我所发现的生活小说阅读理解

Ⅰ 我所知道的康桥 阅读理解

欣赏指要

康桥，一个富有文化气息和历史渊源的地方，培养了徐志摩的学识、理想、情操，他视之为“难得的知己”“生命的源泉”“精神依恋之乡”（《康桥再会吧》）。徐志摩为康桥写了多篇诗文，我们所熟稔的《再别康桥》就是其中的名诗，本文也算是其中的名文了。

阅读本文，要欣赏其中的美丽风光的描写，更要体会文中所表达的对自然和人生的热爱、思考。还要关注一点，作者是以陌生的眼光来看异国风情，感觉非常新鲜，处处充满诗意，让我们感觉到一种超凡脱俗之美。因为作者是诗人，对自然景色的感受力和领悟力非常强。这告诉我们一个规律：会写诗的人，容易写好散文；有诗情的人，能把散文写得情思浓郁、文采飞扬。本文发表七十多年了，至今仍具有清新的气息、动人的魅力。

用你自己的话说一说，作者表达了怎样的生命哲理和人生感悟？建议与《再别康桥》对比阅读，体会其中相近的和相异的地方。

Ⅱ 阅读理解

角色在一个句子在文章中的一些文章的开头，在一个句子的中间还是有一定的作用，一个句子的最后一段中的作用。

对于这样的问题，我们可以通过两种方式回答：问题的第一段，从结构上看，它是落笔点题，指向文章的中心，直奔在引起或点以下，总领事的全部发挥作用，从内容，就是铺平了道路，并掀起以下，为了描述的暗示背后一定外行的内容。其中在结构上发挥承上启下，过渡效果的一些问题。或最后一段的句子是角色的文本摘要，指向文章的主题，令人难忘，并与标题相呼应。

2，文章表达了作者的思想和感受是什么？

这就要求文章的具体内容来回答，常见的赞美，赞美，爱，爱，感动，快乐，渴望，震撼，眷念，惆怅，淡淡的忧伤，遗憾，怀念（小姐）的故乡和亲人，或厌倦，厌恶，痛苦，羞耻，内疚，厌恶，悲伤，忧愁，悔恨等。通常你可以看到作者的情感可以从文章的字里行间出来，写一些更微妙也许，有些直接来自心脏。

3，概括文章主旨。

对于这个问题，在回答之前必须仔细看看全文几次，然后就可以使用这个关键字来回答：“通过......故事，歌颂（赞美）的表达......作者的思想和感情......揭示了深刻的道理......我们可以从文字，在文章中，尤其是第一或的最后一段每个段落第一个句子或文章的哲学的最后一句往往是句子的主语来表达。

4，文本加下划线的句子使用的是什么表情？的作用是什么？

看到这种类型的问题，我们先来看看这其中的那种表情，叙述，描写，解释，讨论，抒情性，尤其是在描述分为人物描写，描述了一幕又一幕的综合描述，而人物描写可以细分为语言描写，动作描写，心理描写，肖像描写和细节描写，角色的描述是为了使文章生动，感人。抒情的使用，可以增强文章，文章的感染力突出了中心，如果文中有一些神话，民间传说和自然，其中描述了神奇的一幕，它的作用是

5，文本，增加书面内容的神秘面纱，引起读者的兴趣。使用什么修辞的句子？有什么作用？

有很多说辞，有8种常用的比喻，比喻，夸张，排比，对偶，反复，设问，问这是大部分测试比喻，拟人，夸张，排比，比喻有三个作用：一是使深奥的道理平原，帮助人们深入品味，二是使抽象的具体事物，为人们易于接受;三是要总结的东西形象化，给人以鲜明的印象，拟人化的作用是使读者不仅能生产的东西表达了鲜明的印象，感觉事物的激情，运用拟人化表现的最喜欢的东西，它可以被写入到生活中，人们有宾至如归的感觉自然;对事情经过;性能讨厌的东西，它可以写成丑态毕露，给人厌恶感很强夸张了作者的角色正在深刻地表达事物不同的态度，这导致了读者反响强烈的感情图像渲染，可以引起人们丰富的想象，自然有利于突出的东西，可以突出文章，强烈奔放的情感表达的中心，增强了语言的气势并行的作用特点;效果是增加的重要组成部分也表达有重叠的话，用来制作物品有节奏的短语，有音韵美，读流利。

另一种说辞是用于更多的参考资料，有时会出现阅读理解诗句引，名人故事，以及名人或名人的语言文字有关的内容，这个问题将是，“参考文章的作用是什么内容？ “当回答两个关键词来回答这个这个问题应当注意的是”把描述的物体的质量，突出英雄的精神“。

