小说课的兴起与文学生活的变迁阅读答案

A. 如何提高高中语文小说阅读教学的效率

小说教学的重要目的就是要教会学生阅读小说。我觉得这关键有两点。一是要有一个适宜的阅读态度。小说是文学作品，它反映着人与现实之间的一种审美关系，我们必须以审美的态度来鉴赏小说中所写到的人和事，不能把小说里的人和事作“传记”或“新闻报道”式的分析。二是要交给学生读小说方法，才能实现叶圣陶先生的“教是为了不教”的思想。

小说的这两个教学目的，都需要“知识”的支持。过去我们反对语文教学中过多的传授知识，但语文本身并非不需要知识，恰恰相反，我们的许多教学目的，都需要知识教学这个载体，以知识教学为渠道来实现。我们不需要陈旧的知识，但我们迫切须要新知识。这新旧之别就在于，旧知识是客观的陈述教学对象的特征。新知识是从学生出发，帮助学生“阅读”的知识，帮助学生“实践”的知识。这样的知识就是“管用”的知识。在小说教学中“叙事视角”知识就是这样的知识，它教给学生如何阅读小说的知识。

在不断的反思中我还有更多的体会。小说的教学还要注意扎根语言教学。从文体的特点考虑，小说是叙事的艺术，是形象塑造的艺术，但它首先是语言的艺术。语言是根，叙事是干，形象是果。有时候教师见了这种形象之“果”就忍不住要从学生嘴里抢过来，自己津津有味的吃下去，结果小说课成了老师人物形象的图解演说。小说教学要扎根语言教学就要把“说”的机会，“说”的权力交给学生。小说的美是学生自己品出来的，而不是教师讲出来的。教师要根据自己的教学特点，引导学生反复揣摩品味语言，让学生自己看到小说情节的波澜。在语言的表达，交流中去构想鲜明的形象，体验独特的情感。

还有就是把课堂交给学生。学习如同登高，给学生一根绳子，让他们自己爬上去。我们要给学生一个探索的过程，而不仅仅是结果。教学中不光需要匠心独运的构思与设计，更要有充满人文关怀的教学过程。引导学生去阅读，去思考，去发现。教师要带着欣赏的眼光有区别的去肯定他们的每一个发现。真正体现对学生主体性及个体性的充分而真诚的尊重与关怀。小说教学还要让学生读出他们的个性来。人们在现实中是有很多无奈的，无奈之一就是人在现实中的活法不只是一种。你选择了这种就意味着你放弃了千百种活化。小说则最大限度的满足了人体验另一种人生的可能。教师应该引导学生进入精神享受的王国。因为文学是引领人走向真善美的艺术形式。读着别人的故事，流着自己的眼泪。理想的小说阅读境界大抵如此。

总之，在小说教学中我们不断反思，就会找到更好的教学方法。
2012高考小说阅读答题技巧知识链接1．小说概念及三要素2．小说的情节结构3．小说塑造人物的方法正面描写：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)4．小说中的环境描写及其作用社会环境作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。自然环境作用：表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛等。命题角度（一）故事情节的把握把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。1.把握故事情节（1）三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。（2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。（3）分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。2.鉴赏故事情节。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。常见题型：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：内容作用＋结构作用明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：1、交代人物活动的环境。2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。3、为后面的情节发展作铺垫。4、照应前文。5、推动情节发展。6、刻画人物性格。7、表现主旨或深化主题。8、起线索作用。9、埋下伏笔。一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现了…… （内容）。 2、情节安排评价①就全文来说有一波三折式。作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。如《睡美人》，开头说女A角失踪，制造悬念

B. 2017年，哪些作家打动了你

又到岁末，回望过去一年，我们读过的哪些书，发现了哪些亮点的作家，在诗歌回暖各种活动纷繁丰富的大潮下，我们真正读过哪些好诗，哪些诗人打动了我们的灵魂？将丰收的精神食粮，颗粒归仓。

12月12日，2017名人堂年度盘点，启动“年度作家”、“年度诗人”、“年度图书”三大榜单评选。鉴于文学、阅读的特性，在这三个榜单的评选过程中，我们选择了更为符合文学、诗歌评价性质的评判方法。并不仅仅采用出版销量一个因素，采取传播度、文坛口碑、文学专家评审团、广大读书人推荐、读者在线参与等综合型考量评判方法，做到最大程度客观、全面聚焦文坛动态，打捞有价值有突破的文学写作者以及优秀作品，最终评选出2017年名人堂“年度作家”1名，年度诗人1名，年度十大好书（综合版，以及小说类，非虚构及历史社科类，诗歌类各十大好书）。今日率先推出2017年名人堂之“年度作家”评选相关情况。

一线大咖组成专家评审团

李敬泽、阿来、邱华栋、谢有顺等坐镇

为更完整呈现过去一年文坛作家们文学地图，2017名人堂”年度作家“评选活动主办方邀请到由国内一线6位文学批评家、作家、出版人组成的专家评审委员会。根据公认的2017年出版新作质量、是否获得重要文学奖项，业内口碑、文学特色等因素，提名年度作家候选人。

该专家评审团由国内多位对文学、诗歌有深入在场观察和研究的实力文学批评家、教授学者、优秀作家组成。可谓是文坛名家大咖云集。其中由中国作协副主席、作家、文学批评家李敬泽，四川省作协主席，作家阿来担任评审委员会主任，鲁迅文学院常务副院长、作家、文学批评家邱华栋，中山大学中文系教授、文学批评家谢有顺，中国社科院文学研究所研究员、文学批评家白烨，人民文学出版社策划部主任、出版人宋强担任审委员会成员。

2017年的文坛，是回归的一年，是老将复苏与新锐崛起同时并举的一年。这也分别具体地体现在过去一年的图书出版、作家、诗歌动态上。在作家动态方面，莫言、马原回归文坛，再出新作，宝刀不老。同时梁鸿、张悦然、双雪涛、阿乙等纯文学70后、80后的成熟，以及90后新锐作家的崛起，格外瞩目。

阅读量超大的文学评论家邱华栋在接受华西都市报-封面新闻记者采访时还特别提到，“2017年给我印象深刻的，像刘震云这样的文坛老将，依然保持旺盛的文学创作度。年轻的作家也有让人眼前一亮的表现。”眼光独到的文学批评家李敬泽则率先提到了70后作家阿乙。文学批评家白烨，常年对文坛保持高度而密切的关注，他在接受封面新闻记者采访时则让大家多注意到李佩甫等作家的长篇小说，“其长篇小说在年度各种评选中名列前茅。”李佩甫的文学成绩，也得到备受信赖的文学批评家谢有顺的赞赏。作家阿来常年保持旺盛的文学阅读，提到2017年读到的新作品，他坦承自己对作家梁鸿、卢一萍的长篇小说《白山》印象深刻。

人民文学出版社作为国内一线文学出版社，出版了众多文学类好书，人民文学出版社策划部主任宋强，在接受封面新闻记者采访时格外提到梁鸿，“她的新作是值得关注的。作为一名非虚构写作者，她在2017年出版的小说《梁光正的光》写得很有创新度。”

年度9名候选人

从30后到80后覆盖面广

很长一段时间内，在80后作家中，明星效应、商业标签、社会人物，往往比作家本身这个身份更加突出。然而，情况正在发生改变。明星身份大于作家身份的80后作家，与文学领域的距离越来越远。对此，邱华栋表示认同，坚持创作的80后正在作品中摆脱青春文学的痕迹，进入文学成熟期，“80后与70后一起正在以坚实的步伐走向艺术的成熟。比如阿乙、张悦然、双雪涛等人给我印象比较深。此外，令人感到惊喜的是，与此前一些80后作家多是靠销量、社会影响力取得商业上成功不同，包括90后在内的年轻作家，都更加注重纯文学性。回归到文本本身。”在非虚构、散文创作方面，邱华栋也认为，像周晓枫、蒋蓝等这样的作家正继续努力拓展散文的边界，扩充散文的内涵。

