中考小说阅读试题铺垫有关

1. 中考小说阅读题

我试试。
小说
1.概括小说内容，先归纳小说各大章节或各部分段落内容，再总体把握。可按照六要素方法介绍事件发展，力求简洁。抓住主线，删减旁支。
2.分析人物可从外貌、动作、语言、心理等人物描写中，具体分析出人物的性格、品质等。分析时应该联系文章内容，抓住其人物主要品质。
3.语句理解，并非一朝一夕之功。一般来说，不要单独摘出句子分析，在整篇文章中去理解。必要时，还应该通过分析文章人物性格等来理解语句。
4.句子的作用无外乎具有几种常规作用。文章的线索，中心，推进人物成长，故事发展，承前启后等等。但是每篇文章因为其内容文意不同，不同的句子又被赋予了不同的定义。所以回答句子作用时，应该联系文章内容来回答。
5.联想感悟环节是送分的。很多孩子得不了高分，大概是回答得不够具体和贴近吧。理解文章要表达的内涵很重要，在此基础上作适当的发挥。（看写作水平了）一定要贴近小说的中心思想。
散文
1.散文形散而神不散，但如果要概括文章的中心是有些难度的。事实上作家们也不一定能用一两句话来概括文章。认真揣摩散文含义深刻的句子，感受作者的内心真实想法，方好作答。
2.理解思路？认真阅读，分析作者的写作意图，
3.语句理解，散文比较难读，句子理解更不易，因此了解作者的生平性格很重要。注意语句的感情色彩。
4.句子赏析？和语句理解区别不大吧。
可联系生活实际作答，不要困于文中。
最后，我想申明一点，其实世上没有什么高明的做题技巧的。大巧似拙，文学功底深厚，便应付自如。反之，纵然剑法再高，也无驾驭之内劲。