这些类型的问题，要在与文章的具体内容来回答的连接。

6，文本什么是句子的意思？，或告诉我们什么深刻的道理？请告诉您的理解。

回答这个问题不只是寻找现成的句子从文本可以解决的，通常需要我们的学生多阅读看多积累，记得来看看一些富有哲理的格言，才能真正理解为了丰富答案的内容，用自己的语言自己的理解文章的文章表达准确。

7，比较阅读理解。

有时候考试会一课同样的文章和内容的文章课外阅读比较，对于这类问题，我们可以从文章的内容比较，写作特点，情感基调，等等。

这些是关于叙事常规答案的问题，让我们来看看说明文阅读理解

8，说明文阅读理解

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三时：。对象的描述，说明的顺序，方法进行说明的三个序列：时间序列，空间顺序，其中最重要的逻辑顺序是其作用描述的方法，常用的方法描述有分类，实例，类比，数据列，作为比较，一定义解释，绘制图表，列举其中涉及很多子类，实例，比喻，列数据的比较数据。分类的另一个作用是复杂的事情，可以说清楚的。给出具体的内容的例子可以起到加强说服力的作用。类比与类比法的修辞描述是一样的，这种方法可以突出特征的东西的特性，提升形象而生动的描述。比较分类数据可以让事情更具体的说明，便于读者理解相关内容。对比与修辞是相似的，在不熟悉的人或事物的某种抽象描述，或者我们可以有一个具体的熟悉的东西，并且更使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征往往会出现在比较中，在回答问题的语言文字的描述，要注意说明文强调语言的准确性，语言风格，可以分为两种纯和生动。

检查是常见的阅读记叙文和说明文，议论文更小的空间是有限的，不再赘述。希望能帮助你在学习和考试。

答案的现代文阅读能力的方法问题

1，基本要领：整体把握，抓住关键语句，寻找问题的答案在文章中的两个步骤：（读两次的文章）

第一遍：读全篇，整个第一的概述走马读更广泛地感知效果的文章;凭感觉除此之外的话，句子阅读的重点; [可以稍快。]

第二次：的审判明确的含义题，回读通过的文本阅读主题，回答问题以确定读取范围，结合试题（顺藤）找到相关的段落，句子，截取关键性的文字;。识别或总结的答案（摘瓜）[应慢，仔细，并回读检查]

最后：在原来的答复澄清这一点，根据答案需要认真的回答，改造过程中，总结提炼（可能使用的关键词）三个步骤解答的称号现代文阅读应解释：..

首先，阅读全篇，第一顺粗糙第一遍阅读文章大意的一般理解全文，做到心中有数。然后我们要了解文章的大概是什么东西？

1，了解文章大致内容。谁？什么？什么现场什么东西？为什么它应该是什么样的话题？怎么写？这样？你怎么看？2，理解文章的总体结构，主要思路。了解本文介绍的基本要素是什么（什么故事人物，事情，时间，地点）？作者情感的变化是什么？材料有哪些？安排？文章是什么如何过渡？线索，理解文章，秩序，层次结构等。3，理解文章的思想，感情，受

注：您可以使用几种方法来达到上述目的：

首先，抓住文章中的关键词在关键词的文章标题，开头句，句末，句中的一个独立部分，中心句，警句，数字语音，即使问题，过渡句，抒情句，议论句，词语重复，重点对相关的词（如开始该段话：不仅提到它，因为......和......然而因此）等等，应特别注意对这些观点反映了作者的立场，文章反映了深内容，内容更加丰富，生动的短语往往注重文章的主题。隐藏在这些句子。using语句照顾一些散文，象征等手法，比较模糊，我们发现从蛛丝马迹这些话。

二，理解文章的结构。从结构入手相对容易把握文章的思想内容，就是要了解结构层面，就比较容易理解中央？的物品。这一点上，要澄清的叙述读数的结构的基础上的想法。

明白叙述的结构，可以从以下几方面

（升），以找到在形式线索文章的叙事线索是：转移时间和空间为线索的人，问题，有一点线索

阅读文章，试图找到线索的文章，它就能沿着澄清段的层次结构。顺序

（2）清晰的文章。叙事顺序，要求我们掌握顺叙，倒叙和三种方法交织序列。

顺叙，指的是叙述，当事情发生在按照发展和年代的结果为“皇帝的新衣”倒叙，是指当写在前面后发生的叙述写在交织后第一件事会发生什么情况：如“羚羊木雕”

