校园小说风筝免费阅读答案
① 《风筝》阅读答案
1 主要采用了神态描写和动作描写，写出了他对风筝的喜爱，渴望放风筝的心情。
2 作用方面，由于对这篇文章不熟，我猜是通过描写他对风筝的喜爱，与之后描写作者毁掉他做的风筝形成了对比，是作者的心情更加的沉重。
② 求风筝的阅读答案：详细解答哦~
1、概括：第一部分（1）“我”看到风筝，感到惊异和悲哀，引出回忆
、 第二部分（2~4）当年粗暴制止小弟做风筝给他造成的伤害、
第三部分（5~11）、时过境迁，“我”为当年的行为感到深深的自责
第四部分（12）冷清的环境衬托了作者压抑的情绪和复杂的心理。
2、因为在那个时代长兄如父，“我”认为自己的观点是正确的、扼杀了小兄弟那颗童真的心，在看了一本外国的讲论儿童的书深深的为自己所做的事感到悲哀，而且已经没办法挽救。
3、我”毁坏了小兄弟的风筝，伤害了他的一个纯真爱玩的儿童的心。
4、每个儿童小时都喜欢玩乐 毁掉他的风筝就等同于扼杀了他的兴趣爱好 毁掉了他愉快的童年 使他的发展有了局限性 说明了封建思想的对儿童的残骸
5、
6、
7、“比喻
8、因为自己明白自己错了，想要向弟弟道歉，但弟弟已经不记得这件事了。因为当时社会的教育制度就是这样，弟弟认为鲁迅不让他放风筝是正确的，所以才全然忘记了这件事。所以弟弟对鲁迅没有怨恨。没有怨恨，哪来的宽恕。所以有补救的方法也没用了，但是又不甘心这样
9、“鲁迅认为自己扼杀了弟弟的风筝梦，长大后想请求弟弟的原谅，可弟弟却说不记得有这么一回事,更说明鲁迅痛恨封建统治.他的弟弟深受封建统治影响,忘却哥哥的种种不是,更是鲁迅内疚,痛心疾首.
10、时间隔很久,且兄弟也觉得“我”是对他好,自然没有记住。 而且作者这样写,也是为了表达当时社会上被压迫人民的麻木与作者的痛心同情。
11、深刻表达了鲁迅的自省精神,即使弟弟忘却了,“我”也不能原谅自己
12表达了“我”有很大的自责和负罪感!
13作者对人类情感的深刻理解,恕的前提是怨,否则恕只是被压抑的怒
14
15、我"要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，"我"沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是出乎意料的，所以说"无可把握的悲哀"，想摆脱而不得。
③ 风筝(洪志明)阅读答案
第一次是因为，他要走了，可是没见到朋友来送别，他很伤心难过。
第二次是因为，他没想到朋友们用这种方式来送他，他很感动。
④ 风筝阅读答案
风筝
鲁迅
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮〔2〕声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来?
⑤ 《风筝》阅读答案.
