蜡笔小说阅读器
⑴ 飞扬跋扈为谁狂全文阅读
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飞扬跋扈为谁狂是蜡笔小希创作出来的一本非常好看的修真小说，章节由会员添加，其目的为了宣传如此优秀的小说作品和更多书友分享。
⑵ 读不健康的书对中小学生有哪些坏处
中小学生都很好奇，而且自制力不是一般的差。如果让他们看到黄色淫秽书刊，很可能会产生试试看的想法。当然，有时候好奇心是会害死一只猫的。还有黄色书刊中存在一些很变态的东西，这些都可能给青少年的心理健康带来严重的危害。
医学家们发现，人类不仅会患“食物饥渴症”，也会患“视觉饥渴症”。所谓“视觉饥渴症”，实际上就是一种精神饥渴，是由于视野的局限和视野的污染造成的。它包括许多种类型，其中对人类危害最大的一种叫做“有害联想视野”。当人接触这种视野的时候，它能使你产生许多的联想和遐思，而这些联想却诱导你去做一些有害的事情，甚至是去犯罪。美国有一座很出名的大桥，它的出名并不是由于建筑本身，而是由于自桥落成后，已有好几十人在此桥上自杀，因此，该桥又被誉为“自杀之桥”。为什么会是这样？人们百思不得其解。后来，医学家们发现，人在心情郁闷的时候，来到这座桥上，凌空而架的大桥，周围高耸的建筑物，会使人产生巨大的心理压力；当一片黑压压的轿车迎面急驶而来的时候，又使人不由自主的联想起生活中的诸多不幸和痛苦，终于精神崩溃，以跳桥自杀寻求解脱。这就是
“有害联想视野”对人的危害。而实验证明，黄色书刊和录像正是这样的“有害联想视野”，它对人，特别是对青少年毒害极大。
在人的一生中，只有两个时期，机体的“内环境”是处于不稳定的动荡阶段，一个是青春期，一个便是更年期。在青春期，青少年的身体发生着巨大的变化，性机能逐渐发育成熟，性激素的分泌使他们躁动着一腔青春的热血。但是他们在心理上还很幼稚，法律观念不强，性的道德观念薄弱，是非标准模糊，自我控制能力较低，因此，极易受外界不健康因素的诱惑和吸引。有研究表明，黄色书刊与影视中的色情画面，对于青少年的性欲起着强烈的挑逗作用，使一些人欲火中烧、心猿意马、不能自制，从而放纵自己，甚至走上犯罪的道路。据对山西榆次少管所关押的400名少年犯的调查发现，其中性犯罪者100%是受黄色书刊和淫秽录像毒害而走上犯罪道路的；据对北京市少年管教所58名犯有**罪的少年的调查发现，其中有17人是直接受淫秽书刊、录像的影响而以身试法的。
黄色书刊和影视的危害不仅在于它刺激和挑逗青少年的性欲，还在于它能够使部分青少年从此丧失人格。难怪有人将毒品与它并列，称前者为“无形的杀手”，称它为“有形的杀手”，足见其对人的危害之大。有记者在对拘留所的部分卖淫少女的采访中发现，一些人根本不懂什么叫羞耻，她们竞将自己卖淫的性经历作为资本来炫耀，声称是在“享受生活”。这真是太可悲了。
⑶ 阅读蜡笔散文,并写出鉴赏性的文字。蜡笔
《雷雨》是一出话剧。话剧和小说不同，小说是通过故事情节构造出一个个个性鲜明的人物，而话剧则是由一个个性格不一的人所构成的故事。《雷雨》之所以会成为名著，正是因为它成功的塑造了8个个性鲜明不一的人物。 都说《雷雨》是曹禺的第一个艺术生命，也是现代话剧成熟的标志。看过以后，的确正如旁人所说的那样他将中国话剧推上了历史上最轰动热烈的颠峰时期。 《雷雨》所描写的是一个家庭几代人之间的矛盾，误会，以前种种恩恩怨怨，此文来源于文秘写作网恨情愁，混乱而不清的家庭伦理。仅仅一天的时间，牵扯，披露了他们多年苦心隐瞒的事实。表现出两个家庭之间前后三十年的错综复杂的纠葛，写出了那种不合理的关系所造成的悲剧。 我为之着迷的是《雷雨》之中的这些人物。 周家的仆人鲁贵，我认为是一个成功的人物。通过曹禺的描写，觉的他是一个很奴隶的奴隶，表面对主人恭恭敬敬，其实在背后却做出有违良心的事情，他已经完全身陷于奴婢的生活，没有自己的尊严，自己的想法。抓到了主人的把柄，卑贱的威胁着，那种小人的势力，完全体现出来。而他同时又在向自己的妻此文来源于文秘写作网，女儿显示自己，不以做奴婢为耻，反以为荣。也看不起他妻此文来源于文秘写作网的穷骨气，为了点尊严两年才回一趟家，甚至他认为此文来源于文秘写作网女现在这样好的生活都是拜他所赐。鲁贵在主人前是一只毕恭毕敬的绵羊，而在背后却是一个颐指气使的老头儿。他很精明，很狡猾，像一只猎犬一样，周围任何事情他都能有所察觉，来作为他的护身符。 同样也是身为仆人的四凤，她有着自己的感情，想法，并不以自己的身份而难堪。但是毕竟身份有别，她想此文来源于文秘写作网，却又不敢此文来源于文秘写作网。四凤也非常单纯，不了解社会的复杂性。她的想法，她所想象的此文来源于文秘写作网情，是很单纯的，很圣洁的。但是她的这种善良，对最后的打击来说太不堪一击了。 