我到了咱们班，向大家询问上课的建议，有同学建议我不要总是老师讲，问题还是由学生自己提出来的比较好。我听了很受教诲，同学们认真地预习了课文，并且根据自己的阅读体验提出了许多问题。今天我们就来共同探讨这些问题。
二、文章结构梳理
1—3小节——说不出的爱
4—7小节——爱的表达
8小节——爱的极致
三、交流对话
1、王铭同学课前问我，文章是写出来的，标题为什么不写成“写北平”？而文章中多处提到“说不出”，或者改成“说北平”，不也挺好吗？
为什么想？爱的特点？
提示：
“想”的背后是无尽的爱，深沉的爱，是情感的表达。“写”只是客观的介绍，情味淡了，“说”只是一种表达方式，因为“想”才说的。
2、讨论对话栏中的问题
（1）作者反复说自己对北京的爱“说不出来”，你能感受到作者想要表达的感情吗？或者说作者为什么说不出来，请结合1—3小节进行思考。
板书： 说不出的爱
知道得少——无法说
爱得深沉——无从说
言语贫乏——无能力说
（2）每座城市都有自己的特点，人们对城市的印象与记忆也常常建立在这样的基础上。只是要把印象与记忆化为准确的文字，往往存在选择与概括的难度。比较则是一种凸现特色的常用方法。《想北平》给我们提供了范例。
提示：
和什么比较——伦敦、巴黎、罗马、堪司坦丁堡
比较什么——整体结构、建筑格局、环境气氛、生活情趣等方面
特点概括——复杂而又有边际、热闹而不失安静——完全舒适
人为之中显自然——使人自由
花朵菜多果子多——接近自然
（3）像北京这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，要写出她的特点，通常从大处着眼，但老舍写的多是日常生活中的事物和画面。这是为什么呢？如果老舍是北京的匆匆过客，会不会有这样的文字？
提示：
作者选取了最具有日常生活的特点的画面和事物：如“墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉”；“韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点”；“青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽”，这些描写展现了老舍作为“人民艺术家”的近似平民的审美情趣，这种情趣是最能引起广大读者共鸣的，是整日坐在书斋里的作家写不出的，同时也渗透着他极为自然、极为深刻的对北平的喜爱与思念。
小结： 老舍表达爱的方式和角度是独特的，没有大声呼喊，再次大段抒情，而是在比较中突出爱，在近乎琐碎的日常事物中流淌爱意。
板书：爱的表达
比较手法
平凡视角
3、问题探讨
（1）文章是写对北平的思念，为什么要写母亲？对全文有没有特殊的作用？
（王超、张恒溥）
（2）“但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱”这句话怎么理解，为什么说这种爱“像由音乐与图画所引起的”？
（李志、李毅、张亚庆、魏星等11位同学）
（3）第1、2、3小节全是作者的抒情，意思无非是说“这种爱无法表达”，这样写太浪费笔墨，空洞而直白，不如删去，留下一句话“我真爱北平，这个爱几乎是想说而说不出的”，这样简洁明了，岂不更妙？
（吕欣等同学从不同角度提出，归纳得出的问题）
提示：说不出是有层次的：说不出的客观原因——说不处的内在原因——想说的冲动。
这样写情感跌宕起伏，到了不得不说的地步，为下文作了铺垫。
（4）“巴黎更近似北平，不过，假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样地感到寂苦”，为什么会寂苦？
（张楠、高银、李勇斌、王涛）
提示：两个层次：A、安全感是人类的本能需求，巴黎太过空旷，似乎没有依靠感，而北平既复杂又有边际，有安全感，还能触摸到她的文化和诗韵；B、同时巴黎过于喧闹，使人疲乏，而北平动中有静，使人完全安适。
附加：“北平像太极拳”这种说法是不是太离谱了？（李扬）
（5）关于“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀”的理解
A、“落泪”能不能删掉，直接写流泪是不是太做作了？
B、我仔细读了这句话，感觉到情感十分强烈而厚重，可能不单纯是游子对家乡的思念那么简单，是不是老舍写作的时候有什么特殊的事情发生了？
（魏星、陈亚蓓等8人）
提示：这篇散文写于1936年，作者当时不在北平，在青岛教书。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，华北危急，北京危急。郁达夫的《北平的四季》、老舍的《想北平》、以及吴伯箫的《话故都》，都写于1936年前后。
老舍《乡思》：茫茫何处话桑麻？破碎山河破碎家！一代文章千古事，余年心愿半庭花！西风碧海珊瑚冷，北岳霜天羚角斜。无限乡思秋日晚，夕阳白发待归鸭。
板书：爱的极致 落泪
三、感悟升华
1、美读文章：朗读作者爱的诉说中最令你感动的句子或语段，品味其中的情感。
（陈梦之、李毅、束安新、张楠）
2、学习了老舍的《想北平》，你能用一两句话概括一下漂泊的旅人深沉的乡思吗？
四、课堂总结
1、 良好的问题意识是最好的学习方法。
2、对话是打破作者和读者、作品和读者隔膜的最好方法。而对话离不开对文章字、词、句、段的理解和感悟。
3、爱的表达是一种艺术。

