如何写儿童校园小说

Ⅰ 校园小说怎么写

第一章
牵晨和深深是一起长大的的闰密，从婴儿开始他们的关系就很好，因为他们的母亲都是好友，所以小时候她们就是一对从不分离的好友，一直到现在，她们都长大了，陆辰是深深的表哥，从小就爱欺负牵晨，小时候经常抢牵晨的蛋糕，所以陆辰和牵晨非常喜欢吵架，不过关系可是越吵越好了，今天放学的时候陆辰告诉牵晨他喜欢上她了，至于什么时候的事情，他也不清楚，他挠着脑袋，眨着一双狐狸眼睛，笑着说道：“牵晨，你炸毛的样子真的可爱 。”说完点了点牵晨的鼻子，牵晨像是气到了，拿起自己的书砸了他一下，脸颊通红的跑开了，至于是不是气的还是害羞了没有人知道了。
第二章
“深深，你说你表哥是不是有毛病啊。”牵晨问深深，深深挑眉：“我哥又怎么你了？”“深深，也没怎么的。”“就是，就是——”牵晨像是小媳妇样的缠着手里的头发“到底怎么了？”深深不耐烦的问到，“他向我表白了，你说，我到底答不答应啊？”“什么，我哥向你表白了，八成是脑子坏了。”深深躺在了床上，“真舒服。”“脑子一热，估计就和你——”牵晨再看，深深早就进入梦香了，牵晨摇摇头，不想了，睡觉了。
第三章
课间“牵晨，我喜欢你，请收下这个。”一个个羞涩的男生又走了上来，送了一朵花给了牵晨（牵晨是不折不扣的大美人，深深是可爱型的）“今天是情人节哦。”金天走上前来调遣道：“呦，大美女，又有人给你送你花啦。“”还收下了呢。“牵晨挑挑眉，”是吗？“大大的紫色猫眼里晕满了怒气，“哦，不是，我说错了哦。”“好了，我是变相的在夸你，好不好。”金天大帅哥笑着说道“哦。”牵晨声音提高了，“叮铃铃"铃声响了，”好啦，要上课了 。“牵晨笑着说道。
徐老师走了进来：“这一节课我们是化学考试，请各位同学把化学相关的书籍全都收起来。“”请牵晨同学来发试卷。“牵晨走了上去，接过老师手中的试卷，开始一张张的发起试卷来，走到泽阳面前的时候，泽阳朝牵晨笑了一下，弄的牵晨一愣，泽阳接过牵晨手中的试卷，说了声：”谢谢。“牵晨点点头，朝下一个同学走去，等考试结束的时候，泽阳走了上去，抓住了牵晨的手，”牵晨，我喜欢你。“帅气的脸颊上有着忧郁，”你，在说什么？“牵晨眉毛一挑：”放手。”“我不放。”“你真的忘了吗？”泽阳抱住了牵晨：“我的性命是你救的，忘了吗？”“什么，你是那个小男孩。”牵晨似乎记起了什么，“我救你是应该的，请你放手。”“是吗？”泽阳放开了牵晨，“自从我的父母抛弃了我后，我想自杀，是你救了我，让我有了活下去的信念的。”“终于，我找到了你，我是不会放手的，牵晨。”牵晨甩开了泽阳的手，跑开了。
“想想就后怕啊”，牵晨晃了晃脑袋，这时候，迎面走来一个美女惜晗，“你没事吧，牵晨？”美女满脸的担忧，我没事，学姐。”（惜晗，牵晨的学姐，和牵晨关系还不错）“要不要去医务室？”“不用，谢谢。””好吧。”
第四章
“深深，我该怎么办？”牵晨向着自己的好友抱怨着“一来，就来俩个，我无福消受啊。”深深甩了个大白眼给她，你问我，我问谁啊，俩个全都收了呗。 ”“啊，不是吧。”“好了，好了，和你开玩笑了拉，你喜欢谁，就和谁在一起拉。”
放学了，牵晨准备开始去买漫画，就走马路边向着对面走去，这时候，突然听见了刹车声，“小心。”就在这时候，泽阳的出现在了牵晨的身边，推开了牵晨，立刻的，泽阳被车撞了，鲜红的血液从泽阳的身上流了下来，牵晨也晕了过去，等她醒来的时候，她的眼泪再也忍不住掉了下来，泽阳，泽阳，被她害死了，她还记得泽阳最后对她说的话，要幸福啊
———————————————牵晨和陆辰在一起了，站在泽阳的面前，牵晨带着微笑对泽阳说道：”你看，我们在一起了。“