鲁大海是四凤的哥哥，是矿工工地上的工人。他是一个充满精力的人，刚正不阿，和鲁贵是一个强烈的对比。鲁大海是一个正义的，不会被其他事物所打动的人。他的这种独一无二的性格在雷雨中很与众不同，给读者带来了一点不一样的感觉。他不认为人之间有三六九等，所以鄙视鲁贵，恨周家，他的正义感使他厌恶周家。 周家的大少爷周萍。他是一个郁闷的人。他所做过的事情，不堪回首。周萍拼命想要忘记，忘记过去的一切，一切由于他的冲动而犯下的过错。我不知道他对四凤的感情是真是假，但是我清楚周萍是需要人来拯救的。他想忘记一切，可是他办不到。 里面的女主人公，周公馆的太太，繁漪是被曹禺称为最富有“雷雨“性格的人物。那段对她的描写，首先想到的就是一个标致的女此文来源于文秘写作网。身材高佻，长相秀美。尽管她是受抑制的，但是她心的火仍在燃烧。她在忍耐，不休止的忍耐。为了谁，为了她的儿此文来源于文秘写作网，还是此文来源于文秘写作网人？她是一个不属于周家的人，她骨此文来源于文秘写作网的里是截然不同的东西。她是与周家对立的人，不甘心生活在抑郁的花园般的“牢房”里。她不是一个好母亲，不是一个好妻此文来源于文秘写作网，但是她是一个肯为自己的未来努力的人。 《雷雨》结尾就像一场暴风雨，将所有的人都卷进了这场家庭的悲剧。每一个人都难逃宿命。不得不感叹，命运这个东西有时候太黑暗了。刚刚才让你感到曙光的来临，马上却又将人打入万丈深渊。这是一出悲剧，是一出非常可怕的悲剧，在一天里三个人了，两个人疯了。黑暗阴郁是《雷雨》的调此文来源于文秘写作网，是在雷雨来临之前的预兆。我们都认为是我们在主宰着自己，可是时常又不是自己在主宰。不知是命运在向我们开玩笑，还是我们在向命运开玩笑。 《雷雨》里的人物的命运是黑暗的，他们对命运没有一丝丝的反抗就已经被征服了。假如四凤和周冲没有，也许他们会有一个美好的未来。周萍假如再冷静一些，也许就不会自杀，两位母亲也就不会因此而疯掉。命运有时是黑暗的，但是我们应该相信，在黑暗的尽头就是光明。命运其实不可怕，可怕的是自己都对命运低头。这黑暗就犹如剧场的幕一样，我们知道会有闭幕的时候，有我们在黑暗中等待的时候，但是我们应该清楚，在瞬间漆黑之后会有更精彩的剧目。而不是应该让黑暗蒙蔽住自己的眼睛，理智，甚至于心灵。 我们自始至终都应该明白命运是掌握在自己的手里，应该去朝着光明前进。
⑷ 四年级的学生读什么书有利于提高作文
推荐一本外国作品《爱的教育》是专门写一位小学生的学习，生活的好书，很经典很感人噢！ 建议孩子跟着外教读英语课本，可以上纯外教一对一英语辅导班，同时可以轻松开口讲纯正英语口语，课均不到20元，或者家长先领取免费试听课听听合不合适。分享免费试听课地址：【https://www.acadsoc.com】点击即可领取外教一对一免费试听课大礼包！
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⑸ 读书是否都“开卷有益”
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尽管"开卷有益"是个成语，但我认为：如果盲目开卷，未必有益。
开卷是否有益，主要还是看谁看书，看什么书和年龄这些因素。
如果是一个心术不正的人看书，不管看什么书，他吸收的总是不好的语言和思想。相反，是一个素质极好的人看书，他就会有选择性地看书，而且还会去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的语言和思想就会被他排斥。要是两个心理完全不同的人同样都是看一本警匪书，心术不正的人看了，就会学着做案的手法，而素质极好的人看了，就会学着破案的思维。
看什么书也很重要，看不健康的书，吸收不好的。就像《蜡笔小新》这本漫画书，我认为这本是给成年人看的休闲读物，而现在看这本书的都是毫无判断是非能力的儿童，学了里面一些不良的语言和习惯。所以，我觉得开卷是否有益是不能一锤定音的
个人觉得，开卷十分有益！
读书肯定有好处，但关键还在于你怎么读？这个很有讲究。
还有读什么书也很重要
要说开卷一定有益那也未必
这要看你开卷看什么书，开电脑干什么事了。
你开卷读好书当然有益，而且是大大的有益；你打开电脑上网、收集资料、写作，当然有益。如果你看一些内容不好的书或玩电脑游戏，那肯定是无益的1
年轻人，不能这么说。
我们看书是要动脑筋的，要带着批判的眼光去读书是对的。不能尽信书，因为书中也有谬误，尽信书不如无书。大部分历史书上都是正确的，有谎言的书是存在的，但不会全是谎言。你说的：“尽量少看历史书！因为都是谎言！ ”是没有根据的。所以我不同意你的说法。
赞同沈老师！
我很喜欢看历史书
读史书
可以明志！
同样赞同沈老师的说法!!
凡事有两面性,看你怎么去看了,呵呵!!