当阅读时，要注意闪回，交错启动和结束的叙述点寻找线索，以把握文章的结构将有所帮助。

（3）阐明文章的水平。阐明文章的层次是理解细节的文章的一个重要组成部分的结构。

（4）把握文章，文章中的选择和使用的材料必须掌握有次，有一个小细节在那里。

第二步，审判的问题说清楚的意思，读回的文字。

随着整体把握文章后，我们读到的茎，然后找出每个问题点的问题，读回的文字和文章对应干，然后读回当初的方法和程序是什么？

1，找到与原区域中的相应主题。相关的文本主题看什么段落或区域，以及相关的语句。2，联系上下文抓住关键词句，只要文字识别的相关领域，认真揣摩意思的情况下，词能够准确地把握句子，答案大多数问题可以在原来被发现。3，综合分析，顺藤摘瓜，结合试题（顺藤）找到钥匙到相关段落，句子，深度文章的理解，综合分析，总结答案（摘瓜类）。

第三步是要澄清一点，认真接听。

1，引用原文。引用原来的题目要求回答直接找出答案认真书写。

2，抓住相应的关键字句。没有明确要求的参考原来的答案，和原句不是照搬照抄。一般来说，参与了一些答案重点词，句在原文中，我们应该抓住这些重要的话，有效的提取，剪辑，概括，重组，归纳。

3，组织语言回答。一个良好的第一澄清几点根据得分，然后回答问题的提问。意思回答时尽可能包含相应的句子关键字的文本，选择合适的句子，选择答案的适当的角度，那就是，怎样问A，根据茎的文本需要已知信息重新排列组合，使完整的答案，到位，准确，有条理，但也有一些主题无法使用的重组文章语言简单的方法来回答，那就需要自己该组织在他们自己的语言一起呈现的了解。

4，还有一些题目是选择题的形式，所以我们要理解这种做法错误的选项设置（如背景下的法律，偷改概念，范围不清，无中生有，强加因果，偶然必然已经有意混淆首位），其中一个选项，并比较原来的陈述是相关的，作出准确的判断和选择即可。 BR /> 问题解答现代文阅读模式

一，一般问题：

（一），概括文章的标题：按介绍的基本要素（行为，经验），或小说情节或字符或单词和情感变化的言行，筛选材料，组合回答

例如：

◆请朱丹的话，发展线索的行动，总结了小说的主要情节叙事（不超过80字）（5分）

◆请总结说：“我奇怪的经历”（不超过60字）

一般的操作思路是：

> 1，根据中心句综述的结论。文章内容具体，通常表现为围绕一个中心的叙事和议论或说明，因此，抓住句子的中心，它是把握具体的要点。

BR /> 2，通过提炼要点，关键词概览一句结论。一些文章，也很难找到具体的内容提示句中央推力，那就需要提取相关的点出来。

3通过识别在任何物品的具体内容之间的相关性的总结概述，被从本地部分构成一个整体的关系的开始，即，以确定重要的概述结束之间的语句或话语之间的相关性途径，如朱自清“春”，一共有10个段落的文字，除了“希望之春”，⑧⑨⑩段①②段为“送春”，③至⑦段中的“绘春。”为什么③至⑦段为“绘春”是什么意思？③段写春草，④段写春花，⑤段写春风，⑥写段落雨，⑦段写春天将采取他们的系统，我们做不难发现作者。来自四面八方形容春天，所以我们可以③到⑦自然概括为“绘春”段落

4，通过引线尾概述结论铅，是抓住了特定的启动内容; ..然后尾部连接的是结论由铅尾部的具体内容的概述，其内容的要点浮出水面见10段魏巍“我的老师”，这个文本的内容进行了概述。在总之，我们可以把它的第一句和最后一句联系起来，总结了其内容的要旨其内容大意是：爱，伟大的，公正的蔡占据在“我”心中

5如果你问一个段落大意：找出句子的中心，要注意段落的段落，结尾的第一句句子（如果没有中心句）归纳段意：本段（一般或特定）写了“谁 - 怎么办。 “（或”什么 - 怎么样“）

（二）总结的问题1的中心意义，总结了方法

⑴抢称号。一篇题为“眼睛”，文章的标题总是可以显式或隐式地传达出文章的主题。“白杨礼赞」

⑵抢文字材料直接告诉读者句子的中心意思，例如“侧面”

