温暖如春萧雅张杨小说全文免费阅读

1. 鹤群txt全文免费阅读

《鹤群》 江口涣

那一天，晴空如洗，万里无云，是看鹤飞翔最好的日子。

朝鲜东北端咸镜北道有一座山，名叫雁回山。每年到了三月中旬，在十天左右的时间里，每天都有成百成千只鹤，从南方飞回这座高山。一旦来到这儿，鹤群立即展翅高翔，直上云霄，而后调头向北，一直飞去。

鹤这种鸟，寒冬在温暖的南方度过；春回大地，北方暖和时，又成群结队，飞回遥远的西伯利亚或蒙古，在那里产卵，饲育雏鹤。

雁回山附近，是鹤群飞归西伯利亚的必由之地，春天来临，每天都有无数鹤群，宛如飞机的编队，排成队形，通过这儿。

很久以前，朋友邀我说：鹤结伴飞翔，景色壮丽，不可不看。恰逢有事赴朝，我遂偷闲前来一饱眼福。

由清津港乘汽车驶至镜城这个地方，我拜访了山下先生，因为他答应今天引我观看鹤飞。

中午稍过，我和山下先生离开镜城东门，沿稻田中小路，向雁回山一直走去。

南北两侧，险峻的群山蜿蜒起伏，宛如波涛；夹在中间的稻田一望无际，片片稻田，冰荧闪闪，寒气阵阵袭人。

这一天，天气晴和，春光煦煦，在朝鲜是少见的好天气，我们步行到雁回山附近时，已是遍体暖烘烘，脊背汗津津的了。

"不知什么缘故，每天一定在中午稍过，鹤群才飞来。并且，像今天这样的好天气，鹤群明显增多。一群接一群，络绎不绝。傍晚飞来的鹤群，只好落在附近的稻田里，休息一夜，翌日天一揭晓，继续飞向北方。过夜时，每群都一定有一只鹤值班警戒，通宵不眠。鹤这种鸟，警惕性很高。"山下先生一面走路，一面讲给我听。

不久，南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。今天第一阵鹤群已映入眼帘。

飞机的编队，一般是三架为一组，排成三角队形，可是我有生以来初次看到鹤的队列，却是一字形横队。

鹤群迅速向这边移动。当飞临我们伫立的稻田上空时，引颈仰望，大小如白鹭，形体已可看清，无疑这就是鹤。这些鹤都是灰白色的白顶鹤，大约有一百只左右。它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。

我抬头仰望，脖颈有些酸痛，此时，鹤的编队已渐渐接近雁回山。

当鹤群最后飞临峰峦山巅的上空时，位于队列最右端的大鹤，" -- "长鸣两三次，啼声悠扬，响彻太空。排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐调头向左转，变成单列纵队。

"怪呀！为什么变换了方向？"

凝神望去，排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。

此情此景多么壮丽啊！上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞场；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。

盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿，悠悠扬扬，壮观绮丽，美不可言。

就在此时，一只大苍鹰，由雁回山的山阴处展开双翅，奋力滑行飞出。鹤群立刻发出嘹亮的" -- -- "的啼鸣声。鹤群发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。

苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，飕地一声，飞箭似地冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。

说时迟，那时快，一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其它鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。

一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。

鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。

苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤中，踪影全无。

战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从成群飞舞高声啼叫的鹤群中敏捷悠然地穿了过去，脱离战斗，飞向青天，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山的彼方。

苍鹰消逝很久以后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫。直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。

鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久一只鹤慢慢地落后于伙伴，这引起我强烈的注意。

这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失了继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队伍，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。

此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。

队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭，缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于事。伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。

于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁。将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。

在这段时间里，其它鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回队列。待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空上升。

缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。天空清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。

过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，迅速变成竖线，停止上升。从排头依次调头向北，敏捷地变为一缕长长的细丝。风弛电掣般地一路向北飞去。

"在那高空中，一定有一股由南往北始终猛烈流动的气流。鹤群清楚知道，如驾乘这股气流，就能轻而易举地飞到遥远的北方。因为这个缘故，鹤群才集中于此。特意飞升到高空。鹤是一种挺聪明的鸟。"

一直凝视着向北飞去的鹤群，山下先生钦佩地讲着。

这时，刚才三只鹤把身体紧紧靠拢一块，由后方追赶队列的情景又一次萦绕脑际。

"如今那只强健的鹤仍旧用翅膀载运着受伤的伙伴吧！在那样高的太空中，这是件多么苦的事情啊！为了不抛弃伙伴，三只鹤结成一体，只振动单翅，翱翔高空，鹤是一种多么友爱的集体啊！"

想到这儿，我又一次引颈仰望，凝视北空。只遥见许许多多微小的黑色斑点，排成一列，一路向远方飞去。哪个斑点是那两只强健的大鹤，已分辨不清。这些又黑又小的斑点，渐渐消逝于晴朗高空那耀眼的蔚蓝色之中。