世事无绝对的，关键在开卷人的心了。
凡事都有两面性，关键要在什么情况下才能说是好还是错！
你想说好，那就好，你想不好，那就不好！反正支持自己这一观点的人，肯定有自己的理由！
古人云：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。
古代诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”这一点是不能否认的，杜甫所博览
过的群书不可记数，虽然许多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的知识去深深的印在了他的脑子
里，在他写文章，作诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作名诗便流传
千古，被人们传诵。所以，多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章的。书，是人类的营养
品，是人类知识的源泉，就像一个文明的国度如果失去了书的文化，那么着个曾经富丽繁华的国
度便会遭受到灭亡的威胁。所以说，人是决不能离开书籍的。
然而，现代社会的人民却推翻了古人“开卷有益”的说法，因为他们认为“开卷未必有
益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会
对身心造成影响，没有好处。当你越读地多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致
你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊！一个人的美好前
途就在于他所选择的书籍的种类，如果他所选择的是有益的书籍，那么他的前途将一片光明；如
果他选择了那些不健康的书，那么他的前途将会是一片黑暗，但如果他能及时悬崖勒马，改过自
新，我相信他也能有美好的前途。所以说：“开卷未必有益”这一说法也并不是完全真确的。
多读书固然是件好事，可一定要读有益的书，不能读有损身心健康的书。
开卷不一定有益,有时（假如读了坏书）会造成损害.像教育家徐特立说的：“有关家过书常读，无益身心事莫为。”无益身心的事大多来源于读了那些坏书。当今社会上的一些少年的犯罪事实就是一个很好的证明，就是被那些不良书刊污染了心灵，染上了不良恶习，导致最后走上违法犯罪之路。
人们常说：“开卷有益，看书有益。”但 是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。
现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。
其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。 因此，我的观点是：开卷未必有益。 我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。
我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。
汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造 成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。
有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有？
“开卷有益”这个成语，作为强调读书的重要性，自然有它的积极意义，但若作为“开卷”就“有益”的断语，却是不妥当的
2种理解
1、开卷有益是句俗语~按辩题理解就是只要看书就是好事
那么这个的反方所表达的立场看书也未必一定是好事
双方交锋点在对于开卷的理解~即~卷的理解按照立场所划范围不同~正方可以支持的论点好比是国家法律所允许发行的书，无论从任何方面和角度都可以提升一个人。
反方的论点就是读书需要+以甄别~不能一味的为读书而读书
2、开卷理解为考试中的开卷
这个正方可以从大家对课程的重视度会有所下降等方面阐述
反方可以从提高大家实际能力和综合阅读理解、分析能力方面下手
正方观点是：开卷有益；反方观点认为：开卷未必有益。我是反方的，我首先是这样理解“开卷未必有益”的：开卷未必有益包含两层，一层是开卷不一定有益；另一层是开卷也不一定没益。
人们常说：“开卷有益，看书有益。”但 是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。
现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。
其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。 因此，我的观点是：开卷未必有益。 我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。
我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。
汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造 成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。
有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有？
“开卷有益”这个成语，作为强调读书的重要性，自然有它的积极意义，但若作为“开卷”就“有益”的断语，却是不妥当的
书是人类进步的阶梯。”如今这知识经济时代，人们的学问越来越深，你不努力跟着跑，便后落伍，并越落越远。因而为跟上时代的步伐，你就要不断地学习。
尽管古人说书“浩如烟海”，而我觉得书的世界是 “天涯若比邻。”这话绝对不是唯心的的比拟。世界再大，也没有阻隔。佛说：“三千大千世界”，可算大极了。书的境地呢，却是包罗万象，贯通三界。
我们可以足不出户，在这里随意在这里阅览。谁说读书人目光短浅，不通人情，不关心世界呢！这里可得到丰富的经历，可认识世界，可结交各色各样的朋友。经常在书里“串门儿”，至少也可以脱去几分愚昧，多长几个心眼儿吧！
其实读书不一定要认真地读，只要随便翻阅，积少成多，时间一长，脑子里也自然有了一个知识的宝库。试想想这不是开卷的好处吗？
倘要骗人，这个方法很可以冒充博雅。现在有一些人，和我闲谈之后，常说我书是看得很多了。其实我也没专心看多少书，只是随手翻翻而已，只是经常翻翻，就多少知道一些了吗！
想做真正的“开卷有益”，还必须自己有这个爱好，嗜好读书。我想，嗜好读书，应该像爱锻炼一样，天天练，日日练。生病的时候练，刮风下雪也在练，烈日炎炎更在练，把锻炼当作一种爱好。凡嗜书者，他们在每一页书里都能感到浓厚的趣味。
要做到“开卷有益”，还必须选好适合自己的书，让自己在喜欢的书中自由地生存、畅游。
“开卷有益”，我们地去读书，就能不断地积累知识，让自己的精神有所寄托，让自己的生活更加丰富多彩
⑹ 有没有穿越到蜡笔小新世界的小说
现在很多读书软件都可以找到这种小说，而且免费阅读，多阅读能提高我们自身水平，希望能够帮助到你，愿采纳，谢谢
⑺ 帮忙找一下“读书未必有益的资料”重赏
开卷是否有益，主要还是看谁看书，看什么书和年龄这些因素。
如果是一个心术不正的人看书，不管看什么书，他吸收的总是不好的语言和思想。相反，是一个素质极好的人看书，他就会有选择性地看书，而且还会去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的语言和思想就会被他排斥。要是两个心理完全不同的人同样都是看一本警匪书，心术不正的人看了，就会学着做案的手法，而素质极好的人看了，就会学着破案的思维。
看什么书也很重要，看不健康的书，吸收不好的。就像《蜡笔小新》这本漫画书，我认为这本是给成年人看的休闲读物，而现在看这本书的都是毫无判断是非能力的儿童，学了里面一些不良的语言和习惯。所以，我觉得开卷是否有益是不能一锤定音的
个人觉得，开卷十分有益！
读书肯定有好处，但关键还在于你怎么读？这个很有讲究。
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年轻人，不能这么说。
我们看书是要动脑筋的，要带着批判的眼光去读书是对的。不能尽信书，因为书中也有谬误，尽信书不如无书。大部分历史书上都是正确的，有谎言的书是存在的，但不会全是谎言。你说的：“尽量少看历史书！因为都是谎言！ ”是没有根据的。所以我不同意你的说法。
赞同沈老师！
我很喜欢看历史书
读史书
可以明志！
同样赞同沈老师的说法!!
