小说阅读结构图

『壹』 小说阅读到底该教什么和怎么教

教什么？

1、知识层次：小说的类型，小说的类别，小说的作者、题材、流派风格，小说的要素，小说的“描写”“线索”“环境”“细节”“铺垫”“伏笔”“照应”“悬念”“误会”等等有关的基本知识以及积累一定的语言材料。

2、理解层次：课文内容，结构特点，情节发展步骤，小说的要素在文中的体现，表现手法，人物形象，环境描写，人物语言品析，时代背景和创作意图，主题等。

3、欣赏层次：培养具体分析作品情节结构、叙事方式、人物塑造、表现方法、语言特色、创作风格等方面的文学审美能力。

4、探究层次：深入理解作品产生的文化背景和作者的创作意图，探究作品的情感与思想的蕴涵及其社会价值；从创新性、独特性、多样性、社会影响与文学史的地位对作品进行不同角度的评价；多角度地多元地理解作品的主题或人物；搜集相关作家作品的评论研究资料；尝试写作小说评论，等等。

怎么教？

（一）点拨法 （问题引导法）

1、定向点拨学生思路。宝玉眼中的黛玉：“泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风（？）。心较比干多一窍（？），病如西子胜三分。”

2、指导点拨重点关键。《鲁提辖拳打镇关西》 “三激”和“三拳”；谢树其“你放心。”

3、捕捉疑点拨疑为明。《群英会蒋干中计》曹操如此奸猾之人怎会轻易上当。（“信”，曹操多疑）

4、排除障碍拨难为易。《范进中举》范进面对中举这么一件高兴的事怎么会疯呢？（胡屠户在范进中举前后的变化。）

5、意犹未尽拨终为始。《林教头风雪山神庙》林冲蒙冤受屈被发配至沧州服刑，当时他的心情性格如何？（甘心服刑，一副逆来顺受的样子。）那他当时为什么不能奋起反抗呢？（抱着“重获生活的愿望”。）那么林冲最后火烧草料场，走上反抗之路是否违背了他的性格，显得比较突然，并且前后矛盾呢？（陆谦伙同管营、差拨放火烧掉草料场，满以为林冲以葬身火海，所以在山神庙前观火议论，和盘托出了全部阴谋。
“不禁怒火中烧，新仇旧恨一齐涌上心头”）

（二）陌生化策略

策略一，整合。

1.富有生活气息的语言。

（康大叔）刚进门，便对老栓嚷道：“吃了么？好了么？老栓，这是运气了你……“（《药》）

你放着罢，祥林嫂”！四婶慌忙大声说。（《祝福》）

“怎么了，你？”（《荷花淀》）

（王熙凤）又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头婆子不好也只管告诉我。”（《林黛玉进贾府》

2.从文化视角解读文本意义。

程少堂“从文化视角看《荷花淀》”“人与自然”“人与人”“人与自我”

策略二：比较。《失街亭》与《资治通鉴》中的“魏蜀街亭之战” ；《边城》与《荷花淀》

策略三：迂回。

《阿Q 正传》：阿Q的“Q”字，情节角度，“Q”是含泪的结局。人物角度，“Q”是阿Q的脑袋，圆圆的脑袋，细细的小辫。环境角度，“Q”像是未庄，这里近乎封闭的只有一条河道与外界沟通。未庄则是半封建半殖民地社会下农村的缩影，是阿Q“精神胜利法”产生的土壤。主题角度，“Q”还是一面镜子，这面镜子照出了国民的弱点，照出先生哀其不幸，怒其不争的心。

《药》：“血”“路”“鸭”“乌鸦”“花环”等意象的品味。

（三）“叙述” 策略（从叙事学角度鉴赏小说）

1、叙事人称：《祝福》与叶圣陶《这也是一个人》对比

（1）叙述人的安排有什么不同？

（2）叙述人的不同，会给小说带来什么影响？

（3）假如用《祝福》中其他人物代替“我”作故事的叙述人，效果会怎样？

2、叙事结构与时间

“花开两朵，各表一枝”

