墙外风景小说免费阅读答案
A. 《墙》孙艳梅阅读理解答案
阅读答案如下：
①zòng ②zì ③zhòu ④bì
①纵容罪恶（或是自然的破坏者，或挡住了那充满生命力的阳光）；②庇护人类（或是时代文明不可缺少的装饰品）善恶、美丑、得失相距微小（或从不同角度去评判同一事物会有不同的结果），时代文明不可缺少的装饰品
①答案中有"一堵绝对多余的障碍物"或"多余""不必要"字样即可。（或答：隔绝了人与人之间的相处，截开了无数个原该吻合的心灵；或答：使人与人之间发生误解、仇视、纷争，使人与人之间的距离拉得更长、更远）；②对人与人之间真诚沟通的向往与追求。（或答：对无"墙"的心灵世界的憧憬）
为下文作铺垫，既和有形之墙形成反差，又隐含着对无"墙"境界的追求。
此题有极强的开放性，应根据"将某一抽象事物形象化"的要求和语言表达情况酌情给分。《故乡》"我"（或迅哥）闰土
此题开放性极强。能简单地描述，给2分；能形象地描述，给满分；其他情况根据语言表达酌情给分。
此题开放性极强。不管从哪一角度谈，只要切中沟通的话题，即可给分，言之成理或有创见，且语言生动，可给满分。
B. 最好的风景 阅读答案 急急急急急急！
1、醍醐灌顶（ tí hú guàn dǐng）：比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。佛教指灌输智慧，使人彻底觉悟。 醍醐：酥酪上凝聚的油。用纯酥油浇到头上。
2、第六段的“静静闪烁的霓虹灯下，一对情侣在散步……每一个窗口，都亮着温暖的灯光，淡定从容……”
3、答：正如文中所说“其实不是没有啊，而是我们的眼睛都麻木了”，在我们熟悉的地方我们习惯了身边的一点一滴，总觉得再美的风景也不过是“平淡的一鼎一镬”；而我们却对别处的风景向往追求，因为得不到而感到沮丧，从而忽视了自己身边的或者自己拥有的一切，更不知在别人眼里我们所拥有的也是一种幸福，在我们身边也有一道亮丽的风景。
4、答：我们应该以一种知足的心态去感受生活，就会发现身边的美景。我们满足以自己所拥有的就不再会去羡慕他人所拥有的，就不会被别处的风景所诱惑，也不会因为得不到而感到沮丧而感叹。正如文中的“我”和“我”的朋友，“我”羡慕朋友大都市的繁华美丽，而朋友却羡慕“我”身边的温馨和从容，每个人身边都有不一样的风景，只是我们总被别人身边的风景诱惑着而看不到自己所拥有的东西，如果我们满足与自己所拥有的东西，那我们便会发现自己身边的风景。
希望你满意，O(∩_∩)O~
C. 为什么苏打绿《墙外的风景》的歌词先是“别失望”再到
苏打绿歌曲《墙外的风景》歌词
当道路从我脚下消失
那足迹又算什么
那些情绪河川
失控泛滥 摧毁
然后冷战
当忧郁又砌了几公尺
石膏了我的悲伤
电光石火没法 帮我拆下
彼此心里的那道墙
还在想 无止尽地想
一桶伤这样泼下来
还在尝 黑梦太漫长
那爱绝不能不见光
就是我
当太阳的光芒又万丈
太晴朗 是否凄凉
风花雪月没法 帮我反抗
真实人生的那海洋
还在想 无止尽地想
一桶伤这样泼下来
还在尝 黑梦太漫长
那爱绝不能不见光
你是不是也有感觉
心里那一条分界
只是世界曲曲弯弯
这一切都与你无关
想 无止尽地想
你那头是否也一样
尝 黑梦太漫长
那爱绝不能拒绝爱
还在想 无止尽地想
墙外的风景会怎样
还在尝 黑梦太漫长
那爱绝不会放弃爱
别失望
好失望
D. 求一张图片，之前微博上看到的：一堵墙,一个人踩着书看墙外美好的世界
图片如下：
(4)墙外风景小说免费阅读答案扩展阅读：
不读书的人只能看到表面的美好；而有一定学识的人能看破这些假象，看到真实世界的黑暗，从而绝望悲观，而只有不断学习的人才能厚积薄发，让自己的眼界冲破这片黑暗，看到真正的光明和希望。
真正读书多的人有一个共同的特质，就是乐观，他们的乐观不同于未经世事者的乐观，是真正经历过挫折逆境的乐观。
E. 娇妻忘我 围墙外的风景有更新呢
幅图教室窗里少年托腮看向窗外视线所之处几小孩玩耍小孩有小孩抬头看向少年们间定要画学校围墙
两人都若有所思脸憧憬并快乐其玩小孩应该开心
所表达《围城》含义里面人想出来外面人想进去
两人都忘记了现实自我忘我于憧憬之
F. 阅读 窗外 答案
【导语】我不知道大家此刻抬头看窗外，将看到的是什么?可是当你看到这篇《窗外》的文章时，又该如何感想?《窗外》以及《窗外》阅读答案，一希望对大家有所启示!