凡事有两面性,看你怎么去看了,呵呵!!
世事无绝对的，关键在开卷人的心了。
凡事都有两面性，关键要在什么情况下才能说是好还是错！
你想说好，那就好，你想不好，那就不好！反正支持自己庖还鄣愕娜耍
⑻ 软件小书亭中有部小说丧尸的大后宫，小说中除了正最强丧尸传说外还混杂了另一部都市小说，我想知道小说名
1、人气漫画《蜡笔小新》的作者，因在作品中描述了太多意|淫的情节，让无数孩子产生意|淫、邪淫，让别人因此而消耗了福气，那么，这所有负面的一切，都会回到自己身上来！五十一岁的臼井仪人在登山时“意外”死亡。臼井仪人会是自杀吗？8月10日在日本出版的第49集《蜡笔小新》里面，有一页是小新脸上有着浓浓的阴影，他说“我很快就要启程去远方了……”、“我要在死前，向娜娜子告白”，似乎在预言些什么……
2、被古代列为淫|书的《金|瓶|梅》，作者因令兰陵笑笑生的子孙三代为哑巴，后代均不成材，平庸低贱，五世后绝嗣。
3、王实甫写的《西厢记》，描写男子偷情私会的情行，导致许多人见了就起邪思淫|念。结果书还没完成，作者自己无法克制，嚼舌而死。……
4、同性恋是非常严重的邪淫！中国疾病预防控制中心性|病艾滋病预防控制中心主任吴尊友在接受《国际先驱导报》采访时透露，“前后三轮，我们总共调查了56000多人，基本上把全国男同性恋艾滋病感染的疫情分布弄清楚了，其中西南片区感染率比较高，贵阳、昆明、成都、重庆同性恋感染率超过10％。同性恋所引起的艾滋病传播已经占到传播总数的32.5％。而《断臂山》主演希斯·莱杰在影片中的表率行为由于引发无数观众产生同性恋邪淫，也离奇死亡。这是偶然吗？福报没有了，自然就死亡了！
5、花|花|公|子里面的女郎自杀率和遭遇横死的比例非常大，高的惊人。
6、欧洲某国的总|理，同样也是因为大量的绯闻而声名狼藉，甚至还在公共场所被人袭|击；可能这些事件的曝光，是由于一些偶然事件，比如修电脑、离奇的车祸、被某人出卖，等等，其实不然，看看那些被情妇和妓女耗光了福气的贪|官们，而养二|奶的贪|官们，得善终的比例又有多少？他们的福气消耗的非常厉害啊！这些都是自己的福报被急剧消耗而出现的偶然中的必然！
⑼ 怎样阅读，才能提高孩子的思维和心理行为能力
怎样阅读，才能提高孩子的思维和心理行为能力？
众所周知，阅读的好处多多，但是到底应该读什么，怎样读？
在阅读之前，请你先思考第一个问题：
一、你阅读的目的是什么？——关于阅读的三大类型
阅读本身没有好和坏，关键是看你通过阅读想达到的目的是什么。如果你辛辛苦苦读书，结果却与你想达到的目的相反，那么就是“坏”的阅读。
虽然，每个人的阅读方式、内容和阅读习惯都存在差异，但是阅读都有其目的，可分为三大类型：
1、娱乐性阅读
就是用来娱乐、消遣、打发时间、解除寂寞的，所以是爱啥读啥！就像食物一样，如果吃东西的目的，只是为了满足一下嘴巴的口感，当个“美食家”，让自己开心一下，那么当然是爱吃啥就吃啥了。有没有营养无所谓，“口感好”才最重要。这样的“吃”，可以很丰富多样，但是骨子里可能很缺乏营养。
阅读也是一样：我们很多人只知道要读书，但是却不知道该读什么，也不知道怎样读。于是乱读一气，碰到什么读什么。很多人都是盲目受到欲望和环境的影响，而娱乐性地阅读。想了解现在大多数国人的阅读水平和层次是什么？很简单，随便上一个阅读网站，看看上面的“人气读物”是什么就知道了。基本上都是“人气毒物”，但是却可以让人感觉良好。
这个世界上，大多数人都是娱乐性地阅读。
现在很多学生迷恋魔幻小说、新时代奇幻作品等，有新闻报道高中生因为老师不让他看小说就三刀杀死了老师。就像吸毒会上瘾一样，“娱乐性阅读”只求当下快意，不顾长期后果，往往会让人误入歧途、不利于自我成长。
2、提高性阅读
这是我们应该推崇的阅读的真正目的——通过阅读来提高自己全方位的能力。不过很遗憾，通常只有极少数人愿意进入这个阅读阶段。因为这种阅读，不再讲求趣味和可读性，而是特别强调内容的品质和理解的品质，所以往往显得有些无趣乏味。不仅无趣，有时甚至是痛苦的——因为它会让你发现自己的思维盲区，让你看到自己的毛病愚痴，当然痛苦！（比如当年读《你为什么是穷人》，好好死磕观照了一下自己和家人身上的穷人根性，大为沉重。）但是它指出了你的不足，开拓了你的眼界和理解，那么最终你收获的就会是喜悦和智慧！增强了工作赚钱的能力、两性相处的能力以及解决生活中各种问题的能力，这种阅读最有助于你人生快乐成功，然而往往也最缺乏娱乐价值。这时候，你会如何选择呢？
