迟到的眼泪小说阅读题答案

⑴ 小说阅读题及答案

乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。

1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）

11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）

12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）

13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）

14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）

参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

⑵ 迟到大王 阅读题答案

2。反问 我们不能托
3意思是，只有早起作好各种准备，才能不耽误事情，把事情做好.
4寸金难买寸光阴
正是男儿读书时
白首方悔读书迟
老大徒伤悲
白了少年头
万事成蹉跎
6.生命是有限的，浪费时间就是浪费生命，我们应该珍惜时间，让人生过的更充实，美好。
7.不要在浪费时间，浪费生命了~

好么？

⑶ 托尔斯泰的眼泪 阅读理解 答案

1.文章第①段花大量笔墨写夏里亚宾和拉赫玛尼诺夫有何作用？
答案：突出夏里亚宾和拉赫玛尼诺夫拜访托尔斯泰时紧张而激动的心情，体现了托尔斯泰在人们心目中的地位以及人们对托尔斯泰的无比崇敬。同时与下文跟托尔斯泰进一步接触之后的感受形成鲜明的对照，突出托翁的形象。
2.本文的细节描写比较成功，请以第②段和第⑤段中的细节描写为例，简要赏析。
答案：第②段中着重描写了托翁欣赏夏里亚宾等人表演《老伍士》时流下眼泪的细节，刻画出他完全沉浸在歌曲所营造的艺术氛围中的情景，反映出这位伟人平凡而又真诚的一面。
第⑤段中着重刻画了托翁初见莫斯科大学的学生布尔加科夫的细节，反映出这位文学巨匠惊人的观察力以及他热情、和蔼、关爱别人的一面。
3.为什么说“流着眼泪的托尔斯泰，是不需要任何颂歌的”，请结合全文，谈谈你的理解。
答 案：文学巨人托尔斯泰，在生活中更多地展示出作为一个普通人的风貌。他从未以伟人自居，从未以名家自傲。不为名声所累，不为声名所扰，更多地还原回归自我的本真状态；他待人谦恭，把每一位客人当作朋友，给与每一位来访者最热切的接待，他让人们感受到他最真诚的一面。这种生命本真状态的展示，是任何赞颂溢美 之词所无法达到的。

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⑸ 鹅的眼泪阅读题答案

没找到阅读题
会流泪的鹅
在海岛舟山渔村，人们对于谢年很是讲究。除了鸡鸭鱼肉、干果糕点、油盐酱醋，我家谢年的供桌上，总少不了一只雄性大白鹅。

有一年中秋刚过，母亲托人从外乡的农村亲戚家，用十几斤鱼干换回了六只毛茸茸的雏鹅，交与我们兄弟几个好好饲养，说是要用来谢年。为了防止野猫和黄鼠狼偷袭，我们用破渔网和竹片编做了一间鹅舍，拿麻絮做褥垫。白天把鹅圈在院子里，晚间就搬进卧房。几天后，大哥去了县城的一家船厂学车工，饲养大白鹅的重任全然落在二哥和我的头上。

我俩放学后第一件事就是去割鹅草。起初，雏鹅的食量较小，需要将草料剁碎了，细心喂养。转眼，嫩黄色毛茸茸的雏鹅背上长出了白色的羽毛，胃口也渐长。深秋，田野上的草渐渐泛黄了，农家的菜地里也少了废弃的菜叶子。放学后，除了要赶着鹅群四处放牧，还得割上一大筐鹅草，以备夜食。

冬至将临的时候，6只小鹅长成了大白鹅。“昂昂”的叫声荡漾在院子里，每每我们放学回家，它们准会冲着我们哥俩鸣叫。田野上已几乎找不到青草，用不着赶鹅放牧了，母亲从农家购买的米糠饲料也所剩无几。有一天放学回家时，院子里只剩一只大公鹅在悲切地鸣叫，看它的样子很是孤独，眼角依稀有泪痕。我与二哥急了，问过母亲，才知晓另外的5只鸭子被赶着捕冬至带鱼的渔船老大买走了。

⑹ 迟到的眼泪。周记。

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⑺ 阅读题迟到大王的答案

2.反问 我们不能再拖.
3.
4.①寸金难买寸光阴.④老大徒伤悲.⑤白了少年头⑥万事成蹉跎
6.生命是有限的,浪费时间就等于是浪费生命.我们应该在有限的人生之路里做更多的事,学更多的知识.
7.

⑻ 《迟到》阅读答案

阅读题：
1、 文中说父亲“管教我很严，很严很严”，具体表现在那些方面?
2、 文中加点的“打开”“拿”“递”“看”“拿出”等一系列极为细腻的动作描写，表现了父亲怎样的情感?
3、“我”在静默时停了老师说的几句话，为什么“鼻子不仅抽搭了一大下”，差点流出眼泪来?
4.请根据“我刚安静下来的心，又害怕起来了”这一情境，写一段我此时的心里活动，50字左右。
5、“爸气急了”竟用鸡毛掸子打了“我”，对爸的这种教育方法你是怎么看得?
参考答案：
1、①不许“我”乘车上学。②不许“我”逃学。③打“我”
2.疼爱、愧疚之情。
3、“我 ”意识到自己没听爸妈的话，惹爸妈生气，是不应该的。
4.略。
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⑼ 迟到以后阅读题答案

《迟到以后》课文的问题：
1、划去第1自然段中用得不当的字。
2、联系上下文理解词语。
（1）犹豫不决：
（2）全神贯注：
（3）忐忑不安：
3、从文中找出下列词语的近义词。
责怪—（）眼光—（）严肃—（）错误—（）
4、把句子改成被字句。
我暗下决心，要把损失的时间补回来。____________________________
5、概括地说说“我”的心理活动的变化过程。
____________________________
6、体会“我的头更低了。老师看出了我的心情，亲切地叫我坐下，诚恳地说：“‘珍惜这短短的几分钟吧！”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的……’”这句话后的体会。
_________________________________________

答案如下：
1、划去第1自然段中用得不当的字。
竞、进、列、历

竟迟到了30分钟！每走近一步，我的心就跳得格外剧烈。 严厉

2、联系上下文理解词语。
（1）犹豫不决：（上文中打成“忧郁”了） 迟疑、拿不定主意
（2）全神贯注：精力集中的样子
（3）忐忑不安： 慌张、不知所措

3、从文中找出下列词语的近义词。
责怪（责备） 眼光（目光） 严肃（严厉） 错误（缺点）

4、把句子改成被字句。
我暗下决心，要把损失的时间补回来。____________________________我暗下决心，将被自己损失的时间补回来。

5、概括地说说“我”的心理活动的变化过程。
____________________________
从担心受责备到慌张犹豫不决，终于，毅然跨进教室……感到羞愧，随后渐渐平静，最终暗下决心。

6、作者表示了真心的悔悟，而老师同学们对迟到的理解与宽容让作者非常感动。

⑽ 迟到的阅读答案

1.责罚，责怪，责难，责问，责骂，批评，指责，斥责
和蔼，和气
2.但是，我忽然想到，在这关键时刻，后退一步，就是容忍自己的错误，就是向自己的弱点退让 我赶快低下头，只感到脸上发烫 我的头更低了
3.亲切地叫我坐下，诚恳地说：“珍惜这短短的几分钟
4.和蔼，平易近人，理解孩子心理，原谅孩子犯的错，并且能够正确的引导、教育学生
因为在学生迟到半小时才来教室，老师并没有责骂或者处罚，而是要他好好的珍惜最后的几分钟。这样，即使老师不责骂学生，学生也更会意识到自己的错误，从而认真努力地改正，好好学习