小说姑娘阅读答案

❶ 花一样的姑娘 阅读题 答案

1、憔悴： 黄瘦，脸色不好看。
2、弱不禁风:形容身体很虚弱，连风吹都禁不住。
3、灰心丧气:因生活困难，身体不好而失去生活信心，意志消沉。
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写出下列词语的反义词
1、忧愁 --  开朗 
2、阴暗--明亮             
3、幸福--悲惨
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文章第5段描写了小姑娘的      ，它反映了什么？请简要回答。
文章第5段描写了小姑娘横穿马路去卖花时动态和表情的细
    节。反映了小姑娘小姑娘身残志不残,积极乐观的生活态度.
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“当我注视着他的眼睛时，我呆住了……”此时此刻，“我”是怎么想的？
面对如此严峻的生活窘境，她是那么泰然自若、充满信心，让“我”吃惊、钦佩、惭愧。
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文章结尾一自然段表达了“我”怎样的思想感情？
表达了“我”对身残志坚、勇于面对现实现实生活的小姑娘由衷的钦佩与赞美之情。
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读完这篇文章，你有什么感想？请简要写下来。
这是开放题。写出自己阅读后的真实体会、感想即可。如：
小姑娘的故事再次告诉我们，人是可以向命运挑战的，就像霍金那样，不仅可以战胜病魔，还可以创造出不平凡的成就，关键是我们要有小姑娘与霍金那种面对现实的勇气、毅力！做一个困境中的强者。

❷ 欧亨利小说姑娘和习惯阅读心得

初识欧亨利是在初二第一学期的语文课本上,随着对其兴趣的增加,寒假中,我拜读了它的短篇小说选,不仅对欧·亨利有了更多了解,而且不禁一次又一次的被其被誉为“欧·亨利式”的结尾所震撼.
欧亨利的原名是威廉·西德尼·波特,但这似乎只是一个符号,作为小说艺术的大师,他主要是以短篇小说而闻名的,从这本书中,包含了奇思怪想,夸张,明喻,暗喻,幽默,和出人意料的结局等等各种表现手法给人带来阅读的快乐.
意料之外,情理之中是对欧·亨利式结尾最好的阐述,其中我对《汽车等待的时候》这篇文章印象颇深,因为它的结局着实令我惊讶.整篇文章是在汽车等待的一段时间里发生的,文章的情节也是围绕着身份的富裕与钱财所展开的,这辆汽车在小说里应该就充当着富裕,荣耀与尊贵的角色.年轻的姑娘一味的强调着自己是那辆车的主人,自己便是富裕尊贵的所有者,她手中拿着《天方夜谭》一书,向年轻人炫耀着自己的财富,但是对它们显得不屑一顾.文中的年轻人则告诉姑娘自己是对面餐厅的一名服务员,谈论着对金钱的憧憬,可典型的欧亨利式结局却告诉我们：那位姑娘在告别后去了那家餐厅,而年轻人却打开了那辆豪华轿车的门,他们的身份恰好相反.双方都知道对方说谎,却都要把这出戏不动声色地演下去.他们两人的共同演出是对两种阶层的讽刺,所谓上流社会的无所事事和成天不切实际梦想着成为上流社会一员的劳动阶层.从欧亨利其他很多文章看来这也应该是当时美国社会中普遍存在的现象.
如此小小的一个收尾,就能提升文章的大意和水准,欧·亨利的技巧确实令人佩服,也值得好好学习!

❸ 阅读题 花一样的姑娘 答案

文章第5段描写了小姑娘的 ，它反映了什么？请简要回答。

文章第5段描写了小姑娘横穿马路去卖花时动态和表情的细
节。反映了小姑娘小姑娘身残志不残,积极乐观的生活态度

“当我注视着他的眼睛时，我呆住了……”此时此刻，“我”是怎么想的？
面对如此严峻的生活窘境，她是那么泰然自若、充满信心，让“我”吃惊、钦佩、惭愧。
文章结尾一自然段表达了“我”怎样的思想感情？
表达了“我”对身残志坚、勇于面对现实现实生活的小姑娘由衷的钦佩与赞美之情。
读完这篇文章，你有什么感想？请简要写下来。

