上妈妈小说阅读答案

㈠ 种妈妈 阅读答案

19.根据上下文意思，在标.段的横线中填上恰当的句子。
答：老师，妈妈的照片种下去，会长出妈妈来吗？
20.妈妈为什么要离开家，最后为什么又回来了？
答：妈妈嫌山里太穷，狠心抛下盼盼和爸爸离家出走。但是以为思念亲人，并在母爱的驱使下，还是回到了盼盼的身边。
21.从文中可以看出，盼盼是个（懂事、聪明、富有情感，纯真、天真）的孩子。

㈡ 母亲阅读题的答案

17.选文中与母亲有关的事，都带给“我”深刻的感受。请补全下面的表格。(4分)
与母亲有关的事情带给“我”内心的感受
母亲领我去紫金山挖荠菜①
②幸福
母亲在我离家时靠吃催眠药入睡③
我接到母亲去世的长途电话④
18.选文第②段画线内容能否去掉?请说出你的理由。(4分)
19.选文第③段画线语句运用了哪些描写方法?有什么作用?(4分)
20.请品析选文第④段画线语句的表达效果。(4分)
21.结合选文内容，请简要分析作者是如何把无形的母爱描写得具体可感的。(不超过100个字)(6分)
17.①陶醉 ②妈妈炖海带排骨给我吃 ③心痛(痛苦)④自责(懊悔)
18.示例一：不能(1分);用台湾美食家蔡澜对妈妈做的菜的评价能够衬托出“我”对妈妈做的海带炖排骨一菜的感受(1分);这种共性促使“我”探究出其中的三个原因(1分);有力地突出了文章的主旨：赞美了母爱的细致入微，表达了作者在痛失母爱后的懊悔、自责之情(1分)。
示例二：能(1分);台湾美食家蔡澜对他的妈妈做的菜的评价与“我”对妈妈做的海带炖排骨一菜的感受在情节上的关联不大(1分);去掉后，行文思路更简洁，衔接更顺畅(1分);去掉后，文章的主旨仍能得到充分表达(1分)。
19.动作(行动)描写和心理描写(动作和心理的细节描写，只答细节描写不给分。)(2分);形象地写出了我在夜间离开家时与母亲告别的动作和心理特点(1分);表达了我既不忍惊扰母亲又依依不舍的矛盾心理，可见我对母亲依恋之深(1分)。
20. 运用了比喻的修辞方法(1分);把母亲比成了易碎品(1分);生动形象地写出了母亲随时可能离开我们的特点(1分);作者意识到：能够和母亲在一起的日子一定要珍惜(1分)。
21.写法2分;后三点中，答出其中的任两点即可给满分。
示例一：作者运用了借物抒情的写作手法(2分);母爱凝聚在荠菜上(2分);母爱浓缩在排骨海带汤中(2分);母爱呈现在我离家时母亲吃的催眠药上(2分)。
示例二：作者通过具体详尽地叙事来刻画母爱(2分);跟母亲去紫金山挖荠菜时，母亲的夸赞和奖赏，令“我”陶醉(2分);母亲给“我”炖排骨海带汤，这道融化着母爱的家常菜，让“我” 感受到幸福(2分);“我”每次离家，母亲靠吃催眠药入睡，表现了母亲对我的不舍之情(2分)。

㈢ 妈妈的口味阅读答案

“噢！我终于明白了其中的奥妙。”句中的“奥妙”指的是_____________________；这句话的意思是_____________________。

“妈妈只好尝了几口，听到我笑，妈妈才悟出了我的用意”的意思是_____________________

文中的奥妙指的是：妈妈今天不吃肉，而昨天吃剩下的肉。这句话的意思是：妈妈是为了把好的东西省给我们吃。“妈妈只好尝了几口，听到我笑，妈妈才悟出了我的用意”的意思是：我为了让妈妈吃排骨特地编造的善意的谎言。