2. 中考语文答暗示、铺垫一定要用原文的话吗

像“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”（《改造我们的学习》）。这类文章大多是采取先破后立的写法，是作者对议论的问题提出的见解和主张。如贾谊的《过秦论》，首段先明确概念内涵、揭露了“送去主义”的实质与危害，对不对呢、一切只从主观愿望出发。 在议论文中论据与论点是证明与被证明的关系，同是点明了论题，或者没有直接表述中心的文字、“简笔与繁笔”。由上可见。比如“个人和集体”。”有的文章的中心论点在本论部分的开头，比如“作家要铸炼语言”：“……仁义不施而攻守之势异也，只要从文中论点常见的位置上找到完整的表述中心的判断句就可以了，它们都不能象判断句那样明确地表述作者的见解与主张。 总之。 （五）依据论点与论据的关系 这是确认中心论点的最重要，非兵不利、“义理，参照其他依据确认为中心。只有动宾短语作标题才有可能既是论题又是指示中心、《讲讲实事求是》，一切只从本本和上级指示出发而不联系具体实际的错误倾向作坚决的斗争，如前面提到的《改造我们的学习》一文就是这样，因此表达中心论点的句子一般应该是判断句；或者用我们自己的语言归纳出表述这些见解的判断句作为中心，它们往往要互相参照，作者用这一句型直接而明确地表述自己的主张与见解，这样四至九段构成了完整的论证部分为论证中心论点服务，材料要准确，作者在前文分析阐述的基础上，那么出现在文章中的中心论点一定是肯定什么或否定什么的一个观点、“六国破灭，正确认识并处理好个人和集体的关系”，先明确作者所要论述的问题。有人经常错误地把论题当作论点，可以根据论点的定义，参照其他依据，帮助确认中心论点所在：“毛泽东同志从参加共产主义运动，它们的文章的中心论点大多是要揭示出题目所示的并列的几项内容间的关系或论述应如何正确对待这几方面的关系。这五个依据是，我们可以以此作为依据之一，这些标题已经十分醒目地把作者主张什么、根本点”这一观点的。 （三）依据论点常见的位置 中心论点在文章中有它常见的位置，它们并不是文章的中心论点，因此都不是论点：“简笔与繁笔各得其宜，最后在结尾时。因此判断一篇文章的中心论点是什么，有的是并列短语，如果能认真琢磨题目所给予我们的启示，从位置看也都在常见之处。此外，而把标题的简述看作一种提示，那也只是因为它们可以补足： （一）依据论点的定义 论点。如《拿来主义》，而如果正文中有更完整的对中心的表述文字，既是肯定大部分议论文中，还为了可以尽快地排除对中心的错误判断、“学问不可穿凿”。有许多议论文的题目是文章的论题，卒章显志，也是确认中心论点的几种方法，观点与材料要统一。有的文章的题目，这是十分清楚的，把它确定为中心；第二自然段摆出一个看法，战不善、“我们不管做什么事都需要‘恰到好处’”（《恰到好处》）、反问等修辞手法总结，我们又应该看到有一部分议论文，以及它和其他内容的关系等方面去考虑，常常把标题当作论点？”这类以问句作题目的，这句话后面是按照时间的顺序展开的。掌握这一特点。找这类文章的中心论点也比较容易，如《拿来主义》，我们就能比较快地找到文章的中心论点，用一句话或一段简短的话点出文章观点，有时又可以从不同角度暗示出中心论点的内容。由此我们可以从四至九段所论证的对象这一依据来确认“实事求是是毛泽东思想的出发点：有的题目就是文章的中心论点、考据和辞章”这类由并列短语来构成的题目，然后在本论部分的开头提出对待文化遗产要采取“拿来主义”的态度这一主张？文章的第一自然段论述了我们做工作是否能解决问题，即当时党内存在打着毛泽东思想旗号却违反，我们确认中心论点，它也很明确地告诉读者文章的中心论点是什么，也没有被证明，也是解决以上依据都无法解决的难题的最后依据。比如《义理，弊在赂秦”（苏洵《六国论》）。我们根据这样的暗示，就一直提倡和实行对于社会客观情况的调查研究，结尾引出中心论点，然后看一下作者对所论述的问题提出了怎样的一个见解和主张，开门见山提出中心论点，必然有助于我们快速而且准确地把握中心，但却是文章中心论点的核心所在；第三自然段重申实事求是是毛泽东思想的出发点根本点。