3、叙事视角

内视角：“主人公讲他自己的故事” （《十八岁出门远行》）

第一人称外视角：“旁观者讲主人公的故事”（《孔乙己》《祝福》）

无限制视角：“全知”的作者的叙述（《林黛玉进贾府》 《荷花淀》 《阿Q正传》 《范进中举》 《鲁提辖拳打镇关西》 ）

第三人称外视角：“作者从外部讲故事”《药》

(四)”仿演”策略

1、表演：《守财奴》“抢梳妆匣”（粉笔盒 “纵”“扑”“放”“噢，是真金！金子！” ） 《药》“茶馆谈药”（话剧）

2、辩论：”秦王与赵王谁胜？“《林教头》性格发展

3、研究性学习：“娶个宝钗做老婆”“没有无缘无故的恨”

3、多媒体：《林黛玉进贾府》、《林教头风雨山神庙》、《杜十娘怒沉百宝箱》

『贰』 <秋天的怀念>阅读全文,完成结构图: 第一部分（1）：（ ）第二部分（2-5）：（ ）第三部分（6）：（ ）

第一部分：写母亲忍受着病痛的折磨对“我”百般抚慰。
第二部分：写母亲在准备带“我”去看菊花时，因病去世了。
第三部分：写妹妹推“我”去北海观赏菊花，表达了对母亲的怀念。照应前文，含蓄地揭示了主题。

『叁』 高中小说阅读题怎么答

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一）
某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）
修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）
句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）
段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

『肆』 谁能帮我写一个网络小说的大纲结构图 写小说要注意些什么等等

写作提纲草案

书名：《XXX》

第一、体材：玄幻，(wu)武侠，(ke)科幻，(huan)幻想，(jun)军事，(Y)YY

第二、主题：主要情节内容，(shuo)说明什么？内涵

第三、内容简介：

第四、预计字数：XX万

第五：环境设定

环境地理：哪个世界环境，(ru)如是异时空需要说明，(shi)什么地名，(yue)越后面越远，(gong)供人物移动使用。

中央：

东面：

西面：

南面：

北面：

第六、角色设定(正面角色、反面角色、中间角色和闲杂职业)

1.姓名：性别，(nian)年龄，(xing)性格，(yu)语言风格，(chu)初始技能，(hou)后学习技能。

N.姓名：性别，(nian)年龄，(xing)性格，(yu)语言风格，(chu)初始技能，(hou)后学习技能。

第七、技能设定：

1.技能名称：学习过程，(shi)使用动作，(xiao)效果，(you)优点描述，(que)缺点描述。

第七、道具设定

1.道具名称：尺寸，(wai)外型，(zhong)重量，(zhu)主要功能所在位置，(te)特殊效果，()制造成。

第八、情节设定(最简洁的一句话介绍整个情节)

环境序引：

世界格局：

势力分布：

第九、情节结构

主角出世：

生活环境：

引发情节：

主角入世：

学习情节名：

受挫情节名：

组队情节名：

敌对情节名：

战斗情节名：

进化情节名：

再学习情节名：

大势力情节名：

书末战斗情节名：

末尾结文情节名：

敌对情节：

介绍情节名：

结仇情节名：

内部对话情节名：

分裂或发展情节名：

盟友情节：

介绍情节名：

结盟情节名：

帮助情节名：

第十、章节情节简述(200-500字说明全节内容)

第一节：

第二节：

第三节：

......

大结局：

第十一、他人润色拼接说明：

1.组队拼写流程：主题提出->情节规划->初建提纲->创意补充->情节补充->确立提纲->包干分配->回稿审核->章节修改->思路调整->回稿修正->拼接润色->漏洞群修->发布计划；

2.阅读全文，(feng)风格及语言修改，(bi)必须由同一人完成；

3.如需要他人续稿填坑，(xu)需提供需续稿部分的详细提纲和思路的，(bing)并保留续稿者个人标记；

4.留伏笔或新的思路，(xu)需在节末注明，(li)利于后文编写；

5.若单节审核，(you)由原作者修改，(xu)需要写详细书评，(you)优缺点。

6.留个人标记：作者：XX 续貂 (续貂：意指狗尾续貂，(i)对前文原作者的尊重。

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1L目录：

2L：小说的基础提纲结构

3L：塑造角色的之前的20个问题

4L：小说描写四忌

5L：动力来自批评

6L：小说技法十一章

7L：小说创作中的悬置紧张法

8L：小说如何才能"好看"