经过专家提名并综合客观的2017文学成绩，最终年度作家9名候选人名单出炉：刘震云、阿乙、梁鸿、毕飞宇、周晓枫、李佩甫、卢一萍、流沙河、双雪涛。被提名的9位作家候选人，表现出相当宽的覆盖视野。他们的年龄层多样，从50后到60后、70后、80后，甚至还包括30后。有男作家有女作家，体裁则包括长篇小说、散文、文史著作。9名年度作家候选人的相关资料将登录“封面新闻”平台，线上接受广大读者、用户、粉丝的评鉴参与。之后，根据专家评审团的评选，并考量候选人的封面新闻上在线人气值，综合评选出1位作家为2017年名人堂之“年度作家”。

9名候选人2017年文学成绩介绍

刘震云

在国内50后作家群中，刘震云是非常突出的一位存在。他的写作非常勤奋，从早期的《一地鸡毛》《温故1942》到近些年《一句顶一万句》《我不是潘金莲》以及最近刚刚出版的长篇小说《吃瓜时代的儿女们》，出新作的频率很稳。跟同代很多作家的小说选材多是乡土，刘震云也写农村题材，但他的农村题材很贴近现实当下，语言上极端平实简洁，像中国古典章回体小说的白描，却又显出不动声色的老辣和深思。他在语言上不炫技，也不对现实进行魔幻化，却让人能读出苦、悲、酸，这在当代作家中非常罕见。

作为严肃作家，刘震云笔下的故事逻辑性强，人物形象鲜明，又多次被影视界导演看中改编，这也让刘震云的小说比一般的纯文学有了更多的受众。据《吃瓜时代的儿女们》的出版方长江文艺透露，该书首印了90万册，这在中国图书市场可谓罕见。刘震云的小说被公认为“非常幽默”。而这种“幽默”细究起来，又远远超过一般意义上的有趣、可乐，而是深入到结构、思考之中的高级幽默，也就是艺术与现实的荒诞感。这种幽默感，在《吃瓜时代的儿女们》中达到了一个高峰。比如在《吃瓜时代的儿女们》中，刘震云设置了很不常见的小说结构。前言部分的页数，数量高达270页，197000字，写了八竿子打不着的事连环爆炸，完全是一部长篇小说正文的体量；正文部分，只有26页，3000字，这也称得上是独有的刘氏幽默。此外，刘震云小说语言之幽默，达到了“消灭”形容词的零度写作，也为业界所称道。

阿乙

阿乙被评论界视为是国内文坛中坚派的代表作家，在他身上有“近年来最优秀的汉语小说家之一”、“最优秀的70后小说家”等诸如此类的头衔。

阿乙本名艾国柱，1976年出生于江西瑞昌。32岁时的阿乙出版第一部小说集《灰故事》，之后又出版第二部小说集《鸟，看见我了》。曾在县城当过警察、报纸编辑的阿乙，有非常扎实的生活经验，善于写小人物之间的关系，对普通人的人物生活的描写有着深刻的理解与把握。

2017年，善于写中短篇小说的阿乙推出首部长篇小说《早上九点叫醒我》，受到国内乃至国外文学界高度关注。今年8月，在北京国际图书博览会上，在人民文学出版社还为他举办了“阿乙海外版权成果分享会暨人民文学出版社新作家海外版权签约仪式，来自瑞典、意大利、黎巴嫩、阿根廷的出版人、译者参加了活动。《早上九点叫醒我》在中文版面世之时，意大利版已经出版，英文版也已翻译完成即将付梓。阿乙是一名对文学极其执著的人，因过于全身心投入写作，阿乙在写这部长篇小时期间，还生了一场大病，住进了医院。

梁鸿

一部《出梁庄记》，一部《中国在梁庄》，两部非虚构作品，让作家梁鸿被冠以“当代中国非虚构写作领军人物”的头衔。而她笔下的中原“梁庄”，也逐渐成了当代文学风景上一个著名的文学“景点”。从梁庄走出的梁鸿，以自己的故乡为根据地，形成了她自己的文学地图。

2015年，梁鸿开始探索虚构写作，写了12篇以吴镇为主角的短篇小说，结为《神圣家族》。2017年冬天，梁鸿出版了自己的第一本虚构作品：长篇小说《梁光正的光》。故事从吴镇梁庄生发——一个非典型农民梁光正，一生不甘心老老实实种地，晚年突发奇想拉着四个人至中年的子女四处寻亲报恩，他的过去随之展现在儿女面前。因是虚构类作品，梁鸿发挥出她极具魅力的文笔，彻底释放出作者在非虚构写作中未能完整展现的叙事才华。

作为一名非虚构作家和文学评论家双重身份的李敬泽，非常关注梁鸿从非虚构到虚构的转变到底如何，“一个作家在你的创作起步和创作历程中，你是一个写实的还是搞非虚构的，这不是一件小事。所以我特别感兴趣的就是她在进入非虚构这一块，表现到底怎么样。”考察一番，李敬泽的结论是，“我看还不错。梁鸿从一个成熟的非虚构作家，已经变成一个新锐小说家。我祝贺新锐小说家梁鸿的诞生。”

毕飞宇

作为茅盾文学奖得主，毕飞宇的许多小说作品都为大众所熟知。他的小说《推拿》被改编成电影，曾获得第64届柏林电影节最佳艺术贡献（摄影）银熊奖和第51届台湾电影金马奖最佳影片。而对于他来说，作家在成为作家之前，首先是一名读者。近些年，毕飞宇在南京大学担任特聘教授，开设讲述中外经典的“小说课”讲座。

身为小说创作告诉的毕飞宇，带领着学生走进蒲松龄、曹雪芹、莫泊桑等中外作家的作品，抛开“时代背景”“段落大意”“中心思想”等套路，以一名读者的角度传授自身的阅读经验与感受。在小说课上，他把小说掰开了揉碎了，大漠孤烟、长河落日一一看遍，熙凤的笑语、黛玉的哭声悉数听过，分析林冲是怎样一环扣一环被逼夜奔的，跟鲁迅回到他的“故乡”，目测张爱玲的基础体温太冷，视角新颖，再加上幽默风趣的表达方式，引人入胜。

毕飞宇还运用不同的新鲜角度走进哈代、海明威、奈保尔、霍金等作品的内部，展现了他对于经典文学的鲜活感受和非一般的深刻理解。毕飞宇这些讲稿太精彩，在《钟山》杂志专栏上发表之后，被网络转载，又称为被点击的爆款。2017年年初，这些讲稿被人民文学出版社整理集合成《小说课》出版成书。这本书以其独到的见解，新颖的视角，幽默的表达受到了许多读者的喜爱。

周晓枫

在当代散文领域，周晓枫的实力有目共睹。担任过20年文学编辑工作的她，同时以作家身份，拿齐了国内几乎所有的散文重要奖项，其中包括鲁迅文学奖、朱自清文学奖、人民文学奖等。周晓枫的散文写作，一直追求极富标签性的文字语言和写作风格，求新、求变、求异，具有有锐利、沉着、优雅的面貌，在当代散文界独具一格。

“如果我是个散文家，周晓枫就是我的敌人。”中国作家协会副主席李敬泽曾如是评价她。尤为值得一提的是，周晓枫对散文写作非常痴心而专注，一直心无旁骛写散文，曾出版过散文集《鸟群》《斑纹》《收藏》《你的身体是个仙境》《聋天使》《巨鲸歌唱》。

2017年，她推出的最新散文集《有如候鸟》，收录了她近两年来十余篇散文新作，其中包括获“收获文学排行榜”2017年上半年非虚构作品第一名的《离歌》。在这本散文集中，周晓枫以繁复精彩、云谲波诡的巴洛克式修辞和对世间万物细腻的体察与感悟，为读者提供了大量颇具先锋意识的散文文本和真实、新鲜的人生经验。

