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❸ 求一小说是讲乡村的,第一章讲的是乡村很偏僻，村里很多男人娶媳妇都靠人贩子买卖！村长也包庇，然后是

我也再找这本，就是不记得书名了

❹ 阅读短文乡村戏事中同从全文看文章第二段有什么作用

小题1:B小题1:A小题1:C小题1:（1）文帝将要（1分）驾崩（1分）时（或临终前），嘱咐（1分）景帝说：“卫绾是个（1分）忠厚老实的人（1分），你要好好对待（1分）他。”（2）景帝（或皇上）认为他清白高洁（1分），忠厚老实，没有别的心思（1分），于是就任命他担任河间王太傅（1分）。（整体通顺1分）（3）况且我与你在江边的水渚上打渔砍柴（2分），与鱼虾作伴，与麋鹿为友（1分），（在江上）驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒（1分）。小题1:B（陪乘或陪乘的人。古代乘车，尊者在左，御者居中——战车御者居左，尊者居中，右边有一人陪坐或侍卫，谓之参乘，亦谓“车右”。）小题1:A（“醇谨”即纯朴老实，谦虚谨慎，①说他担任文帝侍卫官期间，不参加太子的宴请，是谨慎；③说文帝赐他六把剑，但他从来没有佩带过，也没有将它们送人，足见其纯朴；④说部下每犯错误，他都主动承担责任，不将它推给其他的将领，是纯朴；⑥说他担任丞相时，每次朝会只说分内的事，可谓即纯朴又谨慎：所以四项均能表现卫绾这一性格，但这类题型，只要求所选的全对，不要求对的全选，须提醒学生注意。其他两项，②说他虚言应对景帝，⑤说他立下军功，均与醇谨无关。）小题1:C（两处错误，一是景帝让他陪乘，主要是借机询问当年卫绾拒绝自己宴请一事，顺带拉拢一下关系，无关乎卫绾立功；二是赐六把剑的是文帝而非景帝。）小题1:略参考译文：建陵侯卫绾，是代郡大陵县人。卫绾因为在车上玩杂技而选为郎（皇帝的侍卫），侍奉汉文帝。按功劳逐步升迁为中郎将，为人纯朴谨慎，非常忠诚。汉景帝还是太子的时候，召集文帝的侍卫们一起喝酒，卫绾谎称有病，没有去。文帝临终前，嘱咐景帝说：“卫绾是个忠厚老实人，你要好好地对待他。”等到文帝驾崩之后，景帝即位，一年多时间都没有责备卫绾，卫绾也一天比一天更加勤谨努力。有一天，景帝游上林苑（汉朝皇帝的私家园林之一），下诏要中郎将（卫绾）陪乘侍卫，回来后问卫绾说：“你知道我为什么要你给我陪乘（当侍卫）吗？”卫绾说：“我从一个普通侍卫侥幸因功逐步升任为中郎将，其他的原因我就不知道了。”景帝问他说：“我当太子的时候曾经召你喝酒，你不愿意来，是什么原因呢？”卫绾回答说：“我该死。不过那时确实是生了病。”景帝要赐一把剑给他。卫绾说：“先帝（文帝）曾赐给我六把剑，您再赐给我剑，我就不敢再领旨接受了。”景帝说：“剑这东西，送给别人也挺容易的，难道你还保留到现在吗？”卫绾说：“先帝赐我的剑，我可都还留着呢。”景帝就让他回家去拿，拿过来一看，剑都还好好地装在盒子里，一次都没佩带过。卫绾担任中郎将，如果属下有点过错，他就经常承担领导责任，从来不推给其他将领；但如果属下立了功劳，就经常让给其他将领。景帝于是就认为他是一个清白高洁的人，忠厚老实，没有别的心思，于是就任命他为河间王太傅。吴楚二王叛乱的时候，诏令卫绾作为将领，统率河间王的部队攻击吴楚叛军，立下了战功，被授为中尉官职。三年后，卫绾凭借军功，在景帝前六年被封为建陵侯。第二年（景帝七年），景帝要废除栗太子，诛杀栗太子的部属。景帝认为卫绾是个忠厚老实的人，狠不下心

❺ 小说阅读题及答案

乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。

1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）

11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）

12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）

13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）

14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）

参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

❻ 找一部乡村医生的小说，主角是个色小子，和村里的寡妇，村长夫人度搞过，后来继承别的医馆在县里开医馆。

山野乞丐村医 男主角叫齐盖 女主角寡妇叫秀芝

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