不久，南面的天空中又出现了一群鹤。这群鹤也如此，飞到雁回山上空时，排列成巨大的圆圈，缓缓盘旋上升。最后也调头向北，消逝在蔚蓝色天空的深处。

接连飞来的几群鹤都如此。这些鹤一般以灰色的白顶鹤为多，偶尔也有绮丽纯白的丹顶鹤飞来。

另外一件有趣的事情是，每群鹤所排的队列，形形色色各不相同。

开头的那群鹤排成整整齐齐的一字形横队，第二批鹤群排成一字形竖队。同是一字形横队，有的左端突出在前，右端落在后面；相反，有的右端突出在前，左端落在后面。有的排成山字形队列，中间突出在前，两端落在后面。

但是，各群鹤相同之处是，飞在排头和排尾的一定是强健的大鹤。它们是鹤群中最健壮的，也是最熟悉路途的，它们飞在排头和排尾，负有保护鹤群和带路的任务。队列中有时候夹杂有小鹤。这时，父鹤和母鹤一定飞在子鹤的两旁，小心保护，三只鹤并排前进。

这些集团鹤群翱翔高空的漫长旅途，还要继续数日吧！为了产卵，它们还要飞翔几天才能到达遥远的北国呢！

但愿刚才与苍鹰搏斗负伤的鹤，救助伤鹤的两只健壮大鹤，不，无论哪一只鹤，翱翔天空的所有的鹤，无一例外，都能够平安无事结束旅程，顺利地飞到安乐的北国。我凝眸高空片刻，心中这样祝愿着。