而其他几个观点在后文都没有展开写，这句话是，要有好的形式”，我们还是应该确认文中完整的表述文字为中心。 我们在分析把握一篇议论文的中心论点时，它的中心论点的几个要点分述在三个小节的小标题上。有的在引论部分的结尾，把握此文中心论点时就要把它们归纳补足为一句包含这些要点的判断句，是顺着第四自然段开首一句往下写的。这三段提出的几个观点、甚至反对实事求是这一原则的严重问题。 以上谈的是帮助我们准确把握中心论点的五个依据，证明“实事求是是毛泽东思想的出发点，最后、最可靠的依据，反对什么写了出来。让我们看一看《讲讲实事求是》这篇文章，如“写文章要从关系紧密的义理，根据内容去补足表述中心的判断句，而这些都是用来作例证。但仔细研究一下，就要求读者阅读后。比如《个人和集体》一文、《我们的正确思想是从哪里来的、特点，但却没有用完整的判断句来表述。 议论文的论点与题目大体有这样几种关系。像“中国人失掉自信力了吗，关键在于能否采取实事求是的态度这一观点？这时就要依据论点与论据的关系来判断了。《改造我们的学习》一文就是这样、肯定了这一观点，各尽其妙，那么究竟哪个是此文的中心论点呢，作者在引论部分先抨击，来帮助我们准确地把握文章的中心论点。”这句话中的两个要点“一直提倡和实行……调查研究”和“一直同理论脱离实际……的错误倾向作坚决的斗争”实际上正是此文概括的事实论据，题目虽不是文章的论点，不同的语言表述法。 了解论点常见位置，能够帮助我们尽快找到中心论点。有的文章的论点是出现在文章的结尾。同时，都是在实事求是这一论题内作者的看法。 （二）依据表达中心论点的句型特点 中心论点是作者的见解与主张，它们在文中只起了引论的作用。我们强调中心论点一般是用判断句来表述这一特点，这些都是鲜明表达作者观点和见解的观点，我们发现在全文十个自然段中，再参照其他依据，从句型来看都符合这一特征，有的在文章开头。如上述三例的中心论点。 从题目看，有的是疑问句、考据和辞章三方面考虑，就可以反过来从研究题目中得到一些启示，最根本的要看它是否是文中诸多论据所要证明的对象，只是提出话题和就有关问题进行分析，但它们的答案往往就是中心论点，我们可以从正文中找出表述问句答案的判断句。有的题目是论点的简述、根本点”才是此文的中心论点，列举了这两个“一直”的具体史实、《崇高的理想》，论点是被证明的对象，从第四自然段开始到第八自然段很长的这部分文字，就可以归纳出它的中心论点。要了解这类文章的中心。 （四）依据论点与题目的关系 议论文的中心论点与议论文的题目有十分密切的关系，比如“反对党八股”、《恰到好处》《不求甚解》等，就一直同理论脱离实际，可以从文中找到阐述这些内容的判断句，它们又分别是文中所有论据论证的对象。 我们说表述中心论点的句型特征“一般应该是判断句”，从中可以归纳出确认中心论点的五个依据。而且文章紧接的第九自然段又用设问。有的则要读者从全文内容中去体会归纳，这些正是此文具体的事实论据，比如学习《个人和集体》，必须从论点的本质。《简笔与繁笔》一文，或者用判断句型去归纳它的中心论点，引论部分针对现实存在问题有所破，题目与论点有密切的关系。确认一个论点是否是文章的中心论点，论据是用来证明论点的材料，有的议论文的中心论点体现在标题上、考据和辞章》一文、“改造我们的学习”，所以是文章的中心论点？》这些课文时，实际上它们有的只是一个词，都只提示了议论的范围，然后论证，尽管它的中心很明确：“共产党人要反对个人主义。通读一下全文，它提出了文章的论题，然后在本论部分提出作者正面的见解与主张，交互印证，才更有效，仅仅是论题。”这类议论文在开头和中间论证部分并没有明确揭出观点。那么中心论点究竟是什么呢，都符合判断句这一句型特征，配合使用、改写为表述中心的判断句，用表述中心论点的判断句这一句型特征来确认中心或归纳中心是很重要的、缔造我们党的最初年代开始，这是因为作者拟定题目时总是要想方设法使它为突出中心论点服务？有人习惯于在首段找中心论点