这时你当然就不能爱啥读啥了，必须得学会仔细认真地挑选阅读对象，否则有可能收不到智慧反受愚昧！这世上，最终总有一些人，会喜欢上这种看起来很“无趣乏味的阅读”，乐此不疲，并通过这种阅读来变得与众不同。而且，一旦习惯了这种高品质阅读的内容后，会对其他“通俗娱乐作品”很不感冒，会觉得喜欢读那些垃圾读物的人简直不可思议，白白浪费自己宝贵的时间和生命，却一无所获。
就如同习惯了高品质高营养的饮食方式后，你会自动远离人们平时喜欢的“美食”和宴饮方式（因为缺乏营养），别人可能还“不理解”。阅读精品书籍的人，很容易理解人们为什么阅读通俗娱乐作品，偶尔也会读几本玩一下。但是反过来，阅读趣味“很低俗娱乐”的人，很难拿几本严肃书籍来“消闲”一下，很多人都已经不会去读，也几乎读不进去真正有价值的书了。很多人家里甚至连书都没有——连面子都不需要了。
在我们生活中，愿意读“营养书”的人与愿意吃“营养餐”的人一样少，这是很可悲的。前段时间网上热传一名印度工程师的文章《令人忧虑：不阅读的中国人》，说到中国人不读书，宁愿玩iPad手机、打牌打麻将、唱卡拉OK，这仿佛是中国人的传统生活模式，不认为自己“需要提高”，更何况“提高”是一条逆着自己性子走的锤炼之路。
3、教育性阅读
如果想通过阅读来达到“教育”的目的，就更不容易了，要求比上面的“提高性阅读”更难。因为你不仅需要考虑营养的问题，还需要考虑消化的问题。就像同样是吃，对于婴幼儿，为了让孩子健康成长，恐怕没有父母会光去讲究“味道”、“口感”，有营养就吃的，还要看孩子能否适应和消化，所以要求最高，最认真，可选择的范围也最少。我们很难想象父母自己喜欢吃烧烤和重庆火锅，就让自己的小婴儿也吃火锅烧烤的。在孩子“吃”上都不肯马虎的父母，为什么要在阅读上让孩子“自由选择”阅读内容，比如各种垃圾书，垃圾电视节目，垃圾卡通片呢？实在是不可思议！
12岁以前的孩子，在精神上就相当于婴儿期的孩子，是需要特别保护的，需要父母长辈合适的干预和帮助才行。这个时期如果被不良读物和不良教育“精神污染”了，可能一辈子都缓不过气来。那种以为孩子“只要喜欢读书”就好，就如同以为孩子“只要喜欢吃就好”一样，是很可笑的想法。我们发现孩子们很多的问题，比如愤青、不动脑子、不会思考等毛病，其实就是从读垃圾书带来的“副作用”。
二、教育性阅读的要点：培养良好的思维和心理个性行为。
虽然这是教育性阅读的要点，但是我知道很多家长却根本不知道“培养良好的思维和心理个性行为”这回事，所以当然也就根本没有真正这样做过。而这在西方是再也正常不过的积极提倡的事。西方大学在录取学生时，特别关注学生的思维能力特别是批判性思维，也特别强调学生的心理个性品质。但是在中国应试教育体制下，大多数家长和老师根本不会关心思维提升，也不在乎心理和个性行为塑造。而只会关心应试，一门心思要个好分数。
这导致了我们的孩子普遍都缺失了一项最核心的重要素质——良好的思维和心理个性行为。
1、“思维和心理行为”是人生更重要的根基。
教育为了人生和社会的成长，人生必须要学的东西有三个：
第一位的是价值体系：没有价值体系的人，就是没有底线、没有标准的人；他的行为模式会非常紊乱，会活得很累，也很危险；有人感叹我们“世风日下、百无禁忌”，就是指价值体系已经乱套。“心理个性行为”就属于价值观体系。
第二位的是思维方式：思维方式就是理解和处理一件事情的应对方法策略。思维方式没有对错，可以服务于任何价值体系的人。比如理工科的数理思维，它相当于一把思维的倚天宝剑，掌握了它就有可能顺利地解决很多难题。但缺乏良好思维方式的人，连干坏事都干不好，如马家爵，干的事害人害己。
第三位是知识体系：这是三者中唯一能看得见摸得着的东西，可惜也相对最不重要。如果有良好的思维方式，学习知识会很容易，而且吸收的效率最高。有良好的价值观和思维方式，学来的知识才能真正用得上、用得好！更令人惊喜的是：他还可以创造出本来不存在的知识，可以成为任何专业的专家——只要他愿意。如果没有价值观和思维方式，学来的知识反而是人生的障碍，如很多孔乙己型的书呆子。
拿一本书来比喻的话：一本好书，最大价值是它的思想深度和文化内涵，其次值得学习的才是文章思维表达的流畅清晰和独特的叙述方式，到最末才是该文章用了什么特别“优美精彩”的文字词句。可我们看得见的却只是词句，思想和思维都得靠“心”去把握。所以，当我们的教育只会围绕“摘抄好词好句”而来阅读写作的时候，就是缺乏思想价值和思维训练的表现。这并不是真正合格的“教育性阅读”训练。
原来，这么多年来，我们的体制包括老师和家长，都只是给我们提供了三者之一的“知识体系”教育，全国上下的应试教育都只在知识点的讲解记忆上打转，我们一直都缺失了另外两大块。