窗外/李均
在语文阅读课上，班主任王老师给学生们讲岳飞小时候的故事，“在宋朝的时候呀，有一个叫岳飞的孩子，他的家境很贫寒，念不起书。每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时，小岳飞就跟在后面，等学生们都进了教室之后，他就一个人站在教室窗户的外面听老师讲课。有一次，他在外面听课的时候不小心被老师发现了。老师问明情况后，被他这股爱学习的劲头打动了，便破格免了他的学费，允许他进教室里面听课……”
孩子们都津津有味地听着，仿佛入迷了一般，故事讲完后好半天，教室内仍静悄悄的，鸦雀无声。
看学生们都被故事打动了， 王老师顿了顿，微笑着问，“同学们，听了这个故事，你们都有什么感想，请举手发言。”
学生甲说，“条件那么艰苦，岳飞还坚持不懈地学习，他是我们学习的好榜样。”
学生乙说，“岳飞交不起学费，本可以整天玩的，但他没有，反而努力学习，他确实是个爱学习的好孩子。”
学生丙说，“岳飞后来当上了大元帅，这和他小时候的努力是分不开的，我们也要像他那样刻苦学习，长大后报效祖国。”
其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言，教室内的气氛十分活跃。 王老师不住地点头微笑，“恩，不错。”
正这时，教室后排靠窗的地方出现了了一阵小小的骚动，一个学生向老师报告，“老师，你看，窗外。”
王老师循着声音望去，发现在教室后门靠窗的外面，露着一个扎着羊角辫子的小脑袋。 王老师抿了一下嘴唇，似乎有些不悦，他用手示意大家安静，然后走了出去。
小女孩面色黝黑，年龄和教室内的孩子们都差不多，大约七八岁的样子，她穿着一件洗得发白的牛仔外套，但整体看上去还是比较干净的。小女孩看到王老师出来了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王老师的眼神对视了一下，便移开了，她低下头，手足无措地摆弄着衣角。
王老师声音有些严厉地说，“你怎么又来了，你这样老是站在教室外面，影响很不好的，别人还以为我是在体罚学生呢。”
小女孩低着头，单薄的身子随着王老师音调的高低不住地哆嗦着，她一句话也不说，仍是来回搓着衣角。
王老师看孩子可怜兮兮的样子，有些不忍，便尽量使声调和缓下来，“你们这些农民工子女的处境我是很同情的，但我不是领导，我也无能为力呀，我上次不是跟你说了嘛，你回去让你的父母去找找关系，会有学校接收你的。”
小女孩仍是低着头，半天才小声喃喃道，“校长对俺爹说,俺应该归那个学校，那个学校说俺应该来这里……”
“哦，是这样呀。” 王老师若有所悟地点了点头。他抬腕看了看表，离下课还有十分钟，便有些着急，课还没上完呢。于是，他对小女孩说，“你还是先回去吧，看，他们还都等着上课呢，你站在这里会影响我们上课的。我知道，你是个懂事的孩子。”
小女孩的身子动了动，终于抬起了头，她眨着乌黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩头上破旧的书包，漫无目的地走开了。
王老师稳了稳情绪，面容平静地走进教室，请学生们沿着刚才的话题继续发言。
一个男孩子站起来说，“老师，刚才我突然想到了一个问题，有点想不通。”
“什么问题，讲出来，大家一起探讨。” 王老师鼓励道。
男孩子看了看刚才小女孩站的地方，说，“为什么岳飞就可以被破格允许进教室学习，而刚才那个女生就不行呢?岳飞如果生活在现在，他是不是就没有机会上学了?”说着，他再次看了看窗外。
王老师听了，面色凝重，嘴角动了动，“这个……”
看老师没表态，学生乙说道，“这有什么想不通的，因为岳飞是个男的呗，而她却是个女的。”
学生甲反驳道，“不对，不对，是因为她没有岳飞穷，老师不是说，岳飞连个书包都没有嘛，她起码就有一个。”
另一个学生站起来，模棱两可地说，“是不是因为时代不一样了，毕竟那是在宋朝。”
“胡扯!” 王老师发怒了。他似乎想说些什么，但这时，下课铃声响了，“铃铃铃……”
王老师环视了一下教室，把已到嘴边的话咽了回去，他只说了两个字，“下课。”然后，突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去。
(选自《2010年中国微型小说精选》，长江文艺出版社)
G. 阅读答案
15.文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。（3分）
16.请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处（4分）
17．结合文章，理解第⑨段划线句子的含义。 （3分）
