小小说药的阅读答案

小题1:明指：病人的职业是杀羊。暗指：医生糊弄病人，把小病说成大病，骗病人花费高昂且不必要的医药费。（4分）
小题1:“我”是一个违背医德、利欲熏心的医生。“那挣钱不少吧？”，暗写出我装作漫不经心，实际在试探病人能否付得起高昂的医药费的心理，写出了“我”的处心积虑和心机深。“可怜的羊们”的与下文“我”宰客人的毫不手软对比，写出“我”的虚伪。“羊毛却不少挣”写出“我”在宰病人后的得意，突出了“我”的无耻贪婪、利欲熏心。（意思对即可）（6分）
小题1:首段欲抑先扬，“端坐”突出“我”看病态度之认真严肃，与下文“我”欺诈病人的行为形成对比，增强了讽刺效果。首段暗埋伏笔，“稍”字暗示病人的病情并不严重，首尾照应，使结尾的“感冒”二字的出现显得既在意料之外，又在情理之中。（4分）
小题1:不多余。病人述说杀母羊时有“惊疑、心软、后悔”等心理活动，和“我”宰病人后“羊毛却不少挣”的得意对比，突出了“我”的无耻。病人说杀羊原因是为生计所迫（“催账反挨了揍”），和“我”宰病人是为了发奖金对比，突出了“我”的利欲熏心。“绾、扣、杀、剖”等动词表明病人杀羊至少付出了诚实的劳动，和“我”欺诈病人的行为对比，突出了“我”的贪婪阴毒。使用对比衬托，比直接描写医生的行径更能表达刻骨的讽刺和愤怒的鞭挞，更意味深长。（点明对比/衬托及表达效果给2分；心理、原因、动作三处对比，任意谈到两处，给4分，共6分）

⑹ 小小说阅读导学案及练习

这应该是从零基础开始了。具体的原理就不说了。祝你成功。

一、重视积累 打好基础
新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。
阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。
上两者交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。

二、新闻引路 轻松入门
笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列（新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练）中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。
作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。“新闻引路”以结构模式简单规范（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。
新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会；为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。
语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的，包括老师在内，其他人都帮不上忙，所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容，待学生有了一定语言积累再训练语言优化。郭沫若曾说：“于无法之中求得法，有法之后求其化”，与普通快速作文法相比，“新闻引路”作文训练序列通过想象、思维和语言优化训练求思维的广度与深度、语言的精度，迅速化解新闻的规范模式，不会造成模式化的恶果。

三、交给工具 四步成文
笔者认为：写作是一个“发散思维--聚敛思维--线性思维”的双重转化过程。即从写作目标出发，充分发挥观察、感受能力，从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”；选材、炼意、构思、谋篇，是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚敛思维”过程；作者心里的东西变成文字，语言的“线性”特点（不同的字和话不能同时表达）就体现出来了。
基于此，笔者设计了4X积木式思维作文法。其基本步骤是：想(xiang)-选(xuan)-写(xie)-修(xiu)。这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。
脑图是英国托尼·巴赞博士开发的全新思维方法,其要点是把主题词写在中心；把任何有关论点写上从中心点引出分支，不同类别另开分支并不断连接下去。4X积木式思维作文法中，脑图被作为帮助学生思维的作文工具。步骤“想”展画脑图，实质是发散性思维，通过展开联想引导线索、丰富内容，由一事物作为触发点联系熟悉的生活和知识领域，并引导学生遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、丰富；引导学生发散思维结合连续思维使文章内容深刻。步骤“选”完善脑图，实质是“聚敛思维”，要求学生按照“合题意要求、正确或合理、独到而新颖、利于发挥优势”的原则考虑写作内容写与不写、详写与略写、先写与后写，对内容进行归类。现代脑科学研究表明，大脑左半
小小说阅读导学案及练习

⑺ 小小说阅读

“老同志”“女列车员”“列车长”都是怎样的人？你同意“老同志”的作法嘛？为什么？
“老同志”是一个坚持正义、同情弱者、看不惯官僚主义作风、机智果敢的正义之士。
“女列车员”是一个缺乏同情心，只知执行法规的教条主义者。
“列车长”是一个典型的具有官僚主义作风无视人民疾苦的代表。
同意“老同志”的作法。老同志机智的用列车长的教条主义逻辑痛骂他们不不配做一个起码的人，是毫无同情心的冷血动物。
对这些人就是要这样以其人之道还治其人之身，决不留情。

⑻ 《药匠》阅读题答案

答案解析16、解析:C分析不全面。同时为了推动了情节的发展,为保一方安宁,药匠最终放下了私仇。B分析有误。不是傲慢,只能说是对队长态度冷淡,因为他不理解队长提出上山救人的想法。E分析有误。“山匪每年下山抢秋”这个情节在小说的开篇,自然叙述,不是通过队长展现的。答案:答A给3分,答D给2分,答C给1分;答B、E不给分。
17、答案:①小说开篇的描写交代故事发生的背景,渲染气氛;②中间的芦花描写烘托人物的心情,推动故事情节的发展;③结尾处描写含蓄地深化了小说主题。（每处2分，意思对即可）
18、答案:①医术精湛,淡看金钱;②爱憎分明,顾全大局。（每点2分，意思对即可）
19、答案示17教育网：www.17jiaoyu.com例:这是一篇写“以德报怨”的小小说,呼唤人性善的“回归”。（2分）文中山匪下山抢劫放火致使药匠的母亲死于非命,可谓罪不容诛。但当山匪头目的细娃得了怪病后,剿匪工作队队长多顾茅庐17教育网：www.17jiaoyu.com,打动药匠,上山救人。最后草塘与拉卡山构成的山水画取代了“沾满血腥”的刀光剑影。“以德报怨”的做法最终换来人性善的“回归”。(3分，感情基调正确,意思对即可)