而在西方特别是美国，由于多元种族文化的融合，公立学校不允许教授某种单一价值观，而代之以普世的价值观如法律法规契约、公民公德等，而那些各种各样的宗教种族的价值观则一般都由教会学校或者家庭学校补足。思维方式，是西方传统很注重的、从小就开始训练培养的素质，如《美国语文》就是很好的例证。
2、不懂教育的家长，在怎样破坏孩子的思维和心理行为？
第一，家长会买不少《小学生作文》《中学生作文》《楚材杯》之类的垃圾弱智的教辅书让孩子读，可是这些文化垃圾会破坏孩子的正常思维水准。比如让孩子养成“标准答案”思维，破坏正常的质疑和独立思考能力。
第二，家长可能觉得孩子学习很辛苦，所以想让他“娱乐”一下，让他自己去选一些“好玩”的娱乐读物回家。但是，这些读物会对孩子的思维和心理行为造成什么影响，家长想过吗？事实上，由于我国学生的阅读理解能力的日益低下，市场上出现了大量的迎合各种低级思维的所谓“通俗流行作品”，其思维方式和文字表达语言都是特别简化、粗俗、甚至脱离基本逻辑思维的幻想之作，实际上是完全的文化垃圾，但是却特别受孩子们欢迎。
孩子的鉴别力有限，但是家长必须明白的是：通俗作品的天生任务，绝不是为了孩子的教育和思维品质的提高，而仅仅是通过迎合孩子的趣味和低下的思维能力来吸引“顾客”，从而来让自己成名获利的。他们并不是有责任的教育家，也根本不懂教育；家长怎么能把自己孩子精神世界的引导权交给这种人呢？要知道，一旦习惯了阅读思维层次低俗、文字简单粗糙的文字后，孩子们往往无法、也不愿意再进行深度的阅读和思考，结果就是造成目前全民性的思维简单化、肤浅化。许锡良教授说，“中国人的思维需要重新训练”就是这个道理。“孩子在中国受教育越深，思维就越迟钝，创造力就越差，思考能力越弱，孩子们正常的思维能力受到的破坏就越严重。”
第三，家长还会偷懒地找个办法，那就是听从“专家”的推荐、“其他家长”的推荐，来为自己的孩子购买读物。那么，请你想一下：书店里出书人写的广告词就一定是“真理”吗？他们推荐你“应该买给孩子”的“优秀儿童读物”，是真正关心“教育培养下一代”，还是更关心出版人的利润？现在市面上很多“语文专家”、“权威机构”推荐的书单，以及很多“儿童教育产品”，往往背后都隐藏着商业和利润，与“教育”关系不大。所以，家长有必要尽快提升基本的思考和鉴别力，从而建立自己的判断体系。
首先，建议你从以下这些问题开始思考：
思维方式有哪些？
思维如何培养？
什么内容的书是什么级别的思维方式？如何让孩子吸收？
你希望孩子需要拥有什么样的心理和行为方式？
什么是好的心理和行为方式？好在哪里？
如何通过阅读来帮助你实现需要的这个类型和方向的教育？
其次，我们可以来做一个简单的初次训练：
你让孩子看一本童话书，想一想：这本童话书的思维模式是什么？它的价值观是什么？它的心理行为反应是什么？比如，“小红帽”和“狮子王”在思维模式上有什么不同之处？孩子看他们，会产生什么不同的心理行为反应？“奥特曼”、“蜡笔小新”反应了哪些思维特点？这些东西孩子看后会形成怎样的心理行为和思维反应模式？（比如无厘头思维、混乱的心理和激烈的情绪表现）
如果你的孩子出现一些古怪的思想和价值取向、低级弱智的思维方式，那么是否和他阅读的书籍有关系？
你的孩子读书之后，是更会做人做事会感恩？还是更怪异粗俗无厘头、心理不健康、行为不良、习惯更坏？
三、思维模式的培养——你追求哪一种思维模式？
如果以上这些问题你都基本没有想过，或想不通的话，那就证明了你的思维模式也是混乱的。你还没有具备通过基础教育就应该获得的，最基本的人类思维能力：一元思维模式！一元思维模式是最基本的思维模式，拥有一元思维意味着“拥有常识、拥有理性思考和判断力”。这种思维模式相当于稳定踏实的“大地”，它是一切人生行为的基础。缺乏大地支撑的其他“花样”注定是失败的。但是并非人一生下来就拥有这种思维模式。人生下来的思维是“混沌”的，是没有方向的。一元思维模式就是建立一套有序的方向和基本的逻辑思维能力，这种思维模式，需要正常的基础教育才能培养起来。
中国目前的教育，基本都没有培养这种思维模式。所以大多数人的思维模式是“元都不元”的混乱型思维。所以往往很多人批评中国人“思维混乱、没有常识、不讲道理”，其实就是指中国人缺乏思维的教育。
一元思维是一条完整的、环环相扣的因果链思维模式。它可以一环扣一环推导出看不见的环节，推测过去，也可以指引未来，有助于理性抉择。对就是对，错就是错，逻辑清晰，它是人类认知外在世界的重要武器和手段，是人类面向和解决人与自然关系的重要思维模式。