李佩甫

在文坛业内多位评论家看来，作为当下中原作家的代表性人物，50后作家李佩甫是一名被低估的实力派作家。几十年来，李佩甫一直深植于中原大地，从不懈怠，笔耕不辍，一步步地播种着开拓着他的中原领地，讲述诉说着他的中原故事，创造刻画着他的中原人物。早在2015年，李佩甫的《生命册》就与格非的《江南三部曲》、王蒙的《这边风景》、金宇澄的《繁花》和苏童的《黄雀记》共5部作品，一起获第九届茅盾文学奖。他的三部长篇小说《羊的门》、《城的灯》、《生命册》被评论界誉为“平原三部曲”。

2017年8月，李佩甫的最新长篇小说《平原客》由花城出版社出版，继续他的“平原”书写。李佩甫的写作惯于从中原文化的腹地出发，书写平原大地上土地的荣枯和拔节于其上的生命的万般情状，关照人民的生活、命运与情感，尤其是对农村、农民倾注了最深的感情。在他的笔下，乡村与城市、历史与现实、理想与欲望并置，其试图从中摸索出时代与人的命运之间的关联。中国作协副主席、评论家李敬泽曾这样评价李佩甫，“总是能够在具体的社会历史语境中，对我们所面临的困境、我们灵魂状况，进行有洞察力的追问。”

作家贾平凹亦评价李佩甫，“中原，是李佩甫落脚的基地，也是他升华的平台，他始终站在中原的点子上，满腔热忱地去观察、认识这片土地、人民和他的国家。”在6位文学界资深人士组成的本届名人堂“年度作家”专业提名评审团中，有多位评审提名了李佩甫。

卢一萍

70后作家卢一萍有20余年军旅生活经历，曾在帕米尔高原、喀什、乌鲁木齐等地工作、生活。巴金文学院、成都文学院签约作家。1992年开始发表小说。其小说创作多以中国西北边疆地区和其故乡大巴山为背景，善于用先锋的写作手法表现宏大的主题。已出版有小说集《生存之一种》《天堂湾》等，长篇小说《激情王国》等，随笔集《世界屋脊之书》《不灭的书》，长篇纪实文学《八千湘女上天山》《天堑》等二十余部。作品曾获解放军文艺奖、全国优秀报告文学奖、天山文艺奖、精神文明建设“五个一”工程奖等。卢一萍近年来创作势头正健，仅今年就出版了中篇小说集《父亲的荒原》、短篇小说集《银绳般的雪》等。

2017年，卢一萍的长篇小说《白山》由上海文艺出版社出版，共41万字，由上部《尘土》、中部《风》、下部《光明》构成。这部小说是卢一萍27年军旅生活积累，用7年时间精雕细琢而成的一部长篇力作。在这部小说中，作者把喀喇昆仑和阿里高原这列“白山”作为虚构文学的背景进行表达，具有浓郁的边疆气质和高原特色，被誉为“雪域边防线网络全书式小说”。与平时常见的军旅题材小说的不同。《白山》运用了寓言、魔幻的文学手法，对作者所思考的事物，反而具有更深刻的表达穿透力。对文学有深入观察的作家蒋蓝在读完《白山》后认为，这部小说直接吸取现实力量，与国内主流文学创作日益面临的小说同质化现象具有明显区别，“其所独具的审视与反思意义，使这部小说具备了强烈的辨识度，为当代小说创造了一个新境界。此外塑造难忘、复杂性格的人物既是卢一萍心目中好作品的第一尺度，也深刻反映了一个新锐作家渴望回溯经典、打通经典、回到伟大传统的努力。”

流沙河

流沙河是著名诗人、学者，因为《就是那一只蟋蟀》和《理想》，让流沙河成为上世纪八十年代的明星诗人之一。其中《就是那一只蟋蟀》曾被收入到中学语文课本多年，影响甚广。近二十年，流沙河停止写诗，但一直没有停止阅读、思考和写作。他专心研究汉字、诠释人文经典。投入训诂，说文解字，乐在其中。转型文字学者的流沙河自称“白鱼”，“白鱼就是蛀书的虫。劳我一生，博得书虫之名。”别人称他“文字侦探”或者“文字的福尔摩斯。”

近些年来先后出版《流沙河认字》《白鱼解字》（稿本）《文字侦探》《流沙河讲诗经》《正体字回家》等著作。2017年，中华书局出版其新作《字看我一生》。这部书是耄耋之年的流沙河先生一笔一画写的，全部以手稿影印的稿本形式呈现。全书共109篇，每篇标题为四个字。阴阳精卵，胚胎?孕，妊娠胞包，生育字娩，??疾病弃，奶乳孔母??初看目录，如读《千字文》。

在书中，流沙河假借主人公“李三三”一生的经历，来解读中国文字里包罗的博大智慧。开篇以自述的口吻，自问“我身”从何处来，由父阳母阴结合而生“我”，解释中国人的阴阳，西学中的精卵。随后用一个个汉字，描述呱呱坠地，父母养育，家庭成员，童年少年到壮年所经历的各种快乐与痛苦，收获与磨难，最后以“快乐平庸”诠释世道沧桑后的人生感悟。流沙河的作品深受读者喜爱，在多位读书达人，在分享自己2017年阅读的好书书单中，《流沙河讲诗经》多次被提及。

双雪涛

在近一两年的国内小说界，双雪涛的名字不断被人提及。出生于1983年的双雪涛，比起同龄人，步入文学写作相对较晚。他2013年才开始在《收获》《小说月报》《文学界》《上海文学》等国内纯文学期刊发表小说，真正进入主流文学圈的视野。

2016年6月，双雪涛出版短篇小说集《平原上的摩西》，因行文语言的纯熟、讲故事技法的老练，极具现代感的表达格调、所关注主题的深度和硬度，得到同行和文学批评界的高度重视，认为其“意味着80后文学的成熟”，他本人也被视为“后起的先锋，才锋峻立，文思滔滔”。

2017年8月，双雪涛出版其最新小说集《飞行家》，再度引发文坛瞩目。双雪涛文笔显得又现实又魔幻，让小说有一种奇异的特色：时代的沉重，艺术的轻盈。朴素、冷峻的文字中，透露出一个东北之子对大时代下普通同乡人深深的怜悯。在双雪涛的小说中，细节描写往往惊心动魄。他最推崇托尔斯泰，他不认为文学需要很多奇妙的比喻，小说应该是透明的艺术，技巧最好看不到，小说要散发出最原始的生命力。在他的小说推荐语上可以看到有这样的字眼：“迟来的大师”、“当代中国最具大师潜质的青年小说家”、“是为故事而生的人，最纯粹的小说家”，凡是读过他小说的人，都不会觉得这种评语夸张。

华西都市报-封面新闻记者张杰

2017年度名人堂年度作家专家评审委员会名单

评审委员会主任（2名）

李敬泽中国作协副主席作家阿来四川省作协主席作家

评审委员会成员（4名）

邱华栋鲁迅文学院常务副院长作家文学批评家

谢有顺中山大学中文系教授文学批评家

白烨中国当代文学研究会会长文学批评家

宋强人民文学出版社策划部主任

C. 谁可以介绍一下巴金和茅盾

巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人(祖籍浙江嘉兴)，1904年11月25日生于成都一个旧式的大家庭中。

1920年秋巴金进入成都外国语专门学校读书，在“五四”新文化运动影响下，大量阅读西方文学和社会科学著作，尤其受到社会主义思潮中无政府共产主义理论的影响。1921年与朋友一起参与半月社和均社等社会团体的工作，1922年开始发表诗歌创作。1923年4月离开成都，到上海、南京等地，并在东南大学附中读完中学。1925年与朋友组织民众社，办《民众》半月刊，并从事无政府主义的理论探索和社会运动。