鹤群仍然一群接一群飞来……

2. 芈月传小说全文阅读

天命
吉日兮辰良，穆将愉兮上皇。 抚长剑兮玉珥，璆锵鸣兮琳琅。
——屈原《九歌•东皇太一》
第一章、天命
“臣夜观天象，发现有霸星初生，乃主后宫将有孕者，当生横扫六国，称霸天下之人。”
楚威王站在高台上，凝视台下：“唐昧，此言当真？”
公元前333年，即战国时楚威王七年，楚威王先是打败越王无疆，尽取吴越之地，因觉得南京有“王气”，于是在长江边在石头山上埋金，建立金陵邑。刚取吴越，楚威王又于同年大军伐齐，与齐将申缚战於泗水，进围徐州，大败申缚，占据大片齐地。
楚威王刚刚得胜归来，就有专掌星象的太常唐昧前来回报，说星象有异，并说出了上面一番话。春秋战国时期，各国都有星象大家，专卜天象之异学。当时“鲁有梓慎，晋有卜偃，郑有裨湛，宋有了韦，齐有甘德，楚有唐昧，赵有尹皋，魏有石申夫皆掌著天文，各论图经。”（引号内文来自《晋书•天文志上》）
楚有唐昧，与中国最早的天文学书《甘石星经》的作者甘德石申等齐名，乃是当时的星象大家，此时他听得台上楚威王发话，连忙叩首道：“臣依天时而测，据星象以报，不敢欺君。”
自春秋战国以来，各国国君，最大的梦想无不是称霸诸候，号令天下。“称王则不喜，称霸则听从”，王道陨落，霸道兴盛。
四十多岁的楚威王正当盛年，他双目炯炯，两撇胡子微微上翘显得尤为精神，站在凤旗下峨冠长剑，更彰威仪。他文武双全，英勇善战，善用谋臣名将，自继位以来，亲自率兵南征北伐，扩张着大楚的疆域，宣扬着大楚的国威，震摄着中原诸国，到此时各国之中，楚国疆域已经是最大的一国。更兼此时楚威王又连战告捷，吞国灭城。如依此势而推之，再过十几年，楚国称霸列国，也是一个可预期的前景。
而此时此刻，唐味这一番星象推测，霸星将出在楚国的预言更象是验证了楚国将要称霸的前景。不但楚威王听了满心大喜，连满朝文武也都拜倒在地，齐声称贺。
楚威王当即下令，遍查六宫，何人有孕。却正在此时，后宫得宠的庶夫人戴已便来告知，她的滕侍向氏有孕。楚威王大喜，立刻下旨，将向氏迁入椒室，派女医日夜跟从，以保胎息。
此言一出，后宫皆惊。
椒室是一个特殊的宫室，因其以椒和泥涂墙壁，取温暖、芳香、多子之义故名。椒室不是普通人可以住进去的，楚威王的后宫虽然多，但是却只有王后当年怀上太子熊槐时，方才入驻过椒室。其他后宫妃妾，便是家世再大再得宠，也从没有人能够住进这椒室中养胎。
“难道——王想改立太子吗？”后宫深处，楚威后脸色铁青，问站在身前的寺人析。
寺人析知道楚威后盛怒之时，哪怕答话，只鞠身唯唯而已。
倒是一边的太子熊槐忍不住开口了：“母后何忧之有，儿已立为太子多年，且行过冠礼。父王出征，多交托国政与儿，一个尚未出生的婴儿，何必如临大敌？”
楚威后看着儿子漫不在乎轻佻无比的样子，心中气恨不打一处来，指着他骂道：“你但凡有些才能，我何以担忧至此？大王出征托政，不过为的是你如今是嫡子。你立为太子至今，这些年来所做的事，何时称过你父王之心怀？我当年怀长子，才住过椒室。如今那向氏只是怀孕，便已入椒室，更何况有唐昧星象之说。倘若那向氏生子，挟称霸之天命，再过得十余年，稚子长成，到时候我年老失宠，安知你父不会废长立幼？”
她母族强大，又身为王后，早生下数子皆已经成人，长子立为太子，其余诸子也皆得封地，数十年来在楚宫独尊已久。
但是此时，她看着站在眼前的儿子，心中却有着多年来未曾有过的危机和恐惧。虽然楚威王志在霸业，并不在女色上头用心，因此哪怕这些年再多宠妃，也不会影响到她的王后地位。而她的长子熊槐以嫡长之尊，早早就立为太子。可是这些年看下来，熊槐确是资质平庸，远不能与其父相比。楚威王其他诸子虽然也有才能胜过熊槐的人，可是却也不曾突出到可以让楚威王愿意付出易储的代价。
可是一个天命的霸星就不一样了。如果楚威王活得够命长，再过得十几年，这孩子长大成人以后，那时候必然把步入中年的熊槐给比下去。
虽然依照周礼，储位应立嫡立长，而保持政权的稳固。照常理说，废长立幼、废嫡立庶都是祸乱的根源，一个守成的君王也不会轻易改变储位。
但是她与楚威王夫妻数年，自然对其性情十分了解。此时楚王诸子不过只有守成之才，如若当真向氏生下一个霸才，那么以楚威王的为人性情，那是哪怕引得宫庭大乱，血流成河，只要能够让楚国称霸，他自然还不惜代价，必会易储的。
熊槐本来自以为生就嫡子之命，又立为太子多年，地位稳若泰山，不曾还过还能够有此一重变故。听得母亲这番言语，才有些慌乱起来，尚犹豫道：“这……不至于吧！”
楚威后冷笑：“周幽王废太子宜臼而立幼子伯服，晋献公杀太子申生而立奚齐，难道这些你的太傅都不曾教过你吗？”
熊槐怔了一怔，这才猛醒那些曾经血淋淋的夺嫡故事也同样会降临到自己身上来，吓得呆住了，好一会儿才回过神来问道：“然如母后所言，计将安出？”
楚威后面沉似水：“来人，召女医挚。”
宫中向来有女医，侍候后宫病疾，此次向氏有孕，楚威王便召女医保胎。此时女医挚听说王后有召，只得前来。
楚威后凝视着跪在下方的女医挚半日，忽然喝道：“尔称女医，从何学得医术，习得何书？”
女医挚松了口气，这是她术业所长，自然对答如流：“小医师从秦越人习带下医，所修之书为《内经》、《灵枢》、《素问》、《五十二病方》、《胎产书》等，至今已治妇人病一百三十有二，助产胎儿四十有七。”秦越人即为后世所称的扁鹊，女医挚能够师从秦越人，自然医术不浅。带下医即为妇科，史载扁鹊在赵国时专门从事“带下医”，也将此术传与她了。
楚威后嘴角一丝冷酷的笑意：“尔既助产胎儿四十有七，可知以百人计，怀娠后滑产几人，难产几人，出生后死胎几个？”
女医挚只觉得心中寒意陡生，却又不得不答：“怀娠至险，常有滑产者半，难产者又半，死胎又半。然宫中不比民间，椒房诸事皆备，女医侍娠……”
“够了！”楚威后笑得极为森然：“本后已知详尽，怀娠至险，滑产者半，难产者又半，死胎又半，看来这顺产者百不足十，乃是常例。女医但放心耳，若有差池，必不罪尔！”
“这……”女医挚直觉到了危机，却惶然不敢再想下去，惊恐地抬头看着楚威后。
楚威后优雅地跪坐抚膝：“滑产者半，难产者又半，死胎又半，尔机会不算少，且都名正言顺……”她悠悠说到这里，便停住了，她知道跪在下面的这个女医应该能够听明白她的意思。
“王后——”女医挚自然听得明白了，也唯有听明白了，才吓得魂不附体，伏地颤声道：“王后，小医学的是救人之术，并非杀人之术，求王后莫要——”
楚威后冷冷地截断她的话：“倘若向氏平安产子，尔当合族祸临矣！”
女医挚再也撑不住跪姿，伏倒在地，浑身战栗不已，像是被人扼住了咽喉似地呼吸困难，顿时喘不过气来，只觉得眼前一片模糊，眼前高贵的美妇人，恰似化身旱魃般可怕……

3. 春之怀古 阅读答案

1．从视觉、听觉、触觉的角度写春天。“一把雪再也撑不住了，噗嗤一声，将冷面笑成花面”从视觉写出了春回大地、冰雪消融的景象；“一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓”从听觉写出了溪流欢唱的景象；“软如一床新翻的棉被的春泥”从触觉写出了泥土酥软、温暖与芬芳。
2．①春雨、春花“惹”、“斗急”、“不讲理”等体现春天的娇俏可爱(或“顽皮活泼”)；②桃花“攻陷”、柳树“控制”，蜂飞蝶舞等体现春天的生意盎然(或“活力四射、生机蓬勃”)；③桃红柳绿体现春天的明媚美丽。
3．①运用比喻，写出了山上积雪消融，色彩斑杂的景象；
②运用拟人，“急”宇写出了杜鹃花竞相开放的景象。
4．从结构上看，串联起全文内容，使对古之春天的怀念成为文章的抒情线索；从内容上看，用带有怀念追思的感情色彩的句子扣题，从侧面暗示了主题。
5．从结构上看，“春天必然曾经是这样的”一句收柬全文，“走访那踯躅在湮远年代中的春天”照应题目“春之怀古”；从内容上看，作者一反前文中的欢快喜悦，塑造了“黑森林”这一物象，与前文形成鲜明的对比，表达出作者对“湮远年代中的春天”的向往、怀念和对现实被污染了的春天的否定。