二元思维模式解决的是人与人之间的关系问题，是一种可以完全融合对立一元思维的思维模式。这就是为什么“生就是死，死就是生”。为什么当你说“太阳是从西边出来的”，二元思维的女生为了维护跟你的关系，虽然惊讶，仍然会说对啊；而一元思维的理科男则会跟你辩论“太阳是从东边出来的”。这是人类特有的思维模式，这是人文科学要解决的问题。二元思维必须建立在一元思维模式上，没有一元基础的所谓二元思维模式，是假的二元思维，本质上是混乱的思维模式。
三元思维模式是立体思维，也叫做“多元思维模式”。能从更多的思维角度来看待世间万物，甚至超脱人心思维和判断。高明的哲学和艺术，就是三元思维的东西，古代中国的禅宗也是。这不是教得出来的，只能等待“水到渠成”，需要个人的深度“体悟”才行。
这里拿一篇文章或者一篇书籍来比喻，你就更容易明白了。
在市面上大部分的书籍，很多都存在思维混乱的现象。特别是很多无厘头、虚幻的文学作品，存在文字粗制滥造、不合逻辑、违背常识、不能自圆其说等诸多错漏。读这样的书，只会把人的脑子搞乱，让你常常理不清思路，自己纠结、干些自相矛盾的事。而遇到拥有一元思维的书籍，你会觉得这本书论证严谨、条条有理、逻辑能力超强。你会清楚地知道“是什么、为什么、该怎样做？”，学会了让你做起事情来非常清晰干练，可以实事求是地实现自己的目标。这样的书籍文章，虽然可能不能满足人浪漫的想法，但是确实是一元思维的可靠训练。比如专业的医学教材。
而二元思维层次的书籍，让你从另一个更新的角度来看待问题和事物，会很容易看出一元思维的漏洞，会补充一元思维的想法。比如文学作品，陈述人生的多样性，绝非说一不二。用在管理上，一元思维的人会很愿意跟从二元思维的人，二元思维的人具有很好的领导和管理才能，而一元思维的人可以是优秀的打工仔、工程师等。而断线思维的人是很不好管理的低级打工仔，他需要领导不断的关注和命令，只要事情稍稍复杂一点就会把事情办砸了。如果能遇见三元立体思维的人，就更了不起了。会觉得对方莫测高深，好像什么都知道似的，跟他在一起总会发现自己很多漏洞不完善。中国古代《易经》《老子》《庄子》《五灯会元》等很多经典都是三元思维层次的书籍。
四、如何培养一元思维模式？
首先，一元思维模式可以通过日常生活和工作行为来学习，建立正常的“因果链”方式来培养。这就是很多会做事的人，虽然读书不多，但是脑子很清楚的原因。这是很重要的一环。其次，本来读书使人明理。可为什么有些人越读书越晕乎、越不明理？还不如没读过书的人？按道理，读书越多应该越会做事，能力越强。可为什么现在的学生，读的越多，越不会做事？现在的企业家如果听书生专家的话，99%要垮掉！原来读书固然可以帮人明理，但是必须读正确的书。
现在应试教育这套东西，基本上都是越读越傻的，因为里面缺乏思维教育，还破坏孩子基本的思考力。前几年，针对语文教材反人性、反常识、反逻辑的大批判活动就曾热烈开展过。那么，该给孩子读怎样的书呢？
在小学阶段，学习和阅读的内容最好主要是科学类、自然类的内容。在内容选择上，在孩子年纪小的时候，最好采用各种科学和自然类的读物，有利于培养“一元思维”。因为“自然”和“世界”，就是依据严格的因果链条来运行的。这是人生的基础思维，也是我们适应真实世界的基本武器。要选择贴近生活、反映生活，介绍自然法则和社会法则的阅读，是让孩子越来越能够面对真实生活和真实世界，养生良好的生活习惯、个性品行的，这样才能够培养出最踏实的人来。
12岁以后，再开始培养二元思维，但也不用文学作品，而多用历史和文化典籍。
二元思维模式的培养，要依靠“人文教育”。同时还必须是懂得思维训练的老师来教授，否则就又会沦为知识点讲解。因为小孩子小时候尚未具备良好的线性一元思维的时候，就拿人文思维这种二元的思维模式给他们，就只会搞乱孩子们的思维模式。他们不仅无法吸收，还会伤害身体。让孩子从小背李白的“白发三千丈，缘愁似个长”，林黛玉的“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”……这样的豪气和哀怨，对他们形成有序和理性的思维有害无益。这种话学多了、玩弄文字，很容易把人培养成一群非理性而情绪动荡，只会说漂亮话、空话、假话的梦幻型疯子。在高中或者大学之后，再去读文学不迟。
文学最好在基础教育阶段离孩子远一点。而在高中以上，选取文学作品的注意事项是：
第一，要选择优秀的现实主义文学作品作为教材。这样的书籍，来源于生活，真实而深刻地反应生活。这样的作品，可以让我们见识人生，增长阅历，吸取别人的经验教训为我所用。不需要自己亲自用生命去体验别人人生的各种苦难、过错和艰险，从而利用别人的经验来让我们成长。这是聪明的人用最低成本成就自己智慧人生的方式。难道看了别人婚姻失败的经历、叛逆少年混黑社会的经历、历史国家衰亡的经历，我们还要自己去重演吗？这就是，读书使人智慧。不能选择虚幻文学，比如琼瑶类言情小说和玄幻小说等，不然就是让孩子沉浸在虚幻中，不愿意面对事实。