⑶抓住文章的开头，该段的结尾点题提示句子的中心意思，关键句，通常抒情，议论的句子，如“谁是最可爱的人“，”道路梨“

⑷概括中心意思的文章各部分协调一致，全面总结他们。效果，然后指出，为了表达作者的思想，情感，态度，通过结构分析，如“荔枝蜜”

⑸从一开始的背景下，一个好的文章有时代的烙印，作者的写作背景分析，如“风筝”

2，总结了常用格式叙事集的中心：

本文编年史（介绍）......故事（故事，事情发生后，现场） ，表现（反映，赞美，并揭露，批评一个）......的思想（性格，精神，实质），表达了作者......的感情。

（ c）本文章的结构问的问题

1，问文章，段落结构：

注得分式（A得分，B分总，C总成绩） ;层成风格;并行;对比风格

2，问文章线索：注意那些词反复出现在文本

3，问文章的顺序（。 1）叙述顺序，要求我们掌握顺叙，倒叙和三种方法交织序列..

顺叙，指的是叙述，当事情发生在按照发展和年代的结果为“皇帝的新衣服。“倒叙，指的是当写在前面的叙述后，第一次出现的事情写在后面。倒叙法结束第一件事情说了出来，他们吸引读者渴望了解的原因和过程发生了什么，控制更显著，它给作为朱德（我母亲的回忆）有了更深刻的文字，用倒叙法，先写结果的印象，然后低头！了他母亲的回忆，谁的问题很自然，和有吸引力的。倒叙方法适用于那些动人的，有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，符合交错读取和写入的想法：如“羚羊木雕”

阅读时，注意倒叙，交错的开始时间和结束点叙事找到线索，把握文章的结构将有助于

解释（2）的顺序：

时间顺序，空间顺序，逻辑顺序（现象 - 本质上，该。原因 - 结果，整体 - 部分总结 - 特定功能 - 用途，主 - - 次总 - 级分）

4问：文章分析层次，一般有以下几种方法：

编写基于一些文章：一是通过将要发生有时间来发展分析; 2开发者的位置发生了转换分析;

3按事物发展的阶段分析

>主要写的文章：1。由角色成长阶段的分析; 2数字由不同的地点，分析;

3个不同的人格特质; .. 4分析通过改变字符手指作画的主要物品的肖像画之一，即通过观察场景中的变化观察点的字符的空间变化分析;

2不同的看法。那随时间变化的分析。

5级要求的文章，叙述在材料的选择和使用应该有主有次，有一个小细节在那里。详细写一个小文章写作是材料的处理，我们写文章，确定主题后，确定中心思想围绕主题选择写作的材料，然后再处理的水平是必要的这些材料的细节，使他们想要什么，他们做最好的材料。文章写得很好，在很大程度上决定了如何做好物料输送安排。材料得到妥善处理，是在结构的合理安排，有一个重量重有轻，有对长细节有轻微。

详细写，充分利用材料和物品必须居中思想密切相关，你可以清楚地和充分地突出中心思想，详细写了这些材料，具体，生动，读者将能够深化文章，并为之折服。阅读叙事的印象必须弄清楚什么写详细的文章，缩写是什么，并从作者的写作经验的意图，把握重点文章和中央

二，理解，尝言标题

1，音标，解释了标题：“积累运用”探讨了一些语音解释的一般条款，成语和背诵名言警句使用，通常题目要求这样的话和知识的点滴积累，不为奇怪的话确实可以看到与语境（上下文）想通分析

2，问示范代词“这个，那个”的内容所指：多寻找前面的文本

3的代名词答案，询问是否某些词去掉，问题或交换另一解题模式：
> A，可能会或可能不会答应;（一般不会，尤其是当原书）

B，解释词义，比较两个词的意义之间的差异，并结合为什么刑期的分析。 （突出或限制，或限制表达+句子的具体效果，这表达了较好的效果的描述，更贴切地表达某事或某种特性，在图像）

C，不要张贴或交换，变化的背景下（不反映精确的语言，严密，生动形象或与事实不符或太绝对，使用，准确地反映了语言和生动的或紧。）

4，尝言：
>

阿，有什么修辞分析，如比喻，拟人等，如果没有，不写它

B，表面意义（意思是表面上）和效果表达（生动地写在了一会儿。特点）

C，深层含义（联系上下文，主题，作者意图，意味着什么道理，思想，感情等）肯定/表扬/赞美/赞美或批评/讽刺/拒绝/反驳，或给我们.....印象的启示，原因等

5，问文中的关键词，句子可以交换位置：

A，是否

B，的话：被解释两个词，句子：简单的总结或内容这两个两部分

C，的话为什么这样的排列顺序（强调与先前的一个或遵从命令或习惯一致，固有的顺序）

一句话：指出两者有什么关系，所以你不能换（如果解释，再看看时间顺序或逻辑顺序或空间，如果你看看其他运动或层成平行型或分型）

3，理解，品味问题1段，理解语句，语段的作用：

（以三个方面来考虑）

1的结构，往往从一个承上启下，过渡，B驻沪总领事全部或C以下总结了上述公开中的作用;