9L：小说三惑

10L：如何形象地描绘场景

11L：有意义的动作描写

12L：抓住兴奋点

13L：如何写个精彩的开头

14L：如何描写

15L：伏笔与合理性

隐藏的16L：武侠小说的50要素

塑造角色的之前的20个问题

1．角色的父母是谁？角色是否由他们抚养成人？如果不是的话是因为什么原因？如果不是的话又是由谁抚养的？

2．角色有从小时候就是死党的好友吗？有兄弟姐妹吗？他们现在在哪里？角色和他们还有联系吗？还是已经分开了？

3．角色的童年是什么样的？平静宁和还是动荡不安深受创伤？

4．角色有什么钦佩的偶像吗？如果有，(shi)是什么样的？

5．在这个故事开始之前，(jiao)角色是干什么的？是谁训练了角色学会现在在做的工作？

6．角色的道德观和宗教信仰是什么样的？为了维护他的信仰，(ta)他会做出多大的努力？是谁或什么事情教会了角色接受这种道德观念和信仰？

7．角色有什么不同寻常的爱好或者体格特征吗？旁人一般对此有何反应？

8．别的角色对你的角色的态度如何？从你的角色的观点来看，(ta)他们为何会有这种反应？

9．角色能杀人吗？他/她为什么会做出杀戮的行为？他/她有什么敌人吗？角色能杀他们吗？

10．现在角色的人际关系如何？他/她有什么亲密的朋友吗？或是仇敌吗？如果有的话是谁？原因是什么？

11．角色在精神心理上有麻烦吗？有什么恐惧症的对象吗？如果有的话是什么？是因为什么原因？

12．角色平素是怎么对待别人的？他/她容易相信别人吗？还是特别不容易相信别人？

13．角色看起来是什么样子？他/她有什么伤疤或是纹身吗？如果有的话是因为什么原因？

14．角色的日常生活是什么样的？如果这种规律的生活因为不同的原因被打断了他会有什么不同的反应？

15．角色曾经历过这个世界上的什么重大事件吗？他/她的经历对角色有何影响？

16．角色有任何声名狼藉或是名声显赫的祖先吗？他/她做了什么？当人们知道了角色有这样的祖先后他们会有何反应？角色的行为是为了提升这种声誉，(jiang)降低声誉，(huan)还是忽视之？

17．角色的理想或者说人生目标是什么？

18．他/她是怎样追寻目标的？故事中描述的冒险经历对完成这种梦想有何作用？

19．角色有过建立家庭的想法吗？如果有的话，(ta)他/她心目中理想的伴侣是哪种类型的？

20．角色考虑过他/她死亡的可能性吗？他/她有什么未了的心愿吗？

注：上面这二十个问题，(ji)基本上覆盖了角色的各个方面，(wei)为创造角色提供了一个大致的框架。之所以需要这么一个框架，(mu)目的还是为了使你的角色更加生动可信。其实，(jie)解答这些问题的过程，(jiu)就几乎完成了一部小说的大纲了，(sheng)剩下的就是用合适的语句写出来了。

『伍』 语文阅读里的小说类文本怎么做啊，求方法

小说类文本阅读后面的题目不外乎几种：①梳理或概括故事情节；②分析评价人物形象；③揣摩环境描写的作用；④挖掘小说的主题；⑤品味小说的艺术特色等。
所以你只要多做几套小说阅读的题，然后掌握以上几种题目各自的答题方法就行了。一般都有个套路的。比如环境描写的作用，无非是烘托气氛，交代故事发生的环境，推动情节发展，为全文定下感情基调，为后文铺垫，突出人物的某个精神等。
小说都是故事，所以你必须要快速读懂文章意思，这个就是你的阅读能力，你的文学功底了，如果你这方面有问题的话，一时半会也提升不来的。只有多读。