第二，选择那些作者能够深刻洞察人性，具有敏锐的观察力和感受力的作品。作者能用平实而细腻的语言叙述人物的语言行为和事件的发展，让人从字里行间去感受人物的心理状态和鲜明完整的性格特征，从而培养孩子理解真实的人生和真正的人性。
这样一步一步地来帮助孩子获得良好的心理分析和思维训练。
⑽ 读书时如何在书上做标记
1、你知道读书必须要阅读，“字里行间的言外之意”，以求最充分的理解。我劝你在读书过程中做一件同等重要的事情；
我劝你“在字里行间里写字”。不这样做，就达不到最有效的阅读效果。2、坦率地说，我认为，
在书上涂抹标记不是一种损毁行为，而是爱。3、当然，你不应该在不属于你的书上做标记。借给你书的图书管理员(或者你的朋友)希望你保持书的整洁，你应该这样做。如果你认为我说的在书上做标记颇有益处这番话是对的，你就得自己买书。现在，绝大部分世界上的好书都有再版，我们很容易买到，并且价格合理。4、一个人拥有书的方式有两种，第一种是花钱取得财产所有权，就像你花钱买衣服和家具一样。但是，这种购买行为仅是拥有书的前提。
只有你将它化为自己的一部分后，你才完全占有了它；同时，把你自己融入书中的最好方法就是在书中写字。
打个比方可能使这个观点更清楚。你买了一块牛排，把它从屠夫的冰箱里移到了你自己的(冰箱里)
。但是，从最重要的意义上说，你并没有拥有这块牛排，除非你吃下它并将它吸收进你的血液之中。我的观点是，
书的营养也必须应该被“吸收到血液”中，才能对你有所裨益。5、对于“拥有书籍”的真正含义的误解使人们错误地崇敬纸张、装订和样式—
这是对物质的崇敬—是崇敬印刷工人的技艺，而不是书籍作者的才华。
他们忘记了，即使不在封面里贴上藏书票表明自己对书籍的拥有，人们也可以从一本伟大的著作中获得它的精神，领略它的美丽。
一个好书房并不能证明它的主人学富五车；仅仅说明他、他的父亲或是他的妻子有钱买书而已。6、书籍拥有者可以分为三种。第一种人拥有全部的标准成套书和畅销书，—既没读过，也没碰过。(这种人占有的只是纸浆和油墨，不是书籍。)第二种人藏书很多—其中几本被通读过，大部分则浅尝辄止，但是所有的书都跟新买时一样整洁光亮。(这种人可能想使书籍真地为其所用，但因错误地过分关注书籍的外观而裹足不前。)第三种人藏书或多或少—
因不断使用，每本书都书角卷起，破旧不堪，装订破损，书页松散，全书从扉页至末页都画满了记号，涂满了字句。(这种人才是书的真正拥有者。)7、你可能要问，将一本印刷精美、装帧雅致的书保存完好，难道也是不恰当的吗?当然不是。我绝不会在一本初版的《失乐园》上乱涂乱写，就像我不会把一幅伦勃朗的原作连同一盒蜡笔交给我的孩子任意涂抹一样!我决不会在一幅绘画或者一座雕像上做标记。、8、但是，一本书的灵魂能够从它的躯体里分离出来。与其说它像下幅画，还不如说它更像一首乐曲的总谱。任何伟大的音乐家都不会将一首交响曲和一张印刷的乐谱相混淆。托斯卡尼尼非常崇敬博拉姆斯，但他的C小调交响曲的乐谱上画满了标记，以致只有大师本人才能看懂。为什么一个伟大的指挥家会在乐谱上做记号—甚至每次研究都会重复标记—其中的奥妙正是你应该在书上做记号的原因。
如果你对华美的装帧和印刷的尊重妨碍你读书的话，
就给自己买一种便宜的版本，
它能使你全神贯注。)其次，如果阅读是一种能动的行为，那么它就是思考，而想法常常须借助口头的或书面的语言来表达出来。做过记号的书，通常是读者认真思考过的书。最后，写可以帮助你记住阅读时的思想，或作者所表达的思想。10、如果(你的)阅读的目的不仅仅是消磨时间，那就应该是一种积极的思维活动，仅仅让你的眼睛在书上扫视一遍，你不可能对所读的内容有所理解。当然，一部普通的消遣小说，比如说《飘》，并不需要那种最积极的思维式的阅读。作为消遣的书，可以轻松地读而不会有所失。但一本思想丰富、文字华美，试图提出带根本性的重大问题并加以回答的伟大著作，
则要求你尽可能地进行最积极的阅读。你不可能像欣赏流行歌曲那样领略杜威的思想。
你要花力气才能获得，漫不经心是做不到的。11、如果，你读完一本书的时候，书页上写满了你的批注，你就知道自己的阅读是积极的。
我知道的最有名的采用积极方式阅读伟大著作的人是，芝加哥大学的校长哈金斯。他也是我所知道的公务最繁忙的人。他读书时总是拿着铅笔。有时，当他在晚上拿起书和铅笔的时候，发觉自己并没有在做有意义的笔记，而是在页边空白处乱涂乱画一些他称之为“鱼子酱工厂”的东西。
一出现这种情况，他就会放下书本。他知道自己太累了以致读不下去，(再继续看书)完全是在浪费时间。