二从写作风格，往往充耳不闻开口A，B为床上用品铺平了道路，为后来的集合，C，D深化中心，E照亮被摄物体（画龙点睛）F，过G，H渲染对比呼应照顾IJK先抑后扬的象征，L先知的角色等。 3，一比喻义，表现人物的思想性格，指着思想意义的文字）

2，谈写作风格和功能①环境描述：对社会环境的作用：解释的历史背景下，人们/>自然环境（包括位置数据的活动，季节，天气，时间，和风景，场景）角色之间<br社会customs,和思想的关系：时间解释背景，渲染气氛，一个字符的业绩数字，字符烘托气氛，推动情节的发展，人物深化主题

②说明：某些想法和人物的感情（语言动作外貌神态心理）表现或一些性格特征

③对比，问，或突出显示的并行性和其他物体的作用××强调并行的特点：加强

势头④比喻，拟人，夸张，如A中的作用比喻，对比两个对象拟人化的相似之处，B淋漓尽致地表达出物体××特点

⑤精神的东西（品质，思想）

例如象征符号的作用（描述）：
>◆下面是一个关于英雄朱丹介绍，根据上下文，其表达的作用被记录在案。（4分）

①黑色的锦缎衣服好像把他纳入一个紧密的梅花。（提示乔丹南京大屠杀遇难同胞哀悼）

②录音机从他的天鹅绒夹克小心取出。（慎用展出的民间音乐乔丹爱）

3，问叙事表达和作用

>叙事表达的主要叙述。结合描述，讨论，说明，抒情。①直接抒情，间接抒情直接抒情叙事抒情叙事是直接表达自己的想法和感受的东西。间接抒情包括借景抒情的基础上，专注于在字里行间的感情的自然渗透的叙述性描述的人与事。

②叙事适当穿插讨论，往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用， ，特别是在文章的结尾讨论将度过12的参数，也可以在段落之间起到承上启下的神奇

4问文章的写作特点：从文章的选择，结构和布局，语言，的观点等立意角度，与写作手法

1，选择：材料典型，真实，恰当的细节，性能水平，凸显中央

2，结构和布局：布局合理，巧妙，结构严谨，

3种语言：简单或生动，准确;或加粗或婉约，或清新，或凝重，或直白或暗示或光滑，使用修辞，如

4立意：思想深刻，新颖，见此，哲学等

.>第五，评价，鉴赏人物，文章主旨（以谈论的人物，主题的理解）

◆纵观全文，筛选重要信息，分析或其中包含答案的言行人物的精神品质可以这样组成：文字××（字符×的字或行）的性能×的精神（品质性格思想个性）

◆一般来说，答案由三部分组成，文章内容的第一部分的简要总结，你可以这样说：①通过......叙事;②纸张由......（某事）来写，用......

