1执爱成灰小说全文阅读答案

『壹』 怀念一种声音阅读答案 换题的 急

版本1
15．老屋的台阶上 ②雨声美妙，充满音乐美 ③雨声中听爹和挚友的交流 ④雨声呈现呆板的灰色，节奏沉闷而压抑(共4分，每个要点1分，意思对即可）
16.我希望通过画画来再现逝去的自然、祥和的生活环境和淳朴和谐的人际关系，借以抒发强烈的怀念之情，排遣孤寂之情。(共4分，每个要点1分，意思对即可）
17. 答案示例一：作者先写以前在老屋的台阶上边听雨声，边听爹讲古诗，感到雨声具有“绚丽颜色”，然后写在厅堂里听雨声，听爹和挚友的交流，感觉到雨声充满音乐美。然后再写如今在新楼房里听雨声，感觉雨声呈现呆板的灰色，节奏沉闷压抑。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出作者对淳朴自然生活的热爱和怀念。
答案示例二：作者先写以前在老屋的台阶上雨声中听爹讲古诗，在厅堂里雨声中听爹和挚友的交流，后来自己的画室也总会有好友联袂而至。写出人与人和谐地交往和交流。然后再写现在搬进世纪花园的新楼房，人人封闭，写出人与人缺乏沟通和交流，自己感到孤立无助。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出作者对和谐人际关系的怀念。
答案示例三：①以前的雨声充满音乐美和“绚丽颜色”，现在的雨声呈现呆板的灰色，节奏沉闷压抑。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出作者对淳朴自然生活的热爱和怀念。
②以前人与人和谐地交往和交流，现在人人封闭，缺乏沟通和交流。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出作者对和谐人际关系的怀念。
答案示例四：作者首先直接抒怀：“有一种声音，让人到中年的我越来越怀念了”。接着运用对比手法，描写记忆中在老屋听雨声和如今在新楼房听雨声的不同经历和感受。强烈表达出作者对淳朴自然生活的热爱和怀念。最后再抒胸臆：“在未来的日子里，我将永恒地怀念一种雨的声音。”表达了作者对现实中再也找不回的那份雨中回忆的惋惜与怅惘。
（共7分。情感2分，结合文章2分，写法1分，顺畅表达2分。）

版本2
（1）下列对小说有关内容和形式的分析和概括，不恰当的两项是（5分）
A．这篇微型小说大量运用了修辞手法，让全文生动、丰富起来。文中比喻修辞手法的多处运用，形象地展现了雨声的特点以及带给人的美妙感受。
B．作者精心剪裁，巧妙构思，短短千余字，浓缩了一代人的雨缘，抒发了一代人的雨情。
C．作者力求造成一唱三叹的艺术效果，借景抒情，在回环反复中，让雨声时刻飘荡在读者的耳边，活现了雨的美。
D．小说用对比手法，展示了以前人与人的密切交流与现在缺乏交流的鲜明对照，在以小见大中，达到意义的升华。
E．在全文最后，作者试图把画面定格在宣纸上，从这可以看出作者希望通过画画评现逝去的自然、祥和的生活环境和淳朴和谐的人际关系。
（2）小说中的“他”是一个什么样的现象？请简要分析。（6分）
（3）小说第四自然段不惜笔墨，描写雨声，在全文中起到怎样的作用？（6分）
（4）小说中“怀念”的究意是什么？请结合文章内容，对主题作深入的分析。（8分）
【答案】
（1）B、C（5分，对一项给2分。B三代人；C一唱三叹、借景抒情不恰当）
（2）他是一个画家，从小受到自然之美以及和谐温馨的人际关系的熏陶，热爱自然和谐的生活，追求淳朴祥和的生活境界。（2分）在现代生活环境的改变之后，内心充满失落。（2分）但仍通过美术创作，将往昔的美好珍藏在心中。（2分）
（3）紧扣标题，突出“一种声音”（2分）极尽渲染，为下文人们的和谐相处创设特殊的氛围；（2分）与后文形成强烈对比，突出两种生活环境给人心灵的不同感受。（2分）
（4）小说表层写对往昔雨的韵味和境界的怀念，进而表现过去人与人之间交往的和谐；（2分）更深层次的是，现在经济发展了，环境的变化造成人人封闭，缺乏沟通，人情味的缺失带来人的心灵的孤寂和苦闷，作者对此表现出了深深的忧虑，这种心态具有当今社会的普遍意义；（4分）当然，作者在满怀失浇的同时，还表达了对往昔强烈的怀念和向往之情。（2分）

