校园小说如何写引子

⑴ 青春校园小说的引子怎么写最好能吸引人，急！！

友谊？爱情？

⑵ 小说引子怎么写

这要看你写的是哪一种类型的了
一.言情的话写比较动人的段子，如情景描写
二.是校园类的你可以描写一下主人公
三.穿越类的参考一下唐家三少的吧
四.耽美的参考花昔的文

⑶ 帮忙写下关于校园小说的引子吧

结局怎样呢？

⑷ 我要写一部校园言情小说,谁帮我想一下这篇小说的引子和书名 要原创的

你好！
这个需要根据你的构思取名的。你可以把简介发上来么？
如果对你有帮助，望采纳。

⑸ 怎样写小说的引子

可以
引子没有字数限制，可以几十字、几百字，也可以上千字，甚至上万字。都可以，没有一个固定的限制。

⑹ 小说的 引子怎么写

引子是用来吸引人的。你可以简单介绍全文内容，比如一个孤儿成长为英雄的奋斗史。也可以介绍文章的背景，比如在一个战乱的世界，战火纷飞中。。。。
或者是直接把第一章的前面改一下直接当引子
现在的网络小说一般是介绍全文那种。 就好像一个小孩捡到了一把剑，从此经历了千难万险终于变成了战神，他是如何变成战神的，请看。。。

⑺ 小说引子怎么写，环境，人物怎么描述等

环境描写及人物心理描写，还有动作描写是描写人物的关键，可以衬托任务的心情什么的

如果一部小说只有语言，外貌描写，主角就刻画的不是那么深了

校园小说都是有校园边景物来衬托的，环境描写很多，所以看着很舒服

⑻ 校园爱情小说的引子怎么写求会写小说的学霸解答！！！名字在照片上

那年，我遇见了你。我们相识，相恋，相知。尽管毕业，也永远是彼此心里最美的回忆。遇见你，是最美的意外。。。

⑼ 求学霸帮我写关于校园言情小说的引子！！详细的人物介绍已经照相了。校园名字叫“源”

关键是你的故事情节是什么，一般都是小说中最精华的语段或者采用倒叙，插叙等方式，你可以再写点之后再写序幕，边写边想最好

⑽ 怎样写好引子

一、读懂原文抓中心�
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。二是细读深思，抓重点，引导学生评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。细细品读文章，可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句，再细细体会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子，学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人剥削人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至遭到被迫害至死的悲惨命运，使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福。我们只有引导学生通过认真地“读”，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条件。�

二、选择重点作感点�
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢？感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。例如《三顾茅庐》这篇文章，有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，张飞很莽撞。二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭。三是从刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐完成统一国家大业，从中体现刘备求贤若渴，礼贤下士。我们可发现第三个感点是这个故事的中心，也就是反复读这个故事后感受最深的一点，那么我们就选第三个作为读后感的切入点。�

三、读感结合有侧重
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简明扼要。有的只“感”不“读”，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发议论，而缺乏身边的实例。写读后感可以说经验，也可以谈教训。大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。可以先叙述文章内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方法写，必须叫学生做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容，要真切联系自己的实际抒发感想。�

四、联系实际谈感受�
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里？你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗？平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢？以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢？通过一系列问题的思考，学生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起，这样就能写出真情实感，倾吐真实心声。而在指导学生联系实际谈体会时，不要就事论事，要注意启发学生展开想象，从古到今，从近到远，从己到人，从正面到反面，只要与文章的主要内容有关系，都应允许他们大胆自由地写，如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写，那么他们的读后感一定更真切，更有感染力。