1927年巴金赴法国巴黎求学，这期间积极参与营救被美国政府陷害的意大利工人领袖萨坷、凡宰特的国际性活动，并受其影响写作了中篇小说《灭亡》，歌颂为理想而献身的革命青年。1929年回国后，因无政府主义运动已经失败，将绝望与愤怒的心情寄托于文学虚构。所创作的小说有两大主题：一是探索青年人追求理想和信仰的道路，代表作有《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)等；二是揭露封建家庭制度的弊害，以影射社会专制制度的罪恶，代表作有《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)，热烈、真诚，文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。

巴金于20世纪30年代起在上海定居，又不断到南方和北方去旅游，写下了大量的散文游记。1934年秋去日本，写作小说《神》、《鬼》、《人》，风格渐趋平和稳健。1935年回国参加朋友创办的文化生活出版杜，任总编辑。编辑了《文学丛刊》、《译文丛书》、《文化生活丛书》等大型丛书，在发现文学新人，推荐优秀作品方面，为20世纪30-40年代的新文学事业做出积极的贡献。

抗战爆发以后，辗转于广州、桂林、上海、重庆等地，将理想融入知识分子的民间出版事业。抗战后期创作风格转变，以描写现实生活中的小人物为主，表现出深厚的人道主义，代表作有中篇小说《憩园》、《第四病室》、《寒夜》等。1946年返回上海定居。

1949年以后，历任全国文联三、四届副主席，中国作协副主席、主席，作协上海分会主席、名誉主席，上海市文联主席，《收获》和《上海文学》主编，历任第一、二、三届全国人大代表，第五届全国人大常委，第六、七、八、九届全国政协副主席等职。现任中国作协主席、全国政协副主席。多次出国访问，创作了大量散文游记，以及反映朝鲜战争的短篇小说集《英雄的故事》、《李大海》等，以歌颂新的时代和歌颂英雄为主调，并与作家靳以创办合编大型文学刊物《收获》。

1958年到1962年，《巴金文集》14卷陆续由人民文学出版社出版。文化大革命中遭到迫害，以致失去爱妻。1973年起悄悄翻译俄国民主革命家赫尔岑的回忆录《往事与随想》。

1978年"文革"结束后，以沉痛的心情反思知识分子在20世纪所走过的道路和教训，并以个人为解剖对象，写作了五卷《随想录》(包括《随想录》、《探索集》、《真话集》、《病中集》、《无题集》)，总结文化大革命的历史教训，挖掘知识分子心理缺陷，提倡建立中国现代文学馆和文革博物馆，写得沉重、真诚、深刻，被文化界誉为是"一部说真话的大书"。

巴金1982年获意大利"但丁国际奖"，1983年获法国"荣誉军团勋章"，1984年获香港中文大学荣誉文学博士学位，1985年获美国文学艺术研究院外国院士称号，1990年获前苏联"人民友谊勋章"，1990年获日本福冈"亚洲文化奖创设特别奖"，1993年获亚洲华文作家文艺基金会的"资深作家敬慰奖"，1998年获第四届上海文学艺术奖杰出贡献奖。

巴金晚年出版随笔集《再思录》、整理出版《巴金全集》(16卷)、《巴金译文全集》(10卷)等。由于在思想上和文学上的突出成就，也由于在20世纪中国知识分子道路探索上的典型性，80年代以后一直成为学术界研究中国20世纪文学和知识分子道路的重要对象，自1989年起，全国共召开过四届巴金国际研讨会，出版过十几种研究年谱、传记和理论专著。

巴金主要创作作品表

时间 作品 文体

1929 《灭亡》中篇小说

1931 《雾》中篇小说

1933 《砂丁》中篇小说

1933 《家》长篇小说

1933 《萌芽》中篇小说

1933 《新生》中篇小说

1935 《电》中篇小说

1935 《神·鬼·人》短篇小说集

1937 《长生塔》童话集

1938 《春》长篇小说

1940 《秋》长篇小说

1940～1945 《火》长篇小说

1944 《憩园》中篇小说

1946 《第四病室》中篇小说

1947 《寒夜》长篇小说

1979 《随想录》散文集

1981 《探索集》散文集

1982 《真话集》散文集

1984 《病中集》散文集

1986 《无题集》散文集??

巴金主要翻译作品表

时间 原作名称 原作作者及国别

1930 《丹东之死》A·托尔斯泰著（苏联）

1936 《门槛》屠格涅夫等（俄国）

1940 《一个家庭的戏剧》 赫尔岑（俄国）

1943 《父与子》屠格涅夫（俄国）

1943 《迟开的蔷薇》斯托姆（德国）

1943 《处女地》屠格涅夫（俄国）

1950 《草原集》高尔基著（苏联）
茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，笔名茅盾，生于1896年，1913年考入北京大学预科，1916年进商务印书馆编译所任编辑和翻译。1921年参加上海共产主义小组，为中国共产党早期党员，并发起组织“文学研究会”，提倡为人生的现实主义文学。同年接编《小说月报》，该刊自第12卷第1期，内容大加改革，除发表大量的民主主义、现实主义的学术论文和文艺作品外，并经常介绍世界文学界潮流趋向，讨论中国文学革进的方法，成为中国现代第一个大型文学刊物，对中国现代新文学的建设有杰出贡献。1923年在上海大学教授小说课，还任教于上海大学等校。1925年8月，与陈云等领导商务印书馆职工罢工，要求承认职工会和改善生活条件，取得基本胜利。年底被选为国民党上海市党部代表、执行委员，1926年赴福广州出席国民党第二次全国代表大会，会后任国民党中宣部秘书，3月任国民党上海市党部宣传部部长，北伐时期任中央军事政治学校武汉分校政治教官，后又兼汉口《民国日报》总主笔，四一二政变后被通缉。1927年9月后以茅盾为笔名发表《幻灭》等小说，1928年赴日本，1930年回上海，与鲁迅一起参加组织中国左翼作家联盟。1932年，完成长篇小说《子夜》，由开明书店出版。1936年生活书店出版了他主编的《中国的一日》，在读者中有广泛的影响。抗战爆发后，应生活书店邀请创办《文艺阵地》杂志， 1938年冬，任新疆大学文学院院长，1940年赴延安鲁迅艺术学院讲学，后到重庆，任文化工作者协会常委，皖南事变后，一度赴香港主编《笔谈》。抗战胜利后，1946年5月回上海主编《文联》，并撰写话剧《清明前后》。1947年到香港任《小说月报》编委，1949年2月任全国文联副主席、中国文学改造者协会主席。建国后，在周总理建议下出任我国第一任文化部部长，他还当选为历届全国人民代表大会代表，中国人民政治协商会议第四、五届全国委员会副主席，中国文学艺术界联合会名誉主席，中国作家协会主席等职，主持日常工作、出访、写评论、扶持文学新人。在政务繁忙之际，他对文学创作仍念念不忘，曾写成反映新时代干部形象的小说《锻炼》等。后又着手撰写一部以党对资本主义工商业进行社会主义改造为题材的长篇小说《黎明》，作为《子夜》的续集，但未发表。他于1981年去世。发表有《动摇》、《追求》、《文艺阵地》、《虹》、《三人行》、《茅盾散文集》等小说和散文著作。小说《子夜》在建国后曾被拍成电影。