Ⅱ 校园小说如何写

注意七点：
一： 类型。一般来说小说有都市、青春、校园、黑道、武侠、穿越....你要选择一个十分有潜力的类型【建议青春类型】。

二： 语言。小说当中的对话，尽量不要写的十分死板。而且，尽量说的真实一点，这样容易让你接受。还有，那就是尽量先写心里，然后在写对话。你也要总结几句你自己的经典语录，这样在会让读者与你产生共鸣，从而继续阅读。【建议借鉴其他作者的语录特点】

三： 思路。如果你没有想好这本小说的思路，曲折道路，男女主人公的爱情从始至终的经过，那么，你就不要写了。因为，你写出来了，读者看起来也只是无厘头，没有兴趣看下去。所以，你一定要有一个大概的构思，或者，你可以描绘一个关系图，这样你就不会忘记故事情节了。【建议标注几个关键字】

四： 名称。故事人物名称，一定要有个性。 列：深海里的星星-程落薰、 后来我们都哭了-林洛施、 凉生，我们可不可以不忧伤-姜生....【建议你去看看这些小说，感受故事】

五： 感受。想要让读者感受你，你就要首先感受读者。所以，你也要作为一个读者去写这本故事。【无建议】

六： 标题。你的题目一定要写的够虐人，够新奇，这样才会有读者被吸引，才愿意买。

七： 章节。其实你只要构思好了故事情节，你就可以标注章节了。

祝您愉快
----魅力文化团队

Ⅲ 怎样写以小学生为主的校园小说

= = 呵呵呵 可以额 试着穿越一下啊 呵呵.......那啥玩笑......
可以写个老成的孩子 反映一下现在教育的问题 应该是个不错的文 亲加油吧.....有问题可以再讨论....