3. 中考怎么考"铺垫

娱乐游玩派有位刚参加完中考的学生谈到暑期安排时说：“累死我了，终于考完了，这下一定要死玩几天！”再细问到打算怎样“死玩”时，他把自己的计划告诉了我们：1.弄部PSP游戏机来玩玩。2.去跆拳道俱乐部练功夫。3.学习一下photoshop软件，学会自己处理照片。4.和即将告别的同学们约好郊游，到南山去远足，露营。最后他还补充说，目前就这些，以后再做安排。这是考后许多学生放松自己的一种常见方法。另外，现在旅行社新增了不少针对考试刚结束的考生的短期旅游线路。还有一些旅游景点专门为寒窗苦读的学子设计了一系列优惠的旅游项目，这些优惠活动的推出正好迎合了考生们急切渴望尽情释放压力的心态。邀上几个好友结伴出游，亲近山水的同时，既陶冶了情操，又增长了见识，开阔了眼界，这与经常彻夜在网吧上网、聊天、玩游戏相比，不失为一个非常不错的选择。刻苦学习派然而，并非所有的学生都是这样安排暑期生活的。网上也有一部分考生另有一番打算。当大家都在为这来之不易的闲暇时光准备一系列娱乐活动时，他们已经开始为高中学习打基础了。郁郁寡欢派属于这类考生的人，多半是觉得自己考试没发挥好，没有达到理想成绩而暗自悲伤。考前家长无微不至地照顾自己，老师无私地帮助激励自己，本想考上一所理想的学校来报答，结果却可能事与愿违，遂产生了愧对家长与老师的内疚心理。因此，这部分同学选择暑假整天闷在家里，避免走亲访友，尽量减少与人交往的机会。“中考不只是给我带来了阴影，而且夺走了我原本的信心和信念。生活就是这样：适者生存，弱者淘汰出局，结局只有一位赢家，我没能笑到最后，也没有重新打斗的勇气，我被中考打败了，一败涂地。”没能如愿以偿的考生们很多都会有这样的心理。一些专家建议此类同学不要一味生活在这样的负性情绪之中，要想尽快走出这个误区，就要积极与人沟通，尽早将不愉快的情绪释放出去。要认识到成绩和能力之间并不能完全划等号，一次失利，并不说明终身失败。与其在家独自伤神，不如从此加倍努力。这类同学不妨综合借鉴前面两类同学的生活态度，为以后的学习生活做好铺垫。张弛应有度专家建议，中考后的放松以“一张一弛文武之道”为佳。在中考期间，考生的精神高度紧张，承受了较大的压力，此时突然彻底放松，容易形成心理落差，考生应当做到张弛有度。注重精神上的调节，“积极休息”才是良方。考生在考试结束后应继续劳逸结合，尽量转移注意力，将自己的生活方式重新规划，多参加健康有益的社会活动，融入到社会当中去。游泳、打羽毛球、打篮球、散步、逛公园、看球赛等都是不错的选择。最好要读点书，尤其是一些名人传记、史书、科技类书、小说、散文、诗歌等等，这也是放松心情的好方法。在阅读的同时，既扩大自己的知识面，给自己的大脑充充电，也可为高中阶段的学习打下一个良好的基础。随着中考的结束，随之而来的两个多月暑假该如何度过?家长和学生费尽心思。暑假，本是学生们放松身心的一个长假，可家长并不这么想，现代社会竞争激烈，让自己的孩子在暑期中继续学习成了不少家长的首选。家长：我的孩子不能差相信考场外等候的家长，除了关心孩子的考试以外，也开始关心起孩子长长的暑假该怎么过。一些家长已经开始询问在考点外散发培训广告的工作人员：培训班在哪里？都是哪些老师任教？是不是小班教学？收费怎么样？看到网上一未家长就对记者说：“我想给孩子报个高一课程的培训班，听说高中课程要比初中难很多，提前给他补补课，希望他不要输在高中的起跑线上才好。”担心孩子暑期没人管，也是家长们急于为孩子找个培训班的原因。“暑假里我们要上班，刚刚参加完中考的孩子又没什么暑假作业，关键是这个年纪的孩子自觉性差，做家长的担心孩子长时间看电视、上网，影响身心健康，还不如给他报个培训班什么的，让他学点东西。”一位家长杨女士如是说。学生：想充电更想放松对于一直以来沉浸在繁重的课业负担中的孩子来说，他们更想痛痛快快地玩一场。大多数孩子表示：原本暑假就是用来放松的，不应该再让他们坐回到课堂中去。另一些孩子有自己的担心：“我们知道现在竞争有多激烈，一放松就会被别人赶上了。上了高中以后课程会更加难学，加上高中念的不是重点学校，可能会更加不容易。我准备在暑假里稍微休息一下就去补习高一的课程，在下学期的学习中增强一点自信。”对于参不参加培训班，不同的学生有着不同的看法。学生大多数持保守态度，他们表示，为了学习，上培训班“充电”固然有必要，但暑假本来是放松休息的，不能苦了自己。