D. 如何培养大学生的文学素养与审美能力

一、对学科性质认识的偏离
谈及大学学习，一位同学说“大学的学习不同于高中，但是还是要考试，所以对于怎么对付考试却是想了不少。复习，只是看书、记笔记。所以平时上课都认认真真做笔记，只是课后不做练习。另外，大学考试比较容易，一般平时不用太用功也能过，特别是老师会有一些提示，所以不必太担心了。这认识或许有些片面，可是每门考试，包括文学史在内，都是如此，至少我们专业是这样的。”学生对现当代文学教材的错误认识，形成错误学习观念——文学和其他文科的课程一样，依然是偏重于识记能力的。
难道学生的文学素养、审美能力能用标准答案来培养吗？由于对学科性质认识的片面性，又导致学生进一步对学习现当代文学的意义和作用产生迷茫和困惑。即为什么学习现当代文学，学习了文学课有什么用途？有同学完全不理解课程性质，认为学校开设了就只好被动地选择该课程；有的认为文学课程肯定能阅读到很多小说；还有的认为是增加学识；甚至还有的同学干脆认为学了就可以换取四个学分。很多学生在问及此类问题时都很茫然。回答虽然五花八门，却也真实地反映了学生的学习动机和目的性。
至于学习现当代文学课有什么作用这个问题，调查结果显示，多数学生认为文学课其实是没有实际作用的。作为教师，在文学课讲授中非常重视文学的审美作用和鉴赏能力，但学生的认知是笼统的、模糊的。诚然，在社会的现实功利化的外部大环境影响下，学生很难有稳定的心境来讨论关于文学的问题，也很难引发学生学习文学课的热情。生存的压力、日趋严峻的就业形势，使得他们不得不减少对专业课的投入时间。现实生活中存在“文学的用处不大”的误解，潜在影响了学生学习文学课的热情。因此为了将来就业的需要，他们宁愿花更多的时间考各种实用证书，比如：教师资格证、文秘、导游资格证、驾驶证等等，并在校内争相选修在职业竞争中有实用性的各种相关课程。
因此，在现当代文学教学中，如果学生对课程性质不了解，就易于将文学课等同于大文科类其他课程，如政治、历史、文化课程等，使学生失去学习文学的热情，进而用功利化、实用化的标准来衡量文学课。
二、课程内容设置的不足
笔者任教的班上，不少学生有这样的感触：“以前认为文学（史）是一门很有趣的课程，因为可以接触到很多文学作品，了解许多作家的成长历程，这是一门多么浪漫的课。所以，理想中的文学课应该是能够激发热爱文学的人的欲望，让不热爱文学的人有一种悠闲快乐的感受。”可是“翻开文学史教程，首先是密密麻麻的文字，令人眼花缭乱的作品，这对于那些不那么喜爱文学的同学来说，简直是一种折磨；即使是有阅读经验和爱好文学的同学，看到如此烦琐细密的文字，也难免会大失所望，甚至厌烦的”。因此，课本是否有吸引力，也是一个不容忽视的因素。
高校汉语言文学系的课程都有明确的教学目标、教学内容、教学方法、教学意义。这些信息都和课程名称一并挂在网络上，能给学生选课时以重要的参考。但是教师在网上公开的课程介绍与学生的理解其实总是有出入的。他们说，对于为什么学习文学史，学习文学史的用途等问题从没有做过认真的思考，有些茫然，选课也是被动的。之所以出现这样的局面，笔者认为是源于学生对作品的不熟悉，及零碎的印象。
教师在实际教学中，常常将“现当代文学史”和“现当代文学作品选读”放在一起交织讲解，没有界限，混为一体。
这两门课程在授课中同步进行固然有益：一是文学史与文学作品解读有利于学生的文学素养的提高；二是便于教学；三是教师师资人力和财力投入能最小化。但是笔者认为，把“文学史”与“作品选读”融合在教学中混合讲授，从教学效果看前景是不容乐观的。
教师在讲授文学史的内容时，如果学生普遍对文学作品的不够熟悉，文学史的课堂气氛必然沉闷，学生学习文学史课程的积极性也会不高。这或许和整个社会的整体文学热情度下降的局面是一致的。这或许是必然现象背后的真相。
为了把文学课程（文学史和作品）按照教学计划完成，教师没有更多的课时去区别对待“史”和“作品”的侧重点。要么眉毛胡子一把抓，面面俱到，造成学生对文学史和文学作品都没有太深的印象；要么具体解读文学作品，又影响到了文学史知识的系统性和连贯性的掌握，对文学史只有断片式的线索。不管怎样，这种融合文学史、文学作品于一体的课程设置，在一定程度上又诱导和加速了死记硬背的学习方法。其原因在于“现当代文学”的课程设置太笼统了。为了把现当代文学一百多年的文学史梳理清楚，必然会偏重于文学史的讲述。但在实际授课中，如果没有文学作品的适当介入，“文学史”事实上是不丰富、不完整的。虽然我们都很清楚，文学史的理解无可避免需要记忆和背诵关于“史”的知识。但是学生会误以文学史的眼光和方法对应思考文学作品中的鉴赏问题，将鉴赏能力、审美能力、感受能力都按照需要识记的知识来对待，这才是文学课程教学的一大误区。
因此，我们认为，一方面要强调区分“文学史”与“文学作品”的性质不同，授课方法不同，才能达到良好的教学效果。另一方面，现当代文学的所有课程是一个整体。文学史是其中的一部分，文学史不能代替文学作品；没有优秀的文学作品，文学史将失去存在的基础。只要“史”与“作品”并重，学生就不会以背书的方式学习文学课了。
据笔者的了解，很多高校的作品选读课程被极大压缩，也有极少数高校是不开设作品选读的，而是以在全校开设文学作品选读的通识选修课程来弥补。作为全校通识选修课程，其授课对象和要求是不能达到汉语言文学专业的同等水平的。汉语言文学专业的教师在课堂不强调作品分析，学生当然也懒于阅读，这样出现“对牛弹琴”的现象也就不足为怪了。有学生这样说“我的总体感觉就是老师在讲故事，一个人讲故事，讲作家的故事，讲文学作品人物的故事。当然，不仅于此，老师也讲了不少文学史的知识，但是能够吸引我们的并且记住的还是‘故事’”。从这番话中，我们不难看出学生的兴趣点之所在，同时，话中透露出学生也只是愿意“听”故事，而不是主动“读”故事。学生不读的后果就是老师只好唱独角戏了。试想在学习文学史之前，专门开设作品选读，那么学生一定不会是教学过程中的旁观者。 因此，现当代文学的课堂教学，解读文学作品，对作家的关注显得尤为重要。在课程设置上，将文学史与文学作品并置于同等地位，首先带领学生从作品阅读入手，培养感悟作品的能力，随之在审美层面上领悟现当代文学的存在价值，充分感受现代汉语文学作品的魅力所在。这一课程的重视必将对我们的现当代文学的教学起到积极的作用。
三、提升现当代文学课教学质量面临的挑战
（一）社会原因
市场经济的深化和全面发展的结果，导引主流意识形态、思想文化、价值观念等遇到前所未有的挑战。整个社会的功利化色彩越来越浓厚，消费性以及浮躁心理，在意识形态宽松的氛围下，人们对政治热情的减弱，知识分子的文化精英地位也随之发生变化，各种纷繁复杂的价值观的相互碰撞，而文学、文化等与此同时被边缘化了。整个社会的价值评判标准对每个个体都产生了极大的冲击力，深居象牙塔里的师生们的心理和价值观不可避免地深受影响，发生了不同程度的变异。
教师在目前的体制内认同下，为了生存并寻求个人的最佳发展，不得不花更多的时间和精力到论文的写作和发表上，在国家级、省部级、校级等各类级别的课题申报上，否则会影响到职称的评定，职称上不去，与之相关的各种待遇也会受到影响。在现实的激烈竞争环境下，教师恐怕不能保证投入所有的时间和精力在课堂教学环节之中。课前准备的时间也不足，更遑论消化吸收前沿的学术成果。那么教师在授课时能形成自己独特见解的可能性必然大大减少，教师只好照本宣科了。教师的课堂上主体引导作用的积极性和热情不足，作为受众体——学生，一定不会满意如此教学，他们的学习热情会受到抑制。如果教师的教学方法陈旧，教学语言枯燥乏味的话，学生必然对整个文学课程失去兴趣，敬而远之，而学生在面对日益趋利唯实的价值观的大氛围下，虽然文学有引导人生积极向真善美的意义，但是文学的精神力量在面对现实的无力时，学生难免会对文学的价值和意义指向产生困惑以及对现实的沮丧感。
（二）学生的原因
在教和学互相促进的环节，学生的学习积极性对教学质量的提高有很大影响。现当代文学教学需要阅读大量的文学作品，实际上学生阅读作品的积极性普遍不高，甚至对教师开出的必读篇目也不读。学生对现代汉语的感受能力就越来越弱，而且也没有自觉性去培养对作品的感受力。另一方面，学生普遍认为文学课程的内容，包括“文学作品和文学创作离我们的现实生活太远，谁有闲情去看它？”
现当代文学课程作为汉语言文学的专业必修课，必须要以广泛充足的阅读作品作为学好此课的前提条件之一。笔者曾做过小范围的阅读作品调查：请你列出你曾读过的50部现代文学作品（学生已经学完了现代文学阶段的课程内容）。情况不容乐观。少数学生能说出20～30部，有的只能说出几部，更有甚者，张冠李戴，将外国的、古代的、网络小说等都归为现代文学作品类。能说出鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺、沈从文的代表作，外加钱钟书和张爱玲的作品就已经很费力了。因此，学生阅读作品少，积极性不高，反之会影响到教师授课的积极性，师生彼此的不利因素积累越多，那么所谓的互动教学，乃至提高教学质量难免流于空泛的口号。一位学生的反省话语同时值得我们思考。他说：“我觉得这其实是学校和我们共同的责任，一方面课时的限制让老师很矛盾，无法有充足的时间补充课外的知识；另一方面，我们学生又形成一种惰性，不主动阅读，知识面狭窄，导致我们跟不上老师的思路。”
（三）学习现状
学生是教学活动的最终受益者，我们有必要重新认识和了解当下学生的知识结构、兴趣和特点，重新审视师生的关系。大学课堂上虽然大多以教师教课为主，但是文学课程要达到很好的教学效果，如果仍然采用“一言堂”的方法，没有师生对优美文学作品的鉴赏，没有师生表达个体独特感受的声音，那么学生就不会形成对文学、文字的感悟、鉴赏、提升的能力。其次，教师爱唱独角戏，教学没有吸引力，方法陈旧，没有学生参与，学生就容易患上“课堂疲惫症”。疲惫症表现为上课打瞌睡、看课外书、聊天、玩手机。因此，教师的教学理念和方法的创新，多样化的教学手段，尤其要运用信息技术手段进行多媒体教学，师生互动，抓住学生的兴趣点组织讨论，启发学生思考和创新思维去组织课堂教学，是教学质量提升的关键性因素。
具体到现当代文学教学上，教师应该积极探索教学新理念，注重前沿的学术问题，并介绍最新的科研动态，采用多样化的授课方法，结合教学需要播放作品改编的电影，如《阿Q正传》《家》《雷雨》《骆驼祥子》《边城》《茶馆》《林家铺子》《红旗谱》《百合花》《红高粱》等，带着问题去观看并展开课堂讨论，把理论教学和感性的审美教学结合起来，增强文学课程的生动性，调动学生参与课堂讨论的积极性。
还需要指出的是，学生在学习体会中谈到，教学方法确实很重要，但由于教学时间少，教学内容多，教师只能将文学社团、流派、论争等大致勾勒线索，造成学生对现当文学课程的整体把握不清晰，对课程认识的肤浅，很多作品闻所未闻，也不愿意去读，只等老师讲故事梗概。学生对作品很陌生，就更谈不上理解作品，老师只好越俎代庖。课堂讨论的呼声很高，一旦要讨论了，学生要么是准备不足，要么是因相关知识的欠缺而冷场。学生喜欢看电影，但是对20世纪80年代以前的影视作品兴趣不大，他们喜欢看表现年轻人的生活、情感题材的影视作品，如果是搞笑的片子就更受欢迎。学生对课件依赖严重，也习惯要求老师画重点来应付考试，考试结束就意味着该课程的学习画上了休止符。
其实，现当代文学课程的目标的实现不能仅依靠教师提高教学水平，今后的挑战和难度还会长期存在。认清学科性质，学科设置科学化，在了解学生学习现状和身心特点的基础上调动学生的积极性，教师改进教学方法，敢于迎接挑战，对现当代文学，甚至其他相关的文学课程教学质量的提高，是一种行之有效的思路。

