高中小说阅读题一个馒头

Ⅰ 《童年的馒头》阅读题答案。

1.它的意思是？
（1）“平娃”：文中“我”的名字，含义应该是“平常人家的娃”或“一生平安的娃”。
（2）空笼花：没有结果干枯的花。这里比喻日子的清苦，什么都没有。
2.文中哪些地方可以看出“我”家当时的生活很清贫？在下面标上“___"。
六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，妈妈起早摸黑地耕地，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
3.对故事中的下面细节你是怎么理解的？
（1）从“妈妈平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝稀粥吗？她说过，她不喜欢麦粑呀！......”这句话我们既可以看出“娘”（为了孩子自己舍不得吃），也可以看出“我”（当时并不是真的理解妈妈的做法）。
（2）在“后来，我发现，就在那一天，我的童年结束了。”这句话中“童年结束了”不是指（“我”的童年时光过去了），而是指（“我”告别了无知和幼稚，变得更懂事了）。
4.有人对“娘”的做法不认同，觉得她是在撒谎，而且会给孩子们造成不好的影响。你是怎么看这个问题的？
这是善意的谎言，是“娘”对女儿深爱的表现，她不希望让女儿丧失自尊。同时“娘”的做法也让女儿深感内疚，使“我”真正懂事了，从此懂得去关爱自己的家人和别人，“我”承受了本不是自己的年龄应该承受的艰辛，长大了。

个人理解，愿对你有所帮助！

Ⅱ 语文阅读题：童年的馒头

1.作者是非常希望看到里面有三个热腾腾的馒头，这么写表现出了其强烈的愧疚感和满心的悔恨。
2.馒头的香味一如既往的“勾引”着我，我心想若是只拿一个馒头回家，不是说明我偷吃了两个么。不如我把这个也吃了吧，到时就说学校没有发。于是我心安理得的打开了荷叶..........
3.显然不是，娘是因为关心我和妹妹不舍得吃而撒谎。因为家里穷食物不够，所以娘编出这个慌言让我们吃得安心。
望采纳

Ⅲ 《六个馒头》阅读题答案

1、文章围绕“六个馒头”讲了一件什么事？（单选）
（1）文章讲了来自山区的那个女孩子随班级去千岛湖旅游时，因为生活窘迫，只能带六个馒头
作伙食的事情。
（2）文章讲了班里的同学在去千岛湖旅游时，帮助来自山区的那个只能带六个馒头作伙食的女
孩子的事情。
（3）文章讲了来自山区的那个女孩子带六个馒头作伙食随班级去千岛湖旅游，同学们找借口吃
掉了剩下的五个馒头，借机请她一起用餐，不露痕迹地帮助她的事情。
2、先默读全文，边读边画出小女孩三次流泪的句子，再想一想：小女孩流下的是什么样的眼
泪？并在句子旁边写上简单的批注。（单选）
第一次：（1）伤心的泪
（2）幸福的泪
（3）委屈的泪
第二次：（1）伤心的泪
第三次：（1）伤心的泪
（2）幸福的泪
（2）幸福的泪
（3）委屈的泪
（3）委屈的泪
3、用“_________”划出同学们是怎样不流痕迹地帮助女孩的句子。理解他们这样做的原因？
（单选）
（1）因为同学们自己家庭条件好，帮她一下是能够做到的，出这样的帮助主意本身也很好玩。
（2）因为同学们不想让她感到接受帮助时有任何的自卑，难为情。
（3）因为妍觉得自己是班长，应该给同学们带头示范，才能显现自己的思想境界高。
9.文章为什么要以“六个馒头”为题目？（2分）
10.第③段a处和第⑥段b处加点词语分别表现了女孩子怎样的心情？请结合上下文分析。（4
分）
a.眼圈红了：
b.眼圈红红的：
11.第⑤段中“其实还是学校食堂做的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意？（2分）
12.从甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同？为什么会有这样的变化？（4分）
13.这篇文章哪个地方最让你感动？为什么？（3分）
参考答案：
1.(3)
2.(1)(3)(2)
3.(2)
9.①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣
②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头
展开）③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现（答出一点即可。共2分）
10.a：自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己，自尊心受到了伤害，心里很难过
b：领受了同学们善良的帮助，感动、感激
（意思对即可。一处2分。共4分）
11.要帮助她，还要呵护她的自尊心（意思对即可。2分）
12.先是自卑怯懦后来变得自信开朗
同学们真诚的帮助改变了她的性格
（答出性格变化2分，答出原因2分，意思对即可。共4分）
13示例：“班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当
然要我们解决呀！女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，眼圈红红的。”女孩子的同学给
了她“不着痕迹的馈赠”，又让她享受着“单纯却丰厚的友谊”，她真是太幸福了。同学们的
那份善良和真诚，不但打动了女孩子，让我也好感动。（写出感动的地方1分，写出理由2分，
共3分）