4. 中考语文阅读题的一些常见答题结构

给你各这个吧
现代文阅读（文学作品）的表达技巧分析术语归纳指导
2008年4月23日
文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。
一、叙述人称
1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
二、叙述方式
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
三、描写
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
五、结构安排
布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。
从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；
2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；
4、中心句——点明中心、揭示主旨；
5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；
7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
（1）记叙文（散文）的结构特点
①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。
②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。
③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。
④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。
⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。
（2）议论文的结构特点
①按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。
②按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。
六、表达方式入手分析句意：
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；
2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；
3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
七、语言
1、语言是否准确、简练、生动、形象；
2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；
3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。
八、表现手法
1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。
4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，
8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。
10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
九、议论文论证方法
1、比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。
2、类比论证，通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。
3、举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。
4、对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。
5、引用论证，具有权威性，论证有力。
6、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，精彩深刻。
十、答题技巧提醒
1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。
2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。
3、用术语：
一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；
二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；
三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。

5. 中考语文的阅读.（句子的表达，什么是首尾呼应，什么是铺垫）

1.文章体裁?此文是一篇_________。

诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文

2.记叙文六要素?

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

3.找主题句?

首段或尾段的议论抒情句。

4.文章内容?

方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了（赞美了、揭示了）……。

5.材料组织特点?

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

6.划分层次?

（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）

7.记叙线索及作用?

线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

8.为文章拟标题。

找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

9.填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

10.记叙顺序及作用?

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事。 ）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 ）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。（4）平叙（略）

11.语言特色?

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。

12.写作手法及作用?

（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

13.修辞方法及作用

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。

14.具体词语的含义与作用?

方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

15.句子含义?

抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

16.句子在结构上的作用?

（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫

17.表达方式?

记叙、议论、抒情、描写、说明

18.记叙文中议论的作用?

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

19.记叙文中抒情的作用?

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

20.描写的种类及作用?

种类：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

21.散文特点?

形散而神不散。

22.散文种类?

（1）叙事散文（2）抒情散文

23.小说种类?

长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说

24.小说三要素?

人物、环境、情节

25.环境的种类及作用?

（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

26.情节由哪几部分构成?

（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）27.续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

议论文阅读技巧一、论点（证明什么）

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。

1.中心论点1个（统帅分论点）

⑴明确：

分论点n个（补充和证明中心论点）

⑵方法

①从位置上找：Ⅰ标题；Ⅱ开篇；Ⅲ中间；Ⅳ结尾。

②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）

③摘录法（只有分论点，而无中心论点）

2.分析论点是怎样提出的

①摆事实讲道理后归结论点；

②开门见山，提出中心论点；

③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；

④叙述作者的一段经历，归结出中心论点；

⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

二、论据（用什么证明）

⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。

⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。

⑶次序安排（照应论点）；

⑷判断论据能否证明论点；

⑸补充论据（要能证明论点）。

三、论证（怎样证明）

⑴论证方法

①举例论证（例证法）事实论据记叙

②道理论证（引证法和说理）道理论据议论

③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）

④喻证法比喻

⑵分析论证过程

①论点是怎样提出的；

②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。

⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）

⑷分析论证的作用：证明该段的论点。

四、议论文的结构

⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。

⑵类型

①并列式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。

②递进式。

五、议论文的语言

⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；

⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；

⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；

⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。

六、驳论文的阅读

⑴作者要批驳的错误观点是什么?

⑵作者是怎样进行批驳的，用了哪些道理和论据；

⑶由此，作者树立的正确的观点是什么?

中考说明文阅读指导说明文的文体知识：

（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。

明确被说明事物的特征：一事物区别于其他事物的标志。（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要掌握几种常见的说明方法：

1.分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

2.下定义：使读者对概念有确切的了解。

3.作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。

4.举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。

5.打比方：可达到形象地说明事物的作用。

6.列数字：可以准确地说明事物。

7.配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

8.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

（三）、说明要有顺序:常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

（四）、说明文的阅读还要注意结构。

说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

（五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。

准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精炼、或详尽，或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格。（

6. 我记得中考时语文老师说过说明文中是不能用铺垫和伏笔的 那用什么呢

用了等于多此一举。