4. 复兴中华 从我做起 全文免费阅读

一个民族特有的民族精神，既是对民族传统的继承，又要不断适应时代的需要，使历史与现实相联，使民族精神真正体现传统精神和时代精神。

民族精神“重在弘扬”、“重在培育”，但在弘扬和培育民族精神的过程中尤其要处理好继承和创新的关系。继承是前提，创新才是根本，是弘扬和培育民族精神的永恒动力。作为一个民族的精神支柱，仅有历史的传承是远远不够的。惟有创新，才能发展；惟有创新，才能不朽。历史没有止步，创新就不应该停止，民族精神也就不会终结。中华民族精神是与时俱进的精神，是历史性和时代性的统一，继承与创新的统一。它始终是发展的、前进的。在我国革命、建设和改革的每一个重要历史关头，都会孕育出新的民族精神。

正是这种闪烁着时代光辉的民族精神，造就了一大批具有先进思想并顽强奋斗精神的杰出人物。他们为振兴中华上下求索、矢志不渝，推动了历史发展和民族进步，深刻地改变着时代的面貌，他们高扬着鲜明的时代精神，挺起了坚强的民族脊梁。这就是一个民族的精神和力量。

我们要提高自己的自身素质，要具有创造意识，进取精神，科学精神，民主法治观念，劳动观念，自主能力和自我保护能力，全面提高道德素质，科学文化素质和精神素质！
我们要把实现中华民族伟大复兴的命令承担，我们注定是实现中华民族伟大复兴的主力军，伟大的使命鼓舞起无穷的力量，召唤我们高扬起民族精神的旗帜，准备着，时刻准备着去谱写中华伟大复兴的新篇章！
我们要热爱祖国！热爱共产党！热爱人民！ 在重庆的歌乐山上有一个被烈士鲜血染红的地方——红岩。它使无数英雄为之努力，为之拼搏！当我怀着崇敬的心情第一次读完散发着墨香的《红岩》时，心绪早就飞到了这个神圣的地方。从小到大，我已经记不得心灵多少次被震撼，多少次在梦里踏上这个神圣的地方。当求学的脚步带我来到这个美丽的城市时，当我第一次面对着掩埋烈士忠骨的巍巍青山时，还有那些令人毛骨悚然的牢房时，我的心灵仍不免再次被震撼。
在红岩里，我最钦佩江姐。因为当她知道她的丈夫牺牲时，她不像普通女性一样变得不堪一击，而是擦干泪水，重新站起来。因为她知道共产党托付给她的命令还没完成。当敌人拷问她时，她不透露党的任何秘密，当敌人用竹签钉她的手指时，她却坚强地说：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁做的！”
当我从书中看到像江姐这样的一位位革命先烈们的故事时，让我不禁潸然泪下。那些逝去的共产党员们，为了革命的胜利，付出了很多很多。他们有的身体倍受摧残，有的甚至断送了生命。可他们无怨无悔。《红岩》里的一首诗让我感动不已：“我们是天生的叛逆者，我们要把这颠倒的乾坤扭转！我们要把这不合理的一切打翻！今天，我们坐牢了，坐牢又有什么稀罕？为了免除下一代的苦难，我们愿——把这牢底坐穿！”
“晨星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江，湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。”这是解放战争胜利后的第一个黎明的描写。这一片生机勃勃的景象是无数位战士用鲜血换来的，血染红岩，才有今天的幸福生活。我要感谢《红岩》，因为它为我树立了榜样，它使我对人生价值有了崭新的理解，它将促使我成为一个真正的人，一个英勇坚强的人！
同学们，少年兴则国兴，少年强则国强。中华能否振兴，祖国能否富强，取决于我们在座的各位能否肩负起时代的重托。我们要树立正确的荣辱观，以实际行动践行“八荣八耻”，锐意进取，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行！今天，我们为振兴中华而努力学习，明天，我们将为祖国的繁荣昌盛贡献力量！