㈣ 母亲 阅读答案

9.本文是以“我”对继母的感情变化为行文线索的,请根据这条线索在方框内填上恰当的词语。

10.第③段写到：“我”和继母生活在一起,却还要挂出生母的照片。这是为什么？

11.用简介的语言概括第十一段的主要内容。

12.阅读第十二段,联系全文,分析“我的眼泪一个劲儿往上涌”的原因。

13.本文中的母亲有什么特点？作者在文末说：“世上有一部书是永远写不完的,那便是母亲”,面对母亲这部“永远写不完的书”,请简要谈谈你的看法。
9.本文是以“我”对继母的感情变化为行文线索的,请根据这条线索在方框内填上恰当的词语。
接受（好感）——感谢（感激）——怀念（思念、愧疚）。

10.第③段写到：“我”和继母生活在一起,却还要挂出生母的照片。这是为什么？
由于“我”年少不懂事，心理上还不能接受后妈，于是有意挂出生母的照片，一方面表达了“我”对继母的反感，同时也包含着刚失去母亲的“我”对生母的思念。

11.用简介的语言概括第十一段的主要内容。
继母在三年困难时期,为了减轻家庭经济负担将亲生女儿远嫁内蒙.

12.阅读第十二段,联系全文,分析“我的眼泪一个劲儿往上涌”的原因。
“我”流泪宜从三个方面回答：为母亲的关爱而感动，为母亲的衰老而伤感，为自己以前的无知而愧疚。

13.本文中的母亲有什么特点？作者在文末说：“世上有一部书是永远写不完的,那便是母亲”,面对母亲这部“永远写不完的书”,请简要谈谈你的看法。
(1)不是生母,胜似生母,答勤劳,善良,无私,包容(宽容也可);
(2)母爱是人类最伟大的一种情感,天下的母亲最大多数是值得歌颂的,我们要学习 母亲的优良品质,努力报答母亲的养育之恩.

㈤ 种妈妈 的阅读答案

1、根据上下文意思，在标段的横线中填上恰当的句子。
答：老师，照片种下去，会发芽吗？
2、妈妈为什么要离开家，最后为什么又回来了？
答：妈妈嫌山里太穷，狠心抛下盼盼和爸爸离家出走。但是以为思念女儿，并在母爱的驱使下，还是回到了山里。
3、从文中可以看出，盼盼是个（懂事、聪明、富有情感，纯真、天真）的孩子
4,当时她很激动，高兴。
5·略

㈥ 这就是母亲阅读答案

1、学习知识
2、 母亲为自己知识贫乏，知道的东西太少，同时孩子们对此也不能很好地理解感到难过。
3、突出表现母亲的爱心之崇高。
4、一定体谅母亲的良苦用心，尽量与母亲唠唠家常，谈谈生活，不是母亲感到多尴尬。

㈦ 俄罗斯妈妈，阅读题答案

16．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A．守卫士兵对巴甫洛夫娜给汉斯送吃的的态度由拒绝变成默许，主要是因为其被巴甫洛夫娜与战俘汉斯之间跨越仇恨的亲情感动了。
B．汉斯能够把礼物成功地送到俄罗斯妈妈的手里，不仅是因为他巧妙地躲开了看守士兵，更是因为两个地方离得近和同伴的帮助。
C．德国战俘为了赎罪而不停地劳作，在拆除被炸毁的大楼并清理完废墟后，为那里的人们修了一个小广场，这是他们恢复良知的开始。
D．小说安排的巴甫洛夫娜给德国战俘汉斯送吃的有关情节，其意图是通过这位俄罗斯妈妈有违常理的举动，从正面凸显她的善良本性。
E．巴甫洛夫娜与汉斯无亲无故，在战争中却结下了深厚的情谊，汉斯不是真正意义上的法西斯，他们之间的关系是敌对与朋友、亲人的关系。
17．小说的结尾写巴甫洛夫娜与丈夫费多尔的对话，从中折射出二人怎样的性格特征？请概括说明。
18．小说的主人公是巴甫洛夫娜，但为什么还用较大篇幅写汉斯？请简要分析。
19．小说由巴甫洛夫娜给汉斯送吃的和汉斯给巴甫洛夫娜送小凳子这两条线索贯穿情节，你认为哪条线索起的作用大？请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理由。

