小说爱的奉献免费阅读答案

A. 求一篇小说阅读试题的答案

现代文阅读训练——
乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。

1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）

11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）

12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）

13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）

14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）

参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

B. 小说阅读题及答案

乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。

1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）

11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）

12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）

13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）

14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）

参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

C. 话题作文《温暖》《爱的奉献》《幸福》《翅膀》

严冬腊月，寒气袭人，只有阳光直射的地方，才有缕缕暖意。
寒风呼啸着，将枯叶撕扯着，拖拽着从树上生硬地卷下。我迈着急促的脚步，匆匆赶到了车站。不一会儿，车就来了，我裹了裹衣服，上了车。车里虽说开了暖气，却依然十分寒冷。
车，依旧以走走停停的方式缓慢行驶。
过度的疲劳，让我随遇而安起来，渐渐地，不知不觉地进入了梦乡。没睡多久，就被一阵同样急促的脚步惊醒了—一位老妇人上了车。老妇人穿着单薄的衣袄，上面的补丁很快进入了我的视线。绿豆大的汗珠从她额上渗出。过度的劳累使她瘦削的脸上过早的爬满了皱纹。
没等老妇人站稳，司机就一脚油门，老妇人一个前倾，险些儿摔倒。她靠在旁边的栏杆上，见她手忙脚乱的放下手中的东西，右手拉开了口袋，当她伸手一摸到口袋，脸色就变了
样，变得焦急而无奈。看得出，又一个没带钱的。
老夫人硬着头皮转过身，赔着笑脸，温和地说：“师傅，我刚才出门太着急了，把钱都忘带了，您通融通融。”司机停下了车，老妇人又是一个前倾，紧接着后门打开了，司机严厉的看着老妇人。老妇人仿佛是个做错了事的小孩子，低着头，用几乎是乞求的口吻说：“您帮帮忙吧，我的儿子出了事，现在还在医院里抢救，您就当是做做好事吧！”老妇人越说越激动，她的眼角强忍着泪水，坚强而不失理性。“这—是—规—定！”司机一字一顿地重复着职业“原则”
老妇人绝望了，他拖着沉重而又疲惫的脚步走向了后门。这是，一位小女孩站了起来。略显稚嫩的小手将硬币投进了投币箱。老妇人简直不相信会有好心人“挺身而出”，紧紧的抓住了小女孩的小手，像极了落水者抓住了救命稻草的申请神情，只是一个劲的说：“谢谢，太谢谢了！”
过了这么久，那女孩的神情和硬币清脆的碰撞声依然刺痛着我的心，每每想起这件事，我的内心就充满了羞愧和悔恨。我羞愧，悔恨自己为何如此冷漠；我悔恨，悔恨当初为什么不帮别人一把，当别人真的需要帮助和关爱的时候，送给别人一点爱和理解难道就这么难吗？车外寒风凛冽，可我忽然感觉车厢里已不再寒冷，而是如此温暖，温暖……

D. vitas 的《爱的奉献》

他没有 歌叫爱的的奉献……
只有一首叫奉献，是纯哼唱没歌词的 。。
在摆渡一搜就有~~~~

E. 爱的奉献

爱的奉献

歌手：韦唯

这是心的呼唤
这是爱的奉献
这是人间的春风
幸福之花处处开遍
这是心的呼唤
这是爱的奉献
这是人间的春风
这是生命的源泉
在没有心的沙漠
在没有爱的荒原
死神也望而却步
幸福之花处处开遍
啊
只要人人都献出一点爱
世界将变成美好的人间
啊
只要人人都献出一点爱
世界将变成美好的人间
这是心的呼唤
这是爱的奉献
这是人间的春风
幸福之花处处开遍
啊
只要人人都献出一点爱
世界将变成美好的人间
啊
只要人人都献出一点爱
世界将变成美好的人间
啊
只要人人都献出一点爱
世界将变成美好的人间
啊
啊
世界将变成美好的人间