B中的第二部分包含，文章的内容总结了思想意义，你可以这样说：批判的表现揭示了好评劝勉......（某种意识形态的原因），有时主体可以成为答案的一部分，但必须内容

C，声明同意什么。观点，并解释为什么。基于文本的整体感知，文字可以显示找到文章主题句和情感的句子，联系具体材料开始作答。（2003年，“橡胶拼图的数量”）

6，问在你的感受，经验，做法

A以下这一特定背景下说的暗示意义，真理的想法;？。

b结合文本谈谈你的感受具体实例，经验，做法，并说明理由

Ⅲ 阅读下面的作品，完成小题。

【答案】
【小题1】剧团的老临时工（开水工），处境艰难，为人小心谨慎，沉默寡言，勤劳善良，乐于助人，对子女充满爱心，为了生存而不惜损害做人的尊严。（每点1分，得满为止）
【小题1】表现老宋稳重勤快，为下文团里不辞退他以及捐款作铺垫（2分）交代他和老夏友谊，为下文老夏帮助他及设法寻找他作铺垫。（2分）交代闺女的困难，为下文逃跑提供情节依据（2分）
【小题1】老夏为自己的好心换来老宋不辞而别的愚弄而愤怒；为老宋不珍惜自己的生命质量而感到疑惑。（2分，每点1分）老夏的愤怒与疑惑推动情节发展，同时突出了小说“生存与尊严相扭结”的深意所在。（2分）
【小题1】第一次逃跑，是为了省钱接济闺女和外孙，但愧对团里的人，是痛苦的抉择。（3分）第二次逃跑，是逃避老朋友，是良心的极端自责以及自尊受到极大伤害后的本能行为。（3分）对他而言，重要的是吃饭，是他与女儿及外甥的生存问题，而不是自己的一条腿和自己的尊严。文中两次写到老宋的逃跑，是小人物在生存窘境下的无奈选择。（2分）
【答案解析】【小题1】试题分析：可仔细阅读前四段，从老宋在哪上班，做什么工作，处境怎样，性格，大家对他的感觉，他的子子情况，生活状态等方面来总结他的人物形象。
考点：本题考查鉴赏人物的形象。
点评：本题比较容易。分析人物形象可从语言描写，动作描写，细节描写，侧面描写等方面来分析。
【小题1】
试题分析：可以说这几段交待了老宋一些情况，比较全面，所以为下文的发展做了很好的铺垫。可从三方面来分析，如他没被辞退，如他失踪后，老夏努力寻找他。如他什么又一次逃跑。
考点：本题考查鉴赏小说的结构特点。
点评：本题不难。小说中为了情节的合理发展，开始部分一般会做些必要的交待，这样下文的情节发展才会不显得唐突。
【小题1】
试题分析：本题要仔细阅读这句话后面的内容，团里人为他捐的款他没用来医治身体，而是拿给了家人，并且用逃走的方式。这样的方式和结果是人们所不能接受的。这样的做法引发人们的思考，生存与尊严之间的思考。
考点：本题考查理解文中重要语句的含意。
点评：本题有一定的难度。理解这两个词不难，但要上升到分析文章的主旨，则有一定的难度。
【小题1】
试题分析：联系两次逃跑的情境，可发现第一次是为了给把省下的钱给家人，不得不逃跑，第二次，是羞愧。是无法面对老友。联系老宋的生活经历，可以理解他的逃跑背后的不得已。老宋是小人物，生活在生活的底层，生存有时是第一要务，可以理解，但不推崇。
考点：本题考查创造性阅读及个性化解读。
点评：本题比较难。逃跑的原因好理解，但生存与尊严的讨论可难会仁者见仁，智者见智。理解有时需要设身处地。

Ⅳ 阅读理解《生活》的答案

我也不是很清楚啊

Ⅳ 语文阅读题

因为高中阅读题篇幅较大 所以在阅读全文时 应先看问题
带着问题读文章 找答案 这样能够节省时间 在阅读文章时
要记得把重要的词语 句子画出来 方便打题 尤其在做科技文阅读时 更重要 选择题中科技文 要注意用排除法 要咬文嚼字

Ⅵ 奇遇 莫言 小说阅读理解参考答案

（1）下列对原文的理解和分析，不恰当的两项是（5分）（）
A．小说通过秋夜“我”一个人穿行在庄稼地里的趣味性的描绘，处处彰显出一种文学的品味、速写和张力。
B．“我的身后当然什么也没有”一句独立成段，是想着重交代“我”当时无惧无畏的心理，所谓“世界本无事，庸人自扰之”。
C．赵三大爷死了也要还债这一情节，使我们深深感受到了一位长者高尚的道德情操。
D．小说情节设计巧妙，前面路上没碰到鬼，进村的时候反而碰到赵三大爷，“奇遇”传达了这么一个信息，“原来鬼并不如传说中那般可怕。”
E．小说构造独特的主观感觉世界，用魔幻般的现实主义将民间故事和现代社会融为一体，带有一定的迷信色彩。
（2）分析小说第二段的景物描写有什么作用。（6分）
（3）分析小说第五段写儿时在家乡时听说过的鬼故事有什么作用。（6分）
（4）“赵家三大爷大前天早晨就死了”这一结局在前文均有暗示，结合文本内容，请试作分析。（8分）