『陆』 中考小说阅读题

我试试。
小说
1.概括小说内容，先归纳小说各大章节或各部分段落内容，再总体把握。可按照六要素方法介绍事件发展，力求简洁。抓住主线，删减旁支。
2.分析人物可从外貌、动作、语言、心理等人物描写中，具体分析出人物的性格、品质等。分析时应该联系文章内容，抓住其人物主要品质。
3.语句理解，并非一朝一夕之功。一般来说，不要单独摘出句子分析，在整篇文章中去理解。必要时，还应该通过分析文章人物性格等来理解语句。
4.句子的作用无外乎具有几种常规作用。文章的线索，中心，推进人物成长，故事发展，承前启后等等。但是每篇文章因为其内容文意不同，不同的句子又被赋予了不同的定义。所以回答句子作用时，应该联系文章内容来回答。
5.联想感悟环节是送分的。很多孩子得不了高分，大概是回答得不够具体和贴近吧。理解文章要表达的内涵很重要，在此基础上作适当的发挥。（看写作水平了）一定要贴近小说的中心思想。
散文
1.散文形散而神不散，但如果要概括文章的中心是有些难度的。事实上作家们也不一定能用一两句话来概括文章。认真揣摩散文含义深刻的句子，感受作者的内心真实想法，方好作答。
2.理解思路？认真阅读，分析作者的写作意图，
3.语句理解，散文比较难读，句子理解更不易，因此了解作者的生平性格很重要。注意语句的感情色彩。
4.句子赏析？和语句理解区别不大吧。
可联系生活实际作答，不要困于文中。
最后，我想申明一点，其实世上没有什么高明的做题技巧的。大巧似拙，文学功底深厚，便应付自如。反之，纵然剑法再高，也无驾驭之内劲。

『柒』 短文的结构方式有哪些

文章的结构是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。

常见的文章结构方式有四种。

1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。例如培根的《论读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列的结构。

2、总分式；先总述，再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。例如《应有格物致知的精神》一文采用的就是“总—分—总”的结构：先总说“格物”“致知”就是指现代学术的基础，即实地的探察，也就是现在所谓的实验。

3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点，即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批驳了敌论；后一部分从正面列举事实，提出正确的论点，我们中国人没有失掉自信力，间接地批驳了敌论。

4、递进式：文章几部分内容逐层深入。例如《不求甚解》一文，先从“不求甚解”一词的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法，首先要“好读书”，二是主张读书要会意。再从正反两个方面举例说明，读书应当重在读懂书本的精神实质，而不是寻章摘句。最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性。

(7)小说阅读结构图扩展阅读：

文章的情节是由特定的情节单元或叙事单元构成的。不同的小说篇章，其情节单元的构成方式是不同的，从而形成了不同的情节结构类型，不同的情节结构类型有不同的叙述特点和审美功能。

从对中外小说创作的研究中，我们发现小说情节结构的基本类型有6种，即线状结构、网状结构、画面结构、象征结构、写实结构、散文结构。

散文化情节结构的特点:一是故事情节呈现为散文的片断,就如同散文的叙事是片段事件的连缀,而不是有头有尾的连贯故事一样。二是形散而神不散,即通过片断事件的叙述和自然景物以及社会风情的描绘,创造出生动的意境,表达特定的主体情思。

这似乎同于散文了,其实不然,散文所叙之事之人多是真实的,而“散文”结构所叙之事之人之境,却是虚构的。“散文”结构实际上就是采用了散文的情节形式而创造了一个虚构的世界。何立伟的《小城无故事》就是很典型的“散文”结构。

“散文”结构,所追求的是自然天成的效果。如汪曾祺的许多小说,大多用倒叙回忆的方式,往事片断汨汨而来,或长或短,或浓或淡,随思绪而定,无刻意修饰的痕迹。

汪曾祺曾经说过,一篇小说未产生前,即已有此小说的天生的形式在,好像宋儒所说的未有此事物,先有此事物的‘天理’。一篇小说是不能随意伸长或缩短的。汪先生所强调的正是那种行云流水、自然天成、不事斧凿和雕饰的情节结构。

『捌』 小说阅读理解文段作用分析，答题技巧

关于语文阅读理解的学习方法，要抓住两个个重点。

1、阅读理解主要考察阅读能力，阅读能力是一个笼统的概念，阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等，语文、英语阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。
由于大家平时对快速阅读接触不多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者推荐《精英特速读记忆训练》作为假期学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程，用的就是《精英特快速阅读记忆训练系统》。