F. 茶树的奉献阅读答案

茶树的奉献 我的家乡在福建松溪，茶叶是我家乡的特产。在我家后院的山上，便是一片美丽的绿色茶园。我爱家乡，我也爱家乡的茶树。‖ 春天，雪融化了，万物慢慢地舒展出自己嫩绿的芽儿。茶树特别懂得春意，早早地发芽生长，暖和不几天，就长得绿油油的，十分整齐，远远望去，就像绿色的海洋。茶芽生长得特别快，差不多两个星期就可以摘了。 春茶的嫩芽虽然被人采得光秃秃的，但他没有一丝的哀愁和悲伤，因为他们深深地懂得自己为人类做出的贡献。 夏天，茶树又开始第二次生命。在充足的阳光下，茶树的芽叶生长得很稠密。这时，阿姨们用勤劳的双手摘下茶叶儿，然后再加工成精制的茉莉茶。用这茶叶泡水喝，可以使人提起精神。 秋天，茶树上缀满了茶花。茶花的花瓣像雪似的，花蕊是黄色的，十分美丽。这花把香气送给了万家。过些时候，茶树上就不知不觉得挂满了茶籽，这些茶籽可以榨成茶油，也可以用来培育茶苗。 茶树的生命力十分顽强。它不像梧桐，一到秋天就会落叶，冬天它顶得住严寒冰雪的考验……‖ 我爱家乡，更爱家乡的茶树那无私奉献的精神。 习题一： 1、题目中的“奉献”一词在全文起什么作用？ 2、找出文中的一个拟人句，抄写在下面。 3、在第五自然段中用“ ”线画出一个打比方的句子。 4、用“ ”线画出短文的中心句。 5、短文是按（）顺序写的。把有关词语用“ ”画出来。 6、用“‖”线给短文分段，再写出各段的段落大意。 7、短文的第一自然段和最后一个自然段是一种什么关系？这样写有什么好处？ 8、概括短文的主要内容。 答案： 1、点明主旨 2、春茶的嫩芽虽然被人采得光秃秃的，但他没有一丝的哀愁和悲伤，因为他们深深地懂得自己为人类做出的贡献。 3、茶花的花瓣像雪似的，花蕊是黄色的，十分美丽。 4、我爱家乡，更爱家乡的茶树那无私奉献的精神。 5、时间变化 6、第一段：总写作者爱家乡也爱家乡的茶树。 第二段：从春夏秋冬四个季节来写茶树的奉献精神。 第三段：揭示主旨作者更爱茶树的奉献精神。 7、首尾照应，这样写可以使文章结构更严谨，更紧凑。 8、短文从春夏秋冬四个季节来写故乡的茶树，歌颂了茶树的奉献精神。 习题二： 1、文中第三自然段采用____的修辞手法，在全文中起____的作用。 2、用“___”画出短文中的中心句。 3、短文是按____顺序写的，体现这一顺序的词语依次是：__________________。 4、第一自然段和第七自然段是什么关系？这样写有何好处？ 5、短文在表达上最突出的特点是：_____________。 答案： 1、拟人 点明中心 2、最后一个自然段（我爱家乡，更爱家乡的茶树那无私奉献的精神。） 3、空间顺序； 春 夏 秋 冬 4、前后照应； 能使课文更优美 5、茶树的奉献精神。 特别, 茶叶, 我的家乡

G. 《茶树的奉献》阅读答案

答案： 1、拟人 点明中心 2、最后一个自然段（我爱家乡，更爱家乡的茶树那无私奉献的精神。） 3、空间顺序； 春 夏 秋 冬 4、前后照应； 能使课文更优美 5、茶树的奉献精神。 特别, 茶叶, 我的家乡
《茶树的奉献》答案：
1.
点明主旨
2.
春茶的嫩芽虽然被人采得光秃秃的，但他没有一丝的哀愁和悲伤，
因为他们深深地懂得自己为人类做出的贡献。
3.
茶花的花瓣像雪似的，花蕊是黄色的，十分美丽。
4.
我爱家乡，更爱家乡的茶树那无私奉献的精神。
5.
时间变化
6.
第一段：总写作者爱家乡也爱家乡的茶树。
第二段：从春夏秋冬四个季节来写茶树的奉献精神。
第三段：揭示主旨作者更爱茶树的奉献精神。
7.
首尾照应，这样写可以使文章结构更严谨，更紧凑。
8.
短文从春夏秋冬四个季节来写故乡的茶树，歌颂了茶树的奉献精
神。