复兴中华 从我做起

梁启超在《少年中国说》中写道：“少年智则国智、少年富则国富、少年强则国强、少年独立则国独立、少年进步则国进。”这段话影响了几代青少年的成长。他像一盏明灯，为我们青少年点亮了人生的航标灯。我们青少年应该明确自己的人生使命，树立正确的人生观、价值观，从我做起，勇敢地担起复兴中华、振兴中华的使命。
作为新中国的中学生，我们都对自己的未来有所期盼。我们必须正视自己，我们要热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党！我们要学习先辈革命者用自己的鲜血和生命为祖国的繁荣和共产党的强大英勇奋斗、无私奉献的伟大情操。用我们的实际行动来颂扬中学生的崇高理想！
我们青少年是早晨八九点钟的太阳。春天，我们就要用一缕温暖的光芒温暖祖国的花朵和柳丝；夏天，我们就要用一缕火热的光芒闪耀祖国的山川和河流；秋天，我们就要用一缕金色的光芒镀亮收获和喜悦；冬天，我们就要用一缕呵护的光芒守护幸福和希冀。生命赋予我不去的灵魂和必胜的勇气。生命如征程，人的一生注定要疾步匆匆。日出就有日落，潮来就有潮往，在困难面前，只要我们青少年勇往直前，变被动为主动，我们就会在黎明的曙光里绽放我们青少年的风采，我们就会在复兴中华的大潮里涌起我们青少年的浪花。
我们的祖国有着5千年的历史，有着举世无双的四大发明。九百六十万平方公里的土地上，深深地烙下华夏子孙的足迹。长江黄河是我们脉管里涌动的血液；三山五岳是我们身体里挺立的骨骼；草原盆地是我们敞开的胸膛；森林草地是我们繁茂的毛发。
我们这一代青少年是幸福的。时代在发展、祖国在繁荣、民族在昌盛、共产党在强大。所以我们青少年更应该把目光放开、放远，我们要把在温暖里的爱酝酿成为一种责任感，在幸福中缔造复兴中华、振兴中华的使命感。我们更要坚定一种关于我们的国家，关于我们的民族，关于我们的中国共产党会更美好的愿望，并且相信这种愿望会成为生命中坚定不移的信念。我们要把这种信念作为青少年 一切行为的自觉动机，以其高度的理想性成为引导我们青少年为祖国强大而努力奋斗的精神力量，激发我们青少年产生强烈的爱国感情和意志，在任何困难和挫折面前，始终充满必胜的信心，心甘情愿的为祖国和人们的强大与幸福牺牲一切也在所不惜。
国之兴亡，匹夫有责。青少年要有担负起富民强国的责任和理想。周总理在学生时代就曾说：“为中华之掘起而读书。”这也成为了他毕生奋斗的力量源泉。他以次为信念，坚持不懈的努力着，我们看到了他对党和人民的无限忠诚，也看到了他对党的事业，对社会主义中国的光明前途，对振兴中华民族伟大事业充满着必胜的信心。周总理人生的信念和人性的光芒就像一座坚定不移的灯塔，指引着几代青年人扬起理想的风帆穿越人生的精神海域。
杨朔曾经说过：“人是要靠理想才能生活的，没有理想，就会失去生活的力量。正式对未来抱着理想，我们的人们才能有那么饱满的战斗力量。”我们青少年从小应该树立自己的崇高理想，做一个胸怀大志、品学兼优的学子。我们要全面提高自己的道德素质、科学文化素质和精神素质，我们注定是实现中华民族伟大复兴的主力军，我们有责任把中华民族伟大复兴的使命承担。
.............就、最佳啊.............

5. 春的阅读答案

《春》朱自清阅读题

课文第一段问答题
1第一段，运用了什么修辞手法?表达了怎样的心情?

答：运用连续反复和拟人的修辞手法，突出对春天的盼望心情以及喜悦心情

2为什么一连说了两个“盼望着”？

叠用“盼望着”，反复更突出了望春急切的心情
运用反复的手法，突出了作者盼望春天到来的急切心情

课文第二段问答题

1第二段，运用了什么修辞手法?
总写春天，作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受?

答：1）运用了拟人、排比的修辞手法。2）总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，形象表现了春来大地积雪融化春光明媚,山上变得淡绿润泽明朗,水位上涨,春日融融的暖意.
3）作用:从总体上写大地回春，生机勃发为下文具体描写春的美景而张本

课文第三段问答题

1作者从哪些方面描绘春草?在词语的运用上有什么特点?效果怎样？
答：1）作者描绘了小草刚刚长出的情态，用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，还写了小草的长势和生长的面积，用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。更进一步写小草的质地，用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步，有无限惬意的感受。

2）这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。

2从第3段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语．

①描写质地的：软绵绵的 嫩嫩的

②描写色泽的：绿绿的

③描写生长旺盛的：一大片一大片满是的

3“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”句中“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？修饰语“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，有什么好处？

“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，拟人的修辞,写出了不经意之间春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点。同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。

4为什么要写人的活动？侧面写春草，表现了春草勃发给人们带来的欢乐。

课文第四段问答题

1作者描绘春花图，抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法?