18.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？ （4分）
19.作者说,就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里？（4分）
15．（3分）我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。（“逃课”“捉蚜虫”“顶撞”各1分）
16．（4分）文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）。（2分）这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。（2分）
17．（3分）虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，（1分）让我像听心跳一样时常清晰记起，（1分）这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。（1分）(可以不分析，直接答含义即可)
18．（4分）张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。（1分）他事业有成，为教育做出了贡献；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。因此充满了“暖意”；但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。（1分）
19．（4分）他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才；（2分）他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。（2分）
望采纳！！！
H. 小说《雪墙》阅读答案
9．4分(1)既指大雪封门的雪堆，又暗示人与人之间的隔膜。(2)突出了天气和环境的恶劣，为下文写人物的两种态度(特点)作铺垫(或说推动故事情节发展、引出101这一人物的活动等，只要言之成理即可)。(1)小题中答出一层含义得1分，答出两层得2分；(2)小题答对一点作用即可得2分。)
10．4分前一次受冷遇，后一次受欢迎。乐于享受成果，不愿付出，趋利避害(答“麻木自私”亦可)。(本题前后两问各2分，大意对即可。)
11．4分(1)勇于抗争(答“维护自身权益”亦可)，乐于为大家着想，宽容。(2分，答出其中一点得1分，答出两点即可得2分)(2)麻木自私，冷漠，逆来顺受。(2分，答出其中一点得1分，答出两点即可得2分。)
12．4+3(1)参考例子：①当晚，99号楼的住户开会讨论了三个小时，最后决定向110(或“101101”)打电话求救。②当晚，99号楼的住户的门被一一敲响，令人惊奇的竟是201，他不知从哪弄来了一大堆铲雪的工具。半个小时后，雪墙消失了。③当晚，99号楼住户开会讨论到半夜，决定第二天晚上再议。幸亏老天爷帮忙，第二天一整天的太阳，使雪墙变矮了许多，人们终于可以跨过或爬进爬出了。④第二天早晨，大家正担心怎么出入的时候，才发现雪墙消失了，楼前出现了一个大雪人，样子像是七分微笑三分乞求似的。(本小题原为2分，能写出以上这一类或接近这类较好的结局的可在得2分的基础上加2—3分；但加分后的第二大题得分不能超过40分。只能写出一个一般性结局的可得2分。)
(2)理由或依据：①结局符合99号楼人物特点，且文中倒数第二段有提示；②体现了一种乐观的情感，对人们抱有希望，可视为倒数第三段情节的发展；③符合99号楼人物性格，紧接“束手无策”一句延伸，加强了小说的讽刺性；④符合101的性格，且和文中第二、倒数第二段相呼应，显得耐人寻味。(本小题2分，只要言之成理即可。)
I. 谁有能看到墙外风景的辅助
dfcSFVEGRffg呵呵O(∩_∩)O~
J. 窗外 阅读答案
1.王老师在讲岳飞故事的阅读课上劝走窗外听课的小女孩，面对学生的提问，他感慨颇多，决定向校长报告和交涉。
2．语言、动作描写（答“神态”也行）；
王老师是一位专心教学、爱护学生，富有同情心（通情达理），有责任感和正义感（或正直、有良知）的老师。
3.表层含义：交代了本文主要事件的特定环境；深层含义：暗示了农民工子女入学难的社会问题。
4.答案要点：
表现主题的好处：造成悬念，深化了小说的主题。
结构方面的好处：与前文“岳飞可以破格入学读书”的伏笔作了呼应，前后照应，这样，全文结构更为完整和严谨。