E. 我想加盟巴盾轮胎，懂的人给介绍一下市场

我看还不错啊，巴盾已经度过了市场导入期，占据了主导优势地位，这个应该不用担心市场的，现在这种高品质的东西很适应人们的追求，市场只会越来越好。

F. 高中语文教学中小说阅读的教学该如何进行

首先要看小说的文体。看是现实主义、浪漫主义、先锋小说或者别的文体。应该根据不同的文体的特征进行教学，才能抓住文本的要点。高中阶段现实主义小说应该是比较重要的文体类型。比如鲁迅的《祝福》。既然是现实主义小说，那么它的主要特点就是再现典型环境中的典型人物。所以，在这里典型环境：鲁镇，典型人物：祥林嫂，就应该成为分析的重点对象。分析其所代表的更加广阔的意义。当然，长的现代文阅读教学最难的问题是缺少抓手，不知道从哪里切入。解决的办法有很多，看教师个人的学养来决定。不过新课程中所提倡的合作探究的学习方式倒是一种不错的选择。可以提一个关键性的，能够牵一发而动全身的问题作为预习的任务。比如可以叫学生阅读课文之后思考：是谁杀死了祥林嫂。到课堂上再来讨论。至于小说的知识，最基本的就是人物、环境、情节（对于现实主义小说而言）。这些东西在高考中很少直接考。其实小说是反映社会问题的，引发人的思考，启迪人的思想的。正如梁启超所说，欲新一国之国民，必先新一国之小说。小说教学重在教会学生思考，学会了思考，他们的思想才会不断地进步，语文素养就会逐步提升。比如，教《祝福》这篇文章，要让学生思考一下，当代社会是否还有“祥林嫂”，当代的“祥林嫂”与鲁迅笔下的“祥林嫂”有何异同。鲁迅的小说最重要的是讲出它的当代意义。以上是我个人的思考，本人也是刚入行的高中语文老师，错漏之处，请君斧正！

G. 只因为年轻啊 张晓风 爱根 受创 阅读答案

张晓风经典散文“，只是因为年轻啊”

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“?ê2008-01-02”AE“?êSource的：”AE

，我的爱 - 恨
/>小说类，小说中的说话，我停下来问：什么是爱的对立面！ “

”恨！ “

有关，因为答案有信心，他们很快地回答，大声地，看着明亮，舒适，在教室外传来了片刻的外国人不懂中国话，也猜不出一百倍的声音其实说一个字“恨”他们唱了他的猜测感到高兴。

我期待在教室里，心脏浩叹，只因为年轻啊，只是因为太年轻啊，我放下手中的书，说：

“可以这么说，并说，你现在爱上一个人，然后呢？超过五十年，打破了7岁，有一天，黄昏散步冤家路窄，你满足，这时候，对方会看你的，他说：

'XXX，我恨你！“

如果是这样，那么你应该很高兴，其实讨厌别人半世纪的情节，恨是一个非常情绪容易疲倦，你希望有人恨你五年的时间并不简单，怕害怕的时候，你走了过来，说：

XXX认识我吗？ “

对方愣愣地盯着你：

一点点熟悉，你的名字吗？ “

全班笑了起来，大概想象的那一幕太搞笑了，太尴尬了吗？

”所以，爱的对立面不是恨，冷漠。

的笑罢学生可以听到下结论呢？ - 不仅是因为太年轻啊，爱和恨是件容易的事清晰的字吗？ IA记录

采访坐在沙发上，在客厅里一排的学生，其中一人问：

“读你的工作，你的情绪是很细致的和护理，但在照顾容易受伤的，对不对？那么，我们应该怎么做？“

我看着她，许多年轻人，许多年轻的脸颊，有些问题，如果你要问应该问这些年来，问我，我能回答什么呢？但她的眼睛看着我，我突然爆发出一阵大笑，几乎有点调皮的语气。
受伤，这样的事情 - 但你要保持完整无伤，用它做什么？你，你必须捍卫自己的好不是吗？“