答：1）写春花竞相开放，愈开愈多，愈广，花色多样、浓艳，花香带着甜味。由花联想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反衬花多、花艳、花香。写树花之后写地上的草花，野花虽然小而稀疏，却别有一番情趣，同样招人欢喜。
2）本段运用了拟人、排比、比喻的修辞手法，把春花写“活”了，有极强的动感。

2桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花的繁多的特点；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的颜色，其特点是五彩缤纷。

3闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿＼杏儿＼梨儿．＂这句话和写春景有什么关系，起什么作用？

这句是作者想象，由眼前春花引发联想，满树的果实是眼前满树的春花的必然结果，这是一种因果联想，反过来，这种对秋丰收的想象又衬托了春花的美丽和春天的生命力．

4“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里”，为什么＂像眼睛，像星星，还眨呀眨的？

两个比喻描绘了阳光照耀下野花随风摆动鲜艳明丽的样子,这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了．因为有阳光，所以野花才像眼睛＼星星一样亮；因为＂风轻悄悄的＂，野花摇摇摆摆，所以才会像眼睛＼像星星一样＂眨呀眨的＂．两个比喻又互补：眼睛和星星都有＂眨呀眨的＂共性，但是，眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应＂遍地，星星又无眉目传情的妙处，两者相结合，真是把野花写活了．

课文第五段问答题

1描绘春风，作者娴熟地用人的哪些感觉器官来感受春风: 、 、 ，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢?

答：从触觉上感受，“像母亲的手抚摸着你”，轻柔、温暖，充满了爱抚。

从嗅觉上感受，新翻的泥土湿润，青草味清爽，花香，湿润、清爽、淡香，由轻风融在一起，由轻风传送给人们。

听觉上，由轻风传来了鸟鸣、流水、短笛的和谐悦耳的乐曲

人们不能不感谢春风带来的温馨、柔润，不能不感谢春风给予的清新、振奋。

2“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这一句运用了哪些修辞手法？写出了春风怎样的特点？

运用了引用、比喻、拟人等修辞手法。突出了春风的温暖和柔情。

3在这一段中春风有哪些特点？

从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的和悦。

课文第六段问答题

1作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅迷人的春雨图?

答：作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出—幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分迷人。

2有人认为，牛毛、花针、细丝都有“细”的共同特点，因此三个排比句重复了。你怎么看？请谈谈你的理由。

三个排比并不重复，而是各有侧重点。“牛毛”强调细密，“花针”强调轻盈、闪亮，细丝强调绵长。

3第④句中的“逼”字，它在文中的意思__逼近__，试就此字的作用作一点分析。将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，侧面突出春雨的润物的作用

4．对＂人家屋顶上全笼罩一层薄烟＂一句理解正确的一项是（D）

A．写居民们正在做晚饭，屋顶上炊烟袅袅．

B．写做晚饭时的炊烟与蒙蒙细雨交织在一起的景状．

C．与＂他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着＂相照应，从近处写出了细雨蒙蒙的景状．

D．写春雨细密而轻盈的特点，用＂一层薄烟＂来比喻细雨蒙蒙的状态．

课文第七段问答题

1作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方?

答：作者由“风筝”写起，自然引出地上的孩子。由此扩展到“家家户户，老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。此段与盼春呼应，由盼而迎，表达了人们盼春、爱春的心情。

课文第八、九、十段问答题

1作者赞春，运用了哪几个比喻，各自突出了春天的什么特点?

答：像刚落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生长”让人振奋，给人希望；

像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，给人以美的感受，让人充满活力；

像健壮的青年，突出了“壮”，突出了“力”，春天使人健壮，给人以奋进的力量。

这三个比喻句是全文的总结，集中表达了作者对春天的赞颂。

2如果把这三个比喻合成一体，表达效果会受到什么影响？

因为它们是按照春天的时间顺序来写的，分别表现不同时段的不同景象，分别侧重表现“新”“美”“力”的特点。如果合成一体，则无层次感，表达效果不好。

《春》的结尾处的三个比喻句有何深刻含义？
解析：三个比喻句，从不同角度形象地反映了春天的特征，是全文的点睛之笔。它把春天比作“娃娃”，因为春到人间，给人带来希望，具有“新”的特征；把春天比作“小姑娘”，因为春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有“美”的特征；把春天比作“青年”，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满活力，具有“力”的特征。这三个比喻句既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对春天的向往，表达了作者对美好未来的执著的追求。