望采纳~

『贰』 时光不旧只是落满尘灰阅读答案

1、请用简洁的语言归纳本文所写的事情。(3分)
2、文中这位老人的可敬可爱表现在哪些方面?(3分)
3、请从写法和内容两个方面赏析文中画横线的句子。(4分)
①那时我20岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有“晚景凄凉”的味道。
②最后，他在自己的垃圾里仔细挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。
4、结合生活体验，说说第⑦段画波浪线句子给你什么样的启示。(4分)
时光不旧，只是落满尘灰阅读答案：
1. 颓废的“我”遇到一位靠拾垃圾艰难度日的老人。在他的启发下，“我”决心重树自信，振作起来，走出人生的低谷。(或：一位老人靠拾垃圾艰难度日，却乐观自信。这使颓废的“我”决心重树自信，振作起来，走出人生的低谷。)【评分标准】：3分。要求紧扣“我”的前、后变化和老人给“我”的启发这三个要点作答，意近即可。
2.①虽生活“狼狈”，却乐观自信;②对“我”偷本子的行为，能宽容以待，体现他的善良宽厚;③对“我”，既有“擦窗户”的惩罚式教育，更有“奖本子”的激励与帮助，是个富有智慧、善于启发的老人;④幽默风趣，和蔼可亲。【评分标准】：3分。答出其中两点，表述顺畅，即可给3分。
3.①句：采用比喻修辞，形象生动地写出“我”消极、颓废的人生窘境。(或：设置悬念，总写“我”的消极、颓废，为下文偷本子、遇老人等情节作铺垫。)②句：动作细节描写，体现老人对“我”真诚、尽心的关心帮助，突出他的宽厚、热心。【评分标准】：4分，每句2分。每句写法特点、表现内容各占1分。
4.启示：人生境遇或顺利或窘迫，只有自我珍惜，自我努力，才能有所成就，实现自己的人生理想，成为对家庭、对社会有价值的人。生活体验：略 【评分标准】：4分。启示2分，生活体验2分。

『叁』 求小说执爱成灰百度云

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应该是这本小说没错，如果有错请追问我
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『肆』 执爱成灰西柠这本小说在哪里可以看啊

少看点没用的书，多看看郭敬明

『伍』 谁有执爱成灰第25章，好想看😊，谢谢

有全本，私我哦

『陆』 有没有和花千骨一样虐心，感人的小说，可以不是师徒恋

温暖的弦
会有天使替我爱你
离殇
三生三世十里桃花
三生三世枕上书
木槿花西月锦绣
风槿如画

『柒』 谁有小说执爱成灰百度云

执爱成灰

『捌』 《执爱成灰》主人公苏瑜，作者西柠。在搜狗阅读中能找到吗叫什么名

挚爱成灰

『玖』 我不是懦夫阅读答案

①助残日那天，“我”为何拒绝母亲去大厅看演出？

（“憋闷、痛苦和无奈”，句子“总在想：我苦苦训练究竟是为了什么？还有练的必要吗？”）

②看见学生放学，“我”有何举动？为什么？

（“我拗着不吭声，满脑子都是那些身穿校服、欢蹦乱跳的学生。我不能忍受他们对我的另眼相看，更怕面对他们看我时的那种像看动物园的动物一样的眼光。”）

③哥哥帮助“我”训练，期间“我”的情感有何变化？

（“我想这与他当兵时从事过看押犯人的职业有关”，“愤愤地想：你是正常人，怎么能体会到我走路时的痛苦？又怎么能断定我没有尽最大的努力？”

“我心中一阵得意，心想：这下你该没治了吧？”

“哥哥的话不时在我耳边回响：懦夫！懦夫……”

“我在心中默默地对他说：我不是懦夫!”）

3，课文主要写了哪三件事？

（课文主要写了哭对苍天、自我逃避、苦练行走三件事。）

4，全文42段。把本文划分为四个部分，写出每个层次的大意。

（第一部分〈第1段〉，写“我”手术后并发症严重，带来极大的痛苦。

第二部分〈第2-17段〉，写“我”万念俱灰，哭对苍天。

第三部分〈第18-27段〉，写“我”无法面对现实，自我逃避，把医院当作避风港。

第四部分〈第28-42段〉，写哥哥的训斥使“我”警醒振作，不当懦夫，苦练行走。）

【课文分析】

本文选自王嘉鹏自传体小说《撑起生命的蓝天》。1993年7月23日，12岁的王嘉鹏乘坐的飞机坠落，机上的108名乘客和5名机组人员，只有40人生还！本文叙述了王嘉鹏在恢复训练过程中的艰难与痛苦，表达了他作为一个残疾人的不幸与坚强。

课文以第一人称叙述，读来亲切感人，随着作者的自叙，仿佛在与小嘉鹏一起经历痛苦、经历磨难、经历勇敢与坚强。从小喜爱踢球、溜旱冰的王嘉鹏说：“那年我12岁，满心高兴从银川坐着飞机到北京去。瞬间一切变了，我在的机舱中部全栽在沼泽中。脏水淹了我，全身只有双臂还能动，脑袋还清醒，当时只有一个念头，我如果死了，就再也见不到妈妈了，我要爬出去见我妈妈。” 他自己解开安全带，拖着头部划破、内脏全部受损、腰椎骨折的身体爬出机舱。他就小嘉鹏。从情感角度来说，主人公的坚强精神和人格魅力更容易激起共鸣。