参考答案：
16.（1）AD（B还有看楼人安德烈的指路。C“为那里的人修了一个小广场”错误，小广场不是德国战俘修建的。E两人间的“敌对”关系表述错误，是由敌对到朋友，再到亲人的关系。）
17①“费多尔，你不是木匠。你做不出这样的凳子来。”是巴甫洛夫娜对汉斯好手艺的赞许和对汉斯的牵挂，显示出她的善良、宽厚和慈爱的性格特征。 ②费多尔的答话反映出他对汉斯的不同态度，其与巴甫洛夫娜形成鲜明的对比，显示出他不够宽容和偏激的性格特征。
18①汉斯是巴甫洛夫娜的陪衬人物，是从侧面间接表现巴甫洛夫娜，使俄罗斯妈妈形象更加丰满。②塑造汉斯这个有血有肉的人物，为巴甫洛夫娜对他的关爱提供依据，也为后来对他的思念等情节作铺垫。
19观点一：“小凳子”线索起的作用大。
①“小凳子”在文中先后出现过四次，而“送吃的”出现三次，“小凳子”勾连的情节更具体。
②“小凳子”几乎贯穿小说的全部情节，如守卫欲没收小凳子，战俘们帮藏小凳子，汉斯送小凳子，俄罗斯妈妈用小凳子，使情节浑然一体。
③表现形式方面，“小凳子”不仅起到结构情节的作用，还能发挥以物寓情的作用，寄托汉斯及战俘与俄罗斯妈妈之间的深厚情谊。
观点二：“送吃的”线索起的作用大。
①“送吃的”是小说中的主线索，而“小凳子”则是副线索。
②“小凳子”所贯穿的情节是由“送吃的”这条主线派生出来，是对俄罗斯妈妈善举的回应。
③表现形式方面，“送吃的”是直接描写，直接表现俄罗斯妈妈的人性美。
观点三：两条线索起的作用都大。
①两条线索是平行关系，各自勾连与其相关的情节，形成小说完整的情节。
②两条线索相呼应，既表现俄罗斯妈妈的慈善的行为，又表现汉斯的感激与回报，从两条线索贯穿的情节中表达化仇恨为大爱的主题。
③表现形式方面，“送吃的”贯穿的情节是直接表现主人公俄罗斯妈妈的美德，“小凳子”之情节则从侧面间接表现她的美德。

㈧ 《人妈妈与鸟妈妈》的阅读题答案是什么

人妈妈与鸟妈妈
我家住的院里有樟树，有雪松，有柏树……树木棵棵郁郁葱葱，高大结实，形成了一个小树林。这里是鸟的天堂，不少鸟儿在这片树林里做窝、下蛋、孵小鸟，在这里追逐游戏。
那天，晾衣服的母女俩晾着晾着，突然发现树林下的草丛里有一只跑不快的小鸟儿。女儿觉得这只小鸟挺好玩的，就紧追小鸟不放。小鸟不大会飞，女儿没费多大力气就抓住了它。就在他捉住小鸟的一瞬间，小鸟发出哀叫，树上的一只大鸟也立即大声猛叫起来，大鸟的叫声早把小鸟稚嫩的声音淹没得无影无踪。大鸟还不停地使劲拍打翅膀，伴随着急促的拼命的大叫，大有与人决一死战的架势。妈妈听见鸟妈妈的大叫声和剧烈的扑腾声，赶紧跑过去护住自己的女儿；而鸟妈妈也是不顾自身安危，企图救出自己的鸟宝宝。妈妈动了恻隐之心，吩咐女儿：“这小鸟是那大鸟的孩子，快放了它，看他们母子俩怪可怜的。”女儿双手向天空中一抛，手中的小鸟在上抛力的帮助下，趁势飞上了树梢，飞到了它妈妈的身旁。小树林很快又恢复了平静。

1．概括这个故事的主要内容。
在我家的院子里住着一对母女，一天，女儿无意中抓住了一只不太会飞的小鸟，鸟妈妈想拼命就出小鸟，而母亲也怕女儿受伤，同时可怜小鸟，于是让女儿把小鸟放走了。
2．仔细读短文，说说人妈妈和鸟妈妈有哪些相似之处。
保护自己的孩子，宁可受伤。
3．读句子，注意带括号的词语，说说你从中体会到什么。
（1）就在他捉住小鸟的一瞬间，小鸟发出哀叫，树上的一只大鸟也立即大声猛叫起来，大鸟的叫声早把小鸟稚嫩的声音淹没得（无影无踪）。
表现了鸟妈妈的急切
（2）大鸟还不停地使劲拍打翅膀，伴随着急促的拼命的大叫，大有与人（决一死战）的架势。
表现出鸟妈妈焦急、勇敢、决心
4．读读短文开头的景物描写，说说这样写在文中起着什么作用。
烘托气氛，与最后一段形成照应。并且为下文情节的发生做铺垫。