读三声
（1）对（2）对
⑥ 风筝 阅读答案
1、如果分为三大部分，那么第一部分（1-2自然段）第二部分（3-11自然段）第三部分（12自然段）。
2、因为“我”为“我”当时的觉得管小兄弟管的对，到现在看到书上说的，对“我”来说受到了良心的谴责。
3、“精神虐杀的一幕”是指：“我”当时毁坏了小兄弟的风筝，还虐杀了他对风筝的喜爱。
4、“悲哀”指以前封建社会的伦理和道德还十分落后和猖獗，一味的认为小孩子就因该好好的学习，玩是没出息的代表。“无可把握”想摆脱某件事物也没有办法改变。
⑦ 风筝阅读题40道及答案
1.“他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。”这几句话有什么表达效果？（从描写方法和作用两方面回答）.答：用白描表现手法方式，突出了弟弟对风筝的喜爱为下文我毁坏他的风筝她的伤心难过做铺垫。
2.文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝，作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴，这又是为什么？答：.因为在当时的我眼中这是没有出息的小孩子所作的玩意；我把自己写的很粗暴的原因是突出自己的内心愧疚。
3.“惊异”、“像旁听着别人的故事一样”是为了强调小兄弟（ ），为什么会这样呢？.答：我向小兄弟提起儿是的这桩旧事时，弟弟却惊异地问：“有过这样的事么？”显然，他已经“全然忘却。”这一笔的含义的深刻的，它意味着直到作者写此文时有的人对封建思想的奴役还不觉醒。这使作者深感沉重和悲哀！
4.“我”极力祈求小兄弟的宽恕，表现了作者怎样的精神品质？答：表现了鲁迅的自省精神和鲁迅对小兄弟深受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
5.文章结尾说“我的心只得沉重着”，这句话有什么含义？答：我仍然感到心灵上的不安与对弟弟的愧疚，现如今无办法补救，我的心只得沉重着。6、全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。悲哀
7、写了一件什么事？文章说的是小时候，“我”不准小兄弟放风筝弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义后，认为简直是“对于精神的虐杀”。一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
8、第一段属于什么描写？作用？此段有何作用？自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。
开篇点题，引出回忆，定下感情基调
9.作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”。“惊异”什么？“悲哀”什么？为什么说“就在这空中荡漾了”?故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。
见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。
这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天.现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。
10.看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?跟“惩罚”一词联系起来就明白了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。
11文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。
12.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。
13. 为什么20年来毫不忆及？
因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。
14为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
因为“我”知道还有补过的方法
15小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
16“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，说明什么?鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的为人是多么严肃认真
17 为什么“我”的心只得沉重着?为什么小兄弟全然忘却，毫无怨恨?小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在风筝事件上，有没有更加深广的含义?表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。
18末段的语句怎样理解?为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?
“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。
“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。
⑧ 风筝阅读答案
几乎没有一天不在一起。
换一种说法：（ 天天在一起 ）。
文章中这样表达是因为（ 这样更能表达他们关系的亲密 ）
用浪线画出文中描写“他”流泪的句子，并说说这两次流泪有什么不同。
他含着眼泪，沿着山下的小路往前走，强迫自己尽量不要往小山上看。
他紧紧地握着四个人的手，哽咽得说不出话来。他频频地回头，看那高高飞起的风筝，泪水沿着脸颊往下滑落，模糊了风筝上的字迹。
不同之处在于：第一次是因为他以为其他几个人不把自己当好朋友了，感到伤心；后面一次是因为他已经知道了他们去放风筝的原因，感到感动，所以又一次流泪。
这些都是我自己的想法，希望能得到认可。
⑨ 《风筝》阅读题答案
.用白描表现手法方式，突出了弟弟对风筝的喜爱为下文我毁坏他的风筝她的伤心难过做铺垫。
2.因为在当时的我眼中这是没有出息的小孩子所作的玩意；我把自己写的很粗暴的原因是突出自己的内心愧疚。
3.“我”向小兄弟提起儿是的这桩旧事时，弟弟却惊异地问：“有过这样的事么？”显然，他已经“全然忘却。”这一笔的含义的深刻的，它意味着直到作者写此文时有的人对封建思想的奴役还不觉醒。这使作者深感沉重和悲哀！
4.表现了鲁迅的自省精神和鲁迅对小兄弟深受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
5.我仍然感到心灵上的不安与对弟弟的愧疚，现如今无办法补救，我的心只得沉重着。
⑩ 《风筝》的阅读题答案
1）“我”跟“小兄弟”对待风筝的态度是怎样的？从哪里可以看出？
答: 在我的眼中，风筝是一个没出息孩子的玩意。而在小兄弟眼中，风筝是一件他十分喜欢的玩具、游戏用品，可以满足他的娱乐心、儿童的心。这些，可以从“我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”可以看出。