这是开放题。写出自己阅读后的真实体会、感想即可。如：
小姑娘的故事再次告诉我们，人是可以向命运挑战的，就像霍金那样，不仅可以战胜病魔，还可以创造出不平凡的成就，关键是我们要有小姑娘与霍金那种面对现实的勇气、毅力！做一个困境中的强者。

❹ 列车上遇到的姑娘 阅读理解答案

小说结尾借新上来的乘客之口说出那姑娘“是个瞎子”，巧设突转，戛然而止。既是意料之外，又是情理之中。小说在高潮中结束全篇，意味深远，让读者思考回味
小说三次写到姑娘的声音：清脆甜润的声音，清脆如银铃的笑声，清脆甜美如山泉的声音。对姑娘清脆的声音，动听的笑声的描写，突出姑娘美好的形象，表达“我”对姑娘的喜爱之情。也突出“我”作为一个盲人，并没有失去对美的感受，相反，用耳用心感受美
17.（6分）答案一：他们不想让别人知道自己是盲人，是因为他们渴望像普通人一样，能够出去旅行，结交朋友，和陌生人正常的交谈，像正常人一样感受周围的一切，尤其是世间美好的事物、情感。我认为他们这样做是乐观向上的。小说中的“我”在列车上大胆地和遇到的姑娘交谈，依靠自己的耳朵和细腻的心感受到姑娘的美，和姑娘度过了一段美好时光，给自己留下了美好的回忆。虽然是盲人，但他们不自卑，不埋怨，如常人般感受周围的一切，用心生活。
答案二：他们不想让别人知道自己是盲人，是因为他们的自卑心理。我认为他们这样也是人之常情，可以理解。自身的缺陷使他们敏感多疑，为了不让别人知道自己是盲人，他们刻意隐瞒，假装可以看得见东西。小说中“我”和姑娘谈话时，曾担心她是否发觉自己是盲人，谈起天气时还假装欣赏窗外的景色。当上来一个新旅伴时，“我”又想着可以施骗技了。这都是因为担心受到歧视和伤害而做的伪装，是自卑心理引起的。
不知能否帮到你。呵呵。。。

❺ 短文拇指姑娘阅读答案

1、体现出拇指姑娘的乐于助人
2、因为她认为生活在土地里,看不见光,也看不见花朵,是多么单调的世界
3、有自己的理想,向往光明和自由
4、情节：都讲述了主人公经历磨难后得到幸福
主题：只要努力就能成功
写法：运用丰富的想象

❻ 小说阅读题及答案

乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。

1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）

11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）

12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）

13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）

14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）

参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

❼ 那个丁香一样的姑娘阅读答案

参考答案：1.决定人类的前途，创造祖国的前途。（照抄原句也可）解析：这类题是对文章内容的考查，做这类题时，先要定位，在文中第④段找到“青年人的责任”，答案往往就在这句话附近，这句话后面的内容是告诉我们样要怎么做，我们从这句话的前面即可看到“人类的前途要由你们来决定，祖国的前途要由你们来创造”，这样就可得出答案。
2.增强文章的可读性，提高语言的表达效果，使其文采飞扬，内容更加充实、丰富。解析：做这道题时，学生们容易理解成是对议论文道理论证作用的考查，但仔细读题即可知道，该题考查的是“引用”这种修辞手法的作用的理解。引用的是名人的话，所以可以增加文章的文采，使文章更具可读性，内容更加丰富。
3.符合题意即可。解析：本题考查的是对“青年人是早上八九点钟的太阳”的仿写，做这类题时要抓住仿句的要求，即，字数大致相同；修辞手法使用一致（运用了比喻的修辞手法）；抓住例句的关键词即可。
4.（1）青年人要加强学习。 “对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。 ”（2）青年人要珍惜时间。 “光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜”解析：文章第⑧段出现了长者的嘱托“青年们，好自为之”，我们要结和全文进行分析，文章第⑤段提出道理，第⑥段是对这一道理癿解释，也就是“一是要学习，二是要惜时”，从而告诉青年人应当如何做。题干中要求结和本文内容谈理解，所以要将文中能反映“学习”和“惜旪”的语句抄写下来，这样的答案才完整。

❽ 拇指姑娘阅读答案

1、体现出拇指姑娘的乐于助人
2、因为她认为生活在土地里，看不见光，也看不见花朵，是多么单调的世界
3、有自己的理想，向往光明和自由
4、情节：都讲述了主人公经历磨难后得到幸福
主题：只要努力就能成功
写法：运用丰富的想象