她惊讶的看着我，有时不能上的话来回答。
生活世界，心从擦伤，烧伤，冻伤，撞伤，挫伤，扭伤，甚至内伤，也可以是一点点的伤害，不是吗？必须包括受伤的关心和爱护，不完整的，只要基督的眼泪是它是一个双钉痕在你的手掌受伤湾的世界有什么不同？

小女孩，因为年轻的皮肤，只是因为一个光灿灿的水晶运行太满，你不会要碰碰撞撞，怕打！ ，IA经济旁听生

“什么是经济学？”他站在讲台上，戴着眼镜，灰色的西装，平静的声音，典型的中年学者

观众坐的是一个大学一年级的学生，我生活在这200人大教室偷偷坐在一个

从学校，我Angfen了在教学大纲中，打开一个“社会科学课程简介，其中包括四位教授“政治”，“法律”经济“人类学”四个研讨会。提醒学生重新做，听的一门新的知识对我来说，真的是掩饰的喜悦藏不严，一个人坐在实验室万里忍不住轻轻地笑了

“经济学是有限的资源做最适当的安排”得到“最好的结果”。

台下的学生沙沙的抄着笔记。

“经济学为什么会发生呢？资源”稀缺“，不仅是物质的”稀缺“时间”稀缺“ - 和”稀缺“，为什么呢？相对于”欲望“，一切都变得”稀缺“......

原跳过经济学不听的四门课程，因为我认为讨论的实质内容甚至是重大的事情，没想到走进教室，听到一些解释。

“你为什么经济学？一个学生考试，时间不够，怎么读的书，这就是所谓的经济！ “

我以为他重复那句”为什么是经济学 - 稀有 - 为什么是稀缺的，因为“马喋喋不休的愿望提醒顽固悬崖如山的愚蠢墙壁甚至嗅觉大师说，不禁愣在那里但冲击的石骨土骨髓喋喋不休的整个生命，同时也为经济的角度来看，生命是如此的短而稀疏啊！不幸的是，那颗永远渴切多一些需求，已经活跃了。一直为不到心脏，为什么是这样的呢？为什么实际上呢？疯狂的坐着，任泪水如麻不敢去触摸它，不敢让旁边年轻的TA看到，不敢让大一年轻的孩子看到奇怪他们为什么不流泪不是吗？只是因为年轻吗？年轻的生命如戏，只有独立的行为像一个短时期打你吗？“对黑人在暮色中到大雪，乍得，因为乍一看秋天的一次暮光之城等是真实的存在是青少年和中年“点”急要轻，夜阑灯关“，赶时间，如进入一个喧闹的宴会生命，是什么太早或早去晚归的吗？然而，他们不伤心，他们低头记笔记。听经济学听到哭了，这些话，如果有人讲给我听，我可能会笑了，笑的人，耸人听闻的，但...

“所以，”经济学教授说，“位作家卡莱雅描述：经济学是门”忧郁的科学“...”

我对此表示怀疑，最终因心脏教授来跨越不同的人说，老人，或情绪吗？坐在满屋子的学生，由于多年的太早，早，如抵押贷款服装，我想这一语道破了短暂的生命，并开始了他的浅溪的水，所以它凝然不动它吗？为什么5月山栀子祥福，只有经济观察家害怕和痛苦泪流满面？ ，我如果笔者花

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

诗选类的，我就一句话，“这句话写得很好，让学生写在黑板上：

？”

“好！ “

他们的声音听起来像一个真的，可能是在说愁的年龄，这是容易被如此整齐，俏皮而又渴望的一句话感动了呢？

“这是一首诗，写的更优雅，其实，关于意义的新疆民间谚语，一直是比较流行的，你知道这首歌的讲话是怎么说的？”
</他们是敏感，请立即加扰叫了一声：

太阳落山升起明天要感谢

明年或相同的开放的花朵。

美丽的鸟儿飞回

我的青春小鸟也没有回来

我的青春小鸟，

活泼的个性简单地唱

“这两句从感情上来说，是很好的句子，但是从逻辑的角度来看，但不合理的地方 - 当然，文学和表演不一定是合乎逻辑的，但我希望你能看到问题在哪里？“

他们互相看了一眼，但也认真地反复背诵句子，但没有人回答了，我等待着他们，这么完整的家运行智能人脸，但最后还是放弃了，因为太年轻啊，可悲的是不容易察觉

“你知道我为什么”花相似“，因为奇怪的，因为我们不知道的花朵，就像是在一百年前，我们很少见到外国人，所以我们来看看，他们所有现在看，我们看多了，才知道外国人和外国人有很大的区别，即使所有的美国人，而有些人却看一眼，住在纽约的能力，旧金山，和我们期待的江南古镇。去年和今年的花朵花，因为我们没有花，从来不知道的花，观察花，如果我们不是人，是要花钱的，我们会说：

“看啊校园每年有新的新鲜面孔，但我们花了一年才一岁多像”。

相同的鸟在新疆的歌曲从来没有回来了，阳光和鲜花居然再也没有回来，知道太阳，太阳会说：

“当我们早上起来，已经比昨天下降岁，令人惊讶的是，在人类一代又一代永远年轻的脸......“

我们是人，所以觉得沧桑的人事变动，其实，这个世界上有什么事情没有疾病和死亡，因为我们是人，说话的人只看到了痛苦，你猜对了，那句诗的花朵，花展怎么写呢？“

。”他们异口同声地回答，“一年的相似，岁岁年年岁岁花不同。

但是，他们实际上是愚蠢的，不这样做，他们甚至可以说是明智的，只是为什么他们全明白了吗？仅仅是因为她年轻的时候，只是因为生活的宇宙枯荣代谢悲哀的不知道啊！ ，IA高倍数显微镜

他是一位老教授，生物系，一个外国人，我认识他的时候，他已经退休。

“当我还是个孩子的时候，我的父亲是一名医生，他的医生，和我站在他旁边，他说：”儿子，你来了，这是一块骨头是什么？“我立刻名称...“

我喜欢听老年人说的东西，自己年轻的时候，老人也不能忘却的记忆了位像石头底下捡到太湖硬盘薄洗净尘泥，上面雕刻的冲积洗出波标志着生命年

这可能是注定的生物学家。

十几岁的时候，就像通过显微镜看到的是，有一个神奇的秘密世界，但看到最微小的地方看不到，心脏不能帮助，但要迅速做出扩张的新高显微镜，让我看得更清楚，让我更好地理解不透明的细枝未节，这样一来，我将在原来的生活质量理解更加困难将会消失... “”发生了什么事？ “

”之后，并确定是否有足够的显微镜做更多更好的，我们可以看的东西，越来越多的，但是......