㈨ 妈妈在山冈上 阅读答案

1.联系全文，理解本文标题的含义。
2.妈妈所说“反叛”的真实含义是什么
3.请用简洁的语言概括第①段所写的两件事。
4.说说你对“为这个得意的杨朔散文式的结尾，我的下巴颏儿足足扬了一个夏天”的理解。
答案：1；题目中的山冈指的是人生的山岗，意指妈妈站在我的人生的山岗上，实指妈妈对我人生的影响
2；反叛表面指做离经叛道的事，在本文是指一些新奇的，不同于他人，不随波逐流的行为
3；{1}妈妈从小教我反叛{2}妈妈的教育有了回报
4；指我的付出得到了妈妈的认可与表扬，满足了我内心的需要，使我愉快

㈩ 别难过妈妈的阅读答案

11．（1）答D给3分，答B给2分，答A给1分，答C、E不给分。（A．对不让阿尔弗雷多告诉爸爸发生的一切的原因推测有一定的合理性，但也可能还有别的原因；C．对卡尔先生这一人物形象的理解有误；E．对小说的主题理解不当）
（2）（6分）卡尔先生见到希金斯太太后经历的心理变化过程：冷漠、惊讶、愧疚（内疚）、钦佩（敬重）。（2分；答出2点给1分，答出3点以上给2分）主要作用：①通过卡尔先生前后心理的对比，衬托希金斯太太的从容冷静；②突出小说主题，通过卡尔先生态度的变化突出了母爱的伟大。（4分；答出一点给2分）
（3）①遇事沉着冷静，大方从容。得知阿尔弗雷多闯祸后，没有被吓得六神无主，流泪求情，而是大方地自我介绍，笑容可掬地与卡尔先生握手、交谈。②保护孩子尊严，教育孩子有方。在阿尔弗雷多闯祸后，不是怒气冲冲地当着卡尔先生的面训斥他，而是平静地询问，轻轻地拍拍他的肩膀，给恐惧中的孩子以安慰，维护孩子的自尊。③敢于担当，坚强。为闯祸的儿子解围,独自承担伤感和恐惧。（6分；答出一点给2分，其中观点和分析各1分；如有其他理解，言之成理亦可）
（4）观点一：“别难过，妈妈”更合适。
理由：①“别难过，妈妈”，具有强烈的抒情色彩，突出了妈妈对我的影响力、感召力，既表达了阿尔弗雷多看到妈妈紧张、失魂落魄的样子后愧疚、痛苦、悔恨的心理；又传达出更为丰富的言外之意：“妈妈”的伟大之举，让“他”真正意识到自己的错误，理解了做人的责任，真正地长大了。②小说情节是以“阿尔弗雷多”为主体来展开的，而“别难过，妈妈”是阿尔弗雷多的心里话，以此为题目正与此保持一致。③以“别难过，妈妈”为题目，在结构上与结尾“他仿佛看到了妈妈内心所有的痛苦。他忽然意识到自己长大了”相呼应，浑然一体，体现了小说结构的完整性。
观点二：“另一个妈妈”更合适。
理由：①从情节上说，小说主要写了我眼中两个妈妈的形象，用“另一个妈妈”为题目，突出了我对妈妈言行的意外，使妈妈这一形象更丰满。②从主题上看，小说意在表现“妈妈”的伟大。妈妈来到之前我对妈妈的想象与妈妈到来时我看到的妈妈形象相对比，妈妈的“从容冷静”与“失魂落魄”相对比，意在告诉人们：母亲虽然柔弱，却能在孩子闯祸时，勇敢地担当起所有的责任，坚强地面对所有未知的恐惧，无私地帮助孩子走出困境，使其长大成人。这就是一个平凡母亲的伟大。③从结构上看，与“今晚妈妈好像完全是个陌生人”“今晚，阿尔弗雷多第一次认识了妈妈”相照应，突出我对妈妈有了更深刻的理解。