❾ 冰心小桔灯冬儿姑娘阅读答案

只有小桔灯阅读答案
1.王春林是“小姑娘”的爸爸，他给那些“被当作共产党抓走”的学生送信，以后也“失踪”了，这些内容是怎样表现出来的？它暗示了什么？
答：这些内容是以侧面描写的形式表现的，它暗示当时的重庆正处于白色恐怖之中，国民党正疯狂地镇压共产党人和进步群众。侧面描写的作用在于突出“小姑娘”成长的家庭环境，同时以当时的恐怖气氛反衬出“小姑娘”的镇定、勇敢和乐观。）
2.文章结尾写道：“她妈妈也一定好了吧？因为我们‘大家’都‘好’了！”这个句子中，“好”字的含义分别是什么？
答：前一个“好”的含义是病好了，后一“好”的含义是指过上了幸福的生活。）
3.这一部分，流露出作者对“小姑娘”怎样的感情？
答：深切的思念之情。）

没有搜到灯冬儿姑娘阅读答案，下面是冬儿姑娘的主要内容，希望对你有帮助

《冬儿姑娘》

这篇小说.是用冬儿姑娘的妈妈的口吻向她服侍过的太太来叙述冬儿姑娘的成长的经历的.
在深情的娓娓叙述里告诉我们:冬儿是立冬那天生的.取名叫冬儿.冬儿的妈妈是仆人.冬儿的爸爸在前清内务府当差.前清一没有了.家里着实穷了.夫妻间拌了几句嘴.冬儿的爸爸出走.如今已是十五年了.那时冬儿刚四岁.从此娘儿俩便开始了艰难的生活.一天天眼泪拌着饭吃.为了养活冬儿.妈妈不得不靠砸石子.侍候人过活.
在这拌着泪水的叙述里.不仅描绘出普通贫苦人民的遭遇和命运.同时也为塑造冬儿的形象作了铺垫.
作者在<分>中.描绘贫家的小朋友出生是[圆圆的头.大大的眼睛.黑黑的皮肤.结实的挺起的胸膛".而在<冬儿姑娘>中.描绘冬儿姑娘长到四五岁以后则是[傻大黑粗的.眼梢有点向上吊着.这孩子可是厉害.从小就是大男孩似的.一直到大也没改".从这里可以看到.作者对劳动家庭出生的孩子流泻出的情思和寄予的希望.最根本的不仅是画出冬儿姑娘的眼睛.同时也展现了她的精神.
作家在塑造冬儿姑娘的民族性格时.首先抓住贫家孩子那种独有的特质.那种与被社会蹂躏的父母性格相反的儿童的本性.冬儿姑娘四五岁的时候.就满街上和人抓子儿.押摊.耍钱.输了就打人.骂人.一街上的孩子都怕她!虽然蛮.她还讲理.也还孝顺.爸爸出走后妈妈给粮店老板砸石子儿.她陪着妈妈流眼泪,[霜降"那天下了雪.她给在北海当仆人的妈妈去送棉袄.在童年的冬儿姑娘的心田里.孕蕴着抗争与善良.
接着便紧紧地围绕冬儿姑娘与窘迫的命运抗争.来展示冬儿姑娘性格成长的历史.
艰难的生活.逼着冬儿去改变它.于是她卖鸡子.卖柿子.卖萝卜.她八九岁上就到清河贩鸡子.来回十七八里地.挑着小挑子.跑的比大人还快.卖鸡子.说多少钱就多少钱.从不打价.不卖鸡子的时候.就卖柿子.花生.而且专在西苑大兵操练的场边上卖.从不让大兵欠过.大兵凶.她更凶.凶的人家反倒笑了.等会儿卖够了.说走就走.人家要买她也不给.大兵追上门来.她大胆地把他们喝回去.她常劝她妈.爸撇下我们走了.天天淌眼泪当什么呀.你就得靠着我了--
冬儿十二三岁上.张宗昌的兵败下来了.总是翻箱倒柜地抢老百姓的东西.舅舅劝她娘俩躲躲.她说.他们吃不了我.我还要吃他们呢!果不其然.她总跟在他们后头走队唱歌.混得熟极了.天天吃他们大笼屉里的大窝窝头.
作者把一个天不怕.地不怕的冬儿姑娘.写得跃然纸上。

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