6. 季半夏傅斯年小说全文阅读

被逼到角落的季半夏终于崩溃了，她咬牙切齿道：“傅斯年！你就一定要这样逼我吗？你就一定要你高高在上的总裁架子，用你的金钱和权势来砸我吗？你和顾浅秋那么恩爱，为什么就不敢为她放弃你的帝国，放弃你所谓的事业？你也不过就是个俗人！庸俗，势利！让人厌恶！”
他已经有了顾浅秋，为什么还要来招惹她？顾浅秋是人，她就不是人，就没有心吗？
庸俗，势利，令人厌恶……
傅斯年拿着手机的手，轻轻抖了一下。
原来，他在季半夏的形象是这样的。原来，季半夏很厌恶他。原来那些眼神那些脸红心跳什么都不是，小女生的本能反应，被一厢情愿的他单方面放大了……
傅斯年忽然觉得嗓子很干，很涩，什么都说不出来。
怒气一点点在心间积累，翻涌，升腾……最后变成无边的灰暗。
他直接掐断电话。拨通了另一个电话。
“季连翘的一切手术安排都给我停止，并且……”傅斯年顿了顿，破釜沉舟般道：“立刻通知她的家属。”
季连翘只有一个家属，那就是季半夏。
他知道季半夏会来求她。既然已经令人厌恶了，他不介意再多做一件恶心的事。
傅斯年的车，在南X大学的门口停了很久。阻碍交通，干扰秩序，被南X大学的学生指指点点骂了个狗血淋头。
可是，一直等到天色墨黑，他都没有等到季半夏求饶的电话。
两天的时间转眼即逝，傅斯年却始终没接到季半夏服软的电话。
他的心情越来越恶劣。他觉得自己陷入了某种糟糕的怪圈。
“斯年，你回来啦？我做了你最爱吃的菲力牛排……”
这天晚上，当傅斯年面沉如水的踏进公寓的门时，顾浅秋穿着蕾丝围裙，化着精致的淡妆欢天喜地的迎了上来，仿佛她已在门边等了几千年。
这两天傅斯年一直对她避而不见，她心里忐忑的要命。难道斯年知道什么了？他在这个城市人脉颇广，她和江翼飞那天在酒吧醉成什么样，做了什么，她自己是不记得，就怕正巧被什么人撞见，告到了傅斯年那里。
见顾浅秋扑过来，傅斯年的眉心极轻微的皱了一下，顺手挽住她的腰，不着痕迹的避开了她送上来的香吻。
晚餐精致丰盛，顾浅秋特意关了灯，拿了银烛台，点了几支蜡烛。
良辰美景，珍馐美馔，灯下还有一朵解语娇花。看着顾浅秋笑语盈盈，傅斯年的心中不是没有歉疚的。可无论他如何努力的想打起精神，眉心一点郁色却总挥之不去。
傅斯年情绪不高，顾浅秋自然也察觉到了，越是心中忐忑，顾浅秋越是热情缠绵。她已经脱了围裙，露出了里面精心挑选的小礼服。
小礼服是低胸的样式，将她一对浑圆雪白的胸包裹得恰到好处，胸前的项链上垂下三粒光彩夺目的粉钻，正好压在她的乳沟上，含而不露的更显诱惑。
以前，傅斯年最喜欢她的胸部。

7. 春之怀古阅读答案 小说

一划线的句子中的“冷面”“花面”“歌”具体分别指什么?
二作者为什么说春天“不讲理、不逻辑”?
三在“春天曾经是这样”后面加上“在什么地方，它仍然是这样的吧”的用意是什么?
四对本文的分析鉴赏正确的两项是
A.本文按时间先后顺序描绘了从冬末冰雪消融到春天春光明媚的整个过程。
B.本文一会儿描绘春天景色，一会儿叙述“春”这一名称的来历，一会儿又描绘春天的景色，思绪显得不是十分顺畅。
C.本文用桃花攻陷山村水廓，柳树控制皇室御沟民间江头，说明春天的到来出人意料又势不可挡。
D.本文用小羊感到多汗，孩子感觉到风筝飞腾，患风痛的腿感到舒活，千千万万素手感到水的血脉，说明春天给人们带来了温暖和快乐。
E.本文用拟人手法和不少形象化的动词，把静物作了动态处理，把动态静物写得更加活泼动人，从而写出了春天的动态美和鲜活的生命力。

参考答案：书村网整理
一“冷面”是铺满地面的冰冷的积雪，“花面”是部分积雪融化以后剩下的零零落落斑斑驳驳的积雪，“歌”是雪融化而成的流水。
二因为春天的雷无端地惹哭满天的云，杜鹃鸟斗急一城的杜鹃花，风吹飞漫天的柳絮。
三作者相信以前的春天是这样的，但由于时代的变迁，很多地方的春天已失去了这样的韵味，只有没被开发的地方也许还保留着春天的这种原始而古老的韵味。
四C E (A没有写全过程。 B仔细分析，本文的思路是十分严密的。 D通过这些表明春天在不知不觉中到来。)

18. 一、二两段作者描写了哪些事物以反映春天的到来？在语言表达上主要运用了哪两种修辞手法？(4分)
19．第四段描写鸟儿丈量天空，这一段实际上要表达的意思是什么？(4分)
20．文章末尾说：“穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那遥远年代中的春天。”这话照应了
文章的什么地方？表达了作者怎样的思想感情？(6分）
21．下边是对文章的分析鉴赏，有错误的两项是（4分）
A．作者在第一段末尾说“春天就是这样不讲礼”，意思是说春天悄然而来，也不跟人们预约一下，不向人们打声招呼。
B．作者想象一个故事，叙写春天得名的由来，表现了春天的生机、春天的活力，也表现了人们在春天到来时又惊又喜的神情。
C．作者选取了多个镜头，再现了多个实景，来礼赞美好自然；在描写叙述时字里行间洋溢着激情，表现出作者诗人般气质。
D．作者在用感性之笔描写大自然的同时，又对大自然充满了理性的思考，在文章中直白地告诉人们要热爱自然，保护自然。
E．作者文字灵巧，语言优美，如“所有的花，交给蝴蝶去点数；所有的蕊，交给蜜蜂去编册”，就把蝶和蜂诗化了。