Ⅳ 怎样写校园小说

我也刚离开学校，高中毕业了，我把我一篇文章发过来自己看看吧，希望你有收获：

我们的青春站
陈绍诚
有人说，前世的五百次回眸，才换来今生的相知相识。自从相识以来，我们携手并肩走过一路青春。风雨同舟，荆棘共路。
那些日子于我是一窗玻璃，我擦着凛冽的碎片一窗一窗地走过去，回头一看却只是横流一地的碎片，看不清楚，拾不起来。
我从来没有想过自己会这么快站在19岁，站在成人的门口等待破茧般撕裂的痛。在这一年里我认识了许多人，他们和我、她和我的眼泪和欢笑一点一滴地刻进彼此狭窄的年轮，宿命式的来回轮转，聚散无常。
太阳东升西下，如无声的老胶片电影慢慢回放，画面定格在五月，学校的荷花开了，从桥上走过的时候，我对身边的同学说：“看，开得多盛啊，好像准备为我们送行！”映面荷花别样浓，明年依旧笑春风，见证一场又一场的离别，人们不断地来来去去，几换青春。相识为了离别，相携为了走得更远，菁菁校园，莘莘学子，将青春演绎尽致，把人性描绘得更好，多么清纯，像汩汩泉水淌进心涧。
操场上匆匆行走的日子，我抬头看朝阳的钟，用心敲击暮色的鼓，只为把理想跟现实拉得更近，日复一日，如秋天的落叶走在岁月的路上，双手捧着暗淡的时光。
几个月的时光呼啦啦一下没了踪影，回头看时，却不知道这一路是怎样走过的。拍毕业照那天，我习惯地站在人群中，却被老师拉到前面教师的空位上坐着，双手放在膝盖上，对着镜头一笑，然后一按快门，一闪光，定格，凝固。留住仿佛一瞬间，却是永恒的幸福。
很多人开始拍照留纪恋，可是我没有，室友说要不什么时候我们去照相？我说好啊。可是就一直说，始终没有去。我单纯地觉得彼此要忘记，那么那些终将发黄的相片也无法挽留记忆的遗忘，而如果彼此记挂，那么即使没有联系，也依然温暖。
高考结束的那天走在熟悉的操场，周围的人流汹涌，兴奋与沮丧如寒流交织着从校园地面流过，我看到周围年轻的面孔，灿烂的表情，想起了他们的还有我的在日光灯下度过的无数疲惫的夜晚，一瞬间，又感觉到异常的模糊，如同大雾绕过玻璃窗忽倏而过。
而六月过后，各踏上了各的旅途。席幕蓉问：当生命的影像用快速放映之后，我们还有没有勇气再继续眼前这每分每秒慢慢地展现出来的旅程？我也在找答案并且找得很幸苦。
离校快两个月了，这漫长的日子在等待中度过，大家似乎都不了开始的欣喜和激情，LDL发短信来说越玩越空虚，很无聊，过得一点也不充实。上榜的兴奋，落榜的沮丧，几家欢乐几家愁。我就在这样的喧哗和宁静，希望和失望，开心和难过中走过。大家纷纷地聚拢来，然后有些人又匆匆地离开。人散后，一钩新月天如水，剩下寂寞开出绚丽之花。
我想起一句话：一个人要学会在自己的记忆中选择，那么他才可以经常快乐。
我学会了选择，却做出了错误的选择。我选择记住生命中那些让我低落难过却没有记住那些温暖的眼神和柔和的声音。欣慰的是，朋友、同学之间惬意的微笑和善良的笑话随着时光的走远而升华。
当有一天，日子如潮水一样哗哗地朝身后退去，当日暮后喷薄的末世繁华开始落幕，一瞬间我看到青春在我面前浩浩荡荡地打马而过。我开始后悔自己虚度了十八岁，留不住青春匆匆的脚步，只好乘着翅膀往前飞，年少轻狂，青春无悔。
长路漫漫，踏歌而行。今天的兄弟姐妹在我们青春的站台相聚后，明天将成为各自营营役役的陌路。有的只是一首朦胧的诗——为了闯世界，有的却是沉重的现实主义格调。抑彼或此，让生命发光是你我许下的愿。
那些校园民谣，这些青春字眼，我们携手共路，拥抱理想。意气风发的同学少年，挥斥方遒，击水中流，流遏飞舟。
在高中站下车，我们相聚离开，各路上各的下一站列车，前路充满未知数，荆棘载途抑或繁华如梦，与心相伴去闯一片天。
凤凰涅盘后，青春飞扬时，愿这一路的青春好友，挂云帆，济沧海，乘风破浪，扬帆远航。
青春，我们相聚的站台；站台，有我们飞扬的身影。岁月在彼此生命年轮里灌制了一张青春的“唱片”，优美的旋律飘荡在每一个角落，某年某月的某一天，我们回首会见它。

2007年7月

Ⅳ 写儿童校园小说，可以写自己在学校发生的事吗另：怎么写啊

可以啊 你写作文怎么写 就怎么写 你可以多看一些文章

Ⅵ 小学生怎样写校园小说

采纳伍美珍的吧，我六年级，也准备写，加油！

Ⅶ 校园小说怎么写，初学者

其实我还从没有真的写完过一本，写书坚持下去是件很痛苦的事！！！

Ⅷ 怎样写儿童小说

儿童小说的分类按不同的标准，可以划分出不同的种类。

一、按篇幅的长短，可分为长篇儿童小说、中篇儿童小说、短篇儿童小说三种。
（一）长篇儿童小说
长篇儿童小说的篇幅长，容量大，故事情节曲折，人物较多，人物关系复杂，人物思想性格一般都有发展，环境描写也较具体细致，能反映广阔复杂的社会生活。如马克·吐温的《汤姆·索亚历险记。
（二）短篇儿童小说
短篇儿童小说的篇幅短，情节单纯，结构紧凑，人物少，人物关系不太复杂，人物性格描写不作多方面展开，环境描写往往是速写的勾勒，分量不多。它往往是通过富有典型意义的生活片断，或通过主要人物的某段经历、遭遇，从一个侧面集中反映社会风貌和时代精神。如高尔基的《没有冻死的男孩和女孩）》、。其中微型儿童小说字数在千字左右的。
（三）中篇儿童小说
中篇儿童小说介于长短篇儿童小说之间，适于少年儿童在较短时间内读完的作品。中篇儿童小说跟长篇儿童小说、短篇儿童小说之间没有绝对的界限。实际上有些容量较大的中篇儿童小说和篇幅较短的长篇儿童小说，很难严格区别开来；有些容量较小的中篇儿童小说和篇幅较长的短篇儿童小说也很难严格地加以区别。总地说，中篇儿童小说的容量大于短篇儿童小说而小于长篇儿童小说。它的人物比短篇儿童小说多，但比长篇儿童小说少；人物性格有所发展，但不及长篇儿童小说那样丰富；人物关系、故事情节，虽然比短篇儿童小说复杂，但远不及长篇儿童小说。它通常是选择主人公生活过程中若干有典型意义的事件组成完整的情节，展示人物性格，表现人物之间的矛盾冲突，反映某一阶段社会生活的本质和规律。如盖达尔的《铁木儿及其队伍》。

