离年流景小说阅读答案
A. 六年级阅读题及答案
是六年级下册的《理想的风筝》（节选）题目如下（一）理想的风筝（节选）
①写出下列词语的反义词。（2分）
漫长（短暂
）
舒展（
蜷缩
）②短文中
B. 求作业答案：阅读下面一篇微型小说
| （1）①指“目的、意图”；②指“表示心意”；③指“心机、头脑”。 （2）那“我”就收下了。（或“张局长准备收下礼物的客气说法”） |
C. 小说阅读题及答案
乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。
1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）
11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）
12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）
13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）
14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）
参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。
D. 阅读下文，完成后面习题。(本大题共5小题，共23分) 流 变林耀德①一块废弃的铜片，在漂流人间数千年之后
| 小题1:铜片在熔化过程中，记忆逐渐消失。 小题2:人们对塑像的态度：敬畏（崇敬、崇拜）---鄙夷---冷漠---抛弃。 小题3:1、塑像人物想要得到人们对他的崇敬，却只得到敬畏；2、想要实现的梦却没有实现。 小题4:1、“流变”一词，简洁而富有深意。2、概括了文中的主要内容，交代了铜片的流变（人们对塑像人物的态度流变），也展现了一位领袖人物和一个国家的流变过程，从而揭示了主旨。3、“流变”是全文的线索。 小题5:1、观点：1独裁时自取灭亡，2、独裁和战争都不能实现和平、自由、平等；3、拥有壮志豪情的英雄人物的理想破灭了。2、评价（略） E. 请问有 一只豺流下的血与泪 的这篇小说阅读答案么 沈石溪 ①我一眼就看到有一只小豺孤零零站在路旁的一棵小树下。小家伙瘦骨嶙峋,邋遢 肮脏。 小家伙用信任感激的眼光看着我, 我突然决定要收养这只小豺。 ②豺在分类学上和狗 同属犬科, 我想, 只要训导有方, 是有可能把这只小豺改造成猎狗的。 我给它起名叫汪汪。 ③ 十个月后, 汪汪出落成一条漂亮的母豺, 它会用平静的眼光看着在它身边刨食的肥胖的母鸡, 它会按我的指令把正在山坡上吃草的羊群吆喝回来,它会钻进茂密的草窠把我射落的斑鸠捡 回来。 除了尾巴之外, 它的各方各面与一条猎狗没有任何差别。 豺的尾巴要比狗尾粗大得多, 就因为这条显眼的豺尾,寨子里谁都不承认汪汪已被我驯养成一条猎狗了。它走近谁,谁就 用脚踢, 用土块砸, 用棍子轰。 在狗群里, 汪汪的境遇就更惨了。 有一次, 狗们群起而攻之, 要不是我及时赶到, 汪汪肯定变成无尾豺了。 ④发展到后来, 汪汪只要一跨出门, 就会招来 狗群的攻击。我很苦恼,汪汪也很苦恼。那天,我在院子里铡牛草,汪汪蹲在我面前,目不 转睛地盯着铡刀看。突然,我眼睛的余光里瞄见一条金黄的东西一闪,我想停止铡草,但已 经来不及了,只听见咔嚓一声,我的手腕感觉到刀锋碰到坚硬物体的震颤,汪汪那条绒毛蓬 松的大尾巴掉到了地上。但完全出乎我的意料,汪汪看着被铡断的尾巴,眼睛里没有痛苦和 悲伤,对我也没有任何责备与怨恨;它显得很高兴的样子。我的心一阵战栗,我明白了,它 是自己要铡断尾巴的! ⑤我永远也不会忘记汪汪养好伤后第一次出门的情景。 它颠跳着扑进 我的怀里,后肢直立,前肢搭在我的裤腰上,拼命想舔我的脸。它理所当然地觉得,自己脱 胎换骨变成一条真正的狗了。 ⑥我兴致勃勃地带着它走到寨子中央的打谷场上。 一群狗正在 抢夺一根肉骨头,汪汪兴奋地吠叫一声,它刚挨近狗群,抢得热火朝天的狗们便凶相毕露。 汪汪并没退却,它将屁股对着狗群,并使劲扭动胯部,汪汪汪地叫起来。它昂着头,叫声嘹 亮,充满了骄傲和自信。 ⑦一条名叫乌龙的狗小心翼翼地靠近汪汪,耸动鼻翼,嗅闻起来。 突然间,它颈上的狗毛像针一样竖直起来,汪汪汪发出一串咆哮,这等于在告诉狗群,它已 验明正身,它前面的家伙,不是狗,是豺!霎时间,狗们蜂拥而上,对它又撕又咬,它寡不 敌众, 呜咽着逃回我的身边, 朝我委屈地叫着。 ⑧我好不容易驱散了气势汹汹的狗群, 带着 汪汪离开打谷场,正好遇见几个猎人在井旁,汪汪朝猎人们走去,它步履沉重,像在泥浆里 跋涉,看得出来它心里发虚。汪汪又朝猎人们转过身,将无尾的臀部亮出来。这一次,它已 没有了骄傲和自信, 在高高翘起屁股的同时, 脑袋低垂在膝盖旁, 眼光里有一种哀求和乞怜。 猎人们都像看稀罕似的抬头看看汪汪, 捡起一块土坷垃, 朝汪汪砸去。 汪汪像遭了电击一样, 双眼发直,浑身颤抖,趴在地上,半天没有动弹。 ⑨突然,它仰起头, “呦——”朝蓝天漂 浮的白云发出一声长嗥,令人毛骨悚然。这是地地道道的豺嗥。我想抱它回家,但它拼命从 我怀里挣脱出来,跑进了茫茫的山野„„ (选自《意林》 2014年第 7期,有删改) 5.小 说 中 , 哪 些 因 素 逼 使 母 豺 汪 汪 最 终 跑 回 “ 茫 茫 的 山 野 ” ? (4分 ) ▲ 6.联系上下文,体会文中画线句子的表达效果。 (6分) ⑴它颠跳着扑进我的怀里,后肢直立,前肢搭在我的裤腰上,拼命想舔我的脸。 ▲ ⑵汪汪像遭了电击一样,双眼发直,浑身颤抖,趴 在 地 上 , 半 天 没 有 动 弹 。 ▲ 7. 请结合母豺汪汪的境遇, 说说第⑨自然段中 “呦——” 这一声长嗥里包含着汪汪哪些复杂 的 情 感 。 (3分 ) ▲ 8.为融入狗群,母豺汪汪有一系列的表现。对此,你有何看法?请作简要分析。 (5分) ▲ 5. 村民不认可母豺是猎狗 (并对其踢打驱赶 ) , 狗群不接纳母豺 (并进行攻击 ) ,猎人对母豺的歧视和打击。 (共 4分。写出 2点即可) 6.⑴ 通过“颠跳” 、 “扑” 、 “直立” 、 “搭” 、 “拼命想舔”等动作细节,生动细致地表现了汪汪自以 为变成了一条真正的猎狗而兴奋喜悦的心理。 (3分) ⑵通过传神的神态动作的刻画,表现 出了汪汪遭到猎人的鄙视驱赶的打击之后,彻底丧失骄傲和自信的绝望心理。 (3分) 7.始 F. 小说阅读理解文段作用分析，答题技巧
关于语文阅读理解的学习方法，要抓住两个个重点。 热点内容
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