（1）B E
（2）第二段的景物描写，反映了高密故乡特有的浓郁的环境特征。（2分）一方面写出了家乡月夜的宁静幽美，体现了作者对家乡的热爱；（1分）另一方面以声衬静，写出了月夜的沉寂，冷清，（2分）为下文写“我”的恐惧害怕作铺垫。（1分）
（3）细腻形象的写出了“我”当时内心的恐惧害怕，让人有身临其境之感。（3分）照应前后文，同时还为下文赵三大爷的出现作了一个很好的铺垫，虚实结合，形成对比烘托。（3分）
（4）这是典型的“出人意料，情理之中”的笔法，（2分）在小说结尾时突转，使文章精彩巧妙，出奇制胜，于平静处掀起波澜，引人深思，（2分）前文伏笔暗示主要体现在：
①“树影里闪出一个老人来。”一个“闪”字写出了赵三大爷的特殊身份。
②“穿得齐齐整整，离我三五步处站住了。”迷信里讲，死人阴气重，不敢与活人阳气相接。
③“知道你回来了，在这里等你。”只有鬼魂才能未卜先知。
④“我的钱不能用。”那是冥钱，阳间当然不能用。
⑤“接过三大爷递过来的冰冷的玛瑙烟袋嘴”，“冰冷”一词也暗示了赵三大爷已成鬼魂。
⑥“父亲惊讶地问：你说谁”，“惊讶”一词也可知赵三大爷已成鬼魂。
⑦“父亲竟犹豫着不敢接”，可见父亲内心的疑惧，暗示了赵三大爷已成鬼魂。
（写到其中任意4点就给4分） 不知道你要的是不是这个。。

Ⅶ 阅读下面的文字,完成后面题目。

【答案】【小题1】A 【小题2】C 【小题3】A 【小题4】①一次拿不到药钱，就勃然大怒，第二次就谩骂，以致成为仇人，②（他人）得势了就去依附，（他人）贫寒了就将其抛弃，很少有人能像宋清这样做的。【答案解析】【小题1】试题分析：就：动词，到……去。回到语境中就可判断，此处“就”应为动词，不能解释为介词，向。理解实词一定要回语境，结合上下文来理解。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：①药好。⑥作者对其评价。解答类似题目要善于运用排除法，根据①可排除AB两项，再揣摩⑥就可选出正确答案。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。【小题3】试题分析：宋清是药商，山区水乡的百姓都来找他售药，他没有开药方。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【小题4】试题分析：翻译第一句时注意“直”为名词，价钱，“再”解释为第二次；第二句时注意“鲜”解释为少，“类”解释为像。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。参考译文：宋清，是长安西边药材买卖市场的商人。（他）搜集好的药材，有从山野采药回来的人，一定会把药材送到宋清这里，宋清总是好好地招待他们。长安的医生得到宋清的药材，用这些药材辅助自己开出的药方，往往容易出售，大家都称赞宋清。那些生了病、生疮疡的人，也都乐于到宋清那里求药，希望病快点好了。宋清总是高兴地答应他们的要求。即使没带钱的人，宋清也都给他好的药材，借据、欠条堆积得像山一样高，宋清也不曾前往收账。有的人宋清不认识，从远方给张欠条（赊药），宋清并不拒绝对方。到了年终的时候，宋清估计（对方）不能还债了，就烧掉了债券，最后也不再说此事。一些商人认为宋清很奇怪，都笑他说：“宋清是个痴愚狂妄的人啊！”也有人说：“宋清大概是个通达事理的人吧！”宋清听了这话后说：“我只是个经商赚钱来养活妻子儿女的人罢了，并不是个通达事理的人。然而说我痴愚狂妄的人也错了。” 宋清搜集药材四十年，被他烧掉债券的有一百好几十人，这些人中有的做了大官，有的接连管理好几个州，他们享受的俸禄很丰厚，那些等待馈赠宋清礼物的人在门前排成了队。宋清虽然不能立刻得到他们的回报，并且因为赊账而成为死账的有千百人，但是这些并不妨碍他成为富有的人。宋清谋取利益放眼于长远，因为考虑长远所以获得的利益很大。哪像那些小商人呢？一旦得不到钱，就勃然大怒，第二次就谩骂而成为仇人，他们的求利不也太短浅了吗？我看痴愚的人是存在的。宋清实在是凭着这样做法而获得了大的利益，又不做狂妄的事，坚持这种做法不停止，最后凭借这个而成为富人。来向他求药的人愈来愈多，他许诺的人也就愈来愈多。有些被黜免、沉沦颓废的官吏，宋清照样亲自与他们交往；看起来有些凄凉潦倒的人，宋清也不因为这就怠慢地对待他们，一定照样给他们好药像原来一样。一旦这些人又被信任而掌权，就会更加重重地酬答宋清。宋清着眼于长远来赚钱取利，大都像这个样子。我观察现今人与人之间的交往，他人得势了就去依附，他人贫寒了就将其抛弃，很少有人能像宋清这样子做的。唉！宋清是个商人，现在的交往中有能像宋清那样从长远考虑回报的人吗？希望或许会有，那么天下那些穷困潦倒而还可以活下去的人就会多起来。柳先生说：“宋清身在集市却不做经商交易的行为，然而那些身居朝廷、官府，待在学校、乡里，以士大夫自我标榜的人，反而争抢着做经商交易的行为，真是悲哀啊。这样说来，那么宋清就不只是与商人不同了啊。”