二、根据叙述的方式，可分为第一人称儿童小说和第三人称儿童小说两种。
（一）第一人称儿童小说
这种儿童小说是以作品中的“我”充当故事的叙述者，具有一种真实的亲切感，特别利于直接揭示作品中“我”的内心世界。这个“我”，有的是作品的主人公，有的不是作品的主人公。自传体、日记体、书信体、回忆录体儿童小说，一般都属于这一类。如班台莱耶夫的《诺言》。
（二）第三人称儿童小说
这种儿童小说是作者以第三者口吻从旁叙述的，它可以比较自由灵活地从各个角度进行叙述和描绘，因此，使用得比较普遍。如盖达儿的《丘克和盖克》、常新港的《独船》。

三、根据题材角度的不同，主要分为生活小说、历史小说、惊险小说、动物小说、科幻小说、问题小说和知识小说等.
（一）生活小说
生活小说是真实地塑造儿童形象，反映儿童学校生活、家庭生活及社会活动的小说。根据题材的侧重面，这类小说又可分为家庭小说、学校小说、社会小说三种。这类小说题材范围广泛，可以写爱国主义，也可以写师生之情、父母子女骨肉之情、兄弟姐妹手足之情、同学关系等等。其特点是生活气息浓厚，时代精神鲜明，地方色彩明朗，儿童情趣浓郁。这类小说与儿童心灵相通，极易引起他们思想感情的共鸣。如陈丽的《纯洁的地方》、罗辰生的《画彩虹的孩子》。
（二）历史小说
历史小说是以历史人物和事件为题材，反映一定历史时期的生活面貌的小说。这类小说，要求忠实于史实，也允许有一定的艺术虚构。和历史故事不同，儿童历史小说不仅真实反映历史事实，更要着力塑造出有鲜明性格的历史人物形象。
（三）惊险小说
惊险小说是描写儿童在异常情况下经历各种现实的或虚构的险情的小说。惊险小说紧扣儿童认识世界的特殊性和儿童的心理，主要通过曲折惊险的情节来充分表现儿童的天性和聪明才智。这类小说中的“惊险”，必须符合儿童的心理承受力，不能有恐怖的色彩。惊险小说又可以分为三类：（1）冒险小说，是描写儿童冒险经历的小说，如刘先平的《云海传奇》，将儿童情趣、动物生态和科学探险融于一体；（2）侦察小说，反映破案题材的小说，如《埃米尔捕盗记》，写一群儿童捉小偷；（3）反特小说，反映反特题材的小说，如李迪的《野蜂出没的山谷》，写儿童在同敌特斗争中的成长过程。
（四）动物小说
动物小说是指塑造动物形象，借动物影射人世，借动物曲折透露情感的小说。它是借助于想象和幻想创作出来的，但又是现实的，这就为儿童开拓了更为广阔的审美境界和艺术思维的空间。与一般的动物故事和动物童话相比，它的篇幅较长，动物形象鲜明，矛盾冲突尖锐，故事情节曲折，艺术结构多样。根据儿童动物小说所描写的对象和表现的内容，可分为二类：（1）单纯地描写各种动物在大自然中的活动，人的思想感情渗透在动物活动之中，如蔺瑾的《冰河上的激战》，写驴王江颇噶丹率部击溃以纳更为首的狼群袭击最终取得胜利；（2）以动物为主人公，生动地描写动物与人的关系，写出彼此情感的交流，表现出深刻的意蕴。如沈石溪的《第七条猎狗》，写一条猎狗在被老猎人误会赶走的情况下，奋不顾身击退豺狗，保护了老猎人和他的孙子、牛群，而自己却受了伤。
（五）科幻小说
科幻小说是指以幻想的方式描述自然科学领域内以往或未来的某种奇迹的小说。其内容既不能违反科学原理凭空臆造，也不必拘泥于已经达到的科学现实。科学性、预见性和文学性是这种小说的基本特征。如长篇科幻小说《海底两万里》，在展开富有戏剧性的惊险情节的同时，借助丰富的想象，表现了色彩斑斓的海底世界，又融汇进大量的海洋、历史等方面的知识，具有雄浑的气势和引人的魅力。
（六）问题小说
问题小说是反映儿童生活中的矛盾和问题，特别注意揭示人物性格形成的历史根源，把人物独特命运与历史进展联系起来，提出深刻的社会问题的小说。王安忆的《谁是未来的中队长》被称为“问题小说”。这篇小说饶有风趣地描写了某个班级在选举少先队中队长过程中引起的一场风波。小说里的张莎莎是“动不动报告教师”的小干部，教师比较喜欢她；李铁锚热情帮助同学改正缺点，受到同学的拥护，却被教师视为“有点鲁莽”。到底应该选谁当中队长，是张莎莎还是李铁锚？作品没有公布“选举结果”，让小读者自己去思考。这篇小说敏锐地提出了触及学校生活时弊的问题，无疑具有某种发人深省的社会意义。
（七）知识小说
知识小说是以丰富儿童各方面知识为基本目的、题材宽广的小说。这类小说，通过具体生动的艺术形象，真实地、有趣地表现各种自然现象和社会现象。作品中所描写的风土人情，必须确切，表现出民族特点和地方色彩，具有科学性、形象性、思想性。如普里什文的《太阳的宝库》，描述了拉斯嘉和米特拉夏姐弟俩到沼泽地采摘红莓果的经历，作品中的大自然充满生机和神秘，动物富于深沉的情感，人物心灵世界内蕴丰富。儿童通过这部作品，可以更加深邃地理解大自然，培养高尚的情操和美好的道德风尚。