文章对人物的心理描写极为出色，真实地再现了小嘉鹏复杂的心理活动，尤其是哥哥帮助“他”训练的那一部分，更是将“我”面对灾难时的失落、烦躁以及由此而产生的“我不是懦夫”的呐喊表现得淋漓尽致。作者向读者再现了自己在恢复训练过程中所经历的磨难与痛苦，以及在此基础上选择努力与坚强。作者的人生经历、思想情感相互映衬补充，共同构筑一个残疾人意志由薄弱走向坚强的成长过程，是此文着力刻画之处。面对灾难，王嘉鹏曾经是一个弱者，但最终他在母亲、哥哥的帮助下，勇敢地面对，积极地生活，在我们面前，他是让我们感动的大写的“人”。从精彩的心理描写入手，品味、研读，就能理解文章的精髓。

1，本文第1段有什么作用？

（“一线希望”指作者希望手术能够出现奇迹，自己能康复。“希望破灭后我选择了沉默”写手术后并发症袭来，希望破灭，“我”彻底绝望，只有“沉默”。“沉默”是作者绝望的外在表现形式，反映了作者极度痛苦的心情。由此可见，这段话统领全文，交代了下述事件发生的缘由。）

2，如何理解下列句子中的划线词语？

①坐在轮椅里木然地望着天空。

（“木然”写出“我”希望破灭后不知所措的表情。）

②我万念俱灰地把书扔在一旁。

（“万念俱灰”写出“我”彻底绝望，一切希望都破灭。“扔”写出“我”极度灰心失望。）

③我锁定轮椅，茫然地仰望天空。

（“茫然”是万念俱灰的情感映射。）

④我拗着不吭声。

（“不吭声”是痛苦心情的强烈反映。）

3，第14-17段，写母亲的内容有什么作用？

（这四段，写母亲对“我”的安慰、期望、无微不至的关怀，展现了一个平凡而伟大的母亲的无私的爱，令人难以忘怀。正是这种母爱，给予小嘉鹏生存的勇气和克服困难的力量。）

5，综观全文，“我”是不是懦夫？为什么？

（“我”不是懦夫。面对灾难，“我”曾经是一个弱者，但最终他在母亲、哥哥的关怀帮助下，勇敢地面对，积极地生活，在我们面前，他是让我们感动的大写的“人”。）

6，“懦夫”一词与“我不是懦夫”这句话，在文中共出现几次？作用何在？

（①使作者的情感变化引起读者的共鸣，真实、亲切、感人。

②形成强烈的对比，突出哥哥对我的帮助之大和“我”的情感轨迹的变化，及在这种感情推动下的强烈意志对读者的震撼。

③与文题相呼应，深化中心，有水到渠成之感，体现纪实性小说的真实性。）

7，“我不是懦夫！”这句话是“我”对哥哥的回答。可是他没有说出口，而只是“在心中默默地”对哥哥说。这是为什么？

（“我”不说出来，是想用行动来证明“我”不是弱者，不是“懦夫”。“我”要用坚强来诠释“我”的不幸，战胜“自我”！“我”一定会成功！）

8，文章是用第几人称写的？这样写有什么好处？

（课文以第一人称，叙述了王嘉鹏在住院期间恢复训练过程中遇到的艰辛困苦，表达了他作为一个残疾人的悲郁与坚强之情。这样写，更加真实、亲切、可信，更有感染力。）

2.（1）万念俱灰：形容了作者受到残疾这个沉重的打击后极端灰心失望的心情
（2）寸步不离：形容了母爱的细腻
3.第十一段“寒风瑟瑟，在平台上形成一股旋风，发出悲床的呜咽，很快便消失的无影无踪”依据属于__环境____描写，其作用是_烘托出作者的痛苦与绝望。_________________
4.第十三段作者写道：“一楼大厅里的演出仍在进行，欢乐的歌声越发使人伤感。”这句话中把“欢乐”与“伤感”这对反义词用在一起，，有着怎样的效果？
答：以乐衬悲。因为伤残给我的身心带来极大的痛苦，所以欢乐的的歌声在我听来也成了伤感的调子。
5.请说说下列句子中加点词语的表达作用。
（1）“几乎就要”说明了作者为自己不幸的遭遇而感到痛苦与无奈，无法自控
（2）“又一次”更具体地体现出了作者作为一名残疾人的不容易并且表明了作者意志的坚强
6.从全文看，“我”最终能战胜病魔、取得成功的原因是什么？
答：是哥哥的坚决与严厉和妈妈无私细腻的关爱以及作者本身那顽强不屈的意志才使他最后战胜病魔，取得成功。
7.试比较分析下面两句句子的表达效果
A.哥哥一字一顿地命令道：“不、许、甩、脚！”
B.哥哥命令道：“不许甩脚！”
答：A句比起B句更能充分有力地表现出哥哥当时语气的严厉与坚决。