Ⅷ 中学语文阅读题

1973年的春节是令人难忘的。当时家里已没有粮食。
天还没亮，父母就把我们兄弟姐妹叫醒。父亲领着我们上山挖蕨，因为担心被村民瞧见，便起得特别早。我们懵懵懂懂地走在父母后面，刚到村口，竟意外地碰到一位邻居。他问我们干啥去，父亲有点慌，想撒谎又不会，想实说又难以启齿。还是母亲说开了：“我们去挖点土，开春了，麦子还没点哩。”邻居看着我们扛着锄头，背着竹篓，有点疑惑，但没吱声就走了。傍晚时分，家家户户炊烟袅袅，灯火通明，小家伙们还放起了鞭炮，我们这才悄悄下山。 一到家门口，父母和我们全惊呆了：门口放着一篮鱼、肉、米和鸡蛋等食品。父母怔怔地站了好一会儿，才打开门，让我们进去。父母去找早上碰到的那位邻居问：篮子里的年货是谁送的？邻居回答说不知道。父母又挨家挨户去问，可谁也不承认送了东西。
当晚，仍旧让我们吃挖回来的苦菜和蕨根。我们那时还小，怎么也想不通，边吃边流泪。父母看着我们，一言不发。
那晚，父母没有动过筷子。
第二天是大年初一。早晨一起来，父亲就把家里唯一的一只正在下蛋的母鸡杀了，炖好后，用小碗分成二十份。分完，母亲要我们挨家挨户去送。我们有点不情愿，父亲说：“去吧，孩子们。送完，我们回来吃篮子里的好东西。”
父亲这么一说，我们分头去了。每人捧着一碗香喷喷的鸡汤，实在忍不住馋时，便用手指头在汤里一蘸，然后吮着指尖，感到十分香甜。
村子里除我家之外，总共二十户，我们全送到了，没有一户因为送的东西少而拒绝。回来后，我看见沉默了一整晚的父母开始说起话来。父亲在灶膛里烧火，母亲把我们前晚没有吃完的蕨和从篮子里割下的一点肉炒了一大碗，还煮了鱼头汤和米饭。我们兄弟姐妹的脸上荡漾着笑容。就在我们吃饭的时候，村民们端着碗陆续来到我家，他们夹了一点蕨后放下一大块鱼或一块肉，然后笑着，边吃边走开了。村民们全走了，一大碗蕨没有了,留下来三碗满满的鱼肉。我们欢快地吃着、叫着、跳着，可父亲不知怎的却流出了眼泪……
贫穷年代的爱，大写而质朴。
那年的春节，我至今历历在目，温馨而清晰，有如家乡的井水，滋润着我以后的日子，让我永远记住并对苦难的生活深深感恩。
1.阅读全文后，概括出题目中的“贫穷”的含义。

2.“父亲领着我们上山挖蕨，因担心被村民瞧见，便起得特别早。”父亲为什么担心被村民发现？

3.“一到家门口，父母和我们全惊呆了：门口放着一篮鱼、肉、米和鸡蛋等食品。”你认为这些年货从何而来？说出根据。

4.“那晚，父母没有动过筷子。”为什么父母不动筷子？

5.“总共二十户，我们全送到了，没有一户因为送的东西少而拒绝。”村民为何不拒绝我们送去的鸡汤？

6.“贫穷年代的爱，大写而质朴。”说出这句话的含义。

问题回答：
1． 贫穷：连吃饭都成了大问题。
2． 因为怕村民看见自己的境况糟糕，为大家添麻烦。
3． 是村民给的。从“碰到一位邻居。。。。。。有点疑惑。。。就走了。”可以知道。
4． 因为父母觉得心有不安，不能白白接受别人的东西。
5． 因为村民都领会到了这片好意。
6． 人们没有富裕的家境，却时刻用行动和真挚的情感温暖着彼此的心。

Ⅸ 语文阅读题高手进

多做多练