附录板书：
爱的真情诉说
想北平
说不出的爱 爱的表达 爱的极致
知道得少
爱得深沉 对比手法落泪
言语贫乏 平凡视角

特级教师点评：
这堂语文课具有示范意义，能引起关于新课改思考的课。
1、教学设计：是一堂有“语文味”的语文课，将工具性和人文性结合起来。① 在导入中提出目标：言说“说不出”的爱；② 抓对话栏中3个旁批带动对全篇的理解；③ 精心挑选学生困惑的四个问题；④ 通过朗读外化对文本的理解。
2、文本研习：重视引导学生读文章。这节课在教师的引导下研读得很深入，研习基于学生基本能读得懂，但体会不到妙处的预设。
3、自主学习：要营造一种以学生自主学习为主的师生互动的课堂文化，放心大胆地让学生动起来。这堂课努力地去做了，特别是在授课的过程中还不时插入学生提出的相关问题，但还没有做足，问答式的互动一定程度上限制了互动的范围和有效性。
4、教学容量：成功、有效的课堂是促进学生发展、促进学生较大、较快发展的课堂。课堂的容量不仅是课堂里用的材料多少，还有思维的密度和涉及的深度。课堂教学要有更加长远的目光。
总之，这节课是听、说、读、写的结合，具有厚重、沉稳的风格。