H. 爱的奉献

2008年5月13日，是四川腾州女孩贾政娇20岁的生日，20岁是一个女人一生中最美丽的花样年华，这个生日对于贾政娇来说，的确是有着不同寻常的特殊的意义。因为这一天是她真正的重生之日。此前她也不知道自己20岁的生日会怎么渡过，男朋友可能会送来最美丽的玫瑰花，宠爱自己的哥哥可能会给我买一条最美丽的连衣裙，她唯独不能预料的是，会在这瓦砾堆里渡过难挨的分分秒秒，她年轻的生命力第一次知道了什么叫做绝望。灾难是怎么来临的？她已经不记得了，她只记得当她清醒过来之后发现房子塌了，一根长长的、大大的木头顶在自己的脸上，两腿蜷在胸前，整个人被埋在石头堆里动弹不得，朦胧中她听到瓦砾堆的外面有很多很多人的声音，她不知道那是先期到达的第一批救援队伍，一共有80个人在对她进行营救。当时现场的情况实在是太复杂了，营救队员只要稍微一动，瓦砾堆上的瓦砾就会往下塌，压在下面的贾政娇就会喊疼啊疼。这个时候，一个坚定的声音传进了她的耳朵，孩子，坚强点，不要怕，你不会死，相信我。这个声音来自前来营救的空军政委邓昌勇上将。此后，上将又专门调集了两名地震建筑力学专家，又调集了80位营救队员，经过整整56个小时，在160名营救队员共同的努力下，贾政娇得救了。由于在瓦砾中被埋了太长的时间，当她重见天日的那一刻，她还在昏迷状态之中，一直守在瓦砾堆边的哥哥大声喊着妹妹的名字说“妹妹，妹妹快醒醒，哥哥是赶来给你过生日的啊”。这个时候不知道是谁轻轻地唱了一句，“祝你生日快乐…”。紧接着，现场的160位救援队员同声地、轻轻地唱起了这首生日快乐歌。奇迹就是这样发生了，女孩睁开了她的眼睛，贾政娇得到了一份最最珍贵的20岁生日礼物，那就是你不会死。

I. 爱的手碑 阅读答案

爱的手碑 阅读答案

爱的手碑

大火是在深夜燃起的。
火借风势，越烧越旺，整个家俱厂陷入一片火海，局势一发而不可收。住在厂里的
24名工人及家属，此时，早已进入了甜蜜的的梦乡，灾难来临，生命危在旦夕。
起火的大楼，是广东省惠州市一家俱厂的主楼，一至三层放置材料，上面四五层住人。火是从四楼烧起来的，因为可燃物过多，火势迅速蔓延开来，吞噬了整个大楼。
他是第一个发现四楼起火的人。
在火灾面前，他没有立刻逃生，率先想到的是，要把熟睡的工友邻居们喊醒，叫他们赶快爬起来逃生。
他挨家挨户敲门，手像擂鼓棒似的，重重地击打每一个有人住的房间的门窗，一边敲，一边高喊：“起火了！起火了！快起来啊——”直到里面有人答应，才去敲下一个门窗。
3：45分，消防车赶到现场，消防人员紧急实施灭火。救火车不够用，附近消防队紧急增援。被大火困住的住户乱成一团，一个个大声喊救命！消防员用高音喇叭喊话，让被困的群众不要跳楼，紧急爬上入顶层，等待急援。
4：10分，云梯车伸向五楼窗口，救援行动开始。
4：20分，顶层天台上的最后一名被困人员，坐上云梯车成功脱险。
清点人数的时候，大家发现只有23人，惟独他不在。
凌晨，大火被扑灭，消防人员发现了他的尸体。他还是站着的，手依然保持敲门的姿势。他是因吸入浓烟过多，窒息而死的。
他是第一个发现火情，也是最有时机逃离火灾现场的人，却是这场无情的灾害中，惟一失去生命的人。他在滚滚浓烟和熊熊大火中，用自己的手竖成这个世界独一无二的最美的“手碑”。无字的碑文，一点一滴都写满了他对他人的关爱，对生命的挚爱。在火灾中逃生的这23条生命，永远记得这座手碑，并将永远敬重他！
让我们记住这个年仅28岁的从四川来广东惠州打工的小伙吧——蒋志贵，一个用年轻的生命和无私的爱竖起一座不朽“手碑”的人。

这个故事叙述了在一次火灾中，有一个叫蒋志贵的小伙子在发现火情后，没有立刻逃生，率先想到的是：要把邻居、工友们都叫醒，让他们赶快起来逃生。表达了蒋志贵把生的希望留给别人，死的危险留给自己。

文中有两句话令我感动。第一句话是：“他挨家挨户敲门，手像擂鼓似的，重重地打每一个人有人住的房间的门窗，一边敲，一边高喊：“起火了！起火了！快起来……”知道里面有人答应，才去敲下一个门窗”这段话表现了蒋志贵关心他人，不顾自己安危救别人，没有想要自己先逃出去再呼救。第二句话是：“他是第一个发现火情，也是最有时机逃离火灾现场的人，却是这场无情的火灾中，唯一失去生命的人”这段话表达了降至归为了救正熟睡的人们，所以因吸入浓烟过多，窒息而死的人。他这种无私奉献的精神值得我去学习。

这篇短文让我感受到蒋志贵叔叔无私奉献和关心他人的崇高品质。让我们记住这个年仅28岁的从四川来广东惠州打工的小伙子——蒋志贵吧！一个用年轻的生命和无私的爱树起一座不朽的“手碑”的人。