但是是什么？ “

”但我并没有成为我自己的期望更多的人了解真相的生活“是比以前更差，更不明白以前的微观倍数不够，有些东西没有找到，所以我不知道在哪里隐藏的秘密，但现在，我看到更详细的，知道的越多，越不明白另一个字符串连接到原来的神秘背后的奥秘...... “

我看着衰落的清癯的脸颊和清灼明亮的眼睛，知道他是终于”承认“半个世纪前，认为只要高膨胀，高意气风发的少年显微镜，生命的秘密将迎来边解，是什么让他不敢生出到的言论幻想吗？只有年轻的，对不对？只是因为年轻，对吧？退休校园行道树花开花谢，他终于低眉微笑，几乎萨莱音说：

“也没办法啊，高倍数显微镜没办法啊，当你想尽一切办法，我想我可以看到更多的东西，生活总也留下一个谜，你无法猜测...... 。 IC挥霍

学校，我希望他们能形容，因为我是他们的导师，想知道他们多一点。

大一的孩子，从一个点一样高四没有新的岭上，他们实际上是非常合作，一个接一个，做了很多自己的。

等待他们完成，我忽然感到惊讶难以置信其中根据我的观点分为两类，说：“我喜欢玩，不要太用力，从现在开始，我想读一本好书，和对方说：“我以前只知道，阅读，从现在开始，我要参加一些社会，或去郊游。 “

奇怪的是，无论是轻微的忏悔和遗憾。

然后我想起了30年前的旧事，然后弹出一个电影原声带（约合被称为”钓鱼“）叔叔阿姨广播，热情的歌声，我还小，我听到“月儿弯九州都同意，但后来其中一个很大的困惑。

叔叔，为什么唱“小妹妹青年的水流量（或”丢失“？记不清了）？ “

”因为她是渔家女嘛，渔家女渔民不能去上学，当然，浪费青春！ “

我只知道他的想法立刻不服气，但还太年轻，没有说为什么，我不知道如何嘈杂，但不说话，但心中的感觉，拒绝接受这个主意是可怕的，你可以埋了三十年。

中学听到“春天恼人的要求，并没有放弃的春天是那么好，为什么它是好的，以鼓励人们生气，不能回答那个讨厌的，甚至眨眼，下泻的眼睛，这表明去春来给愤怒“，但它肯定是没有的情况下，否则必须真理，真理我隐约知道，但说不出来。

大读“浮士德”后，那些深埋长的问题已经聚集了过来，我知道在哪里淡淡的范解释说。

老的“浮士德”，坐在房间里充满自己的终身学习，在阴影中的经典专辑乍得乍得瞥见窗外月，这首歌来了，，庆祝复活节炒得沸沸扬扬的团队。一霎，他的自责，他觉得自己的生活被抛出，他认为只要他让年轻一次，一切都会改变。老挝丹打元朝在中国，像往常一样，是一个“花重开日，人无再少年”（把它轻轻决定的，而且我不知道影院的人吓得不打扰），“浮士德”是灵魂的赌注，由于多年来的少年，以换取可能的可能性。可怜的“浮士德”学究天人，但我不知道，生活是一个很好的事情，不管你选择什么样的方式，是一种浪费。

生命是一个神话般的世界的碎石像珍珠，水晶灯的碎石莹润只有中间这一段只是一个幻象啊！然而，使我们倒英国甘痛不这是什么呢？短款珍珠和生命还有另外一个类似的地方，只不过比你倾家荡产买珍珠可以把你带珍珠更衣室换食是荒廖，甚至成珠吊坠挂在美的胸部无奈的合作在“慢动作秋天没有。珍珠圈陈包含颜色，你只能无奈的看着它，你只能喜悦或叹息 - 当然，因为你有时间来追赶它的碎石和不可避免的恢复碎石之间的这一段辉煌的。

浮士德不知道 - 或者执意不知道，他是另一种“可能”，就像我不知道技术是不是好运气或坏运气的赌徒一直以为，只要让他玩他准翻本的。 30年前的一句想叔叔辩论，我终于知道该说些什么，渔船被视为挥霍青春的女人，它不挑柴女人吗？阅读它的名字好听，人的眼皮底下淡淡的消费，弯腰驼背，脊柱的人，而不是年轻的浪费，这是？此外，深层次的爱不抽烟的眼睛吗？很多名利，不滚动在尘土中了它？啊，青春好，口味好给你无论怎么也挥霍一空，回头一看，遗憾地出生。

“春天恼人的那句话现在明白了，世上的事应该是最害怕的是会有压倒性的士兵，水在土壤中能面具”，只要对策是不害怕其他的招式，怕就怕在一个人是一个小的心脏和现实生活中打平之际，被称为宇宙大化对手的突然冒出一个杀出一条记招被称为“春天里”莎丽作为人类数组，我们真的措手不及。天行面临大海的粉红色，叶，面临破骨花香，奇才太阳，生活奢侈改变我的生活，怎么能不使我们害怕无措，当此之际，真的没有做什么是需要悔改 - 应该悔改的叫人生气跺脚春天的气体在无招！

认为我的导师班的学生，聪明接受，但不能不一半，他们的辛勤遗憾的是，一半俏皮的遗憾 - 不仅是因为他们都太年轻，因为年轻啊，那只要一个不同的方式，但逆转的遗憾。孩子是不是，啊，真的是没有这样的生活是完美的，在青年太完美了，甚至一个匆匆的春天是太完美了，完美到像一个孩子的手在喜庆的节日气球飞行一声，打破了一声，和甚至一天空气瘪也悼念的人啊！

年轻的孩子，即使这个简单的道理你也不能看出来这个？在一个大的持有人的生命很可惜，我们如何混合所有的欠款，他的家庭，在这种情况下，简单的宽下心的债务，担心“由于青年是”不管什么样的睡眠挥霍“，为什么不把它的其他方式左右的话，几乎等于“是否真诚有什么好遗憾的，”因为你或读一本书或玩，或战斗，或钓鱼，右边是另一名男子叹了口气，他后悔当初没有说 BR />
- 不过，这是它吗？不？生活之前，我大发职业病做一个人被看作是孩子的老师或我仍然只是一个大的年轻的蒙古儿童，上书不满，希望能有的辩论，但没有详细说明在蒙古的年轻人？

H. 怎样成为一名小说家

想要成为小说家，有一本书决定不容错过。那就是毕飞宇的《小说课》

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I. 茅盾的原名叫什么

原名沈德鸿，字雁冰 茅盾、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、形天等，都是他常用的笔名

1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风

这段上层政治斗争的经历铸成他的时代概括力和文学的全社会视野，早期作品的题材也多取于此。左联期间他写出了长篇小说《子夜》、短篇小说《林家铺子》、“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）。抗战时期，辗转于香港、新疆、延安、重庆、桂林等地，发表了长篇小说《腐蚀》和《霜叶红似二月花》、《锻炼》和剧本《清明前后》等
记住了
原名沈德鸿

J. 一个坚持无性爱情的大学数学老师和文学课老师爱情故事的美国电影

双面镜 ，芭芭拉史翠珊的作品。

大学英语教授露丝是一个相貌平平的中年女人，和母亲住在一起；妹妹不久就要结婚了，露丝不禁感叹自己多年情感生活的空白。格里高利是露丝的同事，一位数学教授，他认为性只会使男女之间的事情变得复杂，多年感情沧桑之后，他只愿意同女人保持智力上的联系；
一天他路过露丝上课的教室，听到露丝正在和学生们探讨性爱文化中的角色问题；次日格里高利约会露丝，并为她的才华倾倒；格里高利决定向露丝求婚，但是婚姻应维持在仅限于保持精神联系，排斥肉体关系的前提下。露丝很喜欢这位清秀的数学老师，尽管这将是一场没有激情的婚姻生活，但总不会比孤独一生更糟糕，于是接受格里高利的求婚；
但是与日俱增的感情使露丝无法忍受两人仅限于握手的亲密。一天晚上，露丝换上最漂亮的睡衣，准备引诱她的丈夫，却让格里高利烦恼和迷惑，不久格里高利就参加一个旅行演讲团离开了家；露丝在母亲的帮助下振作起来，努力改善自我，她换了发型，学习化装技巧，添置漂亮的新衣服，回家的格里高利发现了一个全新的女人。