Ⅳ 阅读题《一个馒头》答案

一个馒头阅读题及答案
1．标题“一个馒头”在文中有哪些作用？（4分）

2．文章②⑧两段都写到了“雨”，这样写有什么好处？（4分）

3．文章围绕“一个馒头”叙述了哪几件事，请简要概括（4分）

4．本文人物描写很精彩，下面两个句子分别运用了什么描写手法，请简要分析（4分）

（1）里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里。

（2）母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着。

5．文章的“母亲”是个怎样的人？母亲离开时，“我”渐渐湿润了视线，此刻“我”的内心是怎样的？请结合文章的内容，展开你的想象，描写出此时“我”的心理。（4分）
1、（1）“一个馒头”是全文的线索，贯穿全文，或全文围绕“一个馒头”展开，推动故事情节的发展。（2）设置悬念，吸引读者，引起阅读兴趣。（3）点明中心，突出母亲爱儿子的纯朴的感情。 2、（1）第②段写雨，交代事情发生的时间、环境，写母亲冒雨送馒头给我，突出了母亲对我的疼爱；或为下文写母亲为“我”送馒头受伤害作铺垫。
（2）第⑧段写母亲在雨中离开，渲染了一种伤感的气氛；烘托“我”和母亲悲伤的情感；和第②段写雨相响应。
3、（1）父亲带回一个白面馒头，母亲发现了馒头；（2）母亲冒雨送馒头给我；（3）我扔了馒头。
4、（1）动作描写。写出了母亲对这个来之不易的白馒头的珍惜。或“里三层”“外三层”说明母亲对馒头珍惜，格外小心细致，“小心翼翼”突出母亲希望儿子能吃上热馒头的小心谨慎的心理。（2）肖像（外貌）和动作描写。写出了母亲年老，一路上的劳累和因“我”扔掉馒头，对她的爱不理解而极度伤心。
5、（1）爱自己的孩子、节俭、憨厚、朴实、善良。
（2）啊！母亲，我知道错了，你就原谅我吧！可是我开不了口向你道歉啊！母亲，对不起，那馒头是家中的奢侈品，你舍不得吃而留给了我，我怎么这样伤你的心呢？不行，我一定要好好学习，以后用千倍的努力报答你，可怜天下父母心。母亲啊！路难走，您要小心。

Ⅳ 高中小说阅读题怎么答

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一）
某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）
修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）
句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）
段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

Ⅵ 高中小说阅读题

选择是C吧

Ⅶ 一个馒头阅读的第一段在文中起什么作用

“一个馒头”是全文的线索，贯穿全文，或全文围绕“一个馒头”展开，推动故事情节的发展。（2）设置悬念，吸引读者，引起阅读兴趣。（3）点明中心，突出母亲爱儿子的纯朴的感情。

Ⅷ 阅读题目 童年的馒头 自己查短文，学霸救救我呀。

1.勾起回忆，引出下文
2.准备我、妹妹、妈妈一人一个，最后都吃完了
3.证明她的孩子不但诚实，还学习成绩优秀，为我“撑面子”
4.妈妈的所作所为令我愧疚不已，情不自禁
5.那一天，我告别了无知和幼稚，告别了童年生活