四、根据体裁的不同，可分为寓言体儿童小说、传记体儿童小说、书信体儿童小说、童话体儿童小说
（一）寓言体儿童小说
寓言体儿童小说是带有某种寓意性的小说。它以生活中某种事物的客观意义为基础，再借题发挥，使之与作者的寓意融为一体，借对典型人物性格的刻画以揭示生活中的矛盾，并映照我们人类的今天和昨天的一种儿童小说样式。《聊斋志异》中的《黄英》、《狼》等都是寓言体儿童小说，冯骥才的《神鞭》则是一篇当代寓言体儿童小说。
（二）传记体儿童小说
传记体儿童小说是指以小说的体式叙写历史人物童年往事，以突出历史人物性格的成长历程为主要目的的一种儿童小说样式。其中，有为他人作传的儿童小说，如贺宜的《刘文学》；有写自己生平的，如高尔基的《童年》、《在人间》。
（三）书信体儿童小说
这是由小说中人物的一封信或几封信、或两个人物互相往来的一组书信构成情节来刻画人物与表现主题的儿童小说样式。如张天翼的《罗文应的故事》、马烽的《韩梅梅》等就属于这种类别。
（四）童话体儿童小说
采用童话的艺术表现手法设计情节、塑造人物形象、反映社会生活的儿童小说称童话体儿童小说。像李风杰的中篇系列小说《公鸡和母鸡们的故事》、迟子建的《北极村的故事》等。

Ⅸ 怎么写小说啊关于儿童小说，准确就是儿童写小说

想写什么就写什么呀！我也在写小说，我的同学都在写。大家写的内容都不相同。我呢，我就比较喜欢写一点科幻小说之类的，有关魔法的事情呀，但我的同学就不同啦，她们爱写爱情小说，还是发生在校园里的。有时候我也会写写这类小说，但是我没有这类经历，所以，我无法写出。我却不同，发挥想象力，写了一部魔法小说，书名叫《魔法凸》哈哈~反正，只要发挥想象力，笔在你的手下，会在白纸上抹出一段绚丽的光芒。