⑥ 七七事变前北平的形势

详细自己网络.
当时1935年[何梅协定]规定华北为不设防区,所以北平附近没有中央军,北平城内没有驻军.外围有29路军驻守

⑦ 1949年北平入城式历史过程

北 平 入 城 式

1949年初。我军攻克天津，围困北平。国民党华北“剿总”总司令傅作义在我大军围城和积极争取下，于1月20日宣布接受改编。从22日开始，傅作义部陆续撤离市区，31日，古都北平和平解放。
为了庆祝北平和平倾放的伟大胜利，欢庆北平回到人民怀抱，我军定于2月3日举行盛大入城式。东北野战军第4纵队1个师和特种兵的6个团参加入城式。此时，我任东北野战军特种兵第一副司令员兼参谋长。入城式总指挥是东北野战军参谋长刘亚楼，特种兵由我负责组织。我从通县野战军司令部受领任务后，马上组织炮兵第2指挥所的摩托化炮兵第4、第5、第6团，高炮第1团，坦克团和装甲车团，开赴南苑机场集中训练。部队训练十多天时间，主要练习入城式队形。刚从前线下来的车炮上满是泥土，部队连夜刷洗，两天之后，参加入城式的大炮、坦克、装甲车、汽车，都焕然一新。经过在天津前线十几个昼夜的浴血奋战，战士们的棉衣被血、水、汗、泥浸透过多次，有的油黑发亮，有的露出了棉絮，因此．搞好个人卫生，也成为训练期间一项必不可少的任务。部队白天紧张地排练队形，夜间检修、擦拭车辆火炮。战士们完全沉浸在胜利的喜悦之中，整天嘴里讲的，心里盼的，都是在入城式这天，向全北平、全中国以至全世界展示我军的雄姿。
按照野战军司令部的指示，我们先在图上研究选择入城式行进路线，并确定先由炮四团团长徐昭、装甲团团长丁铁石，带两台车进城勘察。因为野战军司令部要求，游行队伍要经过美国使馆门前，所以他们2人重点勘察了东交民巷附近的道路。1月31日下午，我带领5人，分乘一辆吉普和一辆中卡，进城勘察游行路线。我们由永定门、前门进城，经东交民巷到东单、东四，走地安门大街到西四、西单、宣武门。街上空荡荡的，行人很少。沿途确定好可以通行车炮、坦克的路线，由广安门出城。回到南苑驻地，即打电话向刘亚楼参谋长汇报勘察结果，并由徐昭和王岳石两位团长起草书面报告，野司同意按上述路线游行。
2月3日这天早晨，北风呼啸，天气很冷。天刚蒙蒙亮，部队就起床，检查发动车辆、坦克。游行队伍7点钟左右出发，8点多钟开到永定门内大街，摆好队形向前门大街驶去。这时，天桥以北前门大街上，已站满夹道欢迎的群众队伍。9时许，林彪、罗荣桓、聂荣臻、叶剑英、刘亚楼等来到前门箭楼东边空地上。东北野战军第4纵队和特种兵的领导、以及北平市委负责人刘仁等也都来了。9时半，各领导同志登上前门箭楼，第4纵队的领导登上路西的一座银行小楼。10时，4颗照明弹升上天空，庄严隆重的入城式开始了。
入城式游行队伍以装甲车为先导，第一辆车上插着一面红色指挥旗，红旗在呼呼的北风中飒飒作响。丁铁石团长坐在指挥车里，引导装甲车队一条线似的列队前进。在前门大街上，装甲车队被欢迎的群众围起来，学生们爬上装甲车贴标语。当深绿色的美造大道奇车拖着美造、日造大炮开过来时，欢迎的人群又拥上前去，高呼口号，爬到大炮上贴标语，标语贴完了，就用笔在炮上写。最后战士身上也贴上了标语。“庆祝北平解放！”“欢迎解放军！”“解放全中国！”每门炮上都布满花花绿绿的标语，车上撒满彩色纸和小旗。学生们争先恐后地往车上挤，热情地和战士握手，上不去车的人，围着大炮扭起秧歌。有的手擎着炮架，有的干脆骑到炮身上。兴高采烈的人群，以各种各样的方式，表达对子弟兵的爱戴与欢迎。随着隆隆响声，坦克开过来了，欢迎的人群再次沸腾起来。坦克上很快爬满了人，贴满了标语。游行队伍在群众的夹道欢迎和口号声中，缓缓驶过前门；向东转向东交民巷。
钢铁洪流般的装甲车、大炮和坦克，浩浩荡荡地通过东交民巷。这个自1900年《辛丑条约》签订以来一直为帝国主义盘踞的使馆区，今天，中国的军队和人民第一次在这里扬眉吐气，昂首挺胸，自由出入。我们游行队伍通过时，美、英等国的使馆门窗紧闭，使馆人员躲在玻璃窗后向外窥探，有的还偷偷拍照。看到帝国主义者们的丑态，我们认识到总指挥部安排游行队伍穿过东交民巷的实际作用和影响。钢铁的队伍隆隆驶过使馆区，大煞帝国主义分子的威风，大长中国人民的志气！这使帝国主义者们看到，他们送给蒋介石军队用来屠杀中国人民的先进武器，已经交到人民解放军的手中，我军用这些武器，解放了东北，解放了天津、北平，还要解放全中国！
在群众的热烈欢迎下，游行队伍于下午5时由广安门出城。隆重而又热烈的入城式到此结束了。这天的情景给我留下了永久的记忆。
（1987年10月）
——摘自《炮兵史料》