2、为了节省时间在做阅读的时候应该切忌：
（1）阅读时不要逐字逐句的翻译，这样会导致阅读速度的降低，要快速阅读整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速读记忆》，超级速读训练同时就顺带训练了记忆，而超级记忆部分的思维导图对全面阅读文章后，抓出文章脉络和重点有良好的作用。所以建议大家可以尝试着学习一下。

如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，我建议学习一下《精英特》，能够提高记忆力和学习效率，《精英特速读》也是我们协会认可的。希望你早日进步！

『玖』 初中小说阅读答题技巧一般在哪里。。。答题技巧方法

初中文章阅读重点是记叙文，阅读时要注意以下几点：
一、把握其文体特征。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、掌握记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。
三、牢记记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、学会记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、找准记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、区别记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
七、了解记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
八、辨别记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。

说明文也是初中阅读的重要方面，关键是掌握说明方法。
1．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
2．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。
3．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。
5．下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一文，开头就给"统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法”。这个定义既指明了"统筹方法"的本质--数学，也指明了"统筹方法"的应用特点--安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。
6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
7．画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。如《统筹方法》一文，画了三幅箭头图，配合文字说明．使统筹方法更加具体可信。
8．作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。词是能独立运用的最小语言单位"这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说"能独立运用的最小的语言单位是词"也行。而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外延都不相等，"铀”的外延要小于"银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说"银白色的金属是铀"。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如《死海不死》一文“这大概就是‘死海’得名的原因吧。”用的便是作诠释的说明方法，这里的"死”指的是鱼虾草木的死，因为死诲咸度很高，生物不能生长，所以叫"死海"，这就部分地揭示了死海的特征。
9．摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中"这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。

议论文阅读，首先要了解议论文的特点。议论文有论点、论据、论证三大要素。只有把握住议论的这些特点，在阅读时才知道从何入手，怎样去“读”。
一 把握论点。
阅读议论文，最关键的是要找出文章的中心论点。大多数文章，标题只是提出了一个论题，中心论点隐含在文章的论述中。有的文章，标题就是中心论点。那么，作为论点的标题，一般是个表判断、表肯定的句子或短语。也有的文章，在开头提出中心论点。还有的文章，在行文当中或篇末提出中心论点。。
二 弄清论据。
阅读议论文，在抓住论点之后，还要弄清楚文中是用哪些论据来证明论点的。论据一般分为事实论据和道理论据两种。事实论据包括事例、史实、统计数字等。事实必须确凿可靠，有代表性。道理论据包括革命导师的正确论述和自然科学的原理、定律、公式等。此外，正确反映自然规律和人类生活经验的名人名言、谚语、格言等，也属于道理论据。
三 搞清论证方法及论证方式。
搞清论证方法，才能更好地把握、理解中心论点。要搞清论证方法，首先要了解常用的论证方法。经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。其次，还要明确议论文的两种论证方式，即立论和驳论。立论就是针对事物或问题直接阐明自己的见解和主张；驳论就是通过反对错误或反动观点，从而树立起自己的正确观点。在驳论文中，用到的论证方法还有“以子之矛攻子之盾”及归谬法等。
四 理清议论文的结构。
阅读议论文，必须理清议论文的结构。立论文的结构一般分为提出问题、分析问题、解决问题三个部分，也就是引论、本论和结论。议论文的常见结构形式有：并列式，段落层次间是平行并列的关系；层进式，各部分之间是层进关系，即层层深入，步步推进；总分式，论证的层次间是总论和分论的关系，或先总后分，或先分后总，或总分总。驳论文的一般结构方式是：摆错误论点、分析错误论点的实质及危害、得出正确的观点。
五 了解议论文的语言特点。
由于议论文是最贴近现实生活的一种文体，因而它的语言往往有鲜明的个性，或针砭时弊入木三分，或剖析事理一针见血，或讽刺社会不良风气毫不留情。除了严密的逻辑性外，遣词造句也是颇费心机的，我们在阅读时要细心体会。分享给你的朋友吧：i贴吧 新浪微博腾讯微博QQ空间