参考答案：书村网整理
18，描写的事物是：残雪，春雷，杜鹃啼唱，春风，桃花。在语言表达上主要运用了拟人、排比这两种修辞手法。
19．要表达的意思是春天的天空无比湛蓝，无比明净，无比旷远。
20．这话照应了文章的题目。(2分)表达的思想感情是：现代文明对自然环境带来了不良影响，作者对此表示了极大的遗憾；作者无比热爱和向往美好的自然环境。(4分)
21. CD (C.“选取了多个镜头，再现了多个实景”，不对。作者所写都是想象的虚景。D.“直白地告诉人们”不对。本文主旨的表达是含蓄的。)( 书村网 www.mcqyy.com )

17．文章第一段从哪些角度描绘春天的？试做简要分析。（3分）
_________________________ _____▲_______________________________________
18．作者笔下的春天有什么特点？是从哪些景象中体现出来的？请分点归纳。（3分）
_________________________ _____ ▲_______________________________________
19．说说下面两句话运用了什么修辞，写出了景物怎样的景象。（4分）
(1)噗嗤的一声，将冷脸笑成花面。
(2)一阵杜鹃啼，可以斗急了一城的杜鹃花。
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20．文章多次山现“春天必然曾经是这样的”这一句话，请你揣摩作者这样安排的作用。（3分）
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21．文章结尾说“穿越烟囱与烟肉的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天”，请联系全文，简要分析结尾段的表达作用。（4分）
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8. 种春风阅读题答案

《春风》的思考问题：
1．第1段中，“春脖子短”用了什么修辞方法？“脖子”的含义是什么？
比喻。 含义是“持续的时间”。
2．第3段“意见里说的景象”中的“景象”是指什么？
“只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
3．第4段哪句话暗示作者现在不太喜欢江南的春天？
“起初我也怀念江南的春天”。
4．第5段在结构上的作用是什么？
承上启下。
5．“都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……”，句中的省略号有什么作用？
句中“潭、溪、井、台”，列举出北方水的几种形态；省略号，则交代了冰的形状各种各样，远远不止这些，暗写冰在北国冬天很普遍。
6．北方春天的主要特点是什么？
“只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
7．南方春天的主要特点是什么？
“抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润；这才草长，花开，莺飞……”
8．举例说明，本文直接描写北国春风有什么作用？
“一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，鸣鸣吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。”
这样直接描写春风，给人直观的感受，真切而直接；北国春风像百万骑兵鏖战，写出春风来得迅猛，出乎意料，气势浩大。
9．举例说明，本文间接描写北国春风有什么作用？
间接描写往往能从侧面丰富事物的特点，增强文章的表现力。如：
“轰的一声，是哪里的河水开裂吧。嘎的一声，是碗口的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨着个儿格拉拉格拉拉地松动。”用“河水开裂”、“碗口的病枝刮折”、“石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来”，从低到高，从小到大，气势越来越彰显出来，衬托出春风给北国带来的壮美。
10．作者为什么怀念北国的春风？
北国的春风及时送走坚冰霜雪，伴随作者经历艰苦的岁月。

1.文章描写了北国春风的粗犷之美。作者不仅从生活角度，环境角度，而且从生命意志的角度审视春风，把她描绘成季节的使者和自然命运的敲门人。
2.春天的时间。
3.一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

9. 谁有语文的阅读技巧，就是固定的答案

亲，这样够全面么，会不会很杂？
语文阅读理解答题格式
一、提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
二、提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
三、提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性
3. 对比：强调了……突出了……
4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
5. 反问：强调，加强语气等；
6. 反复：强调了＋加强语气
四、提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？
答题模式：
1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
五、提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？
答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）
六、提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？
答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
七、提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案
八、提问方式：请简要分析文中的主人公的形象

答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
九、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
十、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
十一、句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
十二、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
十三、段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
十四、概括短文的主要内容
答题公式：
①简略式：人物+事件
②详尽式：（时间+地点）+人物+起因+经过+结果
十五、本文中的中心句是什么?
一般在开篇，或结尾，一般是议论性总结性的句子。
十六、文段中的某一句话的作用?表达效果如何?若换成另一句的效果不好，为什么?
1、句子在结构上的作用（答题术语）
（1）开头：总领全文（总括全文），引出下文（开启下文），开篇设疑开门见山，开篇点题。
（2）中间：承上启下（过渡）为后文埋伏笔、作铺垫
（3）结尾：总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛），首尾呼应，结尾照题，突出中心，深化主题，升华主题。
2、句子在内容上的作用（答题思路）
（1）看看句子写的是什么？
（2）其中表现了什么？
（3）和上下文有何联系？
（4）和中心有何联系？
十七、要是问那句写得好，就是文中采纳的那句好！所以问题就变成了：这句话为什么好，为什么比那句好。
你可以试用以下几个答题要点：
1、发现这句话语上下文的联系（比如承上启下、画龙点睛、首尾照应）从而发现它的重要性
2、观察词句所用的修辞：拟人、排比（使句子更有力度、更恢宏）、对偶、夸张~~等等
这句话突出说明了什么：就是要联系上下文分析，最重要的是抓住文章的中心思想（他总不会哪一句无关紧要的话来考你吧？）所以问题就变成了：这句话